Atividade 1

UNI-FACEF - CENTRO UNIVERSITÁRIO MUNICIPAL DE FRANCA
AMANDA REGINA MARTINS, 23959

ANA LAURA BORSARI DINIZ, 24192
CAROLINA GONÇALVES DE OLIVEIRA ESCAVASSINI, 24266
FRANCISMAR MONTEIRO, 23950
MILENA MOSCARDINI NABELICE GUASTI LIMA, 24120
ATIVIDADE DE COMPARAÇÃO E ANÁLISE CRÍTICA SOBRE AS

ABORDAGENS E ESCOLAS DA PSICOLOGIA
FRANCA
2022
SUMÁRIO
1 DEFINIÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DAS ABORDAGENS E ESCOLAS 3

1.1 ESTRUTURALISMO 3
1.2 FUNCIONALISMO 4
1.3 ASSOCIACIONISMO 5
1.4 GESTALT 5
2 COMPARATIVO ENTRE AS ABORDAGENS E ESCOLAS 7
3 ANÁLISE CRÍTICA 9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10
1 DEFINIÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DAS ABORDAGENS E
ESCOLAS
Os tópicos a seguir apresentam brevemente o contexto sobre as

abordagens e escolas da Psicologia: Estruturalismo, Funcionalismo,
Associacionismo e Gestalt.
1.1 ESTRUTURALISMO
Esta escola foi inaugurada por Wundt (1832 - 1920), mas foi Edward
Titchener (1867 - 1927), seu discípulo, que definiu o termo Estruturalismo para
diferenciá-la do Funcionalismo. Em 1879, Wundt fundou o primeiro laboratório de
Psicologia Experimental na Universidade de Leipzig, na Alemanha. Alguns anos
depois, em 1892, Tietchner fundou o primeiro laboratório nos Estados Unidos, e
defende que uma experiência humana é analisada de diferentes pontos de vista, e
considera que objeto de estudo é a experiência consciente do indivíduo.
O Estruturalismo preocupou-se com a consciência e estuda seus
aspectos estruturais, ou seja, estados elementares da consciência como estruturas
do sistema nervoso central. Tem como método de observação o introspeccionismo e
os conhecimentos psicológicos são produzidos de forma experimental, produzidos
em laboratório. O objeto de estudo é a consciência.
Como características do Estruturalismo, pode-se citar:
● O estudo dos processos da consciência como questões relacionadas
ao Sistema Nervoso Central.
● A introspecção analítica/formal é o método de estudo.
● Estudou-se os próprios psicólogos.
Em relação à limitações do Estruturalismo, há:
● O método de estudo escolhido é considerado subjetivo e com baixa
confiabilidade.
● Preocupa-se com o comportamento interno do indivíduo, característica
que não é passível completamente de observação e mensuração.
● Determinados processos psicológicos (como o pensamento e
linguagem) não são possíveis de serem estudados com o
3
introspeccionismo, portanto, eram desconsiderados ao longo dos
estudos do Funcionalismo.
1.2 FUNCIONALISMO
Pode-se afirmar que o Funcionalismo é uma das primeiras escolas

americanas de conhecimento sobre a Psicologia. O responsável pela sua criação foi
William James (1842 - 1910) e a ideia principal da escola é responder perguntas
como “de que forma funciona a consciência?” Para isso, elegeu a consciência como
o centro de suas preocupações e a sua finalidade é entender como o indivíduo
consegue se adaptar ao meio, pois para James a adaptação é uma característica da
consciência, visto que se o ser morre ele não conseguiu se adaptar ao meio. O
objeto de estudo é a consciência.
O Funcionalismo desenvolveu-se com uma postura de oposição ao
Estruturalismo, por considerar esta escola artificial, limitada e inexata. Essa escola
da Psicologia baseia-se na biologia evolutiva, a qual diz que os seres vivos
sobrevivem somente se estão adaptados ao meio que estão inseridos. Portanto,
para o Funcionalismo, a adaptação possui papel essencial, e ela é vista como uma
das funções da consciência, e assim, o que deve ser estudado é a função é não
estrutura da consciência.
Para o Funcionalismo, a consciência define-se como pessoal e única
para cada indivíduo; está em constante mudança, evolução e adaptação; e é
seletiva na escolha dos estímulos que vai responder. Desta forma, deve-se estudar
os processos mentais sob a ótica da utilidade deles para o organismo e a adaptação
ao meio. Neste caso, a pergunta é “para que serve a mente?”, e não “o que é a
mente?”.
Como características do Funcionalismo, há:
● Não utilizou-se de um único método para estudo.
● O foco dos seus estudos foram os indivíduos adultos, porém
ocasionalmente houve estudos com crianças e animais menos
complexos.
● Estudo da consciência (seu funcionamento e processos mentais), com
objetivo de compreender os mecanismos de sobrevivência e adaptação
ao meio.
4
1.3 ASSOCIACIONISMO
Edward L. Thorndike (1874 - 1949) é representante do Associacionismo

e foi o responsável pela primeira teoria da aprendizagem na Psicologia. Assim, o
nome Associacionismo se deu em razão dessa teoria, uma vez que “a aprendizagem
se dá por um processo de associação de ideais”. A teoria desenvolvida por
Thorndike parte do pressuposto de que a associação de ideias ocorre das mais
simples para as mais complexas. Thorndike priorizava a utilidade do conhecimento
produzido acima das questões filosóficas. Objeto de estudo é a associação de
ideais.
A Lei do Efeito, de grande utilidade para a Psicologia Comportamental,
foi postulada por Thorndike. De acordo com ela, há uma tendência comportamental
que foi observada:
● O comportamento tende a se repetir caso for recompensado.
● O comportamento tende a se extinguir caso for punido.
Além disso, o indivíduo gera uma associação com outras situações
semelhantes à situação experimental, e tenderá a agir de acordo com a resposta
obtida na situação experimental. Skinner utilizou a Lei do Efeito como base para o
desenvolvimento da teoria do condicionamento operante.
1.4 GESTALT
Tem origem na Alemanha e busca unir metodologia e forma. A Gestalt

caracteriza-se como uma escola com uma abordagem teórica coerente e coesa, que
possui uma base metodológica com consistência teórica. Essa escola analisa o
estímulo, percepção e resultado. Ou seja, se há um estímulo dentro de um
ambiente, qual a resposta que o organismo irá ter a partir daquela percepção?
Acredita-se que é possível avaliar a percepção que o indivíduo tem sobre aquele
estímulo.
Mach (1838 - 1916) e Ehrenfels (1859 - 1932) estudaram sobre a
Psicofísica para compreenderem as sensações de espaço-forma e forma-espaço, ou
seja, como o lado psicológico relaciona-se com o lado físico.
5
Wertheimer (1880 - 1943), Köhler (1887 - 1967) e Koffka (1859 - 1941)
preocuparam-se em estudar quais os processos psicológicos que estariam
envolvidos na ilusão de ótica, de forma a observarem como o estímulo físico era
entendido. Portanto, também estudavam a Psicofísica, no que tange a forma e
percepção da figura, bem como a sensação de movimento e a percepção.
Para a Gestalt, um dos conceitos centrais é a percepção. Basicamente,
a resposta acontece após o processo de percepção, que ocorre após o organismo
receber o estímulo. Para compreender o comportamento humano, é essencial
considerar o que e como o indivíduo percebe o estímulo recebido.
Importante ressaltar que a Gestalt considera a questão comportamental
pela ótica do isomorfismo. Portanto, deve-se levar em consideração todos os
aspectos e condições que influenciam na percepção do estímulo.
Ao considerar os fenômenos da percepção, a Gestalt procura explicar o
comportamento humano. Ela diz que a forma como o indivíduo percebe o estímulo
influencia em seu comportamento, ou seja, a interpretação do estímulo é subjetiva.
Neste contexto há a boa forma, conceito que se refere à sempre buscar o equilíbrio
da figura, através de três princípios (proximidade, semelhança e fechamento),
também é responsável por fazer o indivíduo compreender os limites entre figura e
fundo, e o campo psicológico leva o indivíduo a sempre buscar a boa forma.
Define-se como meio ambiental o conjunto de estímulos que são
determinantes no comportamento. Há dois meios: geográfico e comportamental.
Dentro disto, o comportamento é resultado da percepção (e interpretação) do
indivíduo diante do meio comportamental.
Em relação à aprendizagem, a Gestalt defende que ela ocorre através
da relação entre o todo e a parte, e ela é afetada quando a percepção não ocorre de
forma imediata. O todo é extremamente importante para que o indivíduo
compreenda o objeto percebido. O insight define-se como o entendimento interno do
indivíduo, e é esse que possibilita que este tenha uma compreensão imediata da
figura.
6
2 COMPARATIVO ENTRE AS ABORDAGENS E ESCOLAS
A seguir apresenta-se as semelhanças e diferenças entre as abordagens e

escolas da Psicologia, através de uma tabela comparativa com os principais tópicos
abordados dentro da contextualização vista no tópico anterior.
Tópicos Estruturalismo Funcionalismo Associonismo Gestalt
Caracterização Abordagem Abordagem Abordagem Escola
Principais Wertheimer, Köhler

Wundt e Titchener James Thorndike
representantes e Koffka
Surgimento - País Alemanha e EUA Inglaterra e EUA Reino Unido Alemanha
Surgimento -
Século XIX Século XX Século XIX Século XX
Século
Introspeccionismo
Método de estudo Introspeccionismo Vários métodos Observação Vários métodos
Análise
População alvo de Seres humanos de

Psicólogos Adultos Animais
estudo forma geral
Consciência Análise e
Consciência
(função e Associação de compreensão do
Objeto de estudo (processos como
processos ideias movimento
parte do SNC)
mentais) aparente
7
Relação com a Psicofísica Biologia evolutiva - Psicofísica
Aspectos Percepção de
Preocupação
estruturais da Adaptação ao meio Aprendizagem espaço-forma e
principal
consciência forma-espaço
Psicologia Áreas dentro

Behaviorismo Educacional (Psicologia
Áreas Psicologia
Psicologia Teoria Educacional) e fora
influenciadas Experimental
Aplicada Comportamentalist da Psicologia
a (Design)
Boa forma e seus

Contribuições Experimentação Definição da
Lei do Efeito princípios
principais em laboratórios consciência
Insight
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3 ANÁLISE CRÍTICA
Portanto, ao considerar a influência e relevância das abordagens e

escola vistas para a Psicologia Científica, pode-se afirmar veemente que todas
contribuíram, cada qual a sua maneira, para o desenvolvimento e consolidação de
importantes conceitos da Psicologia. Além de servirem como base e referência para
outras ideias e pesquisas fora da área inicial de atuação.
Por um lado, o Estruturalismo foi criticado em vários aspectos, como o
método que foi escolhido pela abordagem, visto que o método da introspecção é
muito subjetivo e pouco confiável e não passível de confirmação. Não consideravam
outros métodos de pesquisa como a linguagem e o pensamento por serem
impróprios para a ciência. Porém, foi uma abordagem precursora da experimentação
em laboratório.
Já o Funcionalismo, foi alvo de críticas, inclusive de Wundt que dizia
em célebre frase, “É literatura. É bonito, mas não é a psicologia”. A grande crítica
consiste no fato de que a teoria funcionalista não se aprofunda nos processos
sociais em si, apenas estuda-os de maneira superficial, sem dar muita atenção às
suas causas, problemas, dificuldades, mecanismos de aperfeiçoamento, entre
outros. Como contribuição a Psicologia, pode-se dizer que o Funcionalismo traz um
novo enfoque para as pesquisas que estudam a consciência e seus viés.
O Associacionismo, devido ao desenvolvimento da primeira teoria de
aprendizagem da Psicologia, contribui para a evolução da Psicologia Educacional.
Também, devido a Lei do Efeito, a Psicologia Comportamental usufrui das ideias e
pesquisas do Associacionismo.
A Gestalt faz uma crítica veemente ao Estruturalismo, devido ao
Estruturalismo dar maior importância ao todo que a soma das partes, e este sempre
buscava separar a mente para entender o todo. A Gestalt traz para a Psicologia a
ideia da boa forma e o insight, ou seja, traz princípios para o estudo da percepção e
aprendizagem.
9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARTY, David. O que é Gestalt? Chief of Design. Disponível em:

<https://www.chiefofdesign.com.br/gestalt/#:~:text=Gestalt%20é%20estudo%20da%
20percepção,o%20envolve%20e%20o%20compõe>. Acesso em: 10 abr. 2022.
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi.
PsicologiaS: uma introdução ao estudo de psicologia. 15° ed. São Paulo: Saraiva
Educação, 2018.
EQUIPE EDITORIAL DE Conceito.de. Conceito de funcionalismo. Conceito.de.

Disponível em: <https://conceito.de/funcionalismo>. Acesso em: 10 abr. 2022.
LOPES, Patrícia. Gestalt. Brasil Escola. Disponível em:

<https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/gestalt.htm>. Acesso em 10 de abril de
2022.
VAZ, Michelle. A psicologia da Gestalt. Psicologias MSN. Disponível em:

<https://www.psicologiamsn.com/2013/03/a-psicologia-da-gestalt.html>. Acesso em:
10 abr. 2022.
10

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ATIVIDADE DE COMPARAÇÃO E ANÁLISE CRÍTICA SOBRE AS

1 DEFINIÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DAS ABORDAGENS E ESCOLAS 3

Os tópicos a seguir apresentam brevemente o contexto sobre as

Pode-se afirmar que o Funcionalismo é uma das primeiras escolas

Edward L. Thorndike (1874 - 1949) é representante do Associacionismo

Tem origem na Alemanha e busca unir metodologia e forma. A Gestalt

A seguir apresenta-se as semelhanças e diferenças entre as abordagens e

Tópicos Estruturalismo Funcionalismo Associonismo Gestalt

Caracterização Abordagem Abordagem Abordagem Escola

Principais Wertheimer, Köhler

Surgimento - País Alemanha e EUA Inglaterra e EUA Reino Unido Alemanha

População alvo de Seres humanos de

Psicologia Áreas dentro

Boa forma e seus

Portanto, ao considerar a influência e relevância das abordagens e

ARTY, David. O que é Gestalt? Chief of Design. Disponível em:

EQUIPE EDITORIAL DE Conceito.de. Conceito de funcionalismo. Conceito.de.

LOPES, Patrícia. Gestalt. Brasil Escola. Disponível em:

VAZ, Michelle. A psicologia da Gestalt. Psicologias MSN. Disponível em:

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