Programa Atvd CMSP
Programa Atvd CMSP
Programa Atvd CMSP
Relação de igualdade.
Medidas de temperatura em
grau Celsius: construção de gráficos para indicar a
variação da
temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia
ou em
uma semana ou em um mês.
Diferenciação entre variáveis
categóricas e variáveis numéricas;
Coleta, classificação e representação de dados de
pesquisa realizada.
Representação fracionária
dos números racionais: reconhecimento, significados,
leitura e representação na reta
numérica.
Resolver e elaborar situações- problema de
multiplicação e divisão envolvendo números
naturais e números racionais cuja
representação decimal é finita (com
5 - EF Números (EF05MA08)
multiplicador natural e divisor natural e diferente
de zero), utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
Resolver e elaborar situações-problema simples
de contagem envolvendo o princípio
multiplicativo, como a determinação do número
5 - EF Números (EF05MA09) de agrupamentos possíveis ao se combinar
cada elemento de uma coleção com todos os
elementos de outra coleção, por meio de
diagramas de árvore ou por tabelas.
Resolver e elaborar situações-problema cuja
conversão em sentença matemática seja uma
5 - EF Álgebra (EF05MA11)
igualdade com uma operação em que um dos
termos é desconhecido.
Interpretar, descrever e representar a
localização ou movimentação de objetos no
5 - EF Geometria (EF05MA15A) plano cartesiano (1º quadrante), utilizando
coordenadas cartesianas, indicando mudanças
de direção e de sentido e giros.
Resolver e elaborar situações-problema
envolvendo medidas de diferentes grandezas
como comprimento, massa, tempo,
temperatura, capacidade e área, reconhecendo
5 - EF Grandezas e Medidas (EF05MA19)
e utilizando medidas como o metro quadrado e
o centímetro quadrado, recorrendo a
transformações adequadas entre as unidades
mais usuais em contextos socioculturais.
Apresentar todos os possíveis resultados de um
experimento aleatório, estimando se esses
Probabilidade e
5 - EF (EF05MA22) resultados são igualmente prováveis ou não,
Estatística
explorando a ideia de probabilidade em
situações-problema simples.
Compreender, comparar e ordenar frações
associadas às ideias de partes de inteiros e
6 - EF Números (EF06MA07)
resultado de divisão, identificando frações
equivalentes.
Resolver e elaborar situaçõesproblema que
envolvam o cálculo da fração de uma
6 - EF Números (EF06MA09)
quantidade e cujo resultado seja um número
natural, com e sem uso de calculadora.
Determinar medidas da abertura de ângulos,
6 - EF Grandezas e Medidas (EF06MA27) por meio de transferidor e/ ou tecnologias
digitais.
Identificar características dos quadriláteros,
classificá-los em relação a lados e a ângulos e
6 - EF Geometria (EF06MA20)
reconhecer a inclusão e a intersecção de
classes entre eles
Associar pares ordenados de números a pontos
do plano cartesiano do 1º quadrante, em
6 - EF Geometria (EF06MA16A)
situações como a localização dos vértices de
um polígono.
Identificar e diferenciar as variáveis e suas
Probabilidade e frequências e os elementos constitutivos (título,
6 - EF (EF06MA31)
Estatística eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes
tipos de gráfico
Ler, compreender, comparar e ordenar frações
7 - EF Números (EF07MA08) associadas às ideias de partes de inteiros,
resultado da divisão, razão e operador
Situações-problema: multiplicação e divisão envolvendo
números naturais e racionais cuja representação decimal
é finita por números naturais.
Notação científica.
Função de 1º grau
Função de 2º grau
Função de 2º grau
Funções de 1º e 2º graus
Funções de 1º e 2º graus
Equações polinomiais.
Conhecer as relações entre os coeficientes e as
3 - EM Álgebra
raízes de uma equação algébrica.
Conhecer as relações entre os coeficientes e as
3 - EM Álgebra
raízes de uma equação algébrica.
Saber reduzir a ordem de uma equação a partir
3 - EM Álgebra
do conhecimento de uma raiz.
Saber expressar o significado dos números
3 - EM Álgebra
complexos por meio do plano de Argand-Gauss.
Compreender o significado geométrico das
3 - EM Álgebra operações com números complexos,
associando-as à transformações no plano.
Equações polinomiais.
Equações polinomiais.
Teorema sobre as raízes de uma equação polinomial.e
Relações de Girard
Números complexos: operações e representação
geométrica.
Números complexos: operações e representação
geométrica.
HISTÓRIA
ANO/SÉRIE UNIDADE TEMÁTICA CÓDIGO
Mundo pessoal: meu lugar
1 - EF (EF01HI04)
no mundo
A comunidade e seus
2 - EF (EF02HI01B)
registros
A comunidade e seus
2 - EF (EF02HI01C) .
registros
As formas de
registrar as
2 - EF experiências da (EF02HI08)
comunidade
A comunidade e
(EF02HI03)
2 - EF seus registros
A noção de espaço
3 - EF (EF03HI12)
público e privado
Circulação de pessoas,
4 - EF (EF04HI04)
produtos e culturas
Circulação de pessoas,
4 - EF (EF04HI06)
produtos e culturas
Transformações e
permanências
4 - EF nas trajetórias dos grupos (EF04HI05)
humanos
As questões históricas
4 - EF (EF04HI10)
relativas às migrações
Registros da história:
5 - EF (EF05HI10)
linguagens e culturas
HISTÓRIA
DESCRITOR
Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive
(doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as
especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
Identificar semelhanças e diferenças
entre brinquedos, jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e
lugares
A noção do “Eu” e do
“Outro”: comunidade,
convivências e interações
entre pessoas.
Lógicas de
6 - EF organização (EF06HI10)
política
Lógicas de
6 - EF organização (EF06HI11)
política
O mundo moderno e a
conexão entre
7 - EF (EF07HI02)
Sociedades africanas,
americanas e europeias
O mundo moderno e a
conexão entre
7 - EF (EF07HI03)
Sociedades africanas,
americanas e europeias
A organização do poder
e as dinâmicas do
7 - EF (EF07HI08)
mundo colonial
americano
A organização do poder
e as dinâmicas do
(EF07HI09)
mundo colonial
americano
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos
marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de
diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses
marcos de memória.
Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à
diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos
Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos
e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
Os processos de
8 - EF independência nas (EF08HI11)
Américas
Os processos de
8 - EF independência nas (EF08HI12)
Américas
Os processos de
8 - EF independência nas (EF08HI14)
Américas
Totalitarismos e
9 - EF (EF09HI10)
conflitos mundiais
Totalitarismos e
9 - EF (EF09HI13)
conflitos mundiais
Totalitarismos e
9 - EF (EF09HI16)
conflitos mundiais
Modernização, ditadura
civil-militar e
9 - EF (EF09HI17)
redemocratização: o
Brasil após 1946.
Revolução Russa
O Período Vargas
GEOGRAFIA
ANO/SÉRIE Unidade Temãtica CÓDIGO
Formas de representação e
1 - EF (EF01GE08)
pensamento espacial
Formas de representação e
2 - EF (EF02GE08)
pensamento espacial
Formas de representação e
2 - EF (EF02GE15*)
pensamento espacial
Formas de representação e
3 - EF (EF03GE06)
pensamento espacial
(EF07GE02)
7 - EF Conexões e escalas.
(EF07GE17*)
7 - EF Conexões e escalas.
(EF07GE18*)
7 - EF Conexões e escalas.
(EF07GE03A)
7 - EF Conexões e escalas.
(EF08GE05)
8 - EF Conexões e escalas.
(EF08GE08)
8 - EF Conexões e escalas.
(EF08GE26*)
8 - EF O sujeito e seu lugar no mundo
(EF08GE13)
8 - EF Mundo do Trabalho
(EF09GE05)
9 - EF Conexões e escalas
Compreender as desigualdades socioeconômicas, a partir da
análise de indicadores populacionais (renda, escolaridade,
Dinâmica populacional
expectativa de vida, mortalidade e natalidade, migração entre
outros) em diferentes regiões brasileiras.
Relacionar o papel da tecnologia e comunicação na interação
entre cidade e campo, discutindo as transformações ocorridas
Trabalho e inovação tecnológica
nos modos de vida da população e nas formas de consumo em
diferentes tempos.
Reconhecer, em diferentes lugares e regiões brasileiras, as
desigualdades de acesso à tecnologia, à produção e ao Trabalho e inovação tecnológica
consumo.
Mapas e imagens de satélite;
Analisar os tipos de produtos do Sensoriamento Remoto,
Representação das cidades e do
Sistemas de Informações Geográficas (SIG), Sistema de
espaço urbano
Posicionamento Global (GPS) e Cartografia Digital e relacionar
Fenômenos naturais e sociais
com a produção imagens de satélite e mapas digitais entre
representados de diferentes
outros.
maneiras
Distinguir os elementos do mapa, tais como título, legenda,
Fenômenos naturais e sociais
escala, orientação, projeção, sistema de coordenadas, fontes
representados de diferentes
de informação entre outros em diferentes representações
maneiras.
cartográficas.
Aplicar técnicas de representação utilizadas na cartografia
temática, em especial a diferença entre mapas de base e Identidade Sociocultural
mapas temáticos.
Identificar diferentes representações do planeta Terra e da
Identidade Sociocultural
superfície terrestre.
Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
formação socioeconômica e territorial e discutir os conflitos e as
Formação Territorial do Brasil
tensões históricas e contemporâneas no Brasil, em especial no
Estado de São Paulo.
Identificar os processos migratórios internos e externos,
reconhecendo as contribuições dos povos indígenas, africanos, Formação Territorial do Brasil e
europeus, asiáticos entre outros para a formação da sociedade características da população
brasileira, em diferentes regiões brasileiras, em especial no brasileira
Estado de São Paulo.
Analisar as influências indígenas e africanas no processo de
formação da cultura brasileira e relacionar com a atuação dos Formação Territorial do Brasil
movimentos sociais contemporâneos no Brasil.
Identificar e selecionar, em registros histórico-geográficos,
características dos povos indígenas, comunidades
remanescentes de quilombolas, povos das florestas e do Formação Territorial do Brasil
cerrado, ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do
campo e da cidade em diferentes lugares e tempos.
Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país
Corporações e organismos
e analisar os conflitos e tensões na contemporaneidade, com
internacionais e do Brasil na ordem
destaque para as situações geopolíticas na América e na África
econômica mundial.
e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
Analisar a situação do Brasil e de outros países da América Corporações e organismos
Latina e da África, assim como da potência estadunidense na internacionais e do Brasil na ordem
ordem mundial do pós-guerra. econômica mundial.
Analisar a dinâmica populacional e relacionar com as
transformações tecnológicas, indicadores de qualidade de vida Diversidade e dinâmica da
e nível de desenvolvimento socioeconômico e ambiental, de população mundial e local.
países distintos, em diferentes regiões do mundo.
Analisar as características do desenvolvimento científico e
tecnológico e relacionar com as transformações dos tipos de Os diferentes contextos e os meios
trabalho e influências na economia dos espaços urbanos e técnico e tecnológico na produção
rurais de diferentes países da América e África.
Analisar fatos e situações referentes à integração mundial Integração mundial e suas
econômica, política e cultural e comparar as características e interpretações: globalização e
fenômenos dos processos de globalização e mundialização. mundialização.
Formas de representação e (EF09GE14A)
9 - EF
pensamento espacial.
(EF09GE19*)
9 - EF O sujeito e seu lugar no mundo
(EF09GE08)
9 - EF Conexões e escalas
2- EM
Os circuitos da produção
2- EM
Os circuitos da produção
2- EM Redes e hierarquias urbanas
2- EM
Redes e hierarquias urbanas
3- EM
Choque de civilizações?
3- EM
Choque de civilizações?
3- EM
Choque de civilizações?
3- EM
Choque de civilizações?
Leitura e elaboração de mapas
Selecionar, elaborar e interpretar dados e informações sobre
temáticos, croquis e outras formas
diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e
de representação para analisar
geopolíticas mundiais.
informações geográficas.
Analisar as relações entre o local e o global e discutir a As manifestações culturais na
pluralidade de sujeitos em diferentes lugares. formação populacional.
Analisar transformações territoriais, considerando o movimento
de fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Integração mundial e suas
Europa, na Ásia e na Oceania e relacionar com as implicações interpretações: globalização e
sociais, políticas, econômicas, ambientais e culturais em mundialização
diferentes países.
Aplicar os conceitos de fluxos e redes geográficas
Analisar as desigualdades relativas ao conhecimento técnico e
tecnológico produzido pelas diversas sociedades em diferentes
circunstâncias espaço-temporais
Definir e descrever os órgãos multilaterais e seu papel na
ordenação das relações conflituosas, como o comércio
Reconhecer e descrever a importância do papel das
corporações transnacionais na ordem econômica mundial
contemporânea e sua estruturação em redes geográficas
Identificar elementos representativos das diferentes fases da
industrialização brasileira
Comparar dados e informações, expressos em diferentes
linguagens, acerca do atual estágio da industrialização
brasileira
Analisar a composição da rede urbana brasileira
Identificar problemas socioespaciais e ambientais urbanos,
caracterizando-os e propondo ações para a melhoria das
condições de vida nas cidades brasileiras
Analisar o contexto de surgimento e o significado da expressão
“choque de civilizações” no mundo contemporâneo
Analisar elementos histórico-geográficos que permitam
diagnosticar diferentes argumentações socioculturais para
explicar o conceito de América Latina
Analisar elementos histórico-geográficos que permitam
diagnosticar diferentes argumentações socioculturais para
explicar o conceito de América Latina
Identificar e analisar o papel dos principais atores sociais
envolvidos em conflitos recentesna América Latina
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
UNIDADE
ANO/SÉRIE CÓDIGO
TEMÁTICA
6º/7º TDIC EF67TEC01
Pensamento
EM13 EM13TEC21
Computacional
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
DESCRITOR
Identificar e explorar as TDIC, reconhecendo suas especificidades e aplicabilidades em diferentes
contextos de uso.
Identificar diferentes tipos de sites, seus objetivos e estrutura
Letramento Digital
Letramento Digital
Letramento Digital
MAKER
Letramento Digital
Letramento Digital
Letramento Digital
Cultura Digital e
Cidadania
Cultura Digital e
Cidadania
Pensamento
Computacional
FILOSOFIA
ANO/SÉRIE
1a série - EM
1a série - EM
1a série - EM
1a série - EM
2a série - EM
2a série - EM
2a série - EM
2a série - EM
3 série - EM
3 série - EM
3 série - EM
3 série - EM
FILOSOFIA
DESCRITOR
Refletir sobre as perspectivas de pertencimento e de responsabilidade por si mesmo e pelas demais pessoas e
seres da natureza
Reconhecer o caráter insatisfatório, ingênuo e mesmo ideológico de certas explicações normalmente aceitas
pelo senso comum para o problema da desigualdade
Condutas massificadas
Condutas massificadas
1a série - EM
1a série - EM
2a série - EM
2a série - EM
2a série - EM
2a série - EM
3 série - EM
3 série - EM
3 série - EM
3 série - EM
SOCIOLOGIA
DESCRITOR
Produzir uma reflexão sobre o processo de socialização
Compreender as dinâmicas de interação e relações sociais
Reconhecer que a construção identitária é um processo contínuo e que vem da relação entre
indivíduo e sociedade, ou seja, dos grupos sociais por meio dos quais ele interage e participa da
vida em sociedade
Distinguir a inserção nos diversos grupos sociais de origem e convivência cotidiana
Compreender a noção de cultura e diferenciá-la da de cultura de massa
Refletir criticamente a respeito da produção em massa
Compreender de que maneiras os jovens se relacionam com a sociedade de consumo e a
produção de cultura
Estabelecer uma reflexão crítica sobre a apropriação de elementos para consumo de massa na
produção da identidade juvenil
Reconhecer diferentes formas de atuação política da população nas revoltas e movimentos
populares dos séculos XIX e XX
Compreender a importância da participação política da população nos movimentos operário,
sindical e dos sem-terra
Estabelecer uma reflexão sobre o significado e a importância do movimento feminista na luta
pelos direitos das mulheres
Reconhecer e identificar algumas das principais reivindicações dos movimentos sociais
contemporâneos
A
OBJETO DO CONHECIMENTO
Socialização e sociabilidade
Relações e interações sociais
1 - EF Dança (EF01EF12)
1 - EF Corpo, (EF01EF14)
movimento e
saúde
1 - EF
2 - EF Brincadeiras e (EF02EF13*)
jogos
2 - EF Dança (EF02EF11)
2 - EF Dança (EF02EF12)
2 - EF Dança (EF02EF14*)
3 - EF Lutas (EF03EF13)
3 - EF (EF03EF15)
Lutas
3 - EF Dança (EF03EF09)
3 - EF Dança (EF03EF10)
4 - EF Lutas (EF04EF13)
4 - EF (EF04EF15)
Lutas
4 - EF Dança (EF04EF09)
4 - EF Dança (EF04EF10)
5 - EF Lutas (EF05EF13)
5 - EF (EF05EF15)
Lutas
5 - EF Dança (EF05EF09)
5 - EF Dança (EF05EF10)
6 - EF Dança EF06EF11
6 - EF Dança
(EF06EF12)
6 - EF Ginástica EF06EF08
6 - EF Ginástica EF06EF09
7 - EF Danças EF07EF11
7 - EF Danças EF07EF13
ED.FÍSICA
DESCRITOR
Experimentar, fruir e recriar diferentes danças do contexto comunitário (rodas
cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), respeitando as diferenças individuais e
o desempenho corporal.
Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) de danças do contexto
comunitário, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
Experimentar diferentes brincadeiras e jogos, e práticas lúdicas esportivas que
possibilitem o conhecimento do próprio corpo e das sensações corporais que ocorrem.
Danças do mundo
Danças Urbanas
Danças Urbanas
Ginástica de Condicionamento
fisico
Ginástica de Condicionamento
fisico
Danças Urbanas
Danças Urbanas
7 - EF Ginástica EF07EF08
7 - EF Ginástica EF07EF10
8 - EF Esporte
(EF08EF21*)
8 - EF LUTAS EF08EF16
8 - EF LUTAS EF08EF17
8 - EF
9 - EF LUTAS EF09EF16
9 - EF LUTAS EF09EF18
9 - EF Esportes
EF09EF05)
9 - EF Esportes
(EF09EF22*)
1º Série - EM Atividade ritmica ------------------------------
1º Série - EM Esporte ------------------------------
Corpo, sáude e
1º Série - EM
beleza ------------------------------
Corpo, sáude e
1º Série - EM
beleza ------------------------------
2º Série - EM
Esporte ------------------------------
Corpo, sáude e
2º Série - EM
beleza ------------------------------
Corpo, sáude e
2º Série - EM
beleza ------------------------------
Corpo, sáude e
2º Série - EM
beleza ------------------------------
3º Série - EM Dança ------------------------------
3º Série - EM Dança ------------------------------
3º Série - EM Lazer e trabalho
------------------------------
Conteporaneidad
3º Série - EM
e ------------------------------
Propor e Vivenciar exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas,
identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade, agilidade).
Propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente
escolar.
identificar e discutir estereótipos e preconceitos relativos aos esportes Paralímpicos e
propor alternativas para sua superação.
Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo,
adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente
Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as
suas características técnico-táticas.
Lutas do mundo
Lutas do mundo
LUTAS DO MUNDO
LUTAS DO MUNDO
Esporte de invasão e esporte de
combate
Esporte paralimpico
Dança
GR
Exercícios fisicos e práticas
alimentares
Exercícios fisicos e práticas
alimentares
Esporte
Exercícios fisicos e capacidades
fisicas
Ginástica
Ginástica
Dança
Dança
Ginástica
Esporte Radicais
ARTE
ANO/SÉRIE LINGUAGENS CÓDIGO
(EF01AR08)
1 - EF
Dança
(EF01AR10)
1 - EF
Dança
(EF01AR12)
1 - EF
Dança
(EF15AR24)
1 - EF
Dança
(EF02AR08)
2 - EF
Dança
(EF02AR10)
2 - EF
Dança
(EF02AR12)
2 - EF
Dança
(EF15AR24)
2 - EF
Dança
(EF03AR08)
3 - EF
Dança
(EF03AR09)
3 - EF
Dança
(EF03AR10)
3 - EF
Dança
(EF03AR11)
3 - EF
Dança
(EF04AR08)
4 - EF
Dança
(EF04AR09)
4 - EF
Dança
(EF04AR10)
4 - EF
Dança
ARTE
DESCRITOR
Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Dialogar, com respeito e sem preconceito, sobre as experiências pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.
Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Elementos da Linguagem
(EF04AR11)
4 - EF
Dança
(EF05AR08)
5 - EF
Dança
(EF05AR09)
5 - EF
Dança
(EF05AR10)
5 - EF
Dança
(EF05AR11)
5 - EF
Dança
(EF06AR09)
6 - EF
Dança
(EF06AR10)
6 - EF
Dança
(EF06AR11)
6 - EF
Dança
(EF06AR14)
6 - EF
Dança
(EF07AR09)
7 - EF
Dança
(EF07AR10)
7 - EF
Dança
(EF07AR11)
7 - EF
Dança
(EF07AR14)
7 - EF
Dança
(EF08AR09)
8 - EF
Dança
(EF08AR11)
8 - EF
Dança
(EF08AR12)
8 - EF
Dança
(EF08AR13)
8 - EF
Dança
Explorar, criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, a
partir das manifestações da dança presentes na cultura brasileira, utilizando-se dos elementos
estruturantes da dança.
Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Contextos e Práticas
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Processos de Criação
(EF09AR09)
9 - EF
Dança
(EF09AR10)
9 - EF
Dança
(EF09AR13)
9 - EF
Dança
(EF09AR14)
9 - EF
Dança
Artes visuais,
1ª EM dança, música e -------
teatro;
Artes visuais,
1ª EM dança, música e -------
teatro;
Artes visuais,
1ª EM dança, música e -------
teatro;
Artes visuais,
1ª EM dança, música e -------
teatro;
Artes visuais,
2ª EM dança, música e -------
teatro;
Artes visuais,
2ª EM dança, música e -------
teatro;
Artes visuais,
2ª EM dança, música e -------
teatro;
Artes visuais,
2ª EM dança, música e -------
teatro;
3ª EM Dança -------
3ª EM Dança -------
3ª EM Dança -------
3ª EM Dança -------
Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança
contemporânea, incluindo aquelas que envolvem recursos de tecnologias digitais, reconhecendo
e apreciando composições de dança de artistas, grupos e coletivos paulistas, brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas.
Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado nas
diferentes manifestações da dança contemporânea, abordando, criticamente, o desenvolvimento
da dança em sua história tradicional e contemporânea.
Articular imagens, ideias e sentimentos por meio da especificidade dos processos de criação nas
linguagens das artes visuais, dança, música e teatro gerando projetos de intervenção na escola;
Utilizar conhecimentos sobre a intervenção em artes visuais, para elaborar e realizar na escola
projetos individuais ou colaborativos visando à mediação cultural na escola;
Reconhecer a invenção poética durante o fazer da construção artística, inventando seu modo de
fazer;
Inventar e elaborar a escrita de pré-projetos individuais ou colaborativos como condutores de
espaço para a realização do fazer artístico da comunidade escolar e/ou do seu entorno, no
segundo semestre;
Produzir poéticas pessoais, coletivas e/ou colaborativas por meio de percursos de
experimentação;
Elementos da Linguagem
Processos de Criação
Processos de Criação
(EF07LI14)
Conhecimentos
7 - EF Estudo do léxico
Linguísticos
(EF07LI15)
8 - EF Produção Oral Oralidade (EF08LI04)
Conhecimentos
8 - EF Estudo do léxico EF08LI12)
Linguísticos
Conhecimentos
8 - EF Gramática
Linguísticos (EF08LI14)
Conhecimentos
8 - EF Gramática
Linguísticos (EF08LI15)
9 - EF Estratégia de Leitura Leitura
(EF09LI06)
Conhecimentos
1 - EM Compreenção ----------------
linguísticos
Conhecimentos
1 - EM Gramática ----------------
linguísticos
Conhecimentos
1 - EM Estudo do léxico ----------------
linguísticos
Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (’) + s.
Partilha de Leitura
Comparativos e superlativos
Recursos de argumentação
Conhecimentos
3 - EM Compreenção ----------------
linguísticos
Conhecimentos
3 - EM Estatégias de leitura ----------------
linguísticos
3 - EM Gramática Leitura e escrita ----------------
Reconhecer diferentes objetivos das propagandas
Identificar as situações de uso de diferentes tempos verbais
Corpo humano
Escalas de tempo
Produção de som
Efeitos da luz nos materiais
Saúde auditiva e visual
Pontos cardeais
Microrganismos
Saúde
Ciclo hidrológico
Consumo consciente
Reciclagem
Nutrição do organismo
Hábitos alimentares
Diversidade de ecossistemas
Processos reprodutivos
Processos reprodutivos
Processos reprodutivos
Hereditariedade
Ideias Evolucionistas
QUÍMICA
ANO/SÉRIE DESCRITOR
Utilizar valores da escala de pH para classificar soluções aquosas como ácidas, básicas
3 - EM
e neutras (a 25 ºC)
3 - EM
A
OBJETO DO CONHECIMENTO
A interdependência da vida – A intervenção humana e os
desequilíbrios ambientais:
• Fatores de problemas ambientais
• Interferência nos ciclos naturais (Efeito Estufa, ,mudanças
climáticas e uso de fertilizantes)
A interdependência da vida – A intervenção humana e os
desequilíbrios ambientais:
• Densidade e crescimento da população
• Equilíbrio dinâmico das populações nos ecossistemas e fatores
que interferem neste equilíbrio
A interdependência da vida – A intervenção humana e os
desequilíbrios ambientais: Problemas ambientais
contemporâneos
• Bioma: Mata Atlântica
• Causas e consequencias do desmatamento.
• Contradições entre conservação ambiental e interesses
econômicos.
A interdependência da vida – A intervenção humana e os
desequilíbrios ambientais: Problemas ambientais
contemporâneos
• Poluidores e condição do solo e da água nas regiões do Brasil.
• Destino do esgoto, tratamento da água e ocupação do solo.
• Eutrofização.
Transmissão da vida e mecanismos de variabilidade genética.
Mecanismos de variabilidade genética:
• Concepções pré-mendelianas e as leis de Mendel
• Experimentos de Mendel
Transmissão da vida e mecanismos de variabilidade genética -
Mecanismos de variabilidade genética.
Conceitos:
• DNA, cromossomos, gene, alelo, homozigoto, heterozigoto,
dominante, recessivo, genótipo e fenótipo.
• Características genéticas, hereditárias, congênitas e
adquiridas.
Transmissão da vida e mecanismos de variabilidade genética.
Mecanismos de variabilidade genética:
• Cruzamento teste
• Teoria cromossômica da herança.
• Características hereditárias humanas.
Transmissão da vida e mecanismos de variabilidade genética.
Genética humana e saúde
• Grupos sanguíneos (ABO e Rh) – transfusões e
incompatibilidade
• Distúrbios metabólicos – albinismo e fenilcetonúria
Diversidade da vida e especificidades dos seres vivos:
Biologia das plantas:
• Aspectos evolutivos e características gerais: Briófitas,
Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas
• .Fototropismo
Diversidade da vida e especificidades dos seres vivos:
Biologia das plantas:
• Adaptação das angiospermas quanto à organização, ao
crescimento, ao desenvolvimento e à nutrição
• .Importância ambiental, econômica, medicinal, etc.
Identificar e reconhecer as características gerais e os padrões de reprodução,
crescimento e desenvolvimento nos diferentes filos do reino animal.
3 - EM
3 - EM
Diversidade da vida e especificidades dos seres vivos:
Biologia dos animais:
• Padrões de reprodução, crescimento e desenvolvimento dos
filos dos reino animal.
2 - EM Reconhecer o ciclo de energia no Universo e sua influência nas fontes de energia terrestre;
Motores e Geradores
Usinas Hidrelétricas, funcionamento e
eficiência, transmissão, impactos
ambientais e sociais.
LÍNGUA PORTUGUESA
ANO/ CAMPO DE PRÁTICA DE
CÓDIGO
SÉRIE ATUAÇÃO LINGUAGEM
Todos os
1 - EF campos de (EF15LP01)
atuação
Todos os
1 - EF campos de (EF15LP02B)
atuação
Todos os
1 - EF campos de (EF01LP04)
atuação
Todos os
1 - EF campos de (EF01LP10B)
atuação
Campo da vida
1 - EF (EF01LP19)
cotidiana
Todos os
1 - EF campos de (EF01LP06)
atuação
Campo da vida
1 - EF (EF12LP19)
cotidiana
Todos os
1 - EF campos de (EF01LP12B)
atuação
Campo da vida
1 - EF (EF12LP07)
cotidiana
Campo artístico-
1 - EF (EF01LP08)
literário
Todos os
1 - EF campos de (EF15LP04)
atuação
2 - EF (EF15LP02B)
2 - EF (EF15LP03)
2 - EF (EF02LP28A)
2 - EF (EF02LP08A)
2 - EF (EF02LP08B)
2 - EF (EF02LP16A)
2 - EF (EF02LP009)
2 - EF (EF02LP28B)
2 - EF (EF02LP17)
2 - EF (EF15LP16)
2 - EF (EF02LP03)
2 - EF (EF02LP05)
LÍNGUA PORTUGUESA
DESCRITOR
Compreender a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (na casa, na rua, na comunidade, na escola) e em diferentes mídias: impressa, de
massa e digital, reconhecendo a situação comunicativa.
Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero
textual.
Recitar parlendas, quadrinhas, trava-línguas, entre outros textos, observando a entonação e as rimas
Ler e compreender textos do campo artístico-literário que apresentem rimas, sonoridades, jogos
de palavras, expressões e comparações
Segmentar palavras, ainda que não convencionalmente, na produção escrita de textos de
diferentes gêneros.
Reescrever cantigas, quadrinhas, parlendas, trava línguas e canções, mantendo rimas, aliterações e
assonâncias, relacionando-as ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita.
Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero textual.
Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais.
Ler e compreender, com certa autonomia, contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas,
crônicas entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o
tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero.
Segmentar corretamente as palavras.
Segmentar corretamente as frases de um texto, utilizando ponto final, utilizando letra maiúscula no
início de frases.
Ler e compreender diferentes textos do campo da vida cotidiana (bilhetes, recados, avisos, cartas,
receitas, relatos, entre outros), considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura
composicional e o estilo do gênero.
Pontuar os textos produzidos, usando diferentes sinais de pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas e reticências), segundo as características dos
diferentes gêneros.
Identificar o conflito gerador em uma narrativa ficcional (contos de fadas, maravilhosos,
populares, fábulas, crônicas entre outros) e sua resolução.
Identificar e utilizar expressões que marcam a passagem do tempo (antes, ontem, há muito tempo) e a
sequência das ações (no dia seguinte, ao anoitecer, logo depois, mais tarde), na leitura de textos do
campo artístico-literário (contos de fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas).
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor(a), textos do
campo artístico-literário (contos populares, de fadas, acumulativos, de assombração, entre outros).
Grafar corretamente palavras com correspondências regulares diretas (f/ v, t/d, p/b) e correspondências
regulares contextuais (c/qu; g/gu, r/rr, s/z inicial).
Grafar corretamente palavras com marcas de nasalidade (m, n, sinal gráfico til).
OBJETO DO CONHECIMENTO
3 - EF (EF03LP24)
3 - EF (EF15LP02B)
3 - EF (EF15LP03)
3 - EF (EF35LP03)
3 - EF (EF03LP18)
3 - EF (EF03LP02A)
3 - EF (EF03LP03B)
3 - EF (EF35LP26)
3 - EF (EF35LP04)
3 - EF (EF35LP05)
3 - EF (EF15LP14)
4 - EF EF35LP03)
4 - EF (EF35LP26)
4 - EF (EF35LP29A)
4 - EF (EF35LP04)
4 - EF (EF35LP22)
4 - EF EF35LP06)
4 - EF (EF35LP07)
4 - EF (EF04LP19)
4 - EF (EF04LP20)
5 - EF (EF05LP01B)
5 - EF (EF35LP30)
5 - EF (EF15LP16)
5 - EF (EF35LP22)
5 - EF (EF35LP03)
5 - EF (EF35LP04)
5 - EF (EF35LP05)
Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observação e de pesquisas, relatórios, artigos
científicos, você sabia que..., resumos, entre outros textos do campo das práticas de estudo e
pesquisa, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o
estilo do gênero.
Confirmar (ou não) antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura do gênero
textual.
Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais.
Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreensão
global.
Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital
(cartas de leitor e de reclamação, entre outros textos do campo da vida pública), considerando a
situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero
Grafar corretamente palavras com correspondências regulares morfológico-gramaticais –U e L (verbos),
AM e ÃO (verbos).
Eliminar erros ortográficos por interferência da fala (redução de ditongos e gerúndios, omissão de R em
final de verbos).
Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem
diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como
enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias.
Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando
compreensão global.
Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem
diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como
enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e foco narrativo, na leitura de
textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, crônicas, entre outros).
Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
Reconhecer o uso de diálogos em textos do campo artístico-literário (contos, crônicas, fábulas),
observando os efeitos de sentido de verbos de dizer (disse, falou, perguntou) e de variedades
linguísticas no discurso direto (fala dos personagens).
Compreender as relações coesivas estabelecidas entre as partes de um texto, identificando
substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes
pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.
Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica, resumos, mapas conceituais, você
sabia quê? entre outros textos do campo das práticas de estudo e pesquisa, considerando a
situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e a finalidade do gênero.
Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em diferentes textos que requerem a
apresentação de dados e informações, no campo das práticas de estudo e pesquisa.
Pontuar corretamente texto, usando ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação e
reticências, segundo as características próprias dos diferentes textos.
Diferenciar os efeitos de sentido decorrentes do uso de discurso direto e indireto e de diferentes verbos
de dizer, na leitura de textos de diferentes gêneros.
Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos do
campo artístico-literário (contos populares, de fadas, acumulativos, de assombração, entre outros).
Reconhecer o uso de diálogos em textos do campo artístico-literário (contos, crônicas, fábulas),
observando os efeitos de sentido de verbos de dizer (disse, falou, perguntou) e de variedades
linguísticas no discurso direto fala dos personagens.
Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando
compreensão global.
Inferir informações implícitas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
Inferir o sentido de palavras ou expressõesdesconhecidas, na leitura de textos de diferentes gêneros.
5 - EF (EF35LP22)
5 - EF (EF15LP03)
5 - EF (EF05LP07)
Jornalístico/midiá Produção de
6 - EF EF69LP07B
tico textos
Jornalístico/midiá Produção de
6 - EF EF69LP07B
tico textos
Jornalístico/midiá Produção de
6 - EF EF69LP07B
tico textos
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura EF69LP03D
tico
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura EF69LP03D
tico
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura EF69LP03D
tico
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura EF06LP01B
tico
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura EF06LP01B
tico
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura EF06LP01B
tico
Análise
6 - EF Todos Linguística/Semió EF06LP11
tica
Análise
6 - EF Todos Linguística/Semió EF06LP11
tica
Análise
6 - EF Todos Linguística/Semió EF06LP11
tica
Análise
6 - EF Todos Linguística/Semió
tica EF69LP17
Análise
6 - EF Todos Linguística/Semió
tica EF69LP17
Análise
6 - EF Todos Linguística/Semió
tica EF69LP17
Reconhecer o uso de diálogos em textos do campo artísticoliterário (contos, crônicas, fábulas),
observando os efeitos de sentido de verbos de dizer (disse, falou, perguntou) e de variedades
linguísticas no discurso direto (fala dos personagens).
Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais.
Compreender, na leitura de textos, o sentido do uso de diferentes conjunções e a relação que
estabelecem na articulação das partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição,
finalidade.
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e
circulação.
Textualização
Textualização
Elementos notacionais
Elementos notacionais
Elementos notacionais
Estilo
Estilo
Estilo
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura
tico
EF69LP05B
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura
tico
EF69LP05B
Jornalístico/midiá
6 - EF Leitura
tico
EF69LP05B
Jornalístico/midiá
7 - EF Oralidade EF67LP14A
tico
Jornalístico/midiá
7 - EF Oralidade EF67LP14A
tico
Jornalístico/midiá
7 - EF Oralidade EF67LP14A
tico
Jornalístico/midiá
7 - EF Leitura EF07LP02
tico
Jornalístico/midiá
7 - EF Leitura EF07LP02
tico
Jornalístico/midiá
7 - EF Leitura EF07LP02
tico
Análise
7 - EF Todos Linguística/Semió EF69LP56
tica
Análise
7 - EF Todos Linguística/Semió EF69LP56
tica
Justificar, em textos multissemióticos, o efeito de sentido (humor, ironia ou crítica) produzido
pelo uso de palavras, expressões, imagens, clichês, recursos iconográficos, pontuação, entre outros.
Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as
especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em
notícias ou reportagens multissemióticas.
Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as
especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em
notícias ou reportagens multissemióticas.
Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as
especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em
notícias ou reportagens multissemióticas.
Analisar, em textos
narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos
coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero
para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos
verbais,
dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas empregados. expressões
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguísticogramaticais próprios a cada gênero
narrativo.
Analisar, em textos
narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos
coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero
para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos
verbais,
dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas empregados. expressões
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguísticogramaticais próprios a cada gênero
narrativo.
Analisar, em textos
narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos
coesivos
que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero
para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos
verbais,
dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas empregados. expressões
conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguísticogramaticais próprios a cada gênero
narrativo.
Efeitos de sentido
Efeitos de sentido
Planejamento e produção de entrevistas
orais
Planejamento e produção de entrevistas
orais
Planejamento e produção de entrevistas
orais
Reconstrução do contexto de produção,
circulação e recepção de textos
Caracterização do
campo jornalístico e relação entre os
gêneros em circulação, mídias e
práticas da cultura digital
Variação linguística
Variação linguística
Análise
7 - EF Todos Linguística/Semió EF69LP56
tica
Jornalístico/midiá
7 - EF Leitura
tico
EF67LP06
Jornalístico/midiá
7 - EF Leitura
tico
EF67LP06
Jornalístico/midiá
7 - EF Leitura
tico
EF67LP06
Atuação na Vida
7 - EF Oralidade EF69LP24B
Pública
Atuação na Vida
7 - EF Oralidade EF69LP24B
Pública
Atuação na Vida
7 - EF Oralidade EF69LP24B
Pública
Práticas de
Estudo e Produção de
8 - EF EF69LP36B
Pesquisa textos
Práticas de
Estudo e Produção de
8 - EF EF69LP36B
Pesquisa textos
Práticas de
Estudo e Produção de
8 - EF EF69LP36B
Pesquisa textos
Práticas de
Análise
Estudo e
8 - EF Linguística/Semió EF69LP43B
Pesquisa
tica
Práticas de
Análise
Estudo e
8 - EF Linguística/Semió EF69LP43B
Pesquisa
tica
Práticas de
Análise
Estudo e
8 - EF Linguística/Semió EF69LP43B
Pesquisa
tica
Jornalístico/midiá
8 - EF Leitura EF08LP01B
tico
Jornalístico/midiá
8 - EF Leitura EF08LP01B
tico
Jornalístico/midiá
8 - EF Leitura EF08LP01B
tico
Identificar os efeitos
de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de
informações, uso de 3ª pessoa, em diferentes gêneros.
Identificar os efeitos
de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de
informações, uso de 3ª pessoa, em diferentes gêneros.
Reconhecer o caráter interpretativo das leis e as várias perspectivas que podem estar em jogo.
Reconhecer o caráter interpretativo das leis e as várias perspectivas que podem estar em jogo.
Reconhecer o caráter interpretativo das leis e as várias perspectivas que podem estar em jogo.
Revisar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas,
considerando o contexto de produção e as regularidades dos gêneros em termos de suas construções
composicionais e estilos.
Efeitos de sentido
Efeitos de sentido
Efeitos de sentido
Discussão oral
Discussão oral
Discussão oral
Estratégias de escrita:
textualização,
revisão e edição
Estratégias de escrita:
textualização,
revisão e edição
Estratégias de escrita:
textualização,
revisão e edição
Marcas linguísticas
Intertextualidade
Marcas linguísticas
Intertextualidade
Marcas linguísticas
Intertextualidade
Estratégias de leitura
Apreciação e réplica
Estratégias de leitura
Apreciação e réplica
Análise
Jornalístico/midiá
8 - EF Linguística/Semió EF69LP17
tico
tica
Análise
Jornalístico/midiá
8 - EF Linguística/Semió EF69LP17
tico
tica
Análise
Jornalístico/midiá
8 - EF Linguística/Semió EF69LP17
tico
tica
Práticas de
Análise
Estudo e
8 - EF Linguística/Semió EF69LP43A
Pesquisa
tica
Práticas de
Análise
Estudo e
8 - EF Linguística/Semió EF69LP43A
Pesquisa
tica
Práticas de
Análise
Estudo e
8 - EF Linguística/Semió EF69LP43A
Pesquisa
tica
Análise
9 - EF Todos Linguística/Semió EF09LP04B
tica
Análise
9 - EF Todos Linguística/Semió EF09LP04B
tica
Análise
9 - EF Todos Linguística/Semió EF09LP04B
tica
Análise
9 - EF Todos Linguística/Semió EF09LP04B
tica
Práticas de
Análise
Estudo e
9 - EF linguística/semióti EF69LP42
Pesquisa
ca
Identificar recursos estilísticos e semióticos presentes em
textos jornalísticos e publicitários.
Identificar os modos de introdução de outras vozes no texto as pistas linguísticas responsáveis por
introduzir no texto a posição do autor e dos outros autores citados e os elementos de normatização (tais
como
as regras de inclusão e formatação de citações e paráfrases, de organização
de referências bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo como a
intertextualidade e a retextualização ocorrem nesses textos.
Identificar os modos de introdução de outras vozes no texto as pistas linguísticas responsáveis por
introduzir no texto a posição do autor e dos outros autores citados e os elementos de normatização (tais
como
as regras de inclusão e formatação de citações e paráfrases, de organização
de referências bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo como a
intertextualidade e a retextualização ocorrem nesses textos.
Identificar os modos de introdução de outras vozes no texto as pistas linguísticas responsáveis por
introduzir no texto a posição do autor e dos outros autores citados e os elementos de normatização (tais
como
as regras de inclusão e formatação de citações e paráfrases, de organização
de referências bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo como a
intertextualidade e a retextualização ocorrem nesses textos.
Escrever textos,
de acordo com a norma-padrão gramatical, que respeitem as estruturas sintáticas complexas no
nível da oração e do período.
Escrever textos,
de acordo com a norma-padrão gramatical, que respeitem as estruturas sintáticas complexas no
nível da oração e do período.
Escrever textos,
de acordo com a norma-padrão gramatical, que respeitem as estruturas sintáticas complexas no
nível da oração e do período.
Estilo
Estilo
"Marcas linguísticas
Intertextualidade
"
"Marcas linguísticas
Intertextualidade
"
"Marcas linguísticas
Intertextualidade
"
Estratégias de leitura
Apreciação e réplica
Estratégias de leitura
Apreciação e réplica
Estratégias de leitura
Apreciação e réplica
Fono-ortografia
Fono-ortografia
Fono-ortografia
Fono-ortografia
Construção
Práticas de
Análise
Estudo e
9 - EF linguística/semióti EF69LP42
Pesquisa
ca
Práticas de
Análise
Estudo e
9 - EF linguística/semióti EF69LP42
Pesquisa
ca
Análise
9 - EF Todos linguística/semióti EF69LP56
ca
Análise
9 - EF Todos linguística/semióti EF69LP56
ca
Análise
9 - EF Todos linguística/semióti EF69LP56
ca
Jornalístico/midiá
9 - EF Leitura EF89LP03
tico
Jornalístico/midiá
9 - EF Leitura EF89LP03
tico
Jornalístico/midiá
9 - EF Leitura EF89LP03
tico
1 - EM
1- EM
Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e
de redes sociais, charges,
memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e
opiniões relacionados a esses textos.
Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e
de redes sociais, charges,
memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e
opiniões relacionados a esses textos.
Distinguir as marcas próprias do texto literário e estabelecer relações entre o texto literário e o momento
de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.
Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário
com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações.
Localizar informações visando a resolver problemas, no campo das instituições linguística e literária, em
dicionários, enciclopédias, gramáticas, internet etc.
Construção
Construção
Variação linguística
Variação linguística
1- EM
Práticas de Leitura e Escrita.
2 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
2 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
2 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
2 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
2 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
2 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
3 - EM Práticas de Leitura e Escrita.
3 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
3 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
3 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
3 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
3 - EM
Práticas de Leitura e Escrita.
Utilizar procedimentos iniciais para a elaboração do texto: estabelecer tema; pesquisar ideias e dados;
planejar a estrutura; formular projeto de texto.
Adaptar textos em diferentes linguagens, levando em conta aspectos linguísticos históricos e sociais.
Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pelo uso do verbo nos gêneros indicados.
Formular opinião sobre determinado fato artístico, científico ou social, defendendo-a por meio de
argumentação lógica.
Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos literários do século XIX, considerando o contexto
que as envolve.
Identificar em manifestações culturais, individuais e/ou coletivas, elementos estéticos, históricos e
sociais.
Estabelecer relação entre a tese e os argumentos apresentados para defendê-la ou refutá-la.
Reconhecer o texto literário produzido no século XIX como fator de promoção dos direitos e valores
humanos atualizáveis na contemporaneidade.
Reconhecer diferentes elementos que estruturam o texto narrativo (personagens, marcadores de tempo
e de localização, sequência lógica dos fatos) na construção do sentido do romance e do conto do
século XIX, apropriando-se deles no processo de elaboração do sentido.
6º EF
"Eu e o outro"
6º EF
"Eu e o outro"
6º EF
"Eu e o outro"
6º EF
"Eu e o outro"
"Eu e meus
7º EF
projetos"
"Eu e meus
7º EF
projetos"
"Eu e meus
7º EF
projetos"
"Eu e meus
7º EF
projetos"
"Eu e meus
7º EF
projetos"
"Eu, nós e o
8º EF
mundo"
"Eu, nós e o
8º EF
mundo"
"Eu, nós e o
8º EF
mundo"
"Eu, nós e o
8º EF
mundo"
"Eu, nós e o
8º EF
mundo"
Projeto de Vida
Competências Socioemocionais
Determinação
Autoconfiança
Empatia, respeito, tolerância ao
estresse, autoconfiança, tolerância
à frustação e organização.
Respeito e confiança
Assertividade e persistência
Assertividade
Assertividade, iniciativa social,
curiosidade para aprender, empatia,
foco, responsabilidade,
e imaginação criativa
Entusiasmo, determinação, organização,
foco, persistência, responsabilidade,
assertividade, empatia, iniciativa social
e interesse artístico.
Foco, determinação e responsabilidade
Aprender a conhecer-se.
Aprender a conhecer-se;
Aprender a relacionar-se.
Aprender a conhecer-se;
Aprender a planejar ações
com foco em um objetivo
específico.
Aprender a conhecer-se;
Aprender a relacionar-se.
Aprender a conhecer-se;
Aprender a planejar ações
com foco em um objetivo
específico.
Aprender a conhecer-se.
Aprender a conhecer-se;
Aprender a planejar ações
com foco em um objetivo
específico.
Aprender a planejar ações
com foco em um objetivo
específico;
Aprender a gerir seus
estudos.
Desenvolver a iniciativa social
Aprender a conhecer-se.
"Eu e meu
9º EF
propósito"
"Eu e meu
9º EF
propósito"
"Eu e meu
9º EF
propósito"
"Eu e meu
9º EF
propósito"
“Quem eu sou e as
1º EM
escolhas que faço ”
“Quem eu sou e as
1º EM
escolhas que faço ”
“Quem eu sou e as
1º EM
escolhas que faço ”
“Quem eu sou e as
1º EM
escolhas que faço ”
“Quem eu sou e as
1º EM
escolhas que faço ”
Empatia, assertividade, foco,
curiosidade para aprender, organização
e imaginação criativa
Assertividade e respeito
Elaborar e desenvolver seu
Projeto de vida;
Articular o Projeto de Vida
à continudade dos estudos.
Aprender a conhecer-se;
Elaborar e desenvolver seu
Projeto de vida;
Articular o Projeto de Vida
à continudade dos estudos.
Aprender a relacionar-se;
Desenvolver a iniciativa social.
Aprender a conhecer-se;
Elaborar e desenvolver seu
Projeto de vida;
Articular o Projeto de Vida
à continudade dos estudos.
Aprender a conhecer-se.
Aprender a conhecer-se;
Aprender a relacionar-se
(família, amigos, escola e co-
munidade);
Fazer escolhas de itinerário
formativo, tomando decisões
com responsabilidade,
considerando seu Projeto de Vida.
Aprender a conhecer-se.
Aprender a conhecer-se;
Aprender a relacionar-se
(família, amigos, escola e co-
munidade).
Aprender a conhecer-se;
Aprender a relacionar-se
(família, amigos, escola e co-
munidade).
Aprender a conhecer-se;
Fazer escolhas de itinerário
formativo, tomando decisões
com responsabilidade,
considerando seu Projeto de Vida.
"Quem eu quero ser
2º EM e as aprendizagens
de que necessito"
"Meu percurso,
3º EM conquistas e novos
desafios"
"Meu percurso,
3º EM conquistas e novos
desafios"
Organização e respeito
Desenvolver e consolidar o
planejamento de seu Projeto de
Vida, com vistas à autorrealização
pessoal, profissional e cidadã;
Aprender a amadurecer reflexões
baseadas em conhecimentos
sobre o mundo do trabalho
contemporâneo, que orientem
seus interesses de trajetória
profissional e formação
acadêmica.
"Meu percurso,
3º EM conquistas e novos
desafios"
"Meu percurso,
3º EM conquistas e novos
desafios"
"Meu percurso,
3º EM conquistas e novos
desafios"
Tolerância ao estresse, assertividade,
persistência, imaginação criativa e
confiança.
Imaginação criativa
Desenvolver e consolidar o
planejamento de seu Projeto de
Vida, com vistas à autorrealização
pessoal, profissional e cidadã;
Engajar-se, em formação contínua
ao longo da vida, estudando e
aprendendo com autonomia.
Desenvolver e consolidar o
planejamento de seu Projeto de
Vida, com vistas à autorrealização
pessoal, profissional e cidadã;
Aprender a amadurecer reflexões
baseadas em conhecimentos
sobre o mundo do trabalho
contemporâneo, que orientem
seus interesses de trajetória
profissional e formação
acadêmica.
Desenvolver e consolidar o
planejamento de seu Projeto de
Vida, com vistas à autorrealização
pessoal, profissional e cidadã;
Engajar-se, em formação contínua
ao longo da vida, estudando e
aprendendo com autonomia.