Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 4 tayangan

    Konsep Bermain - OK

    Diunggah oleh

    Rani Putri Aprilya

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPT, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Konsep Bermain - OK

    Diunggah oleh

    Rani Putri Aprilya
    4 tayangan30 halaman

    Judul Asli

    Konsep bermain_OK

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPT, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPT, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai ppt, pdf, atau txt
    4 tayangan30 halaman

    Konsep Bermain - OK

    Diunggah oleh

    Rani Putri Aprilya

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPT, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai ppt, pdf, atau txt
    dari 30

    KONSEP BERMAIN PADA

    ANAK
    Delima, SPd., M.Kes
    KONSEP BERMAIN PADA ANAK
    Pengertian
    - Bermain adalah cerminan kemampuan
    fisik, intelektual, emosional dan sosial
    dan bermain merupakan media yang
    baik untuk belajar karena dengan
    bermain , anak akan berkata-kata,
    belajar menyesuaikan diri dgn ling,
    melakukan apa yg dapat dilakukan, dan
    mengenal waktu, jarak, serta suara .
    (Wong, 2000).
    - Bermain adalah cara alamiah bagi
    anak untuk mengungkapkan konflik
    dalam dirinya yang tidak
    disadarinya (Miller dan Keong, 1983).

    - Bermain adalah kegiatan yang


    dilakukan sesaui dgn keinginanya
    sendiri dan memperoleh
    kesenangan (Foster, 1989).
    Dari definisi diatas dapat disimpulkan
    bahwa bermain adalah
    “” Kegiatan yang tdk dpt dipisahkan
    dari kehidupan anak sehari-hari krn
    bermain sama dgn bekerja pada org
    dewasa, yg dapat menurunkan stres
    anak, belajar berkomunikasi dgn ling,
    menyesuaikan diri dgn ling, belajar
    mengenal dunia dan meningkatkan
    kesejahteraan mental serta sosial
    FUNGSI BERMAIN
    1. Perkembangan sensorik motorik
    Pada saat melakukan permainan,
    aktifitas motorik mrpk komponen
    terbesar yang digunakan anak dan
    bermain aktif sangat penting untuk
    perkembangan fungsi otot.
    2. Perkembangan intelektual
    Anak melakukan ekplorasi dan
    manipulasi thp segala sesuatu yg
    ada di ling sekitarnya, terutama
     mengenal warna, bentuk, ukuran,
    tekstur dan membedakan objek.
     Pada saat bermain anak akan
    melatih diri dan memecahkan
    masalah.
    3. Perkembangan sosial.
     Perkbg sosial ditandai dgnkemampuan
    berinteraksi dgn lingkungannya.
     Bermain dgn orla akan membantu anak
    utk mengembangkan hub sosial dan
    belajar memecahkan
    masalah dari hub tersebut.
     Anak belajar berinteraksi dgn teman,
    memahami bahasa lawan bicara, dan
    belajar ttg nilai sosial yang ada pd
    kelompok.
    4. Perkbg kreatifitas
     Kemampuan utk menciptakan sesuatu
    dan mewujudkan ke dlm bentuk objek
    dan atau kegiatan yang dilakukannya.

    5. Perkembangan kesadaran diri.


     Anak akan mengembangkan
    kemampuannya dlm mengatur t.l.
     Anak akan belajar mengenal
    kemampuannya dan membandingkan
    dgn orla dan menguji kemampuannya
    dgn mencoba peran baru dan
    mengetahui dampak t.l terhadap orla.
    6. Perkembangan moral
     Anak mempelajari nilai benar dan
    salah dari ling, terutama dari ortu
    dan guru.
     Anak akan mendapatkan
    kesempatan utk menerapkan nilai-
    nilai sehingga dapat diterima di ling
    dan dpt menyesuaikan diri dgn
    aturan yg ada dikelompoknya.
     Anak belajar bertanggung jawab
    atas segala tindakan yg akan
    dilakukan.
    7. Terapi
     Pada saat dirawat di RS anak akan
    mengalami berbagai perasaan yg
    sangat tidak menyenangkan,
    seperti marah,takut,cemas, sedih
     dan nyeri, sehinggaanak –anak
    akan dapat mengalihkan rasa
    sakitnya dlm bentuk permainan.
    TUJUAN BERMAIN
    1. Untuk melanjutkan tukem yg normal
    pada saat sakit .

    2. Mengekspresikan perasaan , keinginan,


    dan fantasi serta ide-idenya.

    3. Mengembangkan kreativitas dan


    kemampuan memecahkan masalah.

    4. Dapat beradaptasi secara efektif thp


    stres karena sakit dan di rawat di RS.
    PRINSIP BERMAIN DI RS
    1. Tidak banyak mengeluarkan energi, singkat
    dan sederhana.
    2. Mempertimbangkan keamanan dan infeksi
    silang.
    3. Kelompok umur yg sama.

    4. Permainan tidak bertentangan dgn


    pengobatan
    5. Semua alat permaianan dpt dicuci

    6. Melibatkan ortu.
    FAKTOR-FAKTOR YANG
    MEMPENGARUHI AKTIFITAS BERMAIN
    1.Tahap perkembangan anak
     Perawat hrs mengetahui dan
    memberikan jenis permainan yg
    tepat utk setiap tahapan pertumb
    dan perkem anak.
    2. Status kesehatan anak
    Perawat hrs mengetahui kondisi ana
    pada saat sakit dan jeli memilihkan
    permainan yg dapat dilakukan anak
    sesuai dgn prisnsip bermain pd anak yg
    sedang dirawat di RS.

    3. Jenis kelamin
     Dalam melakukan aktifitas bermain
    tidak membedaskan jenis kelamin laki-
    laki atau perempuan.
     Ada pendapat ygdiyakini bahwa
    permainan adl salah satu alat
     mengenal identitas dirinya.
    4. Ling yang mendukung
     Ling yg cukup luas utk bermain
    memungkinkan ana mempunyai
    cukup ruang utk bermain.
    5. Alat dan jenis permainan yg cocok
     Pilih alat bermain sesuai dgn
    tahapan tukem anak
     Alat permaianan tidak selalu harus
    dibeli ditoko dan harus mahal.
    KLASIFIKASI BERMAIN
    a. Menurut isinya
     Sosial affective play : hub
    interpersonal yg menyenangkan
    antara anak dgn orla (EX : ciluk-
    baa).
     Sense of pleasure play :
    permaianan yg sifatnya
    memberikan kesenangan pada
    anak (EX : main air dan pasir).
     Skiil play : permainan yg sifatnya
    memberikan keterampilan pada
    anak (EX: naik sepeda).
     Dramatik Role play : anak bermain
    imajinasi/fantasi (EX : dokter dan
    perawat).
     Games : permaianan yg
    menggunakan alat tertentu yg
    menggunakan perhitungan / skor
    (EX : ular tangga).
     Un occupied behaviour: anak tidak
    memainkan alat permainan
    tertentu, tapi situasi atau objek
    yang ada disekelilingnya , yg
    digunakan sebagai alat
    permainan(EX : jinjit-jinjit,
    bungkuk-bungkuk, memainkan
    kursi, meja dsb).
    b. Karakter sosial
     Onlooker play : anak hanya
    mengamati temannya yg sedang
    bermain, tanpa ada inisiatif utk
    ikut berpartisifasi dlm
    permainan(EX : Congklak).
     Solitary play : anak tampak berada dlm
    klp permaianan, tetapi anak bermain
    sendiri dgn alat permainan yg
    dimilikinya.
     Parallel play : anak menggunakan alat
    permaianan yg sama, tetapi antara satu
    anak dgn anak lain tidak terjadi kontak
    satu sama lain sehingga antara anak
    satu dgn lainya tida ada sosialisasi.
     Associative play : permeianna ini sudah
    terjadi komunikasi antara satu anak
    dgn anak lain, tetapi tidak
    terorganisasi, tidak ada pemimpin dan
    tujuan permaianan tidak jelas
    (bermain boneka,masak-masak).

     Cooperative play : aturan permainan


    dlm klp tampak lebih jelas pada
    permaiann jenis ini, dan punya tujuan
    serta pemimpin (EX : main sepak bola).
    BENTUK-BENTUK PERMAIANAN
    BERDASARKAN KELOMPOK USIA
    A. Umur 1 bulan (sense of pleasure play).
    - Visual :dpt melihat dgn jarak dekat
    - Audio : berbicara dgn bayi
    - Taktil : memeluk, menggendong
    Kinetik : naik kereta, jalan-jalan.
     b. Umur 2-3 bln
    - Visual : memberi objek
    terang,membawa bayi keruang
    yang berbeda .
    - Audio :berbicara dgn
    bayi,memyanyi
    - Taktil : membelai waktu mandi,
    menyisir rambut.
    c. Umur 4-6 bln
     Visual : meletakkan bayi didepan kaca,
    memebawa bayi nontong TV.
     Audio : mengajar bayi berbicara,
    memanggil namanya, memeras kertas.
     Kinetik : bantu bayitengkurap,
    mendirikan bayi pada paha ortunya.
     Taktil : memberikan bayi bermain air.
    d. Umur 7-9 bln
     Visual : memainkan kaca dan
    membiarkan main dgn kaca serta
    berbicara sendiri.
     Audio : memanggil nama anak,
    mngulangi kata-kata yg diucapkan
    seperti mama,papa.
     Taktil : membiarkan main pada air
    mengalir.
     Kinetik : latih berdiri, merangkap, latih
    meloncat.
    e. Umur 10-12 bln
     Visual : Memperlihatkan gambar terang
    dlm buku.
     Audio : membunyikan suara binatang
    tiruang, menunjukkan tubuh dan
    menyebutnya.
     Taktil : membiarkan anak merasakan
    dingin dan hangat, membiarkan anak
    merasakan angin.
     Kinetik : memberikan anak mainan
    besar yg dapat ditarik atau didorong,
    seperti sepeda atau kereta.
    f. Umur 2-3 tahun
     Paralel play dan sollatary play
     Anak bermain secara spontan, bebas,
    berhenti bila capek, koordinasi kurang
    (sering merusak mainan)
     Jenis mainan :boneka,alat masak,buku
    cerita dan buku bergambar.
    g. Preschool 3-5 thn
     Associative play , dramatik play dan
    skill play.
     Sudah dapat bermain kelompok
     Jenis mainan : roda tiga, balok besar
    dgn macam-macam ukuran.
    h. Usia sekolah
     Cooperative play

     Kumpul prangko, olra.

    i. Masa remaja
     Anak lebih dekat dgn kelompok
     Olra, musik,komputer, dan bermain
    drama.
    Tidak ada orang
    yang mendidik anda
    menjadi pandai,
    kecuali anda
    sendirilah yang
    harus membuktikan
    kemauan belajar
    anda.

    “Selamat Belajar Semoga Sukses”


    TERIMA KASIH

    29
    TERIMA KASIH
    ATAS PERHATIANNYA
    BY Delima, SPd., M.Kes

    Anda mungkin juga menyukai