GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Governador

JOSÉ RENATO CASAGRANDE

Secretário de Estado da Educação

VITOR AMORIM DE ANGELO

Subsecretária de Estado da Educação Básica e Profissional

ANDRÉA GUZZO PEREIRA

Assessora de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ALEIDE CRISTINA DE CAMARGO

Técnicos Educacionais

Arte Física Língua Portuguesa

Deborah Faragó de Sandro Ricardo de Danilo Fernandes

Souza Souza Sampaio de Souza

Biologia Geografia Matemática

Lorena Tereza da Penha Wanderley Lopes Wanessa Coelho Badke

Silva Sebastião
Wellington Rosa de
Educação Física História Azevedo

Ludmila Covre da Costa Tatiana de Santana Química

Vieira
Filosofia Ester Marques Miranda
Língua Inglesa
Ernani Carvalho do Sociologia
Nascimento Danieli Spagnol Oliveira
Correia Aldete Xavier

Fevereiro

2021
Caro (a) Professor (a),

Ao longo do ano de 2020, em meio à pandemia da Covid-19, foi feito um grande

esforço, por parte da Secretaria de Estado da Educação, das Superintendências
Regionais de Educação e das Unidades Escolares, para garantir que os nossos
estudantes mantivessem vínculo com a escola, com ações voltadas para o seu
aprendizado.
Nesse sentido, com o objetivo de minimizar os impactos da pandemia na
aprendizagem dos estudantes capixabas, a SEDU estabeleceu o continuum
curricular 2020-2021, assegurando a progressão da aprendizagem. Assim,
propomos, para o 1º trimestre do ano letivo de 2021, o resgate de conhecimentos
e habilidades previstos na série/ano anterior.
Na tentativa de facilitar o entendimento do documento, destacamos as
habilidades (Ensino Fundamental) e os objetos de conhecimento (Ensino Médio)
estruturantes e/ou específicos de cada série/ano. As orientações dos demais
trimestres serão enviadas posteriormente.
A partir da análise das informações do documento e da realidade da sua escola
e dos seus estudantes, bem como do resultado das avaliações diagnósticas mais
recentes, você poderá, prezado professor, planejar ações que favoreçam o
processo de ensino e aprendizagem.
É preciso ficar atento, durante seu planejamento, aos cuidados em relação às
habilidades e/ou conhecimentos que dependem de propostas coletivas ou que
demandem compartilhamento de objetos.

Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Secretaria de Estado da Educação
Subsecretaria de Educação Básica e Profissional
Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ORIENTAÇÕES CURRICULARES 2021

ENSINO MÉDIO

ENSINO MÉDIO
1ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS HABILIDADES SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS
 Introdução ao estudo da  Reconhecer o fluxo de matéria e EscoLar – O site do programa EscoLar dispõe de
biologia: definição, energia nos ecossistemas. atividades de apoio à aprendizagem para os
históricosocial. - Primórdios professores: https://sedu.es.gov.br/escolar/biologia
da Biologia: abordagem Interpretar,em diferentes formas de Canal da Sedu no Youtube- Este canal disponibiliza
histórico-social.
linguagem, os ciclos do nitrogênio, do videoaulas de diversificados temas elaboradas para
 *Níveis de organização da carbono, do oxigênio e da água, atender os alunos e professores da rede durante o
vida. reconhecendo sua importância para a vida no período de
 Ecologia planeta. pandemia:https://www.youtube.com/channel/UCrhGi-
4uMzAnpC0Bv8ELebQ/playlists
 Fatores ecológicos SEDU Digital - Esse ambiente possui salas virtuais
 Classificar os seres vivos quanto ao nível
 Cadeia alimentar trófico que ocupam e ao hábito alimentar em para envio de conteúdos digitais e atividades para
 *Ecologia das populações cadeias e teias alimentares. alunos (Google sala de Aula), distribuição de tarefas,
elaboração de questionários de verificação de
 pirâmides ecológicas,  Interpretar os diferentes tipos de pirâmides aprendizagem, comunicação em tempo real usando o
 *dinâmica de populações ecológicas, relacionando-as às cadeias Meet, dentre outras ferramentas disponíveis.
alimentares. https://sedudigital.edu.es.gov.br/
 *Ecologia das comunidades
Currículo Interativo - O Currículo Interativo é uma
*Objeto de Conhecimento estruturante.
**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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Secretaria de Estado da Educação
Subsecretaria de Educação Básica e Profissional
Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ENSINO MÉDIO
1ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS HABILIDADES SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS
 *Cadeia e teia alimentar,
 Identificar as relações ecológicas entre os plataforma de busca que reúne objetos e recursos
 *Sucessão e comunidade seres vivos digitais para apoiar professores e alunos em processos
clímax  Reconhecer causas de desastres ecológicos, de ensino e de aprendizagem.
relacionadas à ação antrópica. http://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/
 Relações ecológicas.
Portal do Professor - Este portal é um espaço para
 Ciclos biogeoquímicos você professor acessar sugestões de planos de aula,
baixar mídias de apoio, ter notícias sobre educação ou
até mesmo compartilhar um plano de aula, participar
de uma discussão ou fazer um curso.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
Centro de Mídias de Educação do Amazonas -
Plataforma da SEDUC do Amazonas com aulas de
diversos conteúdos de Matemática do Ensino Médio e
do Ensino Fundamental para estudantes e professores.
https://centrodemidias.am.gov.br/cursos

Introdução ao Estudo da Vida I

https://www.youtube.com/watch?v=DOEMUykWQFE&l
ist=PL_-
hstp1jqWk9kChQpMcl49pN_T0bowGq&index=2&t=0s

*Objeto de Conhecimento estruturante.

**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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ENSINO MÉDIO
1ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS HABILIDADES SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS

Introdução ao Estudo da Vida II

https://www.youtube.com/watch?v=kGSSesndYbA

Fundamentos de Ecologia
https://www.youtube.com/watch?v=yO-
0U15g2Q8&list=PL1Et2WWZE9Wgm74F9uEpB3EQOdgi
mxuiM&index=16&t=0s

Fluxo de Energia nos Ecossistemas

https://www.youtube.com/watch?v=hBPfN4p2WHE&lis
t=PL1Et2WWZE9Wgm74F9uEpB3EQOdgimxuiM&index
=16

Relações Ecológicas
https://www.youtube.com/watch?v=DXdlxWCXZRc&lis
t=PL1Et2WWZE9Wgm74F9uEpB3EQOdgimxuiM&index
=17

*Objeto de Conhecimento estruturante.

**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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Subsecretaria de Educação Básica e Profissional
Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ENSINO MÉDIO
2ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE

OBJETOS DE
CONHECIMENTOS HABILIDADES SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS

 **Introdução ao estudo da  Reconhecer o fluxo de matéria e energia nos EscoLar – O site do programa EscoLar dispõe de
biologia: definição, ecossistemas. atividades de apoio à aprendizagem para os
históricosocial. - Primórdios professores: https://sedu.es.gov.br/escolar/biologia
da Biologia: abordagem Interpretar,em diferentes formas de Canal da Sedu no Youtube- Este canal disponibiliza
histórico-social.
linguagem, os ciclos do nitrogênio, do videoaulas de diversificados temas elaboradas para
 ***Níveis de organização carbono, do oxigênio e da água, atender os alunos e professores da rede durante o
da vida. reconhecendo sua importância para a vida no período de
 **Ecologia planeta. pandemia:https://www.youtube.com/channel/UCrhGi-
4uMzAnpC0Bv8ELebQ/playlists
 **Fatores ecológicos SEDU Digital - Esse ambiente possui salas virtuais
 Classificar os seres vivos quanto ao nível
 **Cadeia alimentar trófico que ocupam e ao hábito alimentar em para envio de conteúdos digitais e atividades para
 ***Ecologia das populações cadeias e teias alimentares. alunos (Google sala de Aula), distribuição de tarefas,
elaboração de questionários de verificação de
 **pirâmides ecológicas,  Interpretar os diferentes tipos de pirâmides aprendizagem, comunicação em tempo real usando o
 ***dinâmica de populações ecológicas , relacionando-as às cadeias Meet, dentre outras ferramentas disponíveis.
https://sedudigital.edu.es.gov.br/
 ***Ecologia das alimentares.
comunidades Currículo Interativo - O Currículo Interativo é uma
 Identificar as relações ecológicas entre os plataforma de busca que reúne objetos e recursos

*Objeto de Conhecimento estruturante.

**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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ENSINO MÉDIO
2ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE

OBJETOS DE
CONHECIMENTOS HABILIDADES SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS

 ***Cadeia e teia alimentar, seres vivos digitais para apoiar professores e alunos em processos
 *Sucessão e comunidade  Reconhecer causas de desastres ecológicos, de ensino e de aprendizagem.
clímax relacionadas à ação antrópica. http://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/
Portal do Professor - Este portal é um espaço para
 **Relações ecológicas.  Identificar os componentes bioquímicos você professor acessar sugestões de planos de aula,
Ciclos biogeoquímicos da célula e suas principais funções. baixar mídias de apoio, ter notícias sobre educação ou
 Reconhecer as estruturas e as organelas até mesmo compartilhar um plano de aula, participar
que compõem as células e sua importância de uma discussão ou fazer um curso.
 ***Bioquímica celular – http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
noções básicas: água, sais  Compreender o processo da fotossíntese e
Centro de Mídias de Educação do Amazonas -
minerais, carboidratos, da respiração , reconhecendo seus reagentes,
Plataforma da SEDUC do Amazonas com aulas de
lipídeos, proteínas e produtos e fases
vitaminas. diversos conteúdos de Matemática do Ensino Médio e
 Identificar a importância das organelas e do do Ensino Fundamental para estudantes e professores.
•** Citologia: histórico, núcleo para o metabolismo celular https://centrodemidias.am.gov.br/cursos
microscopia e métodos de  Reconhecer os processos de divisão celular
estudo.
 Compreender o processo de síntese proteica
• ***Estrutura e fisiologia Estrutura dos Cromossomos
celular: - Envoltórios celulares  Reconhecer as estruturas e as organelas que https://www.youtube.com/watch?v=yj8AfmjKOkM&list

*Objeto de Conhecimento estruturante.

**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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Secretaria de Estado da Educação
Subsecretaria de Educação Básica e Profissional
Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ENSINO MÉDIO
2ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE

OBJETOS DE
CONHECIMENTOS HABILIDADES SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS

– transporte. compõem as células e sua importância. =PL_-hstp1jqWk9kChQpMcl49pN_T0bowGq&index=8

 **Organização  Reconhecer a importância da reprodução Introdução à Genética
citoplasmática e núcleo. sexuada e assexuada nos seres vivos. https://www.youtube.com/watch?v=bzTcyirgvtU&list=
PLqe7uVD0Cv3l0B5hSPnyCK9jgRsqNy783&index=16&
• **Metabolismo energético:  Reconhecer o processo de formação dos
t=0s
respiração e fotossíntese. gametas.
Gregor Mendel
• ***Síntese proteica.  Compreender os conceitos básicos de https://www.youtube.com/watch?v=-
Genética. q2yGQsjuAU&list=PLqe7uVD0Cv3l0B5hSPnyCK9jgRsq
• ***Divisão e diferenciação
celular.  Identificar as principais etapas do Ny783&index=17
desenvolvimento embrionário. Primeira Lei de Mendel
https://www.youtube.com/watch?v=NVWkbJS4new&li
 Resolver problemas que envolvam a
 Hereditariedade e st=PLqe7uVD0Cv3l0B5hSPnyCK9jgRsqNy783&index=
Primeira Lei de Mendel , grupos sanguíneos,
variabilidade – transmissão de 18
herança ligada, influenciada e restrita ao
características hereditárias Segunda Lei de Mendel
sexo.
(Concepções pré-mendelianas https://www.youtube.com/watch?v=WnmDuJ--
sobre a hereditariedade).  Associar estrutura e função dos tecidos,
n7Y&list=PLqe7uVD0Cv3l0B5hSPnyCK9jgRsqNy783&in
órgãos, glândulas e sistemas do organismo
 *Reprodução e dex=23&t=352s
humano.
desenvolvimento: tipos
básicos de reprodução, casos
*Objeto de Conhecimento estruturante.
**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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Secretaria de Estado da Educação
Subsecretaria de Educação Básica e Profissional
Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ENSINO MÉDIO
2ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE

OBJETOS DE
CONHECIMENTOS HABILIDADES SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS

especiais de reprodução,
gametogênese e fecundação.
 * Doenças sexualmente
transmissíveis e gravidez na
adolescência.
 *Desenvolvimento
embrionário (anexos
embrionários).
 *Genética: fundamentos e
conceitos básicos de Genética.

*Objeto de Conhecimento estruturante.

**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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ENSINO MÉDIO
3ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU HABILIDADES VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS
 **Hereditariedade e  Reconhecer a importância da reprodução EscoLar – O site do programa EscoLar dispõe de
variabilidade – transmissão sexuada e assexuada nos seres vivos. atividades de apoio à aprendizagem para os
de características
 Reconhecer o processo de formação dos professores: https://sedu.es.gov.br/escolar/biologia
hereditárias (Concepções Canal da Sedu no Youtube- Este canal disponibiliza
gametas.
pré-mendelianas sobre a videoaulas de diversificados temas elaboradas para
hereditariedade).  Compreender os conceitos básicos de
Genética. atender os alunos e professores da rede durante o
 ***Reprodução e período de
desenvolvimento: tipos  Identificar as principais etapas do pandemia:https://www.youtube.com/channel/UCrhGi-
básicos de reprodução, casos desenvolvimento embrionário. 4uMzAnpC0Bv8ELebQ/playlists
especiais de reprodução,
 Resolver problemas que envolvam a SEDU Digital - Esse ambiente possui salas virtuais
gametogênese e fecundação.
Primeira Lei de Mendel , grupos sanguíneos, para envio de conteúdos digitais e atividades para
 *** Doenças sexualmente herança ligada, influenciada e restrita ao alunos (Google sala de Aula), distribuição de tarefas,
transmissíveis e gravidez na sexo. elaboração de questionários de verificação de
adolescência.
 Associar estrutura e função dos tecidos, aprendizagem, comunicação em tempo real usando o
 ***Desenvolvimento órgãos, glândulas e sistemas do organismo Meet, dentre outras ferramentas disponíveis.
embrionário (anexos humano. https://sedudigital.edu.es.gov.br/
embrionários).  Associar estrutura e função dos tecidos, Currículo Interativo - O Currículo Interativo é uma
 ***Genética: órgãos, glândulas e sistemas do organismo plataforma de busca que reúne objetos e recursos
humano. digitais para apoiar professores e alunos em processos
fundamentos e conceitos de ensino e de aprendizagem.
 Caracterizar as principais doenças que
*Objeto de Conhecimento estruturante.
**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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Secretaria de Estado da Educação
Subsecretaria de Educação Básica e Profissional
Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ENSINO MÉDIO
3ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU HABILIDADES VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS
básicos de Genética. afetam a população brasileira, destacando http://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/
entre elas as infectocontagiosas, parasitárias, Portal do Professor - Este portal é um espaço para
degenerativas, ocupacionais, carenciais, você professor acessar sugestões de planos de aula,
•** Histologia animal sexualmente transmissíveis e provocadas por baixar mídias de apoio, ter notícias sobre educação ou
toxinas ambientais. até mesmo compartilhar um plano de aula, participar
•*** Anatomia e fisiologia
humana: nutrição e digestão,  Resolver problemas que envolvam a de uma discussão ou fazer um curso.
Primeira Lei de Mendel , grupos sanguíneos, http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
respiração, circulação,
herança ligada, influenciada e restrita ao sexo Centro de Mídias de Educação do Amazonas -
excreção, locomoção,
tegumento, controle  Reconhecer os impactos negativos e Plataforma da SEDUC do Amazonas com aulas de
hormonal, nervoso e positivos da biotecnologia para o ambiente e a diversos conteúdos de Matemática do Ensino Médio e
sensorial. saúde humana. do Ensino Fundamental para estudantes e professores.
https://centrodemidias.am.gov.br/cursos
•*** Saúde humana e suas  Reconhecer as principais teorias sobre a
relações com o meio origem e evolução dos seres vivos e suas
ambiente (indicadores características.
Teorias Evolucionistas
sociais, ambientais e https://www.youtube.com/watch?v=ULf5WsGdMeE&lis
econômicos; principais t=PL1Et2WWZE9Wgm74F9uEpB3EQOdgimxuiM&index
doenças que afetam a =22
população brasileira;
trabalho e saúde). Evidências da Evolução.

*Objeto de Conhecimento estruturante.

**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
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Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ENSINO MÉDIO
3ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU HABILIDADES VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS
• ***Grupos sanguíneos. https://www.youtube.com/watch?v=cse7cqdaigQ&list
=PL1Et2WWZE9Wgm74F9uEpB3EQOdgimxuiM&index
• ** Herança ligada ao sexo
=23
e influenciada pelo sexo.
Biotecnologia (produção de
Teoria Moderna da Evolução.
alimentos, fármacos e
https://www.youtube.com/watch?v=iI8A6cAsrcY&list=
componentes biológicos).
PL1Et2WWZE9Wgm74F9uEpB3EQOdgimxuiM&index=2
•**Aplicação da 4
biotecnologia ao DNA a
investigações científicas Ancestralidade Humana.
(paternidade, criminal e https://www.youtube.com/watch?v=1_Xawyd-
identificação de indivíduos). _wM&list=PL1Et2WWZE9Wgm74F9uEpB3EQOdgimxui
•*** Ética e sustentabilidade M&index=25
da biotecnologia.

 Evolução
 Origem do universo
*Objeto de Conhecimento estruturante.
**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
Secretaria de Estado da Educação
Subsecretaria de Educação Básica e Profissional
Assessoria de Apoio Curricular e Educação Ambiental

ENSINO MÉDIO
3ª SÉRIE
BIOLOGIA
1º TRIMESTRE
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS SUGESTÕES DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM E
ESTRUTURANTES E/OU HABILIDADES VIDEOAULAS
ESPECÍFICOS
(hipóteses sobre a origem do
Universo, da Terra e dos
seres vivos).
 Origem dos seres vivos:
biogênese e abiogênese.
 *Teorias evolucionistas de
Lamarck, Darwin e
Neodarwinismo.
 *Origem e evolução da
espécie humana.

*Objeto de Conhecimento estruturante.

**Objeto de Conhecimento específico do ano/série anterior.
***Objeto de Conhecimento estruturante e específico do ano/série anterior