Roteiro de Entrevista - Gestor
Roteiro de Entrevista - Gestor
Roteiro de Entrevista - Gestor
Centro de Educação - CE
Departamento de Políticas Educacionais e Currículo - DPEC
Coordenação Pedagógica das Licenciaturas
Prof.ª. Dr.ª. Claudianny Amorim Noronha
PEC0152 - Estagio Supervisionado de Formação de Professores II
INSTRUMENTO DE PESQUISA
O Plano Nacional de Educação (2014/2024) em movimento
O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a
política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo contempla metas estruturantes
para a garantia do direito a educação básica com qualidade, e que assim promovam a
garantia do acesso, à universalização do ensino obrigatório e a ampliação das oportunidades
educacionais. Um segundo grupo de metas diz respeito especificamente à redução das
desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade. O
terceiro bloco de metas trata da valorização dos profissionais da educação, considerada
estratégica para que as metas anteriores sejam atingidas. O quarto grupo de metas refere-se
ao ensino superior.
Estas metas são cumpridas especialmente por meio da implantação e desenvolvimento
de programas governamentais e/ou privados. Este instrumento de coleta de informações é
parte de uma atividade da disciplina de Estágio Supervisionado de Formação de Professores
II (Matemática), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e tem o objetivo de
conhecer como a gestão desses programas/atividades/projetos é aplicada nos espaços
educacionais.
Aos respondentes destes questionários é assegurada toda a confidencialidade de suas
informações.
1. Informações básicas:
- Idade: 40
- Tempo de atuação: 19
- Nível de formação;
( ) Graduação ( x) Especialização ( ) Mestrado ( ) Doutorado
- Algum de seus cursos formativos foi adquirido por meio de algum programa de
formação de professores? Qual? (PARFOR, GESTAR, RENAFOR...)
Não
- Você teve algum formação voltada para a prática na gestão?
Não
- Atua na sua área de sua formação inicial? Qual (Matemática, História, Geografia,
Língua Portuguesa...)?
Sim, sou formada em Pedagogia.
- Você conhece algum programa de formação inicial ou continuada de professores? Já
participou de algum?
Gestar, Pnaic, Justiça Escola
- Qual é o processo de escolha da direção escolar?
( ) Seleção ( ) Seleção e eleição (x ) Eleição apenas ( ) Indicação
- A direção escolar é composta apenas pelo diretor? Qual a função de cada uma dos
membros da direção?
A equipe gestora é composta por Diretor Administrativo Finaveiro, Diretor Pedagógico,
Inspetor escolar e Coordenador pedagógico. Quanto as funções, de acordo com a Lei
COMPLEMENTAR N.º 147 DE 04 FEVEREIRO DE 2015
(Compete aos diretores administrativo-financeiro e pedagógico: I.
administrar a Unidade de Ensino coordenando o seu funcionamento geral
e representando-a oficialmente; II. executar as normas disciplinares, de
acordo com o Regimento Escolar da Unidade de Ensino, atendendo a
legislação vigente; III. realizar o seu trabalho tendo como referência o
Projeto Político Pedagógico da Unidade de Ensino; IV. coordenar o
processo de elaboração, execução e avaliação do Plano Estratégico da
Unidade de Ensino; V. elaborar, em conjunto com os Coordenadores
Pedagógicos, Inspetor Escolar e Assistente Financeiro, o relatório anual
das atividades pedagógicas, administrativas, financeiras e submeter ao
Conselho Escolar para análise e apreciação com posterior
encaminhamento à Secretaria Municipal de Educação; VI. fazer cumprir a
legislação vigente no que compete a organização e funcionamento da
Unidade de Ensino; VII. subsidiar os membros do Conselho Escolar com a
legislação pertinente ao funcionamento da Unidade de Ensino; VIII.
propiciar um clima de ordem, amizade e cooperação entre docentes e
funcionários, pais e alunos; IX. garantir o cumprimento da carga horária
mínima anual de oitocentas horas distribuídas por um mínimo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar; X. cumprir as diretrizes
estabelecidas pela Secretaria Municipal de Educação e o calendário
escolar aprovado pelo Conselho Municipal de Educação. Art. 12 -
Compete ao Diretor Administrativo-Financeiro: I. planejar e
executar, juntamente com o Assistente Financeiro e com a diretoria da
Unidade Executora, a aplicação dos recursos financeiros disponíveis,
submetendo-os ao Conselho Escolar; II. coordenar o processo de
avaliação das ações administrativas e financeiras, desenvolvidas na
unidade de ensino, mantendo a integração e a unidade do trabalho
escolar em todos os turnos de funcionamento; III. dar publicidade,
sistematicamente dos recebimentos e aplicações de recursos financeiros
e qualquer informação de cunho financeiro que seja de interesse da
Comunidade Escolar; IV. manter atualizado o tombamento dos bens
públicos, zelando, em conjunto com todos os ANO XV - Nº. 2963 -
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Oficial do Município NATAL, QUINTA-FEIRA, 05 DE FEVEREIRO DE 2015
segmentos da comunidade escolar, pela sua conservação; V. articular a
integração e participação dos organismos colegiados existentes na
Unidade de Ensino; VI. elaborar as prestações de contas entregando-as
nos prazos estabelecidos pelo órgão central; VII.substituir o diretor
pedagógico nas suas ausências e impedimentos. Art. 13 – Compete ao
Diretor Pedagógico: I. coordenar o processo de planejamento,
execução e avaliação das ações pedagógicas desenvolvidas na Unidade
de Ensino, mantendo a integração e a unidade do trabalho escolar em
todos os turnos de funcionamento; II. coordenar a adequação do
Calendário Escolar, a elaboração do Regimento e do Projeto Político
Pedagógico da Unidade de Ensino, com base nas diretrizes emanadas da
Secretaria Municipal de Educação; III. dar publicidade ao desempenho
acadêmico dos alunos do ensino fundamental a cada bimestre e
trimestralmente das crianças da educação infantil; IV. propor e articular
intervenções pedagógicas para melhorar o desenvolvimento e
aprendizagem dos alunos; V. articular o trabalho pedagógico garantindo a
unidade de todos os turnos; VI. propor e coordenar a política de
formação continuada no interior da Unidade de Ensino; VII. promover a
interação da Unidade de Ensino com a família e a comunidade; VIII.
substituir o diretor administrativo-financeiro nas suas ausências e
impedimentos. Art. 14 - Compete aos Coordenadores Pedagógicos:
I. implementar a operacionalização das Diretrizes Curriculares Nacionais;
II. coordenar, acompanhar e avaliar o Projeto Político Pedagógico da
Unidade de Ensino, garantindo a execução das ações; III. elaborar, com o
coletivo escolar, plano de trabalho que contemple as especificidades do
seu turno de atuação estabelecendo a sistemática das ações pedagógicas
desenvolvidas em consonância com o plano de trabalho da Unidade de
Ensino; IV. elaborar, semestralmente, o relatório das atividades
pedagógicas; V. identificar as vulnerabilidades do processo de ensino e
aprendizagem e propor ações interventivas com vistas à melhoria do
processo; VI. coordenar, juntamente com o Diretor Pedagógico, a
adequação do Calendário Escolar, a elaboração do Regimento e o Projeto
Político Pedagógico da Unidade de Ensino, com base nas diretrizes
emanadas da Secretaria Municipal de Educação; VII. participar das
discussões e decisões do Conselho de Classe; VIII. propiciar um clima de
ordem, amizade e cooperação entre os docentes, funcionários, pais e
alunos; IX. articular e mediar os processos formativos dos docentes na
própria unidade de ensino e junto a Secretaria Municipal de Educação; X.
subsidiar, quando necessário, os membros do Conselho Escolar com
informações pertinentes à implementação do Projeto Político Pedagógico;
XI. analisar e divulgar, sistematicamente, com a equipe docente, os
dados de desempenho do processo de ensino e de aprendizagem, tendo
em vista estabelecer estratégias e intervenções que garantam a
aprendizagem e desenvolvimento do aluno; XII. participar de discussão
no Conselho Escolar sobre a evolução dos indicadores educacionais:
abandono escolar, aprovação e aprendizagem, providenciando os dados
necessários à análise dos resultados do desempenho dos alunos; XIII.
articular as lideranças estudantis para efetiva participação em suas
entidades representativas e nos colegiados existentes na Unidade de
Ensino. Art. 15 - Compete ao Inspetor Escolar: I. coordenar a
execução do trabalho de escrituração, observando as disposições legais;
II. divulgar a legislação de ensino e as diretrizes emanadas da Secretaria
Municipal de Educação a toda comunidade escolar, zelando pelo seu
cumprimento; III. auxiliar diretamente a direção da escola, quando
solicitado; IV. organizar e manter atualizados os documentos referentes à
legislação de ensino e diretrizes emanadas da Secretaria Municipal de
Educação; V. coordenar, orientar e divulgar os serviços de matrícula,
resultados de avaliações periódicas e finais, quando houver; VI.
organizar, coordenar e avaliar os trabalhos da secretaria da unidade de
ensino, zelando pela ordem e conservação dos documentos escolares,
garantindo sua uniformidade; VII. participar das reuniões de estudos,
planejamento, avaliações e elaboração de projetos da unidade de ensino;
VIII. redigir e providenciar a expedição da correspondência que lhe for
confiada; IX. assinar, junto à direção da unidade de ensino, a
documentação referente ao aluno, garantindo sua regularidade e
legalidade; X. garantir a permanência de documentos, pertencentes à
vida acadêmica do aluno, na Unidade de Ensino; XI. participar da
elaboração de processo de regularização da Unidade de Ensino, quanto à
autorização para funcionamento; XII. colaborar na avaliação de
desempenho dos docentes e alunos; XIII. subsidiar o diretor pedagógico
com dados estatísticos do desempenho escolar; XIV. coordenar e
executar, juntamente com os auxiliares de secretaria, as atividades
relacionadas ao Censo Escolar, zelando pelo cumprimento dos prazos e
pela veracidade das informações prestadas. Art. 16 – Compete ao
Assistente Financeiro: I. participar da elaboração dos planos de aplicação
dos recursos financeiros disponíveis; II. realizar as pesquisas de preços e
demais atividades relacionadas à execução dos planos de aplicação dos
recursos financeiros; III. auxiliar o tesoureiro da Unidade Executora nas
questões pertinentes às ações financeiras e na atualização dos registros
do Livro Caixa e Livro Tombo; IV. participar da elaboração do relatório de
execução orçamentária e financeira.
2. Gestão democrática
- Falar de gestão democrática da escola pública também nos remete a falar de cidadania.
Como entender a cidadania nesse contexto? E qual a sua relação com ele?
Exercer a função de gestor ,nessa perspectiva, é pensar em como tal função pode
influenciar na formação do cidadão. Exige reflexão sobre o papel da escola na
sociedade, que tipo de legado que está sendo deixado, qual tipo de cidadão está sendo
formado. Além disso, o próprio ser humano, gestor, também passa por uma
transformação, de visão de vida, visão da escola, visão dos segmentos, da comunidade
escolar e sua relação com o espaço fora dos muros da escola.
- Uma escola não pode ser entendida como democrática apenas por suas práticas
administrativas. Nesse sentido, ela ganha um caráter democrático em suas ações
pedagógicas e educativas. Como se desenvolve a gestão democrática dentro do
ambiente de sala de aula?
Justamente através dos planejamentos, do conhecimento de qual o papel da escola, que
tipo de aluno está sendo formado, qual o legado pretendemos deixar.
4. Conselho escolar
- A escola tem um conselho escolar?
Sim.
- Com qual frequência o conselho escolar se reúne?
Reuniões ordinárias, mensalmente e extraodinárias, quando necessárias.
- (Caso o CE tenha sido extinto) - Por que foi extinto? Quando foi extinto? Existem
esforços para o seu reestabelecimento?
- (Caso não haja CE) - Há alguma iniciativa em andamento para a criação do CE?
8. Possibilidades futuras
- Que programa você gostaria que a sua escola contemplasse?
Todos os que possam auxiliar na melhoria da qualidade de ensino.
- O que você gostaria que mudasse no processo de adesão, planejamento,
acompanhamento e avaliação dos programas governamentais na sua escola?
Apenas a burocracia na aplicação dos recursos. Porém sabemos que a burocracia é
necessária, visto que, o processo de aplicação de recursos deve ser lícito e correto.