KB-Sem1-Modul Ajar Lingkungan Sekitarku-4 Minggu

MODUL AJAR
A. INFORMASI UMUM
Nama : Rasika, S.Pd
Sekolah : KB Alia Grafika
Kelas : Kelompok Bermain
Model Pembelajaran/Fase : Tatap Muka/ Fondasi
Topik/Minggu : Lingkungan Sekitarku/ 4 Minggu
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis
Berkebinekaan Global
Mandiri
Kreatif
Peta Konsep
Bagian-bagian rumah
Rumahku yang Orang-orang yang

Nyaman ada di rumahku
Perabot rumahku
LINGKUNGAN Bagian-bagian sekolah

SEKITARKU
Sekolah Taman
Orang-orang yang ada
Bermainku
di sekolah
Taman bermain
kesukaanku
Siapa tetanggamu
Tetanggaku
Sahabatku
Aku suka bermain
dengan tetangga
Nama Kotaku dan

pemimpinnya
Sayangi Kotaku
Tempat rekreasi di kotaku
Makanan khas
Sarana dan Prasarana : Ruang kelas
Laptop
LCD
Proyektor
Sub Topik: Rumahku yang Nyaman

(6 Hari)
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
 Capaian Pembelajaran : Nilai Agama dan Budi Pekerti
 Anak dapat mengenal Ciptaan Tuhan
 Anak dapat memahami cara melaksakan ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaannya
 Anak dapat menirukan kegiatan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya
 Anak meniru perilaku hidup bersih
 Anak menyebutkan persamaan (misalnya, sama-sama tinggal di daerah tertentu dan
lainnya)
 Anak membiasakan mengucap kata terima kasih, minta tolong dan maaf
 Capaian Pembelajaran : Jati Diri
 Anak mengenali beberapa stategi untuk menenangkan diri
 Anak dapat menerima ajakan dan ikut bermain bersama beberapa teman
 Anak menunjukkan rasa bangga atas karya atau usahanya
 Anak dapat mengikkuti dan menyepakati aturan bersama dalam konteks bermain
bersama teman
 Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan gerak motoric
kasar
 Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan motoric halus dan
taktil
 Capaian Pembelajaran: Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi,
Rekayasa, dan Seni
 Anak mengekpresiasikan kebutuhan, perasaan dan ide dengan kalimat sederhana
hingga frasa atau kalimat yang lebih panjang
 Anak menunjukkan minat terhadap buku yang lebih panjang yang dibacakan dan
mulai memahami bahwa teks dan gambar mewakili makna dari buku
 Anak mengenali banyaknya benda dalam jumlah sedikit tanpa membilang (subtasi)
 Anak mengenali dan mencontoh pola berulang sederhana (contoh. Merah-hijau-
merah-hijau-A-B-A-B)
 Anak menggunakan beberapa teknologi untuk mencari informasi, gagasan, dan
keterampilan
 Anak mengungkapkan pikiran dan perasaannya melalui berbagai media seni (visual,
musik, tari, drama dan digital)
2. Pemahaman Bermakna
 Untuk mengetahui lingkungan sekitar anak.
 Untuk mengetahui lingkungan rumah dan bagian-bagian rumah.
 Untuk mengetahui ruangan yang paling nyaman menurut anak.
 Untuk mengetahui perabot-perabot yang ada di rumah.
3. Pertanyaan Pemantik
 Tahukah kamu apa itu rumah?
 Siapa yang punya rumah?
 Siapa-siapa saja yang tinggal di rumahmu?
 Bisakah kamu menyebutkan bagian-bagian rumahmu?
 Bagian rumah mana yang paling kamu sukai?
 Apakah rumahmu punya perabot?
 Bisakah kamu menyebutkan perabot-perabot yang ada di rumah kamu?
4. Rencana Pembelajaran Harian

 Hari 1
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Bagian-
bagian rumah.
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu menyebutkan ciptaan Tuhan yang ada dilingkungan rumahnya.
 Anak mampu menenangkan diri sendiri.
 Anak mampu bercerita.
 Alat dan Bahan

 Video dari youtube
 Cerita sesuai topik
 Kartu angka
 Kartu huruf
 Pensil/ Pensil warna
 Crayon/ Spidol
 LK
 Kegiatan Pembelajaran
Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan

Pembiasaan Pagi  SOP penyambutan
 Senyum, salim dan salam
 Menyimpan tas di tempatnya
 Berbaris di halaman
 Senam
Kegiatan Pembuka  Berdoa bersama dengan sikap berdoa yang baik
 Bernyanyi dan tepuk-tepuk.
 Practical Life (bermain merobek kertas/bermain meremas
benda/bermain membuka dan menutup tutup wadah-botol/bermain
memindahkan benda menggunakan berbagai alat/dll)
Kegiatan Inti Kegiatan Inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi

membangun pengalaman bermain yang bermakna dengan menerapkan
pembelajaran berbasis projek dan pembelajaran berdiferensiasi. Anak
dapat memilih kegiatan main:
 Pembahasan Topik “bagian-bagian rumah” (menonton video/
poster/ buku cerita)
 Anak mengomunikasikan video yang ditonton/ cerita yang
didengarkan (menggambar bebas/ mencoret-coret berdasarkan
video/cerita dan menceritakan gambarnya)
 Bermain tebak gambar “ciptaan Tuhan atau buatan Manusia?”
 Pojok literasi (bermain mengenal huruf/ berhitung/ mencoret-coret/
menulis)
Istirahat  Antri cuci tangan

 Masuk kelas dengan tertib
 Berdoa dan makan bersama
Kegiatan Penutup  Memberikan apresiasi kepada anak berupa jempol dan menyebut
anak “anak hebat”
 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari untuk membangkitkan
motivasi dan semangat anak agar besok lebih semangat ke sekolah
 Melakukan kegiatan berdo’a keluar kelas atau rumah dan doa naik
kendaraan
 Guru memberi salam dan anak menjawab salam.
 Persiapan pulang/Antri keluar kelas
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
1. Kegiatan Menarik hari ini:
2. Kegiatan yang ingin dimaksimalkan:
3. Anak yang membutuhkan bimbingan khusus:
Mengetahui ,
Pengelola KB Alia Grafika Guru Kelompok Bermain
Ainun Mukaddasa, S.Pd., M.Pd Rasika, S.Pd
 Hari 2
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Bagian-

bagian rumah.
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu mengetahui tata cara sholat.
 Anak mau ikut bermain dengan temannya ketika diajak.
 Anak mendengarkan cerita.
 Alat dan Bahan

 Speaker
 Mic
 Kartu angka
 Kartu huruf
 Buku cerita

Kegiatan Pembuka  Berdoa bersama
 Gerak dan Lagu “Ini rumahku” (https://www.youtube.com/watch?
v=TGFFMiUSUms)
memindahkan benda menggunakan berbagai alt/dll)

 Pembahasan Topik “bagian-bagian rumahku”(menggunakan video
youtube/ poster/ cerita dari buku cerita/ cerita dari guru)
 Mendengarkan dongeng tentang “sholat” (guru atau laptop-internet)
 Membuat rumah dari lego/balok/loose part secara berkelompok
(berikan kebebasan kepada anak untuk memilih temannya sendiri)
menulis)

kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,
 Hari 3
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Orang-

orang yang ada di rumah.
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu melakukan gerakan wudhu sesuai urutannya.
 Anak bangga atas hasil karyanya.
 Anak mampu mengenal banyak sedikit.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam “anggota keluarga” (https://www.youtube.com/watch?
v=Kp1v2oStGLE)
 Bernyanyi
 Tepuk wudhu dan praktik wudhu tanpa air.

 Pembahasan Topik “anggota keluarga yang ada di rumah”
(menggunakan video/poster/guru), kemudian melakukan tanya
jawab terkait topik yang telah ditonton atau cerita yang didengar.
 Mewarnai gambar anggota keluarga (guru menyiapkan gambar
sesuai dengan anggota keluarga anak, dan mengarahkan anak untuk
memilih gambar sesuai dengan jumlah anggota keluarganya – LK ini
akan digunakan pada kegiatan mengenal banyak sedikit)
 Bermain lompat banyak sedikit (guru menyiapkan gambar atau
benda banyak dan sedikit)
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil karya
Refleksi
Mengetahui ,
 Hari 4
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Orang-

orang yang ada di rumahku.
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu membuang sampah pada tempatnya.
 Anak mau mengikuti peraturan.
 Anak mampu meronce.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part
 Gambar anggota keluarga

 Senam “anggota keluarga” (https://www.youtube.com/watch?
v=Kp1v2oStGLE)
 Membuat kesepakatan (aturan) kelas bersama. (guru meminta anak
untuk bersama-sama menetapkan peraturan/kesepakatan kelas)

 Pembahasan Topik ”anggota keluarga yang ada di
rumah”(menggunakan video/poster/guru), kemudian melakukan
tanya jawab sederhana.
 Meronce pola ab-ab menggunakan manik-manik besar berwarna.
menulis)
 Membuang sampah pada tempatnya (bungkus makanan, dsb)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil Karya
Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 5
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Perabot

rumahku
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu menyebutkan persamaan.
 Anak mampu menjaga keseimbangan.
 Anak mampu mencari informasi menggunakan teknologi.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part
 Kertas origami

 Senam
 Bermain meniti papan titian sambil merentangkan tangan.

 Pembahasan Topik ”perabotan rumahku”(menggunakan
video/poster/guru), melakukan tanya jawab tentang perabot apa
saja yang di rumah anak.
 Mencari gambar-gambar perabot di internet menggunakan laptop/
gawai.
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 6
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Perabot

rumahku
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu mengucapkan terima kasih, minta tolong dan maaf.
 Anak mampu mengerjakan kolase.
 Anak mampu membuat perabot dari loosepart.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam “4 kata ajaib” (https://www.youtube.com/watch?
v=tpb1cpVHFJM)

 Pembahasan Topik ”Perabot rumahku”(menggunakan
video/poster/guru), kemudian tanya jawab terkait yang telah
dintonton/ atau cerita yang didengar.
 Mengerjakan kolase gambar perabot rumah (guru menyiapkan
berbagai gambar perabot rumah, berikan kesempatan kepada anak
untuk memilih gambar mana yang akan dikolase-kolase dengan
potongan kertas origami warna warni)
 Membuat kursi dari kardus.
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil Karya
Refleksi

Mengetahui ,
C. LAMPIRAN
1. Referensi bahan bacaan

2. Glosarium
3. Daftar Pustaka
Sub Topik: Sekolah Taman Bermainku
(6 Hari)
B. KOMPONEN INTI
 Anak dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan ibadah sesuai agama dan
kepercayaan
 Anak melakukan kegiatan bina diri (missal: bersih dari BAK/BAB, mencuci tangan,
menggosok gigi, memakai pakaian, memakai pakaian bersih, dsb) dengan bantuan
orang dewasa
 Anak dapat mengekpresikan kebutuhan dasar diri (contohnya rasa lapar, tindak
nyaman ketika sakit, dan lainnya)
 Anak dapat menyebutkan hal-hal yang dapat mengancam keselamatan diri
(misalnya, bermain dijalan raya, melompat dari ketinggian, atau menggunakan
benda-benda yang bersiko tanpa pengawasan prang dewasa, dsb)
 Anak bersedia melakukan kegiatan dengan teman yang berbeda-beda
 Anak menunjuk kesediaannya untuk berinteraksi dengan alam
 Anak mengenal dan menyebutkan nama-nama emosi
 Anak dapat memilih dan menggunakan strategi pengelolaan emosi yang yang
diperkenalkan oleh guru
 Anak mengapresiasi keragaman (misalnya memberikan pujian atau menepuk
tangan)
 Anak dapat menunjukkan dirinya merupakan bagian dari beragam kelompok
(misalnya. Anak beberapa dalam keluarga, di mana anak berperan sebagai anak, dan
sebutkan anggota keluarga yang lain; mampu menyebutkan kelas tempat ia belajar,
anak pun mampu menyebutkan nama-nama sekelasnya)
 Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan gerak motoric
kasar
 Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak melibatkan motoric halus dan
taktil
Rekayasa, dan Seni
 Anak menunjukkan minat terhadap buku yang lebih panjang dan menyampaikan
pendapat yang diambil dari pengalamnnya
 Anak merespon cerita secara nonverbal melalui gesture, ekspresi, dan tindakan
 Anak mengelompokkan bentuk yang memiliki kesamaan dalam satu kelompok
 Anak menyebutkan posisi dari benda yang dilihat, dibandingkan benda lainnya (atas,
bawah, belakang, samping, depan)
 Anak secara mandiri mencoba melakukan berbagai hal yang baru ada dilingkungan
 Anak terlibat aktif dalam kegiatan eksplorasi, eksperimen, atau peneliti akan objek,
fenomena alam. Atau fenomena sosial dalam waktu
 Untuk mengetahui apa itu lingkungan sekolah.
 Untuk mengetahui orang-orang yang ada di sekolah.
 Untuk mengetahui manfaat sekolah.
 Untuk mengetahui bagian sekolah yang ternyaman.
 Tahukah kamu apa itu sekolah?
 Apakah kamu senang bersekolah?
 Apa nama sekolahmu?
 Tahukah kamu siapa saja yang ada di sekolah?
 Bisakah kamu menyebutkan bagian-bagian kelasmu?
 Bisakah kamu menyebutkan bagian-bagian sekolahmu?
 Tempat manakan di sekolah yang paling kamu senangi?

 Hari 1
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Sekolah Taman Bermainku/
Bagian-bagian sekolah.
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu mengetahui kegiatan-kegiatan ibadah agamanya.
 Anak dapat menyebut nama-nama emosi.
 Anak mau membaca buku.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Kartu emoji emosi.

 Senam “sekolah sehat” (https://www.youtube.com/watch?
v=MdZ5cLCvEio)
Kegiatan Pembuka  Terbiasa mengucap salam dan menjawab salam.
 Berdoa bersama dengan sikap berdoa yang baik.
 Morning book (membaca buku cerita sebelum memulai kegiatan inti,
anak diberikan kebebasan untuk memilih buku)

 Pembahasan Topik “Bagian-bagian sekolah” (menonton video/
poster/ buku cerita), kemudian melakukan tanya jawab sederhana
terkait video atau cerita.
 Menyebutkan ekspresi emosi yang dipilih.
 Mengambil gambar-gambar ibadah sesuai agamanya.
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,
 Hari 2

Bagian-bagian sekolah.
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu menggosok gigi.
 Anak mampu menggunakan strategi pengelolaan emosi.
 Anak mampu merespon cerita melalui ekspresi.
 Alat dan Bahan

 Speaker
 Mic
 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam “sekolah sehat” (https://www.youtube.com/watch?
v=MdZ5cLCvEio)
 Bernyanyi dan tepuk-tepuk (anak mampu mengelola emosinya di
pagi hari-mau ditinggal oleh orangtua)

 Pembahasan Topik “bagian-bagian sekolah” (melalui video, buku
cerita, guru bercerita), kemudian mengajak anak untuk berkeliling
sekolah dan menyebutkan bagian-bagian sekolah.
 Merespon cerita dengan ekspresi (guru bercerita, saat ada kata sedih,
maka anak akan berekspresi sedih, jika ada kata marah, maka anak
akan berekspresi marah, dsb)
menulis)

 Menggosok gigi setelah makan
Kegiatan Penutup
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Catatan Anekdot
A Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 3

Bagian-bagian sekolah
 Tujuan Kegiatan
 Anak mengungkapkan perasaan ketika lapar dan haus.
 Anak mampu memberikan pujian ke temannya.
 Anak mampu mengelompokkan benda.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK

 Senam
 Bernyanyi dan tepuk-tepuk

 Pembahasan Topik “Orang-orang yang ada di sekolah”(menggunakan
video/poster/guru), kemudian melakukan tanya jawab sederhana.
 Berlomba mengelompokkan gambar benda-benda yang ada di
sekolah (guru menyiapkan gambar, anak berlari mengelompokkan
gambar)
 Memberikan tepuk tangan saat temannya selesai/menang berlomba.
menulis)
 Anak mau mengungkapkan perasaannya ketika haus dan lapar
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 4

Orang-orang yang ada di sekolah.
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu menyebutkan hal-hal berbahaya yang mengancam
keselamatan dirinya.
 Anak mampu menyebutkan nama guru dan teman-teman kelasnya.
 Anak mampu menyebutkan posisi.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam

 Pembahasan Topik ”orang-orang yang ada di
sekolah”(menggunakan video/poster/guru), kemudian melakukan
tanya jawab sederhana.
 Bermain tebak gambar yang berbahaya dan tidak.
 Bermain dor-dor dan menyebutkan nama teman.
 Bermain pindah posisi (guru memberikan instruksi untuk berada di
posisi depan dan belakang)
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 5

Taman Bermain Kesukaanku
 Tujuan Kegiatan
 Anak mau bermain dengan siapa saja.
 Anak mau melakukan permainan tradisional.
 Anak mau melakukan hal baru dilingkungan.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam

 Pembahasan Topik ”Taman bermain kesukaanku”(menggunakan
video/poster/guru)
 Bermain permainan tradisional (guru mengajak anak untuk
melakukan berbagai macam permainan tradisional di halaman
sekolah, anak memilih sendiri kegiatan dan teman dalam bermain
permainan tradisional)
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 6

Taman bermain kesukaanku
 Tujuan Kegiatan
 Anak mau berinteraksi dengan alam
 Mencap gambar
 Membuat bentuk untuk mencap.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam

 Pembahasan Topik ”Taman bermain kesukaanku”(menggunakan
video/poster/guru)
 Anak mencari sesuatu di lingkungan sekolah yang bisa dijadikan
media untuk mencap gambar. (misal, pelepah pisang, batang, daun,
dll)
 Membuat bentuk dari bahan yang ditemukan untuk mencap. (dengan
bantuan guru)
 Mencap gambar. (guru menyiapkan gambar bagian-bagian sekolah-
anak memilih gambar)
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Foto Berseri
Refleksi

Mengetahui ,
C. LAMPIRAN

2. Glosarium
3. Daftar Pustaka
Sub Topik: Tetanggaku Sahabatku
(6 hari)
B. KOMPONEN INTI
 Anak dapat memahami cara melaksanakan ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaannnya
 Anak dapat menirukan kegiatan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayannya.
 Anak dapat menyebutkan hal-hal yang dapat memenuhi kebutuhan dasar diri
(misalnya, makanan dan minuman yang bergizi, istirahata, olahraga, dan lainnya)
 Anak menyebutkan contoh perilaku baik.
 Anak dapat mengucap salam dan menjawab salam dengan benar
 Anak membiasakan sikap 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun)

 Anak dapat bermain bersama 1-2 teman dengan bantuan guru
 Anak mengenal persamaan dan perbedaan karakteristik fisik dan nonfisik dirinya
dengan anggota keluarga atau teman sebaya.
 Anak dapat menyebutkan persamaan karakteristik fisik dan nonfisik dirinya dengan
anggota keluarga atau teman sebaya.
 Anak dapat mengikuti dan menyepakati aturan bersama dalam konteks bermain
bersama teman.
 Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar untuk mengembangkan fungsi motorik
kasar.
 Anak mengeksplorasi alat dan bahan di sekitar untuk mengembangkan fungsi
motrik halus dan taktil.

Rekayasa, dan Seni
 Anak menunjukkan minat terhdap tuturan yang lebih kompleks, termasuk teks
naratif atau informasi yang dibacakan
 Anak merespon cerita secara verbal dengan memberi komentar, bertanya ataupun
mengaitkan cerita dengan pengalaman pribadi.
 Anak menuangkan pikiran dan/atau perasaan dalam bentuk coretan untuk
menyampaikan pesan.
 Anak membandingkan dan mengurutkan benda berdasarkan atribut secara
langsung dan tidak langsung (menggunakan benda lain)
 Anak mengidentifikasi, melengkapi, mencontoh, dan melanjutkan pola sederhana
(Contoh. Merah-?-merah-hijau; anak mampu menjawab hijau untuk melanjutkan
pola sederhana)
 Anak menyortir dan menggolongkan benda berdasarkan satu atau lebih atribut
tertentu, dan menghitung ada berapa benda di masing-masing kategori.
 Mengetahui apa itu tetangga.
 Mengetahui pentingnya bertetangga.
 Tahukah kamu apa itu tetangga?
 Apakah kamu punya tetangga?
 Tahukah kamu siapa nama tetanggamu?
 Pernahkah kamu bermain dengan tetanggamu?

 Hari 1
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/Tetanggaku Sahabatku
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu berdoa dengan sikap berdoa.
 Anak mau bermain bersama.
 Anak mampu mengulang kalimat kompleks.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK

 Senam (https://www.youtube.com/watch?v=gCaIseH9uPg)
 Pembahasan Topik “tetanggaku sahabatku”(menonton video/
poster/ buku cerita), kemudian tanya jawab sederhana dengan anak
tentang siapa tetangganya.
 Mengulang kalimat yang kompleks dari guru (guru membuat kalimat
sesuai kemampuan anak, minta anak untuk mengulangnya)
 Bermain lego/balok berkelompok.
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,
 Hari 2
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Tetanggaku Sahabatku

 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu melakukan gerakan sholat dengan benar.
 Anak mampu mengenal perbedaan dan persamaan.
 Anak mampu merespon video yang ditonton.
 Alat dan Bahan

 Speaker
 Mic
 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam 6 langkah cuci tangan

 Pembahasan topik “tetanggaku sahabatku-siapa tetanggamu?”
(melalui video, buku cerita, cerita guru), kemudian melakukan tanya
jawab tentang video.
 Mencari 3 perbedaan gambar (guru menyiapkan APE atau
menggunakan LK)
 ojok literasi (bermain mengenal huruf/ berhitung/ mencoret-coret/
menulis)
 Berdoa dan makan bersama “bekal makanan sehat”
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Catatan anekdot
A Refleksi
Mengetahui ,
 Hari 3

 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu mengomunikasikan apa yang diinginkan.
 Anak mampu mengikuti aturan.
 Anak mampu menggambar bebas.
 Alat dan Bahan

 Permainan dalam kelas
 Speaker
 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Benda-benda dalam kelas

 Senam

 Pembahasan Topik “Siapa tetanggamu?” (video/buku cerita/ guru
bercerita), kemudian melakukan tanya jawab sederhana.
 Menggambar bebas (berikan dorongan kepada anak untuk
menggambar tetangganya-menggunakan LK/menggambar melalui
media lain mis.papan tulis, dll)
menulis)
 Berdoa dan makan bersama (anak mampu mengomunikasikan saat
lapar dan sudah kenyang)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil Karya
Refleksi
Mengetahui ,
 Hari 4

 Tujuan Kegiatan
 Anak dapat menyebutkan contoh perilaku baik.
 Anak dapat mencari persamaan.
 Anak mampu mengurutkan benda dengan berbagai macam cara.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part
 Lego
 Balok

 Senam

 Pembahasan Topik ”Aku Suka Bermain dengan
Tetangga”(menggunakan video/poster/guru)
 Menyebutkan perilaku baik anak ke tetangganya.
 Mengurutkan benda sesuai ukuran (menggunakan benda dalam
kelas, memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih benda
yang akan diurutkan)
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Foto Berseri
Refleksi
Mengetahui ,
 Hari 5

 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu mengucap dan menjawab salam.
 Anak mampu melempar dan menangkap bola.
 Meronce pola ab-ab
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part
 Sedotan
 Benang godam

 Senam
Kegiatan Pembuka  Mengucap dan menjawab salam
 Berdoa bersama
 Bermain melempar dan menangkap bola.

Tetangga”(menggunakan video/poster/guru). Kemudian melakukan
tanya jawab atau meminta anak untuk bercerita pengelamannya saat
bermain dengan tetangga.
 Meronce pola AB-AB (guru menyiapkan berbagai macam bahan
roncean, misalnya manik-manik/gambar/real objek)
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil Karya
Refleksi
Mengetahui ,
 Hari 6

 Tujuan Kegiatan
 Anak terbiasa 5S.
 Anak mampu mencap gambar.
 Anak mampu mengklasifikasikan benda.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam

Tetangga”(menggunakan video/poster/guru)
 Mencap gambar suasana bermain dengan tetangga menggunakan
jari.
 Mengklasifikasikan benda sesuai warnanya.
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil Karya
Refleksi
Mengetahui ,
C. LAMPIRAN

2. Glosarium
3. Daftar Pustaka
Sub Topik: Sayangi Kotaku
(6 Hari)
B. KOMPONEN INTI
 Anak dapat memahami cara melaksankan ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaan
 Anak dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan Ibadah sesuai agama dan
kepercayaannya
 Anak melakukan kegiatan bina diri (misal: bersih diri BAK/BAB, mencuci tangan,
menggosok gigi, memakai pakaian, memakai pakaian bersih, dsb) dengan bantuan
orang dewasa.
 Anak bersedia melakukan kegiatan dengan teman yang berbeda-beda.
 Anak terbiasa memiliki sikap 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun)
 Anak menujuk kesediaannya untuk berinteraksi dengan alam.
 Anak mengenali beberapa strategi untuk menengkan diri
 Anak dapat menerima ajakan dan ikut bermain bersama beberapa teman.
 Anak menunjukkan rasa bangga atas karya atau usahanya.
 Anak dapat mengikuti dan menyepakati aturan bersama dalam konteks bermain
bersama teman.
 Anak mengeksplorasi sumber daya di sekitar untuk mengembangkan fungsi motorik
kasar.
 Anak mengeksplorasi alat dan bahan di sekitar untuk mengembangkan fungsi
motrik halus dan taktil.
Rekayasa, dan Seni
 Anak bercakap-cakap secara bergantian menggunakan kalimat yang lebih kompleks,
menggunakan kata depan dan kata sambung yang lebih beragam
 Anak mengenali beberapa unsur cerita yang telah dibacakan, seperti karakter, seting,
alur cerita, hingga dapat menjawab pertanyaan terkait masalah yang dihadapi tokoh.
 Anak menunjukkan pemahaman korespondensi satu ke satu menggunakan benda
konkret.
 Anak menyebutkan posisi dari benda yang dilihat, dibandingkan benda lainnya (atas,
bawah, belakang, samping, depan)
 Anak merekayasa teknologi untuk memecahkan masalah.
 Anak mengungkapkan pikiran dan perasaannya melalui berbagai media seni (visual,
musik, tari, drama dan digital).
 Untuk mengetahui nama kota
 Untuk mengetahui pemimpin kota
 Untuk mengetahui ciri khas kota
 Tahukah kamu nama kota/kabupaten tempat kamu tinggal?
 Coba sebutkan nama walikota/bupatimu?
 Adakah tempat rekreasi di kotamu?
 Bisakah kamu menyebutkan nama tempat rekreasinya?
 Bisakah kamu menyebutkan makanan khas kotamu?

 Hari 1
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Sayangi Kotaku
 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu mengetahui cara berwudhu.
 Anak mampu menenangkan dirinya.
 Anak mampu menyambung kata.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK

 Senam
 Menyepakati peraturan kelas.

 Pembahasan Topik “nama kota dan pemimpinnya”(menonton video/
poster/ buku cerita), tanya jawab nama kota dan nama bupati anak.
 Bermain sambung kata.
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi

Mengetahui ,
 Hari 2
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/Sayangi Kotaku

 Tujuan Kegiatan
 Anak dapat menyebutkan nama kegiatan ibadah berbagai agama.
 Anak mau bermain bersama.
 Anak mampu menyebutkan tokoh dalam cerita.
 Alat dan Bahan

 Speaker
 Mic
 Cerita sesuai topic
 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Loose part

 Senam

 Pembahasan topik “nama kota dan pemimpin” (melalui video, buku
cerita, guru bercerita), menyebutkan siapa tokoh dalam video.
 Tanya jawab nama pemimpin di kota/kab anak tinggal.
 Menyebutkan nama-nama ibadah agamanya. (guru menyiapkan
kartu gambar atau memperlihatkan di laptop)
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil karya
A Refleksi

Mengetahui ,

 Hari 3
 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Sayangi KOtaku

 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu menggosok gigi.
 Anak mampu menghubungkan benda dan angka.
 Anak mampu menunjukkan rasa bangga atas usahanya.
 Alat dan Bahan

 Permainan dalam kelas
 Speaker
 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK
 Sikat gigi-pasta gigi.

 Senam

 Pembahasan Topik “tempat rekreasi di kotaku” (menggunakan
video/poster/guru), tanya jawab nama tempat rekreasi yang ada
dikota anak.
 Menghubungkan gambar dan angka.
menulis)
 Menggosok gigi dengan cara yang benar
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 4
 Topik/Sub Topik : Linkungan Sekitarku/ Sayangi kotaku

 Tujuan Kegiatan
 Anak mampu berkegiatan dengan teman yang berbeda.
 Anak mampu mengikuti kesepakatan.
 Anak mampu menyebutkan posisi benda.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK

 Senam
 Grebek sampah (mencari sampah sekitar sekolah atau kelas, dan
membuangnya ke tempat sampah)-mau bekerjasama dengan teman
manapun untuk mencari sampah.

 Pembahasan Topik “tempat rekreasi di kotaku”(menggunakan
video/poster/guru), tanya jawab ciri khas tempat rekreasi yang ada
di kota anak.
 Bermain mencari posisi (anak diminta untuk berlari ke posisi yang
disebutkan guru)-mengikuti peraturan permainan.
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 5

 Tujuan Kegiatan
 Anak mau berinteraksi dengan alam.
 Anak mampu membuat hasil karya.
 Anak mampu mengungkapkan pikirannya melalui karya seni.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK

 Senam
 Menyiram tanaman.

 Pembahasan Topik “makanan khas kotaku”(menggunakan
video/poster/guru), tanya jawab makanan khas yang paling disukai.
 Mewarnai gambar makanan khas (sediakan berbagai gambar
makana khas, berikan kesempatan kepada anak untuk memilih
gambar mana yang akan diwarnainya)
 Membuat kue khas kotanya dari playdough/clay.
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil Karya
Refleksi
Mengetahui ,

 Hari 6

 Tujuan Kegiatan
 Anak terbiasa 5S.
 Anak mampu melompat.
 Anak mampu merekayasa teknologi untuk memecahkan masalah.
 Alat dan Bahan

 Kartu angka
 Kartu huruf
 Crayon/ Spidol
 LK

 Senandung lagu “Assalamu Alaikum”
 Melompat bebas/ bermain lompat pada pola yang disebutkan guru.

 Pembahasan Topik “Makanan khas kotaku”(menggunakan
video/poster/guru), tanya jawab makanan khas kota.
 Menggunting dan menempel makan khas kotanya (dengan bantuan
guru)
menulis)
kendaraan
 Asesmen
 Ceklis
 Hasil Karya
Refleksi
Mengetahui ,

C. LAMPIRAN

2. Glosarium
3. Daftar Pustaka

KB-Sem1-Modul Ajar Lingkungan Sekitarku-4 Minggu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KB-Sem1-Modul Ajar Lingkungan Sekitarku-4 Minggu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KB-Sem1-Modul Ajar Lingkungan Sekitarku-4 Minggu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

Rumahku yang Orang-orang yang

LINGKUNGAN Bagian-bagian sekolah

Nama Kotaku dan

Sub Topik: Rumahku yang Nyaman

4. Rencana Pembelajaran Harian

 Alat dan Bahan

Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi

Istirahat  Antri cuci tangan

1. Kegiatan Menarik hari ini:

2. Kegiatan yang ingin dimaksimalkan:

3. Anak yang membutuhkan bimbingan khusus:

Ainun Mukaddasa, S.Pd., M.Pd Rasika, S.Pd

 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Bagian-

 Alat dan Bahan

Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi

Istirahat  Antri cuci tangan

1. Kegiatan Menarik hari ini:

2. Kegiatan yang ingin dimaksimalkan:

3. Anak yang membutuhkan bimbingan khusus:

Ainun Mukaddasa, S.Pd., M.Pd Rasika, S.Pd

 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Orang-

 Alat dan Bahan

Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi

1. Kegiatan Menarik hari ini:

2. Kegiatan yang ingin dimaksimalkan:

3. Anak yang membutuhkan bimbingan khusus:

Ainun Mukaddasa, S.Pd., M.Pd Rasika, S.Pd

 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Orang-

 Alat dan Bahan

Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi

1. Kegiatan Menarik hari ini:

2. Kegiatan yang ingin dimaksimalkan:

3. Anak yang membutuhkan bimbingan khusus:

Ainun Mukaddasa, S.Pd., M.Pd Rasika, S.Pd

 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Perabot

 Alat dan Bahan

Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi

1. Kegiatan Menarik hari ini:

2. Kegiatan yang ingin dimaksimalkan:

3. Anak yang membutuhkan bimbingan khusus:

Ainun Mukaddasa, S.Pd., M.Pd Rasika, S.Pd

 Topik/Sub Topik : Lingkungan Sekitarku/ Rumahku yang Nyaman/ Perabot

 Alat dan Bahan

Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti memberikan kesempatan anak untuk bereksplorasi

1. Kegiatan Menarik hari ini:

2. Kegiatan yang ingin dimaksimalkan:

3. Anak yang membutuhkan bimbingan khusus:

Ainun Mukaddasa, S.Pd., M.Pd Rasika, S.Pd

1. Referensi bahan bacaan

4. Rencana Pembelajaran Harian

 Alat dan Bahan

Jenis Kegiatan Uraian Kegiatan