UNISAVE

Universidade Save

Disciplina: Métodos de Estudo

Tema: Importância do ensino “online” na promoção da educação em Moçambique

Discente: Edmilson Anastácio Nhapulo

Docente; Prof. Dr Halar

Xai-Xai, 2020
 Índice

Pág.
1. Introdução.................................................................................................................................1

1.1. Título..................................................................................................................................2

1.2. Tema do estudo..................................................................................................................2

1.3. Justificativa........................................................................................................................2

1.4. Delimitação........................................................................................................................2

1.5. Problematização.................................................................................................................3

1.6. Hipóteses............................................................................................................................4

1.7. Objetivos............................................................................................................................4

1.7.1. Objectivo geral...........................................................................................................4

1.7.2. Objectivos específicos................................................................................................4

1.8. Fundamentação teórica......................................................................................................4

2. Metodologia..............................................................................................................................6

2.1. Abordagem da pesquisa.....................................................................................................6

2.2. Método adoptado...............................................................................................................6

2.3. Procedimentos técnicos......................................................................................................6

3. Desenvolvimento do trabalho...................................................................................................6

4. Considerações finais..................................................................................................................8

5. Referencias bibliográficas.........................................................................................................9
1. Introdução
O presente projecto apresenta como tema “Importância do ensino online na promoção da
Educação em Moçambique” e será desenvolvido no âmbito da cadeira de Metodologias de
Investigação cientifica (MIC).

A educação a distância possibilita condições adicionais de acesso à aprendizagem ao longo da

vida, aproveitando as oportunidades possibilitadas pelas Tecnologias de Informação e
Comunicação (TIC). A evolução do ensino a distancia está também intimamente relacionada com
os desafios do acompanhamento do rápido desenvolvimento tecnológico, que possibilitam a
criação de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) que proporcionem maior facilidade e
comodidade de interacção entre os diversos actores do processo (LUMBELA, 2017).

O ensino à distância (EAD) em Moçambique reveste-se de fundamental importância pois

constitui uma das estratégias de expansão do ensino superior, aumentando-se, por este meio, as
oportunidades educativas aos cidadãos sem possibilidades de acesso aos cursos oferecidos em
regime presencial nas Instituições de Ensino Superior no País (BRITO, MONDJANA, SANTOS
& KHAN, Sem Data - SD).

Assim, diante deste cenário, esta pesquisa prende-se ao propósito de debruçar sobre a importância
do ensino “online” na promoção da Educação em Moçambique. Para tal o trabalho pretende
identificar os principais pontos fortes do ensino a distancia em Moçambique, de modo a que os
estudantes do ensino superior aderem o mesmo. Além disso pretende-se apresentar as vantagens
do ensino a distancia com o uso das tecnologias de informação e comunicação, de forma a propor
melhores modalidades da sua aplicação.

O projecto encontra-se estruturado em três partes, nomeadamente: (i) primeiro encontramos uma
breve introdução que abarca o título e tema do estudo; depois encontra-se a justificativa,
delimitação, problematização, hipóteses, objectivos e fundamentação teórica do trabalho; (ii)
segundo mostrar-se-á como o trabalho será realizado indicando assim o material necessário e os
métodos e; (iii) por terceiro apresenta-se o desenvolvimento do trabalho, as considerações finais
e as referências bibliográficas utilizadas como guias.

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1.1. Título
O presente projecto enquadra-se no panorama de Educação a distância (EAD) e apresenta como
título o seguinte:
Ensino a distância (“online”) nas Instituições Superiores em Moçambique.

1.2. Tema do estudo

O tema é o assunto que se deseja estudar e pesquisar. O trabalho de definir adequadamente um
tema pode, inclusive, perdurar por toda a pesquisa (MARKONI & LAKATO, 2008). Para o
presente trabalho tem se como tema o seguinte:

Importância do ensino “online” na promoção da educação em Moçambique.

1.3. Justificativa
Os avanços tecnológicos enriquecem os recursos de aprendizagem e meios desenvolvidos pela
educação à distância, o desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
permiti a integração de meios diversificados de comunicação de melhor qualidade e versatilidade
e a criação de plataformas de aprendizagem. Os produtos deste desenvolvimento tornaram-se
relevantes para os processos de Educação-aprendizagem da EAD, melhorando as possibilidades
de interacção e comunicação com e entre os estudantes (LUMBELA, 2017).

A motivação da escolha deste tema ao nível académico pretende-se pela necessidade de se alertas
os estudantes sobretudo os que estão finalizando o ensino pré-universitário e estão prestes a
ingressar no nível superior e aos estudantes-trabalhadores que por não dispor de tempo para
frequentar o ensino presencial, a conhecer a importância do ensino “online” no país. Por outro
lado, instigar a mesma camada referenciada a aderir os serviços do ensino “online”.

Espera-se que o trabalho sirva de fonte de consulta para pesquisas futuras em relação ao conteúdo
abordado. Além disso, a motivação de realizar esta pesquisa relaciona-se na escassez, em
Moçambique, de estudos que abordem sobre o tema, e em especial sobre o ensino “online” no
país.

1.4. Delimitação
O presente trabalho apresenta-se com o tema: Importância do ensino “online” na promoção da
educação em Moçambique. Vale ressaltar que, trata-se de um tema já explorado por vários

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autores em diferentes abordagens, por exemplo, em Moçambique existe um instrumento guia, a
Estratégia da Educação à Distancia 2014-2018que retrata como funciona e quais a modalidades
da EAD.

O tema a ser abordado no projecto é muito vasto e de diversosacessos podendo ser aplicado não
somente ao nível superior (que é uma realidade no país), mas também nos níveis mais baixos da
educação (que ainda é um desafio para o país) como, por exemplo, primário e secundário e para
institutos médio profissionais.

Por outro lado, com implementação da EAD há necessidade de se ambientar e habilitar tanto os
estudantes como os professores como proceder com as ferramentas de avaliação e de interacção
estudante-professor através de plataformas de fácil acesso para qualquer usuário. Neste caso, a
implementação do EAD ainda é um desafio no país, sobretudo aos níveis mais baixos do ensino.

1.5. Problematização
O problema da pesquisa é uma questão que a pesquisa pretende responder. É todo o processo de
pesquisa que irá girar em torno de sua solução (DA SILVA & MENEZES, 2005).

De acordo com Lumbela (2017) existe um estímulo por parte das entidades governamentais para
que se fomente a modalidade da Educação a distância no país, desde o nível primário ao superior,
como forma de resolver o problema de incapacidade de cobertura do ensino convencional às
zonas mais recônditas do País.

Como já referenciado anteriormente a implementação da Educação a distancia no país pode-se

dizer que ainda é um grande desafio, porém, por outro lado a sua implementação tem surtido
efeitos benéficos em particular aos estudantes-funcionários que por falta de tempo, mas que por
vontade e dinheiro queiram continuar e aumentar o nível académico.

Diante deste cenário a presente pesquisa procura investigar:

Qual a importância do ensino “online” na promoção da educação em Moçambique?

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1.6. Hipóteses
As hipóteses constituem “respostas” supostas e provisórias ao problema. A principal resposta é
denominada hipótese básica, podendo ser complementada por outras, que recebem a
denominação de secundárias (PRODANOV & DE FREITAS, 2013).
Para o presente projecto as hipóteses que guiarão o estudo são:
 Hipótese básica – O ensino “online” contribui de forma positiva na promoção da
educação em Moçambique.
 Hipótese secundária – O ensino “online” provavelmente não contribui na promoção da
educação em Moçambique.

1.7. Objetivos
Segundo Marconi e Lakatos (2008), os objectivos da pesquisa são os que constituem a finalidade
de um trabalho científico, ou seja, a meta que se pretende atingir com a elaboração de
determinada pesquisa. Para o presente projecto apresenta um objectivo geral e três específicos.

1.7.1. Objectivo geral

 Explicar a importância do ensino “online” na promoção da Educação em Moçambique.

1.7.2. Objectivos específicos

 Apontar as principais vantagens e desvantagens do ensino “online” que podem promover
a Educação em Moçambique;
 Identificar os principais desafios que os estudantes enfrentam em relação ao ensino
“online” em Moçambique;
 Propor modalidades que facilitem o acesso ao ensino “online” na promoção da Educação
em Moçambique.

1.8. Fundamentação teórica

A Educação à Distância ou simplesmente ensino “online” segundo a Estratégia da Educação à
Distancia 2014-2018,até aos dias de hoje conheceu vários estágios de desenvolvimento que
originaram a sua caracterização em cinco gerações como a seguir se descrevem:

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  1ª Geração: educação por correspondência. Esta geração é caracterizada pelo uso do
texto escrito com um grande suporte dos correios para a comunicação entre o estudante, o
professor e o tutor;
 2ª Geração: conhecida como a geração multimédia. Surge com o advento das
Universidades Abertas na década de 70 e que faz o uso combinado de vários meios de
ensino como o material impresso, a rádio, a televisão, cassetes áudio e vídeo;
 3ª Geração: Este é o modelo da réplica da sala de aulas convencional em que um
professor, através da teleconferência áudio/vídeo fala para vários estudantes dispersos. É
um modelo estruturado de forma a que os estudantes possam interagir com o professor
colocando perguntas e recebendo respostas;
 4ª Geração: é a geração da aprendizagem flexível com o apoio da internet. É o chamado
E-learning. É um modelo em que os estudantes podem de forma assíncrona aceder aos
materiais de ensino ou de forma síncrona que, geralmente se efectua através das
plataformas de aprendizagem;
 5ª Geração: é uma geração baseada nas ferramentas da Web 2.0 em que o estudante tem
o controlo do acesso ao conhecimento através do mundo virtual e aos multimédia como o
You Tube, “os blogs” e outros, podendo também contribuir na construção do
conhecimento.

De uma forma geral, em Moçambique, a provisão de cursos à distância situa-se entre a 2ª e 4ª

geração com grande ênfase para os materiais impressos e o uso da internet (Estratégia da
Educação à Distancia 2014-2018).

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2. Metodologia
De acordo com Barros e Lehfeld (2007), a metodologia é uma combinação de procedimentos a
serem utilizados na obtenção de conhecimento. É aplicação do método por meio de processos e
técnicas que garante a legitimidade científica do saber obtido.

2.1. Abordagem da pesquisa

A abordagem por empregar será a pesquisa qualitativa que segundo Gil (2002), privilegia as
particularidades do fenómeno e possibilita estudar as questões difíceis de quantificar como
sentimentos, motivações, crenças, atitudes individuais, privilegiando a interacção entre o
pesquisador e o objecto a ser pesquisado.

2.2. Método adoptado

No que tange ao método por usar para a materialização do trabalho, usar-se-á o método indutivo,
que segundo Marconi e Lakatos (2003), consiste na generalização derivada de observação de
casos de realidade concreta, uma vez que se pretende alagar os resultados da pesquisa às outras
áreas e campos que lidam com o problema em estudo.

2.3. Procedimentos técnicos

Para a realizar-se a presente pesquisa adaptar-se-á a pesquisa bibliográfica que segundo
Marconi e Lakatos (2008), é um apanhado geral sobre os principais trabalhos já realizados,
revestidos de importância, por serem capazes de fornecer dados actuais e relevantes relacionados
com o tema, ajudando na planificação do trabalho, e até orientar indagações.

Além disso, para a colecta de dados nortear-se-á os seguintes métodos: a observação, as

entrevistassemiestruturados e os questionários estruturados.
Assim para a análise de dados recorrer-se-á a pacotes estatísticos para transcrever os dados e
resumi-los em tabelas e gráficos.

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3. Desenvolvimento do trabalho
O trabalho fará uma breve revisão bibliográfica sobre aspectos relacionados com o ensino
“online” ou simplesmente Educação a distancia (EAD). Para tal, nesta parte traz-se uma visão
geral do tema em diferentes abordagens segundo vários autores.

Para começar, Moçambique é um dos poucos países africanos que, ultimamente, tem vindo a
registar um crescimento significativo no campo das Tecnologias de Informação e Comunicação.
Desde 2000, o país tem vindo a introduzir reformas com vista a dotar as instituições públicas de
tecnologias modernas como forma de melhorar os serviços públicos. No âmbito do setor da
educação, um dos ganhos mais notáveis foi a introdução dos conteúdos sobre as tecnologias no
currículo do Ensino Secundário, a consolidação dos programas temáticos no Ensino Superior e a
introdução da Educação a Distância nas instituições públicas e privadas (LUMBELA, 2017;
MOMBASSA & ARRUDA, 2018).

A Educação a Distância atualmente é reconhecida como uma das estratégias comprovadas para
minimizar as assimetrias regionais em Moçambique. Entretanto, o Governo, reconhecendo que o
ensino presencial não seria capaz de oferecer oportunidades de estudo às populações que vivem
distante dos grandes centros urbanos, adotou a EAD como estratégia para operacionalizar as
políticas públicas de educação (MOMBASSA & ARRUDA, 2018).

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4. Considerações finais
Com a presente pesquisa espera-se obter os seguintes resultados:
Em relação à importância do ensino “online” na promoção da educação em Moçambique que de
facto se observe mediante os resultados que a EAD contribui significativamente na promoção
bem como na expansão da educação em Moçambique. Além disso, que se averigue que o ensino
“online” desperta o espirito investigador nos estudantes devido a modalidade da sua
implementação, pois, o estudante é obrigado sempre a investigar a matéria estudada e não se
limita na matéria das aulas.

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5. Referencias bibliográficas
1. BARROS, A. J., DA SILVA, L. & NEIDE, A. S. (2007). Fundamentos da metodologia
científica: um guia básico para a iniciação científica. 2ª edição. São Paulo.

2. BRITO, C. E., MONDJANA, A. M., SANTOS, L. & KHAN, M. A. (SD). O Ensino à

distancia (EaD) na Universidade Eduardo Mondlane (UEM): situação actual e desafios.
Maputo, Moçambique, 11p.

3. DA SILVA, E. L. & MENEZES, E. M. (2005). Metodologia da pesquisa e Elaboração de

dissertação. 4ª edição. Florianópolis – Brasil, 139p.

4. ESTRATÉGIA DA EDUCAÇÃO À DISTANCIA 2014-2018. Conselho de Ministros,

Moçambique, 68p.
5. GIL, A. C. (2002). Como elaborar projectos de pesquisa. 4ª edição, São Paulo: Atlas,
176p.

6. MARCONI, M. A. & LAKATOS, E. M. (2008). Metodologias do trabalho científico:

procedimentos básicos, pesquisas bibliográficas, projecto de relatório, publicação e
trabalhos científicos.

7. MARCONI, M. A. & LAKATOS, E.M. (2003). Fundamentos de metodologias científica

– 5. Ed. – São Paulo: Atlas 2003.
8. MOMBASSA, A. Z. B. & ARRUDA, E. P. (2018). História da Educação a Distancia em
Moçambique. Maputo, Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 13, n. 3, 643-660p.

9. PRODANOV, C. C. & DE FREITAS, E. C. (2013). Metodologia do trabalho cientifico:

métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho académico. 2ª edição, Novo Hamburgo –
Rio Grande do Sul; Universidade FEEVALE, 227p.