RELATÓRIO1

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMA

CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BARRA DO CORDA
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Aluno
Aluno
RELATÓRIO DESCRITIVO:
Livro Didático “História: a evolução e transformação da sociedade”
Barra do Corda – MA
2021
1
Mikelly Cavalcante Ribeiro

Nayra Batista Nascimento
RELATÓRIO DESCRITIVO:
Livro Didático “História: a evolução e transformação da sociedade”
Relatório Descritivo direcionado à disciplina de

História da Educação Brasileira do Curso de
Licenciatura em Pedagogia da Universidade
Estadual – UEMA, como requisito para
obtenção de 3º nota.
Orientadora: Prof.ª Ma. Francilva C. de França
Barra do Corda – MA
2021
SUMÁRIO
2
1 DADOS DE 00
DENTIFICAÇÃO..........................................................................
2 ANÁLISE DESCRITIVA DO LIVRO 00
DIDÁTICO..............................................
3 VISÃO CRÍTICA DO LIVRO DIDÁTICO......................................................... 00
4 REFERÊNCIAS............................................................................................... 00
3
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
a) Autores: Anna Maria Charlier e Maria Elena Simielli

b) Ano/Série: 2° ano
c) Livro Didático: História
d) Ano de publicação: 2017
e) Local de Publicação: São Paulo
f) Editora: Ática
2 ANÁLISE DESCRITIVA DO LIVRO DIDÁTICO
Os autores Charlier e Simielli (2017), no livro "História" da editora Ática foi

elaborado pelo projeto Ápis, para proporcionar aos alunos uma maneira mais prazerosa
e única de aprender História, mostrando a importância que a história tem para a vida do
ser humano. O presente traz marcas do passado e estudar sobre o mesmo trará uma
compreensão maior sobre o mundo em que vivemos, além de oferecer mais
conhecimento sobre a vida e ações das gerações passadas. Os alunos poderão,
através desse material, viajar no tempo por meio dos textos e imagens, construir sua
própria história, comparar o seu dia a dia com as experiências vividas por outras
pessoas no passado. Além de entender mais sobre a cultura de diferentes regiões,
assim como a forma que eles viviam e também mostrar sobre as diferenças existentes
nos países. Os autores são Anna Maria Charlier e Maria Elena Simielli e o público alvo
do componente curricular são os alunos do 2° ano, do ensino fundamental. O ano da
publicação foi em 2017, em São Paulo, pela editora Ática.
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Figura 1 – Livro Didático
Fonte: Charlier e Simielli (2017)
O livro contém 4 unidades, cada unidade é composta por 2 capítulos. Na primeira

unidade, "Viver com outras pessoas", foi apresentado uma imagem com algumas
questões para despertar a curiosidade dos alunos. O capítulo 1 e 2, "De onde eu
venho" e a "A linha do tempo", é para ajudar as crianças a descobrirem a sua
verdadeira identidade, deveres e direitos ao longo da vida adulta. E entenderem que
existem o presente, passado e futuro. No capítulo 2, a abordagem é sobre a
diversidade e nacionalidade. Cada criança tem suas diferenças e culturas, exemplo: em
uma escola pública, há uma criança que vive no interior e uma que vive na cidade. A
criança da cidade, nunca tomou banho de rio, nunca subiu em cima de uma árvore
para pegar frutas ou brincou de fazer bonequinhos com massapê. Já a do interior sim.
As vestes, comidas e jeitos de ambos são diferentes. Segundo Candau (2003, pag.160)
"A escola é, sem dúvida, uma instituição cultural." Ou seja, existem diversas culturas
incluídas dentro das instituições e todas precisam ser valorizadas. Por isso, nesse
capítulo, é ensinado para as crianças sobre sua nacionalidade e cultura, tanto delas,
quanto das crianças de outros países. Já os capítulos 3 e 4 são para ensinar os alunos
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sobre o tempo: mês, hora, dias, ano, meses e feriados. Os capítulos 5 e 6 são
importantes na vida das crianças, pois é através deles que elas aprenderão sobre
documentos, histórias e objetos antigos. Os mesmos ajudarão em grandes
descobertas, pois elas poderão entender como viviam e pensavam as pessoas de
outras épocas, que os documentos comprovam os acontecimentos dos nossos
antepassados e que por meio dos objetos percebemos as grandes mudanças ocorridas
ao longo do tempo. O capítulo 7 fala sobre a importância do trabalho, das profissões e
das atividades diárias. Todas as profissões precisam ser valorizadas e respeitadas,
respeitar as profissões é respeitar as pessoas. “O respeito por nós mesmos guia
nossos valores morais; o respeito pelos outros guia nossos comportamentos.”
(STRERNE, Laurence). É também ensinado a elas que todos os trabalhadores
precisam ter seus direitos respeitados, recebendo salários justos. E nesse capítulo as
crianças aprendem também que as atividades diárias são dever de todos que moram
na mesma casa. O último capítulo, "O respeito ao meio ambiente", ajuda os alunos a se
conscientizarem sobre os impactos que nossa vida cotidiana pode causar na natureza.
Elas aprenderão desde a infância sobre a importância que o meio ambiente tem para o
mundo.
3 VISÃO CRÍTICA DO LIVRO DIDÁTICO
O livro “História” tem como público-alvo as crianças do segundo ano do

ensino fundamental, aborda em suas páginas uma política de ensino voltada para a
educação e em alguns momentos lembra a educação da escola nova em que o aluno é
colocado como o centro da aprendizagem, um dos objetivos do livro que é ressaltado
pelas autoras Anna Maria Charlier e Maria Elena Simielli (2017) é priorizar o trabalho de
construção de identidade e desenvolvimento da noção do “eu” no processo de
aprendizagem.
Ademais, o livro demonstra a importância do ensino da história em sala de
aula e que ela não se trata apenas da crença popular de que estudar história é somente
estudar o passado, mas sim sobre diversos fatores como: conhecer a si mesmo e ao
outro, respeitar o direito do outro, entender que cada criança é diferente (despertando
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respeito e empatia). Além disso, o livro usa da ludicidade no início dos capítulos através
de poemas e canções para que assim as crianças possam aprender de forma
inovadora, de modo que elas se sintam envolvidas.
O livro também ressalta informações, competências e habilidades e está de
acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular). Entre algumas habilidades
que o livro destaca para serem alcançadas pelos alunos estão: reconhecer espaços e
identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos
sociais ou parentesco ( EFO2HI01), selecionar situações cotidianas que remetam a
percepção de mudança, pertencimento e memória (EFO2HI03), selecionar e
compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes e histórias
nos âmbitos pessoal, familiar e escolar (EFO2HI04).
O material didático o usa essas competências de forma lúdica fazendo
atividades como montar uma árvore genealógica, fazer a leitura de sua certidão de
nascimento e em seguida responder seu nome, sexo, local de nascimento, nome dos
pais e avós e nacionalidade. Também sugere que as atividades sejam o mais
dinâmicas possíveis usando recursos como desenho, atividades ao ar livre e também .
Dessa forma, pode-se concluir que o livro está de acordo com a BNCC e traz
em suas páginas políticas abordadas na aula de história da educação brasileira, e
também sugere o uso de ludicidade para atingir seu público-alvo.
Alguns exemplos retirados do livro didático “História” que demostram as
competências já citadas acima e fazem uso da ludicidade:
7
4 REFERÊNCIAS
Referenciar os autores citados no relatório em ordem alfabética.

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Mikelly Cavalcante Ribeiro

Relatório Descritivo direcionado à disciplina de

Orientadora: Prof.ª Ma. Francilva C. de França

a) Autores: Anna Maria Charlier e Maria Elena Simielli

2 ANÁLISE DESCRITIVA DO LIVRO DIDÁTICO

Os autores Charlier e Simielli (2017), no livro "História" da editora Ática foi

Figura 1 – Livro Didático

Fonte: Charlier e Simielli (2017)

O livro contém 4 unidades, cada unidade é composta por 2 capítulos. Na primeira

3 VISÃO CRÍTICA DO LIVRO DIDÁTICO

O livro “História” tem como público-alvo as crianças do segundo ano do

Referenciar os autores citados no relatório em ordem alfabética.

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