Departamento Regional de São Paulo

FERRAMENTAS
DA QUALIDADE

5S

© SENAI-SP, 2005
Material elaborado pela WMA BRASIL CONSULTORIA E TREINAMENTOS

Equipe responsável
Coordenação Geral Daniel Lourenço
Coordenação Técnica Daniel Lourenço / Amarildo Nascimento
Conteúdos Amarildo Nascimento
Digitação e Revisão Amarildo Nascimento
Capa e diagramação Amarildo Nascimento
Coorden. WMA Amarildo Nascimento

SENAI-
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 Sumário
Página 04 Introdução
Página 07 A Origem dos 5 S
Página 08 Tabela 1 – Os Cinco Sensos
Página 09 Tabela 2 – Os Quatro Sensos Adicionais
Página 10 Os Efeitos dos 5 S
Página 11 Plano de Implantação
Página 13 Você pratica os 5 S? (25 pontos para auto-reflexão)
Página 15 1º. S – SEIRI – Organização / Utilização
Página 18 2º. S – SEITO – Ordenação / Classificação
Página 20 3º. S – SEISO – Limpeza / Zelo
Página 22 4º. S – SEIKETSU - Asseio / Saúde
Página 24 5º. S – SHITSUKE – Disciplina / Autodisciplina
Página 26 PDCA dos 5 S
Página 28 Implantação do 5 S segundo I. Miyauchi
Página 30 Fluxos importantes para o Senso de Utilização
Página 33 Como manter e melhorar o 5 S?
Página 39 Fluxo para Solução de Problemas
Página 40 Guia do Desperdício
Página 47 Exemplo de Ata de Reunião
Página 48 Fontes diretas sobre o 5 S
Página 50 Vídeos de apoio para sensibilização
Página 51 Fontes complementares
Página 52 Referências Bibliográficas
 Ferramentas da Qualidade

Introdução

“Não podemos controlar o

tempo, que escorre
inexoravelmente, mas
 podemos controlar os
 processos.”

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 Ferramentas da Qualidade

Introdução

Enquanto o conceito clássico de administração, enfatiza as etapas de

organização, planejamento
planejamento e controle, o conceito moderno enfoca a motivação
como meio eficaz de assegurar a qualidade e
qualidade  e alcançar produtividade
alcançar produtividade e
competitividade.
competitividade.

A “sobrevivência” dos negócios, procurando competitividade através

competitividade através da melhoria
da produtividade
da produtividade e
 e qualidade,
qualidade , está pautada numa mudança profunda de
comportamento, seja do empregado, seja dos empresários e dos
comportamento,
administradores envolvidos em toda e qualquer atividade econômica.

O novo conceito, baseado no comportamental, é o que conhecemos

c onhecemos como
Gestão da Qualidade Total .

A mudança de comportamento está baseada em três fatores-base:

• Conhecimento;
• Habilidade;
• Atitude.

O conhecimento, adquirimos com treinamento. Contudo, o conhecimento por si

só será perdido caso não haja assimilação, isto significa que é necessário
praticar o conhecimento e, assim, ganhar habilidade. Isto requer, prática
constante.

O terceiro elo da mudança, atitude, vem em momentos

m omentos de crise, de forma
instintiva. Em outras situações é necessário induzir.

A propagação de qualquer mudança comportamental,deve-se dar num

movimento radial, como se uma pequena pedra fosse atirada numa superfície de
água parada. A onda provocada pela pedra alcançará todo o círculo ao r edor do
ponto de origem.

A quebra da inércia, para a implantação da qualidade nas

qualidade nas organizações, a
quebra da resistência das pessoas às mudanças deve começar de um ponto
base, com simplicidade, daí a importância do 5 S.

O 5 S é o alavancador da implantação de sistemas de Gestão da Qualidade.

Qualidade.

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 Ferramentas da Qualidade

Diagrama da Mudança Comportamental

MUDANÇA DO GRUPO
   E
   D
   A MUDANÇA DO INDIVÍDUO
   D
   I
   S ATITUDE
   S
   E HABILIDADE
   C (PRÁTICA)
   E
   N CONHECIMENTO
(TREINAMENTO)

TEMPO

Diagrama para a Qualidade de Processos, Produtos e Serviços

OTIMIZAÇÃO

CÍRCULOS DE CONTROLE DA QUALIDADE (C.C.Q.)

GARANTIA DA QUALIDADE (G.Q.)

DESDOBRAMENTO DA FUNÇÃO QUALIDADE

PADRONIZAÇÃO
   L
   A
   T SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
   A   N
   Ç   E GERENCIAMENTO
   N   M PELAS DIRETRIZES
   A   A
   D   T
   U   R
GERENCIAMENTO
   O DA ROTINA
   M   P
   M
   O
   C

PROGRAMA 5 S

O 5S E A QUALIDADE TOTAL.

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 Ferramentas da Qualidade

A origem dos 5 S
5 S é uma prática desenvolvida no Japão, onde os pais ensinam a seus filhos
princípios educacionais que os acompanham até a f ase adulta. Depois de
ocidentalizada, ficou conhecida também como Housekeeping.

A denominação 5 S é devida às cinco atividades seqüenciais iniciadas pela letra

“S”, quando nomeadas em japonês. São elas: SEIRI, SEITON, SEISO,
SEIKETSU E SHITSUKE.

Algumas empresas no Japão utilizam o 5 S como uma ferramenta indispensável

para a implementação e a consolidação da GQT. Os efeitos do 5 S são tão
abrangentes que o tornam uma prática fundamental para a obtenção e
consolidação do processo educacional de quaisquer atividades.

Apesar do 5 S ser reconhecido mundialmente como originário do Japão, a sua

essência está presente em qualquer população, nação, sociedade, família ou
pessoa que pratique bons hábitos, que zele pela higiene, segurança, bem-estar,
sensatez e respeito ao próximo.

O termo “5 S” é derivado de cinco palavras em japonês, todas iniciadas com a

letra S. Na tradução destes termos do japonês para o inglês, conseguiu-se
encontrar palavras que iniciassem com a letra “S” e que tinham o significado
aproximado da palavra original. Porém, o mesmo não ocorreu com a tr adução
para o português.

A melhor forma encontrada para expressar a abrangência e profundidade do

significado destes termos foi acrescentar o termo “Senso de” antes de cada
palavra em português que se aproximasse do termo original. O termo “ senso de”
significa “exercitar a capacidade de apreciar, julgar e entender” . Significa
ainda a “aplicação correta da razão para julgar ou raciocinar em cada caso
 particular” .

Ao conhecer o significado de cada S você poderá avaliar melhor o porquê do uso

deste termo auxiliar. Além disto, o seu uso permite manter o nome original do
método, conhecido como Programa 5 S, cuja terminologia é mostrada na Tabela
1.

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Tabela 1 – Os cinco sensos

 S  JAPONÊS INGLÊS  PORTUGUÊS

1° Utilização
Seiri Sorting Senso de Arrumação

Organização
Seleção
2° Ordenação
Seiton Systematyzing Senso de Sistematização
Classificação
3° Seisou Sweeping Senso de Limpeza
Zelo
4° Asseio
Seiketsu Sanitizing Senso de Higiene
Saúde
Integridade
5° Autodisciplina
Shitsuke Self-disciplining Senso de Educação
Compromisso

No início de sua aplicação no Brasil, apenas os três primeiros “S” eram

abordados, tendo sido incorporados depois o quarto e o quinto.

Atualmente, outros quatro conceitos já foram acrescidos, tendo-se

portanto conhecimento da existência de 9S´s, conforme mostra a Tabela
2, embora o nome do método permaneça o mesmo.

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 Ferramentas da Qualidade

Benefícios

• Sentimento de bem-estar nos empregados;

• Prevenção de acidentes;

• Manutenção dos equipamentos.

Um toque de humor

Cliente 1 – Por favor, me dê um café.

Cliente 2  – Para mim também, mas num copo bem limpo.

Atendente ao trazer os copos  – Estou com a memória ruim. Qual de vocês

queria o copo limpo?

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4º. S - SEIKETSU
4° S - SEIKETSU – ASSEIO / SAÚDE

Manter o asseio é conservar a higiene, tendo o cuidado para que os estágios de

organização, ordem e limpeza, já alcançados, não retrocedam. Isto é executado
através da padronização de hábitos, normas e procedimentos.

Outras traduções: Padronização, saúde, aperfeiçoamento.

Significa ainda ter comportamento ético, promover um ambiente saudável nas

relações interpessoais, sejam sociais, familiares ou profissionais, cultivando um
clima de respeito mútuo nas diversas relações.

Frases para cartazes:

1) Mantenha um ambiente agradável e seguro;

2) Trabalhe seguro;

3) Mantenha-se saudável.

Check-list da saúde

Como está o senso de saúde na sua organização? Considere, entre outros, os

seguintes itens:

• Situação atual em relação aos sensos de utilização, ordenação e limpeza;

• Condições de iluminação;

• Ruído e vibração;

•  Temperatura;

• Cuidado com materiais tóxicos, voláteis e/ou explosivos;

• Outras fontes de perigo para a saúde;

• Promoção de atividades práticas e educacionais em relação à saúde;

• Comportamento das pessoas em relação à própria saúde.

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 Ferramentas da Qualidade

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5º. S - SHITSUKE

5° S - SHITSUKE – DISCIPLINA / AUTODISCIPLINA

Ser disciplinado é cumprir rigorosamente as normas e tudo o que for

estabelecido pelo grupo. A disciplina é um sinal de respeito ao próximo.

Outras traduções: Autocontrole, educação.

Não se trata pura e simplesmente de uma obediência cega, submissa, atitude de

cordeiro, como pode parecer. É importante que seu desenvolvimento seja
resultante do exercício da disciplina inteligente que é a demonstração de
respeito a si próprio e aos outros.

O Dicionário Aurélio não registra a palavra autodisciplina, mas ela pode ser
encontrada em dicionários da língua inglesa com o significado de “autodomínio,
controle sobre si mesmo”. Portanto, ela pode ser associada ao mais alto grau e
desenvolvimento atingido pelo ser humano, capacitando-o a comunicar-se
consigo mesmo e com o semelhante, de forma cooperativa.

Frases para cartazes:

1) Tome a iniciativa;

2) Cumpra os padrões técnicos e éticos da organização;

3) Pense por si mesmo;

4) Pratique os 5 S’s;

5) Melhore sempre, etc.

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Como monitorar este senso nas auditorias

Em sentido restrito, ele poderia ser monitorado, nas auditorias 5 S, com itens
como:

• Absenteísmo (faltas ou ausências);

• Cumprimento de acordos;

• Iniciativa de autodesenvolvimento;

• Iniciativa para identificar e resolver problemas;

• Índice de participação espontânea em equipes de trabalho etc.

Um exemplo
Este exemplo foi extraído do livro de auditoria de Murata e Harrison (“Como fazer
com que métodos japoneses funcionem no ocidente”. Makron Books, 1992).
A Yusa Batery, multinacional japonesa abriu, em 1981, uma filial na Inglaterra.
Os empregados ingleses não eram rigorosos no cumprimento dos padrões, nem
gostavam de exercer atividades de limpeza ou desenvolver outras atividades que
não constassem no contrato de trabalho.

O diretor-presidente tomou, entre outras, as seguintes providências para

estimular a autodisciplina dos empregados:

• Limpou pessoalmente, com uma equipe de gerentes e supervisores, o

vestiário dos operadores todos os dias, à mesma hora, durante seis anos;

• Percorreu a fábrica todos os dias, à mesma hora e ajudou os operários em

suas atividades quando os via com excesso de trabalho;

• Uma vez por semana, à mesma hora da manhã, proferiu palestras sobre a
filosofia da empresa;

• Manteve reuniões diárias onde todas as pessoas, de todos os setores da

empresa, discutiam problemas e ações;

• No início de cada turno, por 30 minutos, discutiam-se os resultados do dia

anterior, comparando-os com os padrões japoneses.

Ao final de seis anos, a filial tornou-se mais competitiva, na Inglaterra e em toda

a Europa, do que a matriz japonesa.

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Exemplo de Critérios de Avaliação para Senso de Utilização

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO PARA O SENSO DE UTILIZAÇÃO

PROGRAMA
5S
NOTA

LOCAL 0 1 2 3 4

SIM. MUITO PÓ, PODE SER ATRA_ OBJETOS OBJETOS NÃO HÁ OBJETOS
OBJETOS TRASTES, VESSADO MAS EMPILHADOS EMPILHADOS NO CORREDOR
NO ENTULHOS, NECESSITA DE NO CORREDOR NO CORREDOR
CORREDOR ETC. CORRIMÃO. MAS COM
O TRÂNSITO É AVISO
RUIM.

OBJETOS SÃO OBJETOS SÃO LAR_ ARTIGOS DE INÍCIO DE O CONCEITO

ÁREA DE
LAR_ GADOS POR MAIS USO PARA UM CONTROLE DE “JUST IN TIME”
TRABALHO
GADOS POR DE UM MÊS MAS MÊS SÃO MATERIAL ESTÁ
OU MAIS DE UM NÃO INCOMODAM LARGADOS USANDO PLENAMENTE
ESCRITÓRIO
MÊS MAS NÃO MAS NÃO CONCEITO IMPLANTADO
INCOMODAM INCOMODAM “JUST IN TIME”

OBJETOS SÃO ENCONTRADAS NÃO TEM OS MESMOS SOMENTE

MESA DE
INSERVÍ_ VEIS FERRAMENTAS IDENTIFI_ OBJETOS SÃO OBJETOS PARA
ESCRITÓRIO
SÃO ENCON_ QUEBRADAS, CAÇÃO PARA EN_ USO IMEDIA_
OU DE
TRADOS SOBRE PARTES, ETC USO IMEDIATO, CONTRADOS TO ESTÃO SOBRE
TRABALHO
A MESA OU OU NÃO ESTÁ POR SEMANAS A MESA E EM
GAVETAS PRONTO PARA SOBRE A MESA QUANTIDADE
USO MÍNIMA

VÁRIOS SÃO ENCONTRADOS OS LOCAIS OS LOCAIS FÁCIL DE

MATERIAIS PAPÉIS, DESENHOS, PARA PARA ESTOCAR RETIRAR E
PRATELEIRAS ESPALHADOS OU PARTES INSER_ ESTOCAR SÃO SÃO DEFINIDOS RECOLOCAR POR
DESORDENADA VÍVEIS DEFINIDOS MAS SÃO QUALQUER
MENTE MAS NADA É INCOVENIEN- PESSOA
SEGUIDO TES PARA O
“SAIR E
ENTRAR”

NÃO TEM TUDO ESTOCADO OS LOCAIS OS LOCAIS O CONCEITO

LUGAR NEM DESORDENADAMEN PARA ESTOCAR PARA ESTOCAR “JUST IN TIME”
PARA -TE SÃO DEFINIDOS SÃO DEFINIDOS ESTÁ
DEPÓSITO COLOCAR O PÉ MAS NADA É MAS SÃO COMPLETAMEN-
SEGUIDO INCOVENIENTE TE IMPLANTADO
S PARA O “SAIR
E ENTRAR”

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Fluxo para Solução de

Problemas

LEVANTAR PROBLEMAS
E DEFINIR
RESPONSABILIDADES

CLASSIFICAR POR GRAU

DE DIFICULDADE

NÍVEL 1 ? SIM AGIR

IMEDIATAMENTE

NÃO

PRIORIZAR SIM
(se necessário) NÍVEL 2 ?

NÃO

USAR MÉTODO
ADEQUADO PRIORIZAR
(se necessário)

PDCA em 8
PASSOS

FIM

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Guia do Desperdício
DESEMPENHO DA INDÚSTRIA BRASILEIRA
MÉDIA
INDICADORES BRASIL JAPÃO
MUNDIAL
Índice de Rejeição
( Quantidade de peças /
produtos defeituosos na 11 a 15 mil 200 peças 10 peças
fabricação / milhão )
Retrabalho
( % de peças / produtos que 12 a 20 % 2% 0,001 %
são corrigidos )
Gastos da Empresa com
Assistência Técnica Menos de
2% 0,1%
( % do valor bruto de vendas
durante a garantia do produto)
0,05%
Tempo médio de entrega
( Entre a chegada do pedido
na fábrica e a entrega do 20 dias 2 a 4 dias 2 dias
produto no cliente)
Rotatividade de estoque 60 a 70 150 a 200
( Nº de vezes em que o 8 a 14 vezes
estoque é renovado por ano ) vezes vezes
Setup de fábrica
( Tempo em minutos, 30 a 40
decorrido para mudança de 10 minutos 5 minutos
processo, passando a fabricar minutos
outro tipo de peça)
Quebra de máquina
( % de tempo parado ) 21 % 15 a 20 % 5a8%
Melhorias KAIZEN
( % dos operários que 1a2% 50 a 70% 95 %
apresentam melhoria por ano )
Fonte: IMAN Consultoria Ltda.
Média Mundial : EUROPA e ESTADOS UNIDOS 

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Vídeos de apoio para

sensibilização

1. “TÁ LIMPO”
Distribuído pelo Instituto Superior de Estudos Religiosos – ISER. (Tel:(21) 265-
5747). Desenho animado que trata do processo de mudança comportamental em
relação à higiene e reciclagem numa comunidade carente. Tem sido usado com
muito sucesso por várias empresas.

2. O País do Desperdício
Programa produzido pela TV Cultura de São Paulo (R. Cenno Sbrighi, 378 –
Água Branca – Tel. (11) 874-3122. É muito útil para criar um clima de
conscientização para o combate do disperdício.

3. Saber Escutar: você sabe escutar?

Filme da Encyclopedia Britannica do Brasil. 15 minutos em cores.

Este filme ensina como operar mudanças em pessoas e grupos por m eio da
escuta ativa. Ouvir não apenas as palavras, mas também os sentimentos e
atitudes dos empregados é fundamental para criar um bom ambiente social nas
organizações.

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Fontes complementares

Compreensão do comportamento humano, liderança, trabalho e equipe,

motivação e apoio pedagógico.

1. FADIMAN, James & FRAEGER, Robert. Teorias da Personalidade. Harba,

1979.

2. HERSEY, Paul & BLANCHARD, K. H.. Psicologia para Administradores: as

teorias e as técnicas da liderança situacional. EPU, 1986.

3. DRUCKER, Peter Ferdinand. Fator Humano e Desempenho: o melhor de

Peter Ducker sobre administração. Pioneira, 1981.

4. BENNIS, Warren & NANUS, Burt. Líderes: estratégias para assumir a

verdadeira liderança. Harbra, 1988.

5. SHOLTES, Peter R.. Times da Qualidade: como usar equipes para melhorar a
qualidade. Qualitymark, 1992.

6. ROBBINS, Anthony. Poder Sem Limites: o sucesso pessoal pela programação

neurolingüística. Best Seller, 1987.

7. SOUZA CAMPOS, Dinah Martins. Psicologia da Aprendizagem. Vozes, 1987.

8. MARTINS, P.L. Oliver. Didática Teórica: para além do confronto. Edições

Loyola, 1991.

9. Manual do Instrutor de TWI, Fases 1, 2 e 3. SENAI/CNI.

10. MIRANDA, C. Feldiman & MIRANDA, M. Lúcio. Construindo a Relação de

Ajuda. Crescer, 1991.

11. DEJOURS, Chistophe. A Loucura do Trabalho: estudo de psicopatologia do

trabalho. Cortez-Oboré, 1992.

12. PIETRONI, Patrick. Viver Holístico. Summus, 1988.

13. João Martins da Silva. O Ambiente da Qualidade. QFCO.

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Referências Bibliográficas

1. Roy L. Harmon/Leroy D. Peterson – Reinventando a Fábrica – Editora

Campos.

2. Reginaldo P. Lapa/Antonio M. Barros Filho/José F. Alves – Praticando os

cinco sensos.

3. João Martins da Silva – O Ambiente da Qualidade.

4. Ribeiro Haroldo, 1961

5S: Um roteiro para uma implantação bem sucedida / Haroldo Ribeiro.
Salvador, BA: A CASA DA QUALIDADE, 1994.

5. Silva, João Martins da

O ambiente da qualidade na prática – 5 S / João Martins da Silva
Belo Horizonte: Fundação Christiano Ottoni, 1996.

6. Oishi, Michitoshi
TIPS: técnicas integradas na produção e serviços: como planejar, treinar,
integrar e produzir para ser competitivo: teoria e prática / Michitoshi Oishi.
São Paulo: Pioneira, 1995 – (Biblioteca Pioneira de administração e negócios)

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