BAGJA | Prakarsa perubahan: Pembelajaran yang berpihak pada murid

B-uat pertanyaan utama DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN

● Pertanyaan utama dibuat untuk Apa upaya yang dapat kita lakukan 1. Mencari informasi dari berbagai
menentukan arah penyelidikan untuk menerapkan pembelajaran yang sumber seperti buku, internet,
kekuatan/aset/potensi/peluang; berpihak pada murid? jurnal, dan sumber lainnya terkait
mendefinisikan tujuan, metode dan model pembelajaran
memprovokasi atau menginisiasi yang dapat meningkatkan
perubahan (prakarsa). Biasanya kemampuan bepikir kritis murid.
hanya 1 atau 2 saja. Secara 2. Berkonsultasi dengan rekan
redaksional menyertakan dengan sejawat baik dari sekolah yang
prakarsa perubahan yang telah sama maupun sekolah lain di
ditulis. forum MGMP tentang
● Tindakan yang diharapkan pada
pembelajaran yang dapat
tahap ini dapat dilakukan untuk
meningkatkan kemampuan
menggalang atau membangun tim
berpikir kritis murid.
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat

1
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah 1. Siapa rekan guru yang telah 1. Mencari rekan guru yang telah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan berhasil melaksanakan berhasil melaksanakan
untuk menemukenali kekuatan/ pembelajaran yang meningkatkan pembelajaran yang meningkatkan
aset/potensi/peluang lewat kegiatan kemampuan berpikir kritis murid? kemampuan berpikir kritis murid.
penyelidikan; 2. Bagaimana metode dan model 2. Mempelajari dan mencatat hal-hal
mengidentifikasi/mengapresiasi pembelajaran yang beliau apa saja yang telah dilakukan
yang terbaik dari apa yang telah ada, gunakan? 3. Melakukan refleksi pada diri
menemukan "inti positif". Tiap 3. Hal positif apa yang selama ini sendiri terkait tindakan yang telah
pertanyaan dibuat dengan hati-hati telah kita lakukan untuk dilakukan untuk menerapkan
dan bernada positif. menerapkan pembelajaran yang pembelajaran yang berpihak pada
● Tindakan yang diharapkan pada
berpihak pada mrurid? murid
tahap ini adalah apa saja yang dapat
4. Kompetensi apa yang telah kita 4. Melakukan refleksi pada diri
dilakukan untuk menggali fakta,
miliki yang mendukung penerapan sendiri terkait hal apa saja yang
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
pembelajaran yang berpihak pada telah dikuasai serta sarana yang
survei/kuesioner, bagaimana murid? mendukung.
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Diharapkan, jawaban dari 1. Apa hal-hal baru yang murid 1. Murid akan merasa aman, nyaman,
pertanyaan-pertanyaan pada tahap dapatkan dengan menerapkan dan bahagia serta mendapatkan
ini dapat digunakan untuk pembelajaran yang berpihak pada pengalaman, ide atau gagasan baru.
menyusun narasi kolektif bilamana murid? 2. Murid memiliki kemerdekaan dalam
prakarsa perubahan telah terwujud, 2. Apa hal positif yang diharapkan mengeksplorasi pengetahuannya
membuat bayangan, dan gambaran dimiliki murid ketika sesuai dengan gaya belajar, minat dan
masa depan yang membumi karena pembelajaran berpihak pada bakatnya.
digali dari masa lalu yang positif. murid? 3. Kemampuan akademik murid akan
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan meningkat.
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini diharapkan 1. Apa langkah pertama yang dapat 1. Melakukan pembukaan yang
dapat membantu mengidentifikasi kita lakukan untuk menerapkan hangat seperti menanyakan kabar
tindakan konkret atau menjabarkan pembelajaran yang berpihak pada murid, bagaimana perasaannya
langkah-langkah yang diperlukan. murid. hari itu, serta berbagi cerita positif,
Baik langkah kecil sederhana yang 2. Apa inovasi yang dapat kita 2. Memberikan ice breaking disela-
dapat dilakukan segera, atau langkah lakukan dalam menerapkan sela pembelajaran.
berani/terobosan yang akan pembelajaran yang berpihak pada 3. Melaksanakan pembelajaran
memudahkan keseluruhan proses murid. dengan metode dan model yang
pencapaian. bervariasi (diskusi kelompok,
● Tindakan yang diharapkan pada bermain peran)
tahap ini dilakukan untuk membantu 4. Memberi kesempatan kepada
terciptanya organisasi yang ideal murid untuk merefleksi
dalam pencapaian mimpi, pembelajaran pada hari itu dan
mempertahankan proses perubahan ditambahkan penguatan oleh guru.
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini 1. Siapa yang akan dilibatkan dalam 1. Rekan guru di sekolah
diharapkan dapat menentukan menerapkan pembelajaran yang 2. Kepala sekolah, wakil kepala
siapa yang akan berperan dalam berpihak pada murid. sekolah, rekan guru, dan murid.
pengambilan keputusan, memulai 2. Siapa yang dapat membantu
‘budaya belajar yang apresiatif’ kelancaran pelaksanaan kegiatan?
secara berkelanjutan; 3. Siapa yang dapat mengevaluasi
menyelaraskan interaksi setiap hasil pelaksanaan kegiatan?
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).