Projeto Brincadeiras Cantadas
Projeto Brincadeiras Cantadas
Projeto Brincadeiras Cantadas
PROFESSORA: Antonia
EDUCAO INFANTIL: NVEL V - 2011
DURAO DO PROJETO: 15 dias
2. JUSTIFICATIVA
3.OBJETIVOS
3.1 GERAL
3.2- ESPECFICOS
4.1-LINGUAGEM
-Conversas informais rodinha de conversa (sobre a inveno dos
brinquedos e sua utilizao);
-Listas de brinquedos e brincadeiras preferidas pelos pais e alunos - no
meu tempo de criana;
-Letras de cantigas de rodas;
-Brincadeiras folclricas;
-Bolinha de gude, pipa, bambol, bilboqu, carrinho de rolim, ioi,
estilingue, amarelinha, amarelinha, escondeesconde, pega-pega;
-jogos;
-Textos coletivos;
-Alfabeto das brincadeiras;
-Produzir trabalho de artes utilizando a linguagem do desenho, da
pintura da colagem e da construo da escrita.
4.2-MATEMTICA
4.3-NATUREZA E SOCIEDADE
4.5-MSICA E MOVIMENTO
5. METODOLOGIA
8. PRODUTO FINAL
9. AVALIAO
JUSTIFICATIVA:
Para aprender a ler e escrever preciso pensar sobre a escrita, pensar
sobre o que a escrita representa e como ela representa graficamente a
linguagem. Assim alfabetizar no significa apenas ensinar os signos e seus
sons, e sim, oferecer situaes de uso real desses signos propondo a reflexo
sobre o uso e sobre o que representa.
Considerando-se esse carter construtivo do aprendizado da leitura e da
escrita devemos levar em conta as hipteses que as crianas tem sobre a
escrita. Tendo conscincia desse processo que todo ser humano passa, adulto
ou criana e ao longo da histria da humanidade, possvel realizar
intervenes no sentido de promover avanos significativos.
A proposta do letramento est presente desde o nascimento. Nascemos
em um mundo letrado, independente da classe social. As crianas esto
imersas em um mundo de informaes e as processa de uma maneira bem
particular. Ao ingressarem na escola podem contribuir com suas experincias
para a construo do seu aprendizado.
Desta maneira a escola tem propor situaes contextualizadas e reais
de escrita.
Algumas situaes didticas favorecem especialmente a analise e a
reflexo sobre o sistema alfabtico de escrita e a correspondncia fonogrfica.
So atividades que exigem uma ateno anlise tanto quantitativos quanto
qualitativos- da correspondncia entre segmentos falados e escritos. So
situaes privilegiadas de atividade, em que, o aluno precisa:
Ler, embora no saiba ler;
Escrever, embora no saiba escrever;
Em ambas necessrio que ele coloque em jogo tudo o que sabe a
respeito da escrita, para poder realiz-las 1[1]
E por isso que escolhemos trabalhar com textos invariveis. So textos
de fcil domnio oral que permitiram vivenciar situaes tais como as descritas
anteriormente. Para tanto usaremos como principal obra o CD Abre a roda tin
do l l, fruto de pesquisa sobre canes e brincadeiras cantadas do folclore
brasileiro.
A inteno construir um livro com as brincadeiras aprendidas e que,
uma cpia, ser doado para os alunos da Educao Infantil da Escola
Municipal Machado de Assis.
Aparelho de som
ETAPAS PREVISTAS
1. Apresentar o CD Abre a roda tin do l l aos alunos;
2. Realizar brincadeiras propostas;
3. Garantir o domnio oral dos textos;
4. Realizar pesquisas com os familiares;
5. Realizar atividades envolvendo leitura e pseudoleitura;
6. Realizar atividades de escrita (da cano toda ou de partes com ou sem banco
de dados);
7. Realizar ilustraes acompanhando a letra das canes;
8. Confeccionar um livro com as canes aprendidas;
9. Apresentar o livro aos alunos da Educao Infantil.
ATIVIDADES
TIGELINHA DE GUA FRIA
1. Garantir o domnio oral por meio de brincadeiras;
2. Entregar a matriz com o texto escrito;
3. Solicitar que realizem a leitura verificando a relao entre o falado e o escrito;
4. Solicitar que procurem as seguintes palavras: tigelinha, Maria, prateleira, gua
e chorou (solicitar que pintem cada uma de uma cor);
5. Realizar atividade de banco de dados;
Caso tenha alunos alfabticos dispensar o uso do banco de dados
UMA PULGA NA BALANA
1. Garantir o domnio oral por meio de brincadeiras, sugesto crach;
2. Entregar a matriz com o texto escrito;
3. Solicitar que realizem a leitura verificando a relao entre o falado e o escrito;
4. Solicitar que procurem as seguintes palavras: balana, Frana, correr, brincar,
ganhar (solicitar que pintem cada uma de uma cor);
5. Chamar a ateno para o som dessas palavras (elas rimam por causa do final)
se necessrio realizar brincadeiras como: o que rima com Frana, etc.
6. Realizar atividade de banco de dados;
Caso tenha alunos alfabticos dispensar o uso do banco de dados
BORBOLETINHA
1. Apresentar a msica no CD;
2. Enviar lio de casa (matriz): Cante com os seus pais a msica que voc
aprendeu hoje na escola. Vocs conhecem outro jeito de cantar? Preparem-se
para contar para seus amigos e sua professora amanh;
3. Socializar a lio de casa;
4. Escrever a msica em painel coletivamente (durante esta atividade, pode-se
solicitar aos alunos que arrisquem a escrita de algumas palavras, mostrando
para eles que cada criana tem uma hiptese).
O CAMALEO
1. Garantir o domnio oral por meio de brincadeiras;
2. Entregar a matriz com o texto escrito;
3. Solicitar que realizem a leitura verificando a relao entre o falado e o escrito;
4. Solicitar que procurem algumas palavras
5. Realizar atividade completando as lacunas (realizar agrupamentos e utilizar
letras mveis);
Caso tenha alunos alfabticos agrup-los entre si e dispensar as letras mveis.
L EM CIMA DO PIANO
1. Garantir o domnio oral por meio de brincadeiras, ex: crach;
2. Entregar as palavras do texto recortadas (para silbico alfabtico e alfabtico) e
dividido em frases (para pr-silbicos e silbicos);
3. Solicitar que montem o texto no caderno.
2-Conhecimento de Mundo
Eixos Temticos:
2-INTRODUO
3-JUSTIFICATIVA
4-FUNDAMENTAO TERICA
6-OBJETIVOS ESPECFICOS
7-METODOLOGIA
PROPOSTAS DE TRABALHO
-Questionamentos:
Msica: Capelinha de melo e Pout Pourri: Pula fogueira,Cai cai balo, O balo vai
subindo
-Apresentar a msica;
-Introduzir a letra e a melodia;
-Apresentar um vdeo da msica;
- Introduzir os gestos (montar a coreografia com os alunos)
Msica (cantiga de roda): Sai Piaba
-Questionamento: Quem sabe o que uma piaba?
-Apresentar a msica;
-Introduzir a letra e a melodia.
-Brincar de roda no ptio.
Msica: Farinhada
Jogo de Domin
-Apresentar o Jogo de Domin;
-organizar as crianas em dupla e distribuir os jogos;
-explorar as peas do jogo;
-explicar a estratgia do jogo;
-jogar;
-registro do jogo
-brincadeira de roda;
-apresentao no rodo
Msica:Ciranda do Anel
-Apresentao da msica por intermdio de um cd;
- Aprender cantar a msica ouvindo o cd;
-Brincar de roda;
-Registrar a msica por meio de desenho.
Msica: Melice
-Introduzir msica e brincadeira simultaneamente;
Brincar no ptio;
Msica: Passariquinho
-Introduzir a letra e depois a melodia;
-Brincar na sala;
-Apresentar no rodo;
Msica: Sereia
-Apresentar a msica aos alunos por meio de um cd;
-Brincar de roda no ptio;
-Apresentar a msica no Rodo Cultural;
Msica: Tomatinho
-Contar a histria do Tomatinho;
-Conversar sobre os legumes e sua relevncia;
-Introduzir letra e melodia;
-Brincar no ptio;
-Ilustrar a msica por meio de desenho e pintura;
Parlenda: A casinha da Vov
- Aprender a parlenda;
-brincar de esttua no ptio;
Msica: Escravos de J
-Introduzir a msica por meio de um vdeo;
-Brincar em dupla;
-Brincar em grupo (todos os alunos)
-Brincar no Rodo Cultural;
MSICAS UTILIZADAS:
MATERIAIS UTILIZADOS
11 ..Apresentaes;
12. Exposio dos trabalhos realizados;
10-AVALIAO
A avaliao do projeto Brincadeiras Cantadas ocorreu de forma processual,
contemplando cada etapa do processo de ensino/aprendizagem. Este projeto contribuiu
para a ampliao do repertrio cultural das crianas, alm de contribuir tambm com a
construo da aprendizagem e da socializao das crianas, visto que aprender
brincando e cantando muito mais prazeroso e significativo.
11- BIBLIOGRFICA
12- ANEXOS
REPERTRIO MUSICAL
A CASINHA DA VOV
A casinha da vov
Cercadinha de cip
O caf t demorando
Com certeza no tem p
Brasil 2000 quem mexer saiu
Para fora do Brasil.
ABRE A MO
PAROU !
todos: PAROU!
MOZINHA PR FRENTE
mais pra frente
e tchu tchu tcha
e tchu tchu tch
e tchu tchu tch
tch tch
DEDINHO PR CIMA
PEZINHO PR DENTRO
JOELHINHO DOBRADO
CABECINHA PARA O LADO
BUNDINHA PR TRAZ
LNGUA PRA FORA.
BALANCO DO MAR
Cai balo
Cai balo
Na rua do sabo.
No cai no
No cai no
No cai no
Cai aqui na minha mo.
CAPELINHA DE MELO
Capelinha de melo
de So Joo
de cravo
de rosa
de manjerico.
So Joo est dormindo
No acorda no
Acordai, acordai, acordai Joo
CIRANDA DO ANEL
Olha a ciranda!
debaixo do sol...
debaixo da lua...
Bem no meio da praia
Bem no meio da rua.
DOMIN
Por esta rua / Domin
Passeou meu bem/ Domin
No foi por mim/ Domin
Foi por algum/ Domin
Dois passarinhos/ Domin
Caram no lao/ Domin
D um beijinho/ Domin
D um abrao/ Domin
Escolha outro / Domin
Para ser seu par/ Domin
ESCRAVOS DE J
Os escravos de J,
Jogavam caxang.
Os escravos de J,
Jogavam caxang.
FAZ ASSIM
Fui China
Pra ver quem era China
Todos eram China
Ligue-ligue China.
Fui ao Clipes
Pra ver quem era Clipes
Todos eram Clipes
Ligue-ligue Clipes.
Fui ao Haley
Pra ver quem era Haley
Todos eram Haley
Ligue-ligue Haley.
GRANDE GOLPE
Tum... tum...tum...tum...tum...
Olha o desmaio. (todos desmaiam)
Tum... Tum... Tum... Tum... (Os alunos levantam-se de acordo com o ritmo das
batidas).
Obs.:
Repete-se a brincadeira quantas vezes quiser;
Para fazer as batidas utiliza-se um tambor ou tamborim;
Os alunos movimentam-se de acordo com o ritmo das batidas.
Popeye... Popeye...
Popeye foi feira
No sabia o que comprar
Comprou uma cadeirinha
Para Olvia se sentar.
A Olvia se sentou
A cadeira esborrachou
Coitadinha da Olvia
Foi parar no corredor.
Fui ao cemitrio
Trio...trio...trio
Era meia noite
Noite... Noite... Noite..
Vi uma caveira
Veira ..veira..veira.
Era vagabunda
Bunda... Bunda... Bunda...
Falta de respeito
Peito... Peito... Peito...
Quem mexer primeiro
Vai virar um esqueleto. (neste momento todos viram estatuas)
PULA FOGUEIRA
Pula fogueira Iai
Pula fogueira Ioi
Cuidado para no se queimar
Pois essa fogueira
J queimou o meu amor.
SAI PIABA
Sai... Sai... Sai piaba
Saia da lagoa.
Sai... Sai... Sai piaba
Saia da lagoa.
Pe uma mo na cabea,
Outra na cintura.
D um remelexo no corpo
D um abrao no outro.
MELO MELO
Obs.: repetir a msica at que todos os alunos tenham participado. Utilizar palavras que
rimam com boiada.
PISA NO CHICLETE
Pisa no chiclete
D uma rodadinha
Chifre na cabea
Sovaco de galinha.
PERIQUITO MARACAN
Periquito Maracan
Cad a sua Ii.(bis)
Faz um ano ,
faz um dia
Que no vejo
ela passar.
PASSARIQUINHO
Passariquinho na beira da praia
Como que sua me
Lava a saia? (Bis)
SEREIA
Eu morava na areia
Sereia .
Me mudei pro serto
Sereia .
Aprendi a namorar
Sereia .
Com um aperto de mo
Oh sereia!