Química
Química
Química
Aluno
Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
3ª Série | 1° Bimestre
Habilidades Associadas
2. Identificar os fatores que perturbam o equilíbrio de uma reação, tais como a concentração
das substâncias envolvidas, a temperatura e a pressão (princípio de Le Chatelier).
Apresentação
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Caro aluno,
Neste caderno, você encontrará atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competências do 1° Bimestre do Currículo Mínimo de Química da 3ª Série
do Ensino Médio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o período de um
mês.
A nossa proposta é que você, Aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autônoma, com o suporte pedagógico eventual de um professor, que mediará as trocas
de conhecimentos, reflexões, dúvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta é uma ótima oportunidade para você desenvolver a disciplina e
independência indispensáveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do século XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos resgatar o conceito de reação química,
aprender que este conceito está relacionado com a reorganização de uma ou mais
substâncias e que através de uma equação química podemos verificar o significado da
palavra “reversibilidade” nas reações do dia a dia. Neste primeiro contato com as
reações químicas podemos perceber a tendência ao EQUILÍBRO, mas o que significa
equilíbrio? Podemos pensar nas palavras como estabilidade, balanceamento, etc. No
dicionário Novo Aurélio a definição para o equilíbrio químico: ”estado de um sistema em
que não existem diferenças de potencial químico dos diversos componentes e em que,
portanto, a composição, do sistema não se altera ao longo do tempo”. Através desta
definição, ressaltamos a importância ao estudar este tema e associá-lo ao cotidiano.
Este documento apresenta 05 (cinco) Aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicação base, para que você seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas às habilidades e competências principais do bimestre em questão, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as Atividades propostas. As
Atividades são referentes a dois tempos de aulas. Para reforçar a aprendizagem,
propõe-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliação sobre o assunto.
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Sumário
Introdução ............................................................................................... 03
Aula 1: Equilíbrio Químico ....................................................................... 05
Aula 2: Deslocamento de Equilíbrio......................................................... 10
Aula 3: Pressão influência no equilíbrio................................................... 14
Avaliação ................................................................................................. 18
Pesquisa .................................................................................................. 20
Referências ............................................................................................. 22
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Aula 1: Equilíbrio Químico
com uma seta dupla ( ), indicando que as reações se processam nos dois sentidos.
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GRÁFICO DAS VELOCIDADES DIRETA E REVERSA
http://www.brasilescola.com/quimica/equilibrios-quimicos.htm
Aa + bB ↔ cC + dD
Onde:
Kc: é a constante de equilíbrio
a,b,c e d: são os coeficientes da equação
a: é o coeficiente da substância A
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b: é o coeficiente da substância B
c: é o coeficiente da substância C
(A): é a concentração molar da substância A
(B): é a concentração molar da substância B
(C): é a concentração molar da substância C
(D): é a concentração molar da substância D
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Onde:
Kc: é a constante de equilíbrio
1: é o coeficiente do gás nitrogênio N2
3: é o coeficiente do gás hidrogênio H2
2: é o coeficiente da amônia NH3
(NH3): é a concentração molar da amônia
(N2): é a concentração molar do gás nitrogênio
( H2): é a concentração molar do gás hidrogênio
Atividade 1
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d) ( ) O aumento ou diminuição uma dos participantes de uma reação não altera o
seu equilíbrio químico.
e) ( ) A pressão modifica equilíbrios químicos apenas em sistemas que só contém
sólidos.
a) um sistema em equilíbrio não pode ser deslocado por fatores externos, tais como:
pressão, temperatura e concentração dos reagentes e produtos.
b) o aumento da temperatura favorece as reações endotérmicas.
c) a diminuição de concentração dos reagentes desloca o equilíbrio químico no sentido
dos reagentes, para esquerda.
d) a pressão só modificar de sistemas gasosos com diferença de volume entre os
reagentes e os produtos.
e) os catalisadores não deslocam o equilíbrio químico das reações.
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Aula 2: Interferência? Desequilíbrio? “Chatelier” no Equilíbrio
químico!
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Aumento da pressão → menor volume
Atividade 2
Atenção: Nas questões de número 1 até o número 4 escolha apenas uma resposta
correta:
2) Observe o equilíbrio:
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Para ocorrer formação de N2(g) e O2(g) devemos:
A+B↔C+D
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4) Em determinadas condições de temperatura e pressão, existe 0,5 mol/l de N2O4 em
equilíbrio com 2 mol/l de NO2 , segundo a equação : N2O4(g) ↔ NO2(g) . O valor da
constante de equilíbrio ( Kc) , desse equilíbrio, é:
a) ( ) 6
b) ( ) 10
c) ( ) 7
d) ( ) 4
e) ( ) 8
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Aula 3: A pressão influencia no equilíbrio químico?
http://web.ccead.puc-
rio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_equilibrio_quimico.pdf
Este princípio, proposto por Henry Louis Le Chatelier, enuncia que quando um
fator (temperatura, pressão ou quantidade de um dos componentes) que influenciam
um sistema em equilíbrio é alterado, esse sistema se ajusta para compensar a variação
e alcançar novamente o equilíbrio.
Neste momento falaremos sobre o efeito da VARIAÇÃO DA PRESSÃO em um
sistema em equilíbrio. Vamos ver duas situações e analisá-las:
http://web.ccead.puc-
rio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_equilibrio_quimico.pdf
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Podemos perceber que haverá um aumento de moléculas de NO2 e,
consequentemente um maior número de moléculas no sistema. Desta forma
observamos que este sistema tenderá a manifestar uma pressão maior.
2ª situação: A figura nos mostra que a reação agora se desloca no sentido oposto onde
duas moléculas de óxido nítrico (NO2) são convertidas em uma molécula de tetróxido
de nitrogênio (N2O4), sentido vermelho da seta dupla. Podemos perceber que haverá
uma redução de moléculas e, consequentemente, uma redução de pressão.
http://web.ccead.puc-
rio.br/condigital/mvsl/Sala%20de%20Leitura/conteudos/SL_equilibrio_quimico.pdf
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Atividade 3
a) ( ) a pressão do N2 aumentar.
e) ( ) adicionarmos um catalisador.
2) A síntese do pentacloreto de fósforo (PCl5 ) pode ser efetuada pela reação entre
o cloro gasoso (Cl2 )e o tricloreto de fósforo (PCl3) , conforme a equação:
a) ( ) diminuindo a pressão.
b) ( ) aumentando a pressão.
c) ( ) aumentando a temperatura.
d) ( ) retirando PCl3.
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3) Um dos processos mais importantes industriais é a fixação do nitrogênio
através de sua transformação em amônia, podendo ser representado pela
equação abaixo:
Em relação a esse processo, podemos dizer que irá ocorrer maior concentração do
produto quando:
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Avaliação
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d) do acúmulo de elementos no riacho tais como ferro, derivados do novo combustí-
vel utilizado.
e) da formação de ácido sulfúrico no riacho a partir dos óxidos de enxofre liberados na
combustão.
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Pesquisa
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Referências
[1] CARVALHO, Antonio. Sistema de Ensino IBEP: Apostila de Química. 8 ed. Rio de
Janeiro: IBEP, 2010.
[2] USBERCO, João; João Usberco, Edgard Salvador: QUÍMICA Volume único. 5ª.
Edição. São Paulo: SARAIVA, 2002.
[3] MORAES, Edgar Perin: QUÍMICA – Ensino Medio – coleção Frase Didática. São
Paulo, 2001.
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Equipe de Elaboração
COORDENADORES DO PROJETO
PROFESSORES ELABORADORES
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