06 - O Método Fonico No Programa
06 - O Método Fonico No Programa
06 - O Método Fonico No Programa
Introdução
Ana – Esta professora relata ―No primeiro momento foi um susto cometi
erros, mas hoje que completam todas as competências como princípio
alfabético, decodificação, desenvolvimento de vocabulário,
estratégias de compreensão de textos, etc...” (ANA). Entendemos que
no primeiro momento a professora, por falta de informações sobre o
Programa, acha que cometeu erros, diz que depois conheceu as
competências do Programa. Esta foi uma resposta incompleta faltou
ela se posicionar depois que conheceu as competências do Programa.
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Maria – Esta professora diz ―Estou começando agora na rede Estadual‖
(MARIA). Esta resposta se mostra como uma maneira de não responder
ao que está sendo perguntado.
Fernanda – Ela diz ―Trabalhamos na escola porque é determinado pelo
Estado” (FERNANDA). A resposta desta professora deixa a entender que
este Programa é impositivo, o Governo Estadual implantou e assim deve
ser seguido.
Juliana – Esta professora fala ―Acredito que é um Programa fechado,
sem aberturas para a autonomia do educador decidir quais atividades
a serem aplicadas para a sua sala de aula‖ (JULIANA). Entendemos que
esta professora diz que o Programa é construído de maneira a ser
seguida sem a opinião do professor, deve ser seguido de forma árdua.
Cláudia – Ela afirma ―Trabalhar com este Programa é cansativo e
repetitivo, para alunos e professores, as atividades orais na maioria não
desperta o interesse do aluno‖ (CLÁUDIA). Concordamos que as
atividades trazidas pelo IAB são muito repetitivas, desta maneira os
alunos estão sendo lesados com estas atividades mecanizadas.
Taís – Esta professora considera ―A proposta é boa, porém as condições
em que nos encontramos com as salas lotadas, alunos com muita
defasagem não faz com que o Programa seja infeliz‖ (TAÍS). Pensamos
que a defasagem acontece por que o modo de se alfabetizar
apresenta vários problemas, quanto ao numero de alunos nas salas de
aula é uma questão que deve ser resolvida juntamente com o corpo
docente da escola.
Considerações Finais
Referências
MORAES, Artur Gomes de. Sistema de escrita alfabética. São Paulo, SP:
Melhoramentos, 2012.