Trajetória de Práxis
Trajetória de Práxis
Trajetória de Práxis
Plano de aula
Conteúdos:
Culturas e suas variações;
Espaço, território e lugar;
Diversidades étnicas;
Povos indígenas no Brasil;
Religiosidade/religião, etnias/raças e rituais;
Demarcação Territorial;
Semana de Arte Moderna e o movimento antropofágico;
Identidade nacional ou identidades mundiais?;
Como foi tratado o índio no romantismo?;
Movimentos socioculturais;
Genocídio e etnocídio;
Revistas vexatórias;
Datas comemorativas: dia do índio (e da conservação do solo) e dia do nordestino;
O nordeste indígena e a questão migratória.
Índios albinos: um problema antropológico ou da genética?
Objetivo Geral:
Estudar, conhecer e refletir acerca de dimensões das Histórias, Saberes e Culturas
Indígenas brasileiras, a ideia é incentivar estudos e pesquisas sobre os povos originários,
constituindo relações com a aplicação da Lei 11.645/2008 - que “estabeleceu as diretrizes
e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.
Objetivos Específicos:
- Possibilitar uma compreensão inicial acerca de formas de abordagens e conceitos
relativos às Histórias, Culturas e Saberes Indígenas;
- Incentivar a pesquisa e o estudo da temática indígena na área de história, ensino,
memória, identidade, oralidade, territorialidade, religião/religiosidade e cultura;
-Ler criticamente o contexto e realidade das sociedades indígenas.
Estratégia/Metodologia:
A aula será conceitual, expositiva e dialogada contando com a devida participação
dos alunos e utilização de material audiovisual no sentido da percepção de
diferentes fontes para o estudo dos povos indígenas;
Iniciam-se as discussões sobre a temática indígena com perguntas de quebra gelo:
você é um índio? Quem é índio? O que é ser índio no Brasil? Tarefa para casa-
leitura do texto: As 10 mentiras mais contadas sobre os indígenas;
Dinâmica extra sala de aula: O ritual de iniciação. Nesta aula será realizado um
ritual de iniciação no pátio da escola (este ritual fora feito comigo e com os outros
turistas no núcleo cultural indígena em Manaus) a partir de alguns instrumentos
indígenas, bem como serão discutidos conceitos como alteridade, etnocentrismo,
rituais, etc.;
Leitura discursiva e compartilhada do texto: Ritos corporais entre os Nacirema,
logo em seguida são feitas algumas perguntas sobre o texto e instigo-os a descobrir
quem são realmente os Nacirema dizendo que quem acertar ganha uma caixa de
bombom, mas o momento crucial mesmo é quando pergunto aos alunos se eles se
identificam com os rituais dos Nacirema e posteriormente faço a contextualização
e a leitura do texto novamente com os alunos;
Considerações iniciais ao tema: Apresentação de PPT sobre a temática indígena
contendo mapas, fotos, tópicos, etc. bem como vídeos para fomentar as
discussões;
Apresentação de um curta metragem: Pajerama. Em seguida é feito alguns
apontamentos a partir da percepção que os alunos tiveram do curta;
Atividade prática: confeccionar bonecas e bonecos indígenas a partir de papelão
e pintura com tinta de solo de coloração avermelhada e escura, enfatizando a
importância da terra para os indígenas;
Releitura de algumas “lendas” e mitos indígenas.
Bibliografias:
SANTOS, Carlos José F. Nossa Vida, Nossa Luta: Sindicato dos Condutores de
São Paulo - 1989/1991(Sindicato dos Condutores/M.G.C, 1991);
Nem Tudo Era Italiano - São Paulo e pobreza (18901915)
(Annablume/FAPESP, 2006 – em 3a. Edição);
Identidade Urbana e Globalização - A formação dos múltiplos territórios em
Guarulhos/SP (Annablume/SINPRO, 2006).
Disciplina: Sociologia
Prof. Marcelo Franco
Ano: 2018
Curso: Ensino Médio
Série: 2ª A
2º Bimestre
Tempo de duração da aula: 50 minutos
Plano de ensino
Duração - Um semestre
EMENTA
OBJETIVOS
Objetivos Específicos:
- Fomentar a reflexão dos alunos sobre as questões sociais envolvidas na educação;
- Apresentar os principais autores da sociologia da educação e seus referenciais
teóricos;
- Debater sobre a situação atual da educação no país, a luz das teorias da Sociologia da
Educação nacionais e internacionais.
Unidade
CONTEUDOS PROGRAMÁTICOS
Debates contemporâneos:
Unid. 02 - A escola como objeto de estudo da sociologia;
- O currículo escolar e as questões sociais
implicadas;
- Sociologia da educação e formação de
professores;
- Relação família-escola-sociedade;
- Juventude, violência E vulnerabilidade social;
- Educação para a democracia;
PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
- Aulas expositivas;
- Exibição de filmes e documentários sobre o universo escolar e social;
- Debates.
AVALIAÇÃO
- Prova escrita Individual (10 pontos);
- Atividades de fixação
RECURSOS DIDÁTICOS
- Notebook;
- Datashow;
- Caixa de som;
- Artigos científicos online e impressos;
- Recursos audiovisuais: filmes e documentários.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRAFIA BÀSICA:
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia da Educação. São Paulo: Ática, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: