RANCANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI YANG

MENGIMPLEMENTASIKAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONSL

CGP ANGKATAN 9 KAB. TUBAN
KELAS VI SDN SADANG II JATIROGO TAHUN 2023

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sadang II Jatirogo

Kelas/ Semester : VI/ I
Muatan Pelajaran : Matematika
Materi : Lingkaran (keliling lingkaran)
Aloksi Waktu Siklus I : 3 x 35 menit (keliling lingkaran)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menjelaskan taksiran 3.5.1 Menemukan perkiraan keliling dan
keliling dan luas lingkaran diameter lingkaran menggunakan benda –
benda konkret yang berbeda ukuran (C4)
3.5.2 Menganalisis taksiran nilai phi lingkaran (C4)
4.5 Menaksir keliling dan 4.5.1 Menyelesaikan soal tentang keliling lingkaran
luas lingkaran serta 4.5.2 menyelesaikan soal kontekstual yang berkaitan
menggunakannya dalam dengan keliling lingkaran. (P5)
permasalahan nyata

C. TUJUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati video, siswa melakukan percobaan mengukur keliling benda
konkret berbentuk lingkaran dengan alat yang tersedia.
2. Setelah mengamati video, siswa melakukan percobaan mengukur keliling benda
konkret berbentuk lingkaran dengan alat yang tersedia.
 3. Dengan diskusi kelompok, siswa menyelesaikan Lembar kerja siswa dalam menaksir
nilai phi (π) lingkaran dengan benar.
4. Dengan Diskusi kelas, siswa menemukan rumus keliling lingkaran dengan tepat.
5. Setelah menemukan rumus keliling lingkaran, siswa dapat menyelesaikan soal
tentang keliling lingkaran dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN (diferensiasi konten)

1. Mengukur Keliling dan diameter benda konkret berbentuk Lingkaran
2. Menaksir nilai phi
3. Menemukan rumus keliling lingkaran
4. Menghitung keliling lingkaran

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific-TPACK
2. Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based
Learning)
3. Metode Pembelajaran : percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
pengamatan.
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran : video youtube, Laptop, LCD
2. Alat/bahan Pembelajaran : Tutup kaleng, uang koin, Kaset CD bekas, piring
plastik, penggaris, jangka, benang, kertas HVS/Bufallo,
Lem, gunting, lakban, doubletipe, jangka, busur
4. Sumber Belajar :
a. Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas VI (Edisi Revisi Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
b. https://drive.google.com/file/d/1BotWj_rAMEL_cOVWi5lJSYTzBOvc2YAB/view?
usp=drivesdk
c. Lingkungan sekitar

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
1. Guru membuka kehiatan dengan salam, guru menanyakan kabar
siswa dilanjutkan berdoa. (religious)
Pendahuluan 2. Guru mengecek kehadiran siswa, memeriksa kerapian pakaian, dan
Kebutuhan memastikan ruang kegiatan pembelajaran nyaman pertanda akan
Kesiapan kesiapan belajar(Disiplin)
belajar 3. Siswa menyanyikan lagu wajib nasional. (Nasionalis)
(10 menit) 4. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan pengalaman siswa.
(Apersepsi)
5. Guru mengajak siswa membuat kesepakatan
6. Guru menyampaikan tahapan dan tujuan pembelajaran serta
gambaran tentang manfaat belajar.
 Fase 1 Orientasi siswa terhadap masalah (10 Menit)
1. Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang mengarah pada
persiapan pemecahan masalah tentang kelilinglingkaran.
( assessment as learning, Communication):
Kegiatan Inti a. Bagaimana kalian berangkat sekolah, diantar atau berangkat
(50 menit) sendiri? Naik apa?
b. Roda sepeda berbentuk apa?
c. Bagaimana cara menghitung jarak rumah ke sekolah?
2. Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru dalam mengidentifikasi
benda konkret yang berbentuk lingkaran. (kebutuhan minat belajar
, Critical Thingking)
3. Siswa mengamati video yang ditampilkan oleh guru. (kebutuhan
minat belajar, Scientific-mengamati-TPACK)
Fase 2 Mengorganisasi siswa (10 menit)
4. Siswa diarahkan untuk membentuk kelompok dengan jumlah yang
sama rata dalam setiap kelompok sesuai minat belajarnya (audio,
Diferensiasi visual dan kinestetik).
proses dan 5. Guru memberikan lembar kerja kepada setiap kelompok untuk
assessment dikerjakan secara bersama-sama.
for learning 6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja dan cara
 Kerja pengerjaan lembar kerja kepada siswa.
kelompok Fase 3 Membimbing penyelidikan kelompok (10 menit)
 Presentasi 7. Siswa membaca, mengamati dan menyelesaikan lembar kerja yang
hasil diskusi telah diberikan. (kebutuhan minat belajar, Scientific-mengamati-
 Menyajikan TPACK)
hasil diskusi Bekerja sama (KSE keterampilan Hubungan Sosisal)
8. Siswa melakukan pengukuran keliling dan diameter benda konkret
berbentuk lingkaran yang ada di lingkungan sekitar sekolah dengan
kebebasan cara pengukuran berbeda. (diferensiasi produk,
Colaboration)
9. Siswa berdiskusi kelompok menaksir nilai phi π lingkaran (Critical
Thingking)
10. Guru berkeliling untuk membimbing siswa mengerjakan tugas
Diferensiasi kelompok.(Critical Thinking and Problem Solving)
produk Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (10 menit)
Penyajian Berkomunikasi dengan jelas dan efektif (KSE keterampilan
pengkuran Hubungan Sosisal)
dengan cara 11. Siswa perwakilan kelompok diminta untuk menempelkan jawaban
berbeda dari kelompoknya di papan tulis.
Menempel 12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi menaksir nilai phi
Lembar (kemandirian) sesuai tugas dan peran masing – masing anggota
kerja dalm bentuk yang berbeda (gambar, video, PPT dan lain lain)
assessment of (diferensiasi produk)
 learning Fase 5 Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Menjawab (10 menit)
tes lisan Menghormati pendapat orang lain (KSE keterampilan Hubungan
 Menjawab Sosisal)
tes tulis 13. Bersama siswa, guru mengajak siswa berdiskusi (tanya jawab)
menganalisis taksiran nilai phi menemukan rumus keliling lingkaran.
(Berkomunikasi dengan jelas dan efektif, Critical Thinking and
Problem Solving)
14. Guru memandu siswa menghitung keliling.( Collaboration, Critical
Thinking)
15. Guru memberikan soal evaluasi pengetahuan (Mandiri, Integritas)
Berkomunikasi dengan jelas dan efektif (KSE keterampilan
Hubungan Sosisal)
Penutup 1. Guru membimbing siswa mampu menggunakan informasi
(10 menit) menarik kesimpulan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
(Communication and Collaboration)
2. Siswa berkesempatan tanya jawab materi yang belum dipahami.
3. Guru memberikan informasi tentang materi dan kegiatan
pembelajaran pada pertemuan yang akan datang.
4. Guru mengajak siswa melakukan refleksi pembelajaran
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Penilaian Sikap
1) Prosedur : Selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran
2) Teknik : Non tes
3) Bentuk : Observasi
4) Instrumen : Lembar jurnal sikap ( terlampir )
b. Penilaian Pengetahuan
1) Prosedur : Akhir pembelajaran
2) Teknik : Tes
3) Bentuk : Uraian
4) Instrument : Kisi-kisi soal, soal, kunci jawaban, penskoran (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan
1) Prosedur : Dalam proses pembelajaran
2) Teknik : Non tes
3) Bentuk : Observasi
4) Instrument : Rubrik dan kunci rubrik (terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar Pengamatan sikap : terlampir
b. Lembar Pengamatan Keterampilan : terlampir
c. Lembar Evaluasi : terlampir
3. Tindak lanjut penilaian
 a. Pembelajaran Remedial
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi
yang ditetapkan. Remidi diberikan dalam bentuk latihan soal dengan
materi sama dengan materi pokok dengan ketentuan :
(1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
(2) Nilai akhir yang akan diambil adala nilai hasil tes terakhir.
(3) Siswa lain yang sudah tuntas (> KKM) dipersilahkan untuk ikut
bagi yang berminat untuk memberikan keadilan
b. Pembelajaran Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi
target pencapaian kompetensi. Siswa diberikan latihan soal dengan
materi sama, akan tetapi level soal lebih tinggi daripada soal latihan
yang sudah diberikan.

Mengetahui: Jatirogo, 10 Oktober 2023

Kepala SDN SADANG II JATIROGO, Guru kelas VI,

WIJI SOEPRIJATINI, S.Pd LILIK WIDAYATI, S.Pd

NIP. 19660729 199103 2006 NIP. 19830128 202321 2 017
 MEDIA
PEMBELAJARAN
1. Video tentang keliling lingkaran
https://drive.google.com/file/d/1BotWj_rAMEL_cOVWi5lJSYTzBOvc2YA
B/view?usp=drivesdk

2. Benda-benda konkret berbentuk lingkaran

 KISI-KISI SOAL
EVALUASI 1

Muatan Pelajaran : atematika Materi : Keliling Lingkaran Kelas/ Semester : VI (Enam)/ I (satu) Alokasi waktu : 20 menit
Jumlah Soal : 4 soal

No Kompetensi Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Nomor Level

Dasar Soal Soal Kognitif
1 3.5 3.5.1 Menemukan Disajikan tabel hasil pengukuran beberapa Uraian 1 C4
Menjelaskan perkiraan keliling lingkaran benda kongkrit berbentuk lingkaran, siswa
taksiran menggunakan benda-benda dapat menentukan ketelitian pengukuran
keliling dan konkret yang berbeda pendekatan nilai π (phi)
luas ukuran (C4) Disajikan ilustrasi bangun datar lingkaran, siswa Uraian 2 C3
lingkaran 3.5.2 Menganalisis taksiran dapat menghitung keliling bagian lingkaran
keliling lingkaran (C4) yang di arsir dengan tepat
Disajikan permasalahan roda dengan jari – jari Uraian 3 C4
diketahui berputar 100 kali, siswa dapat
menghitung jarak tempuhnya dengan tepat
 SOAL EVALUASI I

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jelas dan benar!

1. Ari, Budi, Dika dan Bayu masing-masing memiliki sebuah benda berbentuk
lingkaran yang ukurannya berbeda-beda. Mereka melakukan pengukuran
keliling dan diameter lingkaran tersebut dan hasilnya dituliskan dalam tabel
berikut ini:
No Nama Siswa Keliling Diameter
1 Ari 88 cm 28 cm
2 Budi 66 cm 20 cm
3 Dika 44 cm 15 cm
4 Bayu 22 cm 7 cm
Berdasarkan tabel tersebut, siapakah yang melakukan pengukuran dengan
akurat ?
2. Suatu lingkaran dengan jari-jari 12 cm terbagi menjadi 2
bagian, berapakah keliling bagian lingkaran yang diarsir?

3. Diameter roda truk pengangkut barang tambang

adalah 2 m. jika roda tersebut telah berputar sebanyak
100 putaran, Berapakah jarak yang telah ditempuh
oleh truk tersebut?
Nomor Soal Kunci Jawaban Evaluasi I

1 Diketahui:
Pengukuran oleh:
Ari, keliling = 88 cm,
diameter 28 cm Budi,
keliling = 66 cm, diameter
20 cm Dika, keliling = 44
cm, diameter 15 cm Bayu,
keliling = 22 cm, diameter 7
cm
Ditanyakan:
Yang melakukan pengukuran paling tepat
Penyelesaian:
Ari Dika
π = keliling/ d π = keliling/d
π = 88/28 = 3,14 π = 44/15 = 2,93

Budi Bayu
π = keliling/d π = keliling/d
π = 66/20 = 3,30 π = 22/7 = 3,14
Jadi, yang melakukan pengukuran paling tepat adalah Ari dan Bayu.
2 Diketahui:
Jari-jari lingkaran = 12 cm
Ditanyakan:
Keliling ½ lingkaran + Diameter
Penyelesaian:
Keliling lingkaran = 2 x π x r
Keliling ½ lingkaran = π x r = 3,14 x 12
Keliling lingkaran yang diarsir= 37,68 cm +24 = 61,68 cm
Jadi, keliling bagian lingkaran yang diarsir adalah 37,68 cm
3 Diketahui:
Diameter
roda = 2 m
Banyak
putaran =
100
Ditanyakan:
Jarak yang ditempuh dalam 100 putaran roda

𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 𝜋 𝑥 𝑑
Penyelesaian:

𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 3,14 𝑥 2 = 6,28 𝑚

Untuk 1 putaran menempuh jarak 6,28 meter. Untuk 100 putaran

𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 = 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑥 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛

menempuh jarak:

𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 = 6,28 𝑥 100 = 628 𝑚

Jadi, dalam 100 putaran truk pengangkut tambang menempuh jarak
628 m.
 INSTRUMEN PENILAIAN
A. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP (KI-1 DAN KI-2)
SIKAP
NILAI
JUMLAH
(HURUF)
SPIRITUAL SOSIAL
NO NAMA SISWA
TANGGUNG
RELIGIUS PERCAYA DIRI KERJASAMA
JAWAB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 AHMAD YUSUF PRATAMA
2 AZZAH FAIQOTTUL HIMMAH
3 CINTA ALINSKI RAHMAWATI
4 DWIKY ZAENAL SAPUTRA
5 GILANG DWI PUTRA
6 MOCHAMMAD AUFAL AMRI
7 MUHAMMAD RAIHAN NAFIS
8 NAURA HANIFATUL JANNAH
9 RAFA APRILIO ANANTA
10 RAIHANA AINUN AMALIA
11 REVAL NURGYANSA
12 SAHLI ABDUL RAFKY ALWAKHID
13 SALMA QONA'AH FEBIANTI
14 SHAFA TSABITAH
15 SHOIMAH
16 SULIS SETIYONINGSIH
17 ZAHRA DWI RAHMA PUTRI
 INDIKATOR PENILAIAN SIKAP KI 1 dan KI 2
NO ASPEK
PENILAIAN INDIKATOR
1 Religius 1. Berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan ataupun pembelajaran
2. Semangat beribadah sunah dan wajib meski di sekolah
3. Menerima keberagaman suku, bangsa dan budaya sebagai salah satu ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
4. Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2 Percaya diri 1. Menjawab pertanyaan dari guru dengan penuh semangat
2. Memaparkan hasil pengamatan dan diskusi secara kelompok tanpa ragu-ragu
3. Tidak mudah putus asa
4. Menjawab pertanyaan teman dengan percaya diri saat presentasi
3 Kerjasama 1. Berbagi tugas saat pengamatan, penyusunan laporan, diskusi kelompok dan presentasi
2. Membantu teman dalam kelompok yang mengalami kesulitan
3. Tidak egois dan tidak bersikap maunya menang sendiri dalam menyelesaikan tugas kelompok
4. Tidak membuat kegaduhan selama mengerjakan tugas kelompok
4 Tanggung 1. Menyelesaikan tugas tepat waktu
jawab 2. Mempresentasikan laporan sesuai jadwal yang disepakati
3. Berani menanggung risiko
4. Menepati janji
PEDOMAN PENILAIAN SIKAP
Skor akhir menggunakan skala 1 – 4. Skor maksimal : 16

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Perhitungan skor menggunakan rumus:

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒂𝒌𝒉𝒊𝒓 = 𝒙4
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Sesuai Permendikbud No. 81A tahun 2013 Kriteria predikat nilai sikap siswa sebagai berikut:
Sangat baik (A) apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik (B) apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup (C) apabila memperoleh skor 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang (D) apabila memperoleh skor ≤ 1,33
B. Lembar Penilaian Pengetahuan KI 3
Nomor Soal Jumlah
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 skor
1 AHMAD YUSUF PRATAMA
2 AZZAH FAIQOTTUL HIMMAH
3 CINTA ALINSKI RAHMAWATI
4 DWIKY ZAENAL SAPUTRA
5 GILANG DWI PUTRA
6 MOCHAMMAD AUFAL AMRI
7 MUHAMMAD RAIHAN NAFIS
8 NAURA HANIFATUL JANNAH
9 RAFA APRILIO ANANTA
10 RAIHANA AINUN AMALIA
11 REVAL NURGYANSA
12 SAHLI ABDUL RAFKY ALWAKHID
13 SALMA QONA'AH FEBIANTI
14 SHAFA TSABITAH
15 SHOIMAH
16 SULIS SETIYONINGSIH
17 ZAHRA DWI RAHMA PUTRI
 Pedoman Penilaian Pengetahuan Siklus I
NO Kunci Jawaban Pedoman Penskoran Bobot
SOAL
1 Diketahui: Skor 4 jika langkah berhitung benar, lengkap dari
Pengukuran oleh: diketahui sampai kesimpulan dan hasil akhir benar
Ari, keliling = 88 cm, diameter 28 cm Skor 3 jika langkah berhitung benar, lengkap dari
Budi, keliling = 66 cm, diameter 20 cm diketahui sampai kesimpulan tetapi hasil akhir salah
Dika, keliling = 44 cm, diameter 15 cm Skor 2 jika langkah berhitung salah, langkah pengerjaan
Bayu, keliling = 22 cm, diameter 7 cm kurang lengkap, tetapi hasil akhir benar
Ditanyakan: Skor 1 jika langkah berhitung salah, langkah pengerjaan 40
Yang melakukan pengukuran paling tepat kurang lengkap dan hasil akhir salah
Penyelesaian: Skor 0 jika tidak terdapat jawaban
Ari Dika
π = keliling/ d π = keliling/d
π = 88/28 = 3,14 π = 44/15 = 2,93

Budi Bayu
π = keliling/d π = keliling/d
π = 66/20 = 3,30 π = 22/7 = 3,14
Jadi, yang melakukan pengukuran paling tepat
adalah Ari dan Bayu.
2 Diketahui: Skor 4 jika langkah berhitung benar, lengkap dari diketahui
Jari-jari lingkaran = 12 cm sampai kesimpulan dan hasil akhir benar Skor 3 jika
Ditanyakan: langkah berhitung benar, lengkap dari diketahui sampai
Luas ½ lingkaran kesimpulan tetapi hasil akhir salah 25
Penyelesaian: Skor 2 jika langkah berhitung salah, langkah pengerjaan
Keliling lingkaran = 2 x π x r kurang lengkap, tetapi hasil akhir benar
Keliling ½ lingkaran = π x r Skor 1 jika langkah berhitung salah, langkah pengerjaan
Keliling ½ lingkaran = 3,14 x 12 kurang lengkap dan hasil akhir salah
Keliling lingakaran = 37,68 cm Skor 0 jika tidak terdapat jawaban
Jadi, keliling bagian lingkaran yang diarsir
adalah 37,68 cm
4 Diketahui: Skor 4 jika langkah berhitung benar, lengkap dari diketahui
Diameter roda = 2 m sampai kesimpulan dan hasil akhir benar Skor 3 jika
Banyak putaran = 100 langkah berhitung benar, lengkap dari diketahui sampai
Ditanyakan: kesimpulan tetapi hasil akhir salah
Jarak yang ditempuh dalam 100 putaran roda Skor 2 jika langkah berhitung salah, langkah pengerjaan

𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 𝜋 𝑥 𝑑
Penyelesaian: kurang lengkap, tetapi hasil akhir benar 35

𝐾𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 = 3,14 𝑥 2 = 6,28 𝑚

Skor 1 jika langkah berhitung salah, langkah pengerjaan
kurang lengkap dan hasil akhir salah
Untuk 1 putaran menempuh jarak 6,28 meter. Skor 0 jika tidak terdapat jawaban

𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 = 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑥 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑝𝑢𝑡𝑎𝑟𝑎𝑛

Untuk 100 putaran menempuh jarak:

𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 = 6,28 𝑥 100 = 628 𝑚

Jadi, dalam 100 putaran truk pengangkut
tambang menempuh jarak 628 m.
 C. Lembar Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)
Kriteria Jumlah
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5 skor
1 AHMAD YUSUF PRATAMA
2 AZZAH FAIQOTTUL HIMMAH
3 CINTA ALINSKI RAHMAWATI
4 DWIKY ZAENAL SAPUTRA
5 GILANG DWI PUTRA
6 MOCHAMMAD AUFAL AMRI
7 MUHAMMAD RAIHAN NAFIS
8 NAURA HANIFATUL JANNAH
9 RAFA APRILIO ANANTA
10 RAIHANA AINUN AMALIA
11 REVAL NURGYANSA
12 SAHLI ABDUL RAFKY ALWAKHID
13 SALMA QONA'AH FEBIANTI
14 SHAFA TSABITAH
15 SHOIMAH
16 SULIS SETIYONINGSIH
17 ZAHRA DWI RAHMA PUTRI
 Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
(4) (3) (2) (1)
1. Mampu menunjukkan Langkah-langkah Langkah-langkah Tidak menunjukkan Tidak menunjukkan
penyelesaian dengan penyelesaian sangat penyelesaian langkah-langkah langkah-langkah
langkah-langkah yang sistematis dan lengkap, lengkap dan penyelesaian yang penyelesaian yang
sistematis dalam jawaban akhir yang sistematis, jawaban sistematis namun sistematis dan jawaban
menyelesaikan soal dan diperoleh tepat akhir yang diperoleh jawaban akhir yang akhir yang diperoleh
jawaban akhir yang tidak tepat diperoleh tepat tidak tepat
diperoleh dengan tepat
2. Menunjukkan peran Siswa sangat berperan Siswa berPeran Siswa cukup berperan Siswa kurang berperan
dan kerjasama yang dan punya inisiatif dalam baik dalam dalam kerjasama dalam kerjasama
baik dalam kerjasama kelompoknya kerjasama kelompoknya kelompoknya
kelompok kelompoknya
3. Menunjukkan Siswa sangat bertanggung Siswa bertanggung Siswa cukup Siswa kurang
tanggung jawab jawab dalam jawab dalam bertanggung jawab bertanggung jawab dalam
yang baik dalam menyelesaikan tugas menyelesaikan dalam menyelesaikan menyelesaikan tugas
menyelesaikan kelompok tugas kelompok tugas kelompok kelompok
tugas kelompok
4. Mempresentasikan Siswa sangat baik dalam Siswa baik dalam Siswa cukup baik Siswa kurang baik
hasil diskusi mempresentasikan hasil mempresentasikan dalam dalam
kelompok diskusi kelompok hasil diskusi mempresentasikan mempresentasikan hasil
kelompok hasil diskusi diskusi kelompok
kelompok
5. Mengumpulkan Waktu pengumpulan tugas Waktu pengumpulan Waktu pengumpulan Waktu pengumpulan
tugas tepat waktu tepat waktu tugas lewat 1 hari tugas lewat 2 hari dari tugas lewat ≥ 3 hari dari
dari hari yang hari yang ditentukan hari yang ditentukan
ditentukan