RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP IT Miftahul Ulum Enggal Rejo Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 2 × 40 Menit

Materi Pokok Sub Materi Pokok

Kesebangunan dan Kekongruenan Kesebangunan Bangun Datar

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode diskusi dan penugasan melalui pendekatan saintifik yang menuntun siswa untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaiannya, dan mempresentasikan
hasilnya di depan kelas, siswa dapat menyebutkan syarat-syarat kesebangunan, membuktikan dua
bangun datar sebangun, serta dapat menghitung panjang sisi dan besar sudut dua bangun datar
yang sebangun.

B. MediaPembelajaran dan Sumber Belajar

Media : Power Point dan LKPD
Alat : Infocus, Laptop, Whiteboard, dan Spidol
Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas IX,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2016 & Buku Penunjang Kurikulum KTSP.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Guru memberikan salam, menanyakan kabar, mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran
peserta didik, dan memastikan peserta didik siap belajar.
 Guru memberikan apersepsi berkaitan dengan kesebanguan bangun datar.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (65 menit)
Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi kesebangunan bangun datar.
Identifikasi masalah  Guru menyampaikan materi tentang kesebangunan bangun datar.
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi kesebangunan
bangun datar.
Pengumpulan data  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok belajar dengan anggota yang
heterogen.
 Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok dan meminta peserta didik
untuk membuktikan dua bangun datar sebangun dan menghitung panjang sisi
dan besar sudut dua bangun datar yang sebangun.
 Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber
guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi kesebangunan
bagun datar.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi kesebangunan
bangun datar.
Pembuktian  Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk menyelesaikan
permasalahan pada LKPD yang diberikan
  Guru membimbing peserta didik pada setiap kelompoknya.
 Beberapa kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.
Menarik  Peserta didik yang mengalami kekeliruan konsep dibimbing oleh guru sebagai
kesimpulan proses konfirmasi.
 Guru memberikan penugasan kepada peserta didik untuk mengerjakan soal
essai yang telah disediakan secara individu.
Kegiatan Penutup (5 Menit)
 Guru Bersama siswa melakukan refleksi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan menutup salam.

Penilaian
Teknik penilaian Bentuk Penilaian
 Sikap : Observasi  Sikap : Lembar Observasi Sikap
 Pengetahuan : Tes Tertulis  Pengetahuan : Tes Uraian
 Keterampilan : Unjuk Kerja  Keterampilan : Lembar Penilaian Presentasi

Enggal Rejo, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sampir Sri Wahyuni, S. Pd Fitriyah, S. Pd

 LAMPIRAN : PENILAIAN HASIL PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMP IT Miftahul Ulum Enggal Rejo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / Genap
Materi : Kesebangunan Bangun Datar

1. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis / Teknik : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Contoh Instrumen :

Kisi-Kisi Tes
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal
3.6 Menjelaskan dan menentukan 3.6.1 Menyebutkan syarat-syarat 1. Peserta didik menentukan
kesebangunan dan kekongruenan dua atau lebih bangun panjang sisi pada dua bangun
antar bangun datar yang sebangun yang sebangun
3.6.2 Membuktikan dua bangun 2. Peserta didik menentukan
yang sebangun besar sudut pada dua bangun
3.6.3 Menentukan panjang sisi yang sebangun
pada dua bangun yang
sebangun
3.6.4 Menentukan besar sudut
Pada dua bangun yang
sebangun

Instrumen Tes
1. Pada gambar di bawah ini, trapesium HIJK sebangun dengan trapesium PQRS . Panjang a , b , c , dan
besar α adalah …

Q
a 60 °

I Pα
H c α
10 15 6 cm 20 cm
cm cm

60 °
K b J 12 cm
Pedoman Penskoran
No. o
Kunci Jawaban R Skor
1. Panjang a
KH IJ 10 15 1
= ↔ =
RO PQ 12 a 1
10 × a=12 ×15 1
10 a=180

1
180
a= 1
10
a=18
 Panjang b
KH JK 10 b 1
= ↔ = 1
RO QR 12 24 1
10 ×24=12 ×b 1
240=12b
240 1
b=
12
b=20
1
Panjang c
HI KH c 10 1
= ↔ =
OP RO 6 12 1
c ×12=6 × 10 1
12 c=60 1
60
c=
12 3
c=5 1
1
Besar α
α =360 °−( 90° + 90° +60 ° )
¿ 360−240°
¿ 120 °
Jumlah 20

jumlah skor
× 4=skor akhir
skor tertinggi
....., ……………………….. 20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………. ………………………….
NIP. …………………… NIP.