PEMBELAJARAN KENDIRI 5 ( 21/08/2021)

KERJA KUMPULAN

PERBANDINGAN FALSAFAH PENDIDIKAN

KEBANGSAAN DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN
FINLAND

MUHAMMAD HAZIQ BIN MUSTAFFA 2021122390133

SHAHIDAN BIN HAMDAN RUS 2021122390149
NUR ADNI BINTI HAMDAM 2021122390139
SITI NADIRA BINTI ABU SAMAH 2021122390151
 Pengenalan
MALAYSIA FINLAND
OBJEKTIF PENDIDIKAN DI MALAYSIA OBJEKTIF PENDIDIKAN FINLAND
BERDASARKAN FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN (FPK) 1) UNTUK MENYOKONG PERTUMHUHAN
MURID-MURID DALAM KEMANUSIAAN DAN
1) PENDIDIKAN SEBAGAI SATU USAHA KEAHLIAN YANG BERTANGGUNGJAWAB KE
BERTERUSAN ATAS MASYARAKAT.

2) MEMPERKEMBANGKAN POTENSI INDIVIDU 2) PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN DALAM

DARI ASPEK JERI BERORIENTASIKAN KEHIDUPAN

3) MELAHIRKAN INSAN YANG SEIMBANG DAN 3) MENINGKATKAN KEUPAYAAN KANAK-KANAK

HARMONIS UNTUK BELAJAR.

4) MELAHIRKAN RAKYAT YANG MEMAHAMI 4) PENDIDIKAN HARUS MEMPROMOSIKAN

SERTA MENGAMALKAN PRINSIP-PRINSIP TAMADUN DAN KESAKSAMAAN.
RUKUN NEGARA
5) BERTUJUAN UNTUK MENDAPATKAN EKUITI
YANG MENCUKUPI DALAM PENDIDIKAN DI
SELURUH NEGARA.
 Pengenalan
MALAYSIA FINLAND

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN FALSAFAH PENDIDIKAN FINLAND

(FPK)
“The high quality of the Finish school system
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha is based on a clear national ethos that people
berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi are the nation’s most important asset. They
individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis
have the right to receive excellent education,
dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani which will help maximize their potential to be
berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada who and what they want to be”.
Education in Finland key to the Nation’s Success
Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, Etos Kebangsaan bahawa rakyat adalah asset
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai negara yang paling penting. Mereka berhak
kesejahteraan diri, serta memberi sumbangan menerima pendidikan terbaik, yang akan membantu
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, memaksimumkan potensi mereka menjadi siapa dan
masyarakat dan negara. apa yang mereka mahu.
PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN
PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN
 PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) FALSAFAH PENDIDIKAN FINLAND
• Matlamat pendidikan negara adalah untuk mencapai
kedudukan satu pertiga teratas dalam kalangan negara yang • Objektif utamanya : Menawarkan kesamarataan dalam semua
mempunyai sistem pendidikan terbaik didunia bagi bidang pendidikan kepada warganegara.
memperkembangkan potensi individu sepenuhnya dan • Fokus- menekankan sistem proses pendidikan daripada
memenuhi aspirasi negara Malaysia. peperiksaan.
• Guru bertanggungjawab untuk : • GURU- Bertanggungjawab untuk menilai matapelajaran mengikut
1) Pemudahcara pembelajaran dan pentaksiran
2) Pembangunan dan pelaksanaan kokurikulum
objektif pembelajaran dan kurikulum.
3) Penglibatan dalam pembelajaran professional • Peperiksaan matriculation pada hujung tahun peringkat
4) Pembentukan jalinan dan jaringan kolaboratif dengan ibubapa, komuniti menengah atas.(Kebiasaanya keputusan peperiksaan
didalam dan luar sekolah serta pengurusan KPM. menentukan kemasukan kepada pendidikan tinggi)
• Prinsip – Decentalisation -Pendidik bertanggungjawab untuk
menyusun latihan praktikal secara efektif serta menjaga kualiti
pendidikan.
• Pihak berkuasa tempatan juga menentukan berapa banyak
autonomi yang diteruskan ke sekolah (contoh budget).
• Pendidikan maju dan partnership.

Pihak Pihak Persatuan Rakan kongsi

berkuasa berkuasa guru-guru sosial
kebangsaan tempatan

Ibu Pelajar dan Institut Pihak

bapa/penjaga murid penyelidikan berkepentingan
yang berkaitan
 PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN
 PENDIDIKAN AWAL
 Prasekolah(preschool) merupakan pilihan pendidikan bagi kanak-kanak di Malaysia sebelum
memasuki sekolah rendah.

 Bertujuan bagi menyuburkan potensi kanak-kanak dalam semua aspek perkembangan, menguasai
kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan untuk ke sekolah rendah.

 Membolehkan kanak-kanak berumur 4-6 tahun memasuki persekolahan lebih awal,terutama

daripada keluarga berpendapatan rendah.

 Menekankan konesp “Belajar Sambil Bermain” dengan menekankan “Pembelajaran Bertema”.

 18 Disember 1991 Mesyuarat Jemaah Menteri mengarahkan KPM melaksanakan program

prasekolah.

 27 Januari 1992 Mesyuarat antara kementerian-mewujudkan Projek Rintis Pendidikan Prasekolah

KPM(1,131 kelas)

 Mesyuarat Jemaah Menteri pada 6 Jun 2001 mengarahkan agar diaksanakan peluasan program
Prasekolah oleh KPM.
 PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN
 PENDIDIKAN AWAL
 Lebih dikenali sebagai Early Chilhood Education and Care (ECEC) yang menekankan pendekatan
integrated bersepadu kepada penjagaan, pendidikan, dan pengajaran(care, education and teaching)
yang dikenali sebagai model ‘EDUCARE’ iaitu pembelajaran melalui bermain.

 ECEC- “merujuk kepada perancangan sistematik dan berorientasikan matlamat yang terdiri daripada
pendidikan dan penjagaan dengan penekanan khusus pada pedagogi”.

 ECEC- dikelola oleh ‘ the National Care Curriculum for ECEC (2016)’.

 Misi ECEC adalah untuk mempromosikan pertumbuhan, perkembangan pembelajaran holistik

kanak-kanak dengan Kerjasama penjaga mereka.

 Pendidikan Pra sekolah (6 tahun) pula memberi penekanan kepada persediaan untuk sekolah.

 Prinsip utama kurikulum teras pra sekolah adalah menekankan kepribadian kanak-kanak dan
kepentingan pembelajaran aktif pentingnya bertindak sebagai ahli kumpulan.

 Pendidikan pra sekolah diwajibkan mulai Ogos 2015.

 Ia merupakan satu kewajipan kepada majlis perbandaran untuk menyediakan tempat pra sekolah
untuk semua pelajar secara percuma.
 PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN
PENDIDIKAN RENDAH PENDIDIKAN ASAS
- Dijalankan di sekolah-sekolah kebangsaan dan juga - Objektif- Pendidikan asas tidak selektif ( basic education
sekolah swasta is non selective) yang menyokong pertubuhan murid
- Antara kemahiran yang di ajar di peringkat ini ialah kearah kemanusiaan dan keahlian yang
asas-asas membaca, menulis dan mengira bertanggungjawab ke atas masyarakat dan memberi
- Dimulai pada usia 7 Tahun-12 Tahun mereka pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan
dalam kehidupan.
PENDIDIKAN MENENGAH
Terbahagi kepada : - Pendidikan asas diwajibkan dari usia 7 hingga 16 tahun.
- Pendidikan Menengah Rendah (Tingkatan 1-Tingkatan Setiap pelajar teelah ditetapkan di sekolah yang
3) berdekatan dengan rumah, atau boleh juga memilih
- Pendidikan Menengah Atas ( Tingkatan 4-Tingkatan 5) sekolah lain tetapi dengan syarat yang tertentu.
• Bahasa Melayu digunakan sebagai Bahasa pengantar - Setiap sekolah perlu mengikuti kurikulum teras nasional.
bagi semua matapelajaran selain subjek sains Yang merangkumi objektif dan kandungan inti subjek
(Biologi,Fizik, dan Kimia) dan Matematik (termasuk yang berbeza. Pembekal pendidikan, biasanya pihak
matematik tambahan) berkuasa pendidikan tempatan dan sekolah sendiri
• Pada akhir tingkatan 3, para pelajar akan menduduki membuat kurikulum mereka sendiri dalam rangka
Pentaksiran Tingkatan Tiga(PT 3). kurikulum teras nasional.
• Berdasarkan PT3, mereka akan dikategorikan mengikut
aliran sains atau aliran sastera bagi sesi pembelajaran
di tingkatan 4 dan 5.
 PERBANDINGAN SISTEM PENDIDIKAN
PENDIDIKAN TERTIARI PENDIDIKAN LANJUTAN
 PERBANDINGAN PELAKSANAAN
KURIKULUM
Sokongan Kebajikan Masyarakat & Pembelajaran
1. Keperluan Rakyat : Klinik kesihatan bersalin dan kanak-kanak, Pendidikan awal dan penjagaan kanak-
kanak, Sekolah

2. Sokongan : Sokongan Khas, Sokongan Intensif, Keperluan Sokongan Umum

3. Pelajar : Pendekatan kolektif, Penjagaan kesihatan, Pemakanan disekolah, Keselamatan, Bimbingan

Kaunseling
 PERBANDINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM

Perkara Peruntukan Masa

Bahasa Melayu Sekurangnya 2 jam/minggu

Kurikulum teras Kurikulum teras nasional Kurikulum &
nasional untuk untuk pendidikan pra rancangan tempatan
Bahasa Inggeris Sekurangnya 1 jam/minggu sekolah
ECEC

• Kesejahteraan keseluruhan kanak-kanak dalam FOKUS

Pendidikan Islam/Moral Sekurangnya 2 jam/minggu • Pendidikan Integratif
• Pelan ECEC Individu, TIADA PIAWAIAN PEMBELAJARAN
• Kepentingan belajar melalui BERMAIN
• Bahasa, aktiviti fizikal, penerokaan, seni, pengalaman dan
Bahasa cina, Tamil, Tempoh pengajaran dan pembelajaran secara rasmi di
Sains, Matematik, kelas pra sekolah adalah pada kadar tidak kurang daripada ekspresi diri
Jasmani dan 3 jam/hari selama 5 hari/minggu. • ECEC partnership
Kesihatan, Seni Lukis Perhatian utama hendaklah diberi kepada subjek Bahasa
dan Muzik, Sivik Melayu, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Islam/ Moral
 PERBANDINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM
Pendidikan Rendah Tahun 1-6 Pendidikan Asas

Subjek Teras Subjek Wajib Subjek Tambahan

• Bahasa Melayu • Pendidikan • Bahasa Arab

• English Jasmani • Bahasa Cina
Language • Pendidikan Komunikasi
• Bahasa Cina Kesihatan
• Bahasa Tamil • Bahasa Tamil
• Matematik
• Pendidikan Komunikasi
• Dunia Sains Seni Visual • Bahasa Iban
Teknologi • Dunia Muzik bermula tahun
• Pendidikan 3
Islam • Bahasa Semai
• Pendidikan
Moral
bermula tahun
3
PERBANDINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM
Pendidikan Menengah Pendidikan Asas Menengah
 PERBANDINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM
Kolej Vokasional Pendidikan Vokasional

Bidang Vokasional memberikan peluang kepada :

1) Pelajar yang berpencapaian baik atau sederhana dalam akademik
2) Berminat kepada pembelajaran bercorak vokasional(berkaitan pekerjaan)

Objektif aliran ini adalah :

3) Untuk membantu melahirkan separa professional(juruteknik/pembantu
teknik) dalam bidang kejuruteraan dan bukan kejuruteraan.
4) Murid berpeluang melanjutkan pelajaran ke IPTA,IPTS dan institute latihan
kemahiran awam dan swasta, atau terus ke alam pekerjaan.

Kolej Vokasional menawarkan aliran :

Learning and problem solving
5) Aliran Vokasional : (Sijil Vokasional Malaysia dan Diploma Interaction and cooperation
Vokasional Malaysia)
Vocational Ethics
2) Latihan Kemahiran (Sijil Kemahiran Malaysia) Health, safety and abilty to function

Key Initiative and entrepreneurship

Competences Sustainable development
for lifelong
journey Aesthethics
Communication and media skills
Mathematics and science
Technology and ICT
Active citizenship and different cultures
PERBANDINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM
Standard Guru Malaysia Standard Guru Finland
 PERBANDINGAN & PENILAIAN KURIKULUM
Malaysia Finland

Penilaian semasa belajar :

• Melalui kerja kursus, ujian, kuiz

• Peperiksaan Pertengahan dan Akhir

Tahun

Tingkatan 5 : Peperiksaan SPM

Tingkatan 3 : PT3
TERIMA
KASIH