Guia Tutorial Didática Geral, 2020
Guia Tutorial Didática Geral, 2020
Guia Tutorial Didática Geral, 2020
DIDÁTICA GERAL
Guia Tutorial
1º ano
1
1 Introdução .....................................................................................................................2
Utilizar métodos e técnicas de ensino que estimulem a participação activa dos alunos
3
3. Conteúdos a abordar..................................................................................................3
a. Atividade 1 .................................................................................................................4
1 Introdução
A Didáctica Geral é uma das disciplinas que, nos sistemas de formação de professores, se
coloca ao centro de formação pedagógica do professor contribuíndo significativamente para
desenvolver a compreensão práctica de realização do processo de ensino e aprendizagem
que favoreça um ensino activo e, ainda, desenvolver a capacidade de reflexão do professor
sobre o processo de ensino e aprendizagem e sobre a sua práctica, de modo a poder melhorá-
los.
E assim se espera que este módulo traga uma contribuição valiosa na formação de todos que
desejam ser professor e, porque não, guia de atualização do pensamento e prática pedagógica
dos que já são professores e tem, desse modo, a nobre tarefa de fazer com que os saberes,
saber fazer e saber ser e estar da humanidade seja apropriados pelos alunos, servindo assim
de base para o desenvolvimento das suas personalidades, a medida da demanda social,
cultural, política e económica dos países de formação de homens e mulheres com
competências significativas para fazer face ao progresso e harmonia da humanidade, a
começar pela das instituições e indivíduos.
3
Utilizar métodos e técnicas de ensino que estimulem a participação activa dos alunos
3. Conteúdos a abordar
5. Desempenho esperado
No fim do módulo, espera-se que o estudante desenvolva bases científicas sobre a importância
da Didática Geral; o surgimento da mesma e os principais atores que fizeram frente a essa
disciplina.
6. Formas de Avaliação
o longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o
peso de 40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de
Múltipla escolha que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada
através da seguinte fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:
7 .Atividades a realizar
a. Atividade 1
Unidade I.
Pedagogia e os fundamentos humanos da didáctica
5
Unidade V.
Breve história da Didáctica
1 Descrever a evolução histórica da Didáctica.
Unidade VI.
Didáctica – suas relações com a Pedagogia e outras ciências
6
Unidade VII
Processo de ensino-aprendizagem – origem e desenvolvimento histórico
Identificar as particularidas de uma educação com carácter intencional.
Caracterizar o desenvolvimento Histórico do PEA
Explicar a origem e evolução do PEA
Unidade VIII
Unidade IX
Unidade X
Unidade XI
Unidade XII
Mencionar as formas através das quais se pode realizar a valição diagnóstica, formativa e
sumativa.
Unidade XVII
Objectivos de Ensino
Unidade XVIII
Unidade XIX
Unidade XX
Meios de ensino-aprendizagem
Unidade XX
Unidade XXI
Unidade XXII
Unidade XIV
8. Sessões Presenciais/Síncronas
Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais
da disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de
aprendizagem esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do
módulo, as actividades de auto-avaliação, trabalhos teóricos ou práticos a serem
realizados e define com os estudantes as estratégias de interacção. O seu papel centra-se
na motivação, mediação, orientação e promoção de um contexto de aprendizagem
conducente a formação da comunidade de aprendizagem.
Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar
feedback das actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer
as directrizes na preparação para o exame.
Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo
e interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades
práticas, debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos.
Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone,
internet ou fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto
aprendizagem. Nesta fase, o tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo
problematizador, modera, acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o
conteúdo pedagógico.