AULA 04 3 Olhares

Prof.
Leniomar Morais
Alfabetizao
A educao infantil no para alfabetizar, mas
desenvolver
habilidades
competncias,
escrita,
para
letramento e a alfabetizao da criana: h uma preocupao com a leitura ou seja,
decodificao de sons e letras, que representam a fala, na qual chamamos de alfabetizao.
Alfabetizao
O que alfabetizao? Alfabetizao um processo de decodificao de cdigos e sons, que representam a fala e a partir disso, ocorre a socializao
de nossa lngua. No basta s decodificar os sons e

grafia, atribuindo-lhes significados, mas se faz necessrio apropriar-se dessa linguagem, dando sentido ela e capacitando o leitor a interagir com sua vivncia, interiorizando e aplicando em sua realidade. A isso eu
chamo de letramento.
Letramento
Letramento, no s decodificar letras e som, mas
interpretar todos os tipos de leitura, dando significado elas e

relacionando com a sua vivncia, ou seja, realmente interpretando. Os termos alfabetizao e letramento podem e devem vir acompanhados, mas no necessariamente so sinnimos. Caminham juntos, mas so independentes. Um indivduo pode estar alfabetizado e no entender nada do que leu e no saber o que fazer com aquele texto, ou, um indivduo pode ser letrado e saber como agir nas situaes sem nem precisar de um texto que o embase. Com a preocupao em que alfabetizao e letramento, necessitem caminhar juntos, qualquer tipo de leitura, deve se desenvolver um a anlise metodolgica dos trs olhares.
Metodologia dos 3 olhares

Metodologia apresentada em seminrio de leitura, em 1993, pela professora Francisca Nbrega. Encontra-se no Caderno de Leitura, PROLER, Fundao Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, 1994, e em Lies, Francisca Nbrega, Vozes, 1996. A) UM PRIMEIRO ENCONTRO: Observamos a pessoa em suas caractersticas externas, fsicas, pessoais, altura, cor dos olhos, cor dos cabelos, sorriso etc. B) UM SEGUNDO ENCONTRO: J temos alguns comentrios sobre a personalidade daquela pessoa. Passamos a conhec-la melhor e ela j faz sentido para ns.

C) UM TERCEIRO ENCONTRO: Se nos identificamos com ela, tem incio um processo de conhecimento mais profundo. Surgem a intimidade e o prazer de estar com essa pessoa. H um cruzar de sentidos.
Assim tambm acontece com relao ao texto. Ler passar a limpo as suspeitas levantadas num primeiro encontro. E isso s pode ser feito por etapas.

A) UM PRIMEIRO ENCONTRO OU OLHAR Metodologia o olhar do ENCONTRO com o texto. VER o texto e fazer a COLHEITA de: - Sinais significativos - Sugestes - Coisas diferentes - Suspeitas Tcnica O QUE O TEXTO MOSTRA? O autor refere o que? O texto trabalha sobre o que? Que suspeita ele abre? Parece com o que? O que o ttulo?

B) UM SEGUNDO ENCONTRO OU OLHAR
Metodologia
o olhar da DEVASSA. o ACOLHIMENTO do que vi no texto. aceitar e reconhecer sentido entre a vida vivida e a representada. o JULGAR, um olhar analtico, observando a semntica do texto. Tcnica COMO O AUTOR CONSTRI O TEXTO? Como o autor apresenta suas idias? Como organiza o texto? H uma sequencia lgica? De que forma ele cria imagens e d significados a elas?

C) UM TERCEIRO ENCONTRO OU OLHAR Metodologia o olhar do MERGULHO no texto. tempo de RECOLHIMENTO. De cumplicidade, entre o leitor e o texto. o AGIR. a hora do prazer, do desejo, da intimidade com o texto. Tcnica
COMO O LEITOR REALIZA O TEXTO? Como o leitor interpreta aquilo que o autor construiu? Que sentido o texto passa a ter para o leitor? O que esse texto tem a ver com o leitor, com sua vida? Ler um texto, mas o que uma leitura?
Atividade
Oua a msica e leia a letra; Tente observar o maior nmero de detalhes possvel; Agora, aplique a metodologia dos trs olhares.

Como poderamos responder as perguntas do primeiro olhar? - Sinais significativos; - Sugestes; - Coisas diferentes; - Suspeitas Tcnica.
Prtica Leia o texto.

A histria de Lili Braun Chico Buarque
O QUE O TEXTO MOSTRA? O autor refere o que? O texto trabalha sobre o que? Que suspeita ele abre? Parece com o que? O que o ttulo?

Em relao ao segundo olhar, responda.

COMO O AUTOR CONSTRI O TEXTO? Como o autor apresenta suas idias? Como organiza o texto? H uma seqencia lgica? De que forma ele cria imagens e d significados a elas?

Em relao ao terceiro olhar, responda.
COMO O LEITOR REALIZA O TEXTO?

Como o leitor interpreta aquilo que o autor construiu?
Que sentido o texto passa a ter para o leitor?

O que esse texto tem a ver com o leitor, com sua vida? Ler um texto, mas o que uma leitura?

Aps a aplicao da metodologia dos 3 olhares responda as perguntas seguintes.

O que conta a histria da msica? Como as personagens se conheceram? Segundo a personagem, podemos dizer que ela se casou?? Onde confirmamos esta informao?
Como era relao deles no comeo? Essa relao muda? Quando?

A personagem Quando?
se
sente
envergonhada?
Eles se casam? Onde podemos afirmar? Para a personagem o casamento foi a porta para a infelicidade? O que mudou aps o casamento? Vrias palavras estrangeiras aparecem na letra da msica, como voc v esse uso de vocabulrio estrangeiro?

Em relao a linguagem usada, como a histria foi construda? Podemos considerar a msica um exemplo de narrao? Por qu? Como poderamos histria? dividir a

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decodificao de sons e letras, que representam a fala, na qual chamamos de alfabetizao.

de nossa lngua. No basta s decodificar os sons e

interpretar todos os tipos de leitura, dando significado elas e

Metodologia dos 3 olhares

Metodologia dos 3 olhares

Metodologia dos 3 olhares

Metodologia dos 3 olhares

Metodologia dos 3 olhares

Metodologia dos 3 olhares

Prtica Leia o texto.

Prtica Leia o texto.

Em relao ao segundo olhar, responda.

Prtica Leia o texto.

Em relao ao terceiro olhar, responda.

COMO O LEITOR REALIZA O TEXTO?

Que sentido o texto passa a ter para o leitor?

Prtica Leia o texto.

Aps a aplicao da metodologia dos 3 olhares responda as perguntas seguintes.

Como era relao deles no comeo? Essa relao muda? Quando?

Prtica Leia o texto.

Prtica Leia o texto.

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