CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JOÃO PESSOA

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO

CURSO: ODONTOLOGIA

PLANO DE ENSINO

Curso: Odontologia
Componente Curricular: Psicologia Aplicada à Saúde Carga Horária: 40
Modalidade: Presencial ( ) Semipresencial (X) EAD ( )
Período: 6° Ano/ Semestre Letivo: 2011.1

1. OBJETO DE ESTUDO: O ser no biopsicossocial.

2. EMENTA: A Psicologia na área da saúde. As habilidades básicas: observação; registro de comportamento

humano; entrevista; compreensão do sentido dos sintomas. A escuta da dor. Processos psicológicos
característicos das diferentes etapas do desenvolvimento do indivíduo e suas aplicações na atenção à saúde.
Os conceitos básicos de comunicação terapêutica. Abordagens: Psicossomática e psicooncologica. A morte e
o morrer: aspectos culturais e psicológicos.
3. OBJETIVO(S)

3.1. Geral (is): Adotar o paradigma biopsicossocial na prática em saúde.

3.2. Específico (s): Estudar as origens da Psicologia enquanto ciência;

Aprender os conceitos psicológicos ligados à saúde;
Identificar e aplicar os conhecimentos psicológicos como facilitadores na comunicação
da relação do terapeuta com o paciente e na evolução clínica;
Criar situações inovadoras a partir de fatos do cotidiano e do processo de trabalho em
saúde.

4. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

4.1. Competência(s): Mobilizar os conhecimentos aprendidos para uma atitude empática frente ao
atendimento na saúde em todas as dimensões: individual; coletiva; preventiva e curativa.
4.2. Habilidade(s): Reconhecer o papel coadjuvante da psicologia na área da saúde em situações
específicas de crise e morte;
Identificar os processos psicológicos e as reações comportamentais enquanto
fenômenos multidimensionais, característicos das diversas etapas do desenvolvimento
do individuo.;
Reconhecer os sintomas psicossomáticos e psicooncologicos;
Demonstrar eficiências na comunicação com o individuo nas diversas fases da vida.

5. CONTEÚDO PROGRAMATICO:

Nº Horas Aulas
Unid Competência
Conteúdos Atividades Habilidades S EA
. s T P L
P D
1. Psicologia como 1.1. Aulas Mobilizar os 1. Distinguir as
ciência. expositivas conhecimento várias 0
I 06
1.1. As origens dialogadas e s aprendidos modalidades da 8
históricas da chuva de ideias. para uma natureza da
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Psicologia. 1.2. Realização atitude Psicologia.

1.2. Principais de leituras e empática
Teorias da discussões em frente ao
Psicologia do século grupo de artigos atendimento
XX. relacionados a na saúde em
1.3. A inserção da Psicologia e todas as
Psicologia na saúde. Saúde. dimensões:
1.3. Fóruns individual; 2. Identificar os
2. Processos virtuais de coletiva; processos
psicológicos e as discussão; preventiva e psicológicos e as
curativa. reações
reações comportamentais
comportamentais enquanto
, enquanto fenômenos
fenômenos multidimencionai
multidimensionai s, característicos
2.1.Estudos das diversas
s. dirigidos em etapas do
2.1. sala de aula desenvolvimento
Características sobre: do individuo.
das diferentes Processos
etapas do psicológicos e
as reações
desenvolvimento comportamentai
infância, s.
adolescência, 2.2. Discussão
adulto, idoso. dos alunos em
2.2. Implicações fórum, para
socializar
no cuidado à conhecimentos
saúde. sobre a
psicologia.
1.ª Verificação de
aprendizagem
1. Relação dos
1. Seminários Mobilizar os
conceitos temáticos para conhecimento
1. Reconhecer o
psicológicos à papel
apresentação de s aprendidos
coadjuvante da
saúde e trabalhos e para uma
psicologia na
patologias afins. entrega de atitude
área da saúde
relatório. empática
em situações
2. Sintomas da 2.1. Aulas frente ao
específicas de 0
II expositivas atendimento 08
dor. dialogadas. na saúde em
crise e morte. 6
2.1. O sentido 2.2. Elaboração todas as
dos sintomas da de mapa dimensões:
dor. conceitual. individual;
2. Reconhecer
2.2 Dor física e 2.2. Fóruns coletiva;
os sintomas da
virtuais de preventiva e
dor psicológica. discussão. curativa.
dor.
2.3. Dor aguda e
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dor crônica.
2.ª Verificação de
aprendizagem
1.1. Sessão de
comunicação
oral sobre:
Modelos
biomédico e
biopsicossocial
1. Paradigma
1.2. Produção
biopsicossocial em
de Síntese
saúde.
sobre: Aspectos
1.1. Modelos
culturais do
biomédico e
estresse.
biopsicossocial.
1.3. Fórum
1.2. Aspectos
online sobre
culturais do
Humanização
estresse.
da assistência. Mobilizar os
1.3. Humanização
1.4. Estudo conhecimento 1. Reconhecer
da assistência.
dirigido entre s aprendidos os sintomas
1.4. Psicossomática
grupos como para uma psicossomáticos
e psicooncologia.
tema atitude e
1.5. A morte e o
Psicossomática empática psicooncologicos
morrer - aspectos
e frente ao .
culturais e 0
III psicooncologia. atendimento 06
psicológicos, doação 6
na saúde em 2. Demonstrar
e transplante de
2.1. Fórum de todas as eficiências na
órgãos.
debate sobre dimensões: comunicação
relação individual; com o individuo
2. Problemas e
terapeuta- coletiva; nas diversas
processos relativos
paciente preventiva e fases da vida.
à relação terapeuta-
tomando como curativa.
paciente.
referência a
2.1. Relação
vivência do
terapeuta-paciente.
aluno.
2.2. Barreiras
2.2. Atividades
interpessoal.
individuais e em
2.3. Relação
grupo sobre
terapeuta-paciente
Barreiras
em equipe de
interpessoal.
saúde.
2.3. Sintese
sobre Relação
terapeuta-
paciente em
equipe de
saúde.
3.ª Verificação de
aprendizagem
2
Subtotal da Carga Horária 20
0
Total da Carga Horária 40
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Legenda: T – Quantidade de aula(s) teórica(s) por unidade(s); P- quantidade de aula(s) práticas(s) por
unidade(s); L - quantidade de aula(s) por unidade(s) de Prática Pedagógica(exclusivo
para o Curso de Educação Física - Licenciatura); SP - quantidade de aulas(s)semipresenciais; EAD -
quantidade de aula(s) à distância.

6. METODOLOGIA: Aulas expositivas dialogadas empregando: quadro e equipamento de multimídias;

Síntese; Sessões de comunicação oral; Fóruns online; Mapas conceituais; Chuva de ideias; Seminários para
apresentação de trabalhos e entrega de relatórios; Estudos dirigidos em sala de aula presencial e virtual.

7. RECURSOS DIDÁTICOS: Nas aulas teóricas serão utilizados recursos tais como: livros, documentos,
revistas, AVA (Moodle), base de dados: EBSCO, VLex e Portal CAPES, periódicos, filmes, quadro e pincel,
projetor multimídia, televisão, caixa de som e vídeo.

8. AVALIAÇÃO:
- Na 1ª unidade - Avaliação diagnostica com o objetivo de identificar os níveis de conhecimentos dos alunos e
expectativas sobre o Componente Curricular;
Avaliação formativa com trabalhos individuais: estudo dirigido, fórum de discussão e avaliação escrita no final
da unidade com questões objetivas e discursivas.
Na 1ª unidade, a prova escrita valerá 7,0 (sete) pontos e a(s) atividade(s): especificar valerá(ão) 3,0 (três)
ponto(s), totalizando 10,0 (dez) pontos.

- Na 2ª unidade - Avaliação diagnostica com o objetivo de identificar os níveis de conhecimentos dos alunos e
expectativas sobre a Relação dos conceitos psicológicos à saúde e patologias afins;
Avaliação formativa com mapa conceitual no ambiente virtual; fórum virtual, sobre os conteúdos estudos na
unidade e avaliação escrita no final da unidade com questões objetivas e discursivas.
Na 2ª unidade, a prova escrita valerá 5,0 (cinco) pontos e a(s) atividade(s): especificar valerá(ão) 5,0 (cinco)
ponto(s), totalizando 10,0 (dez) pontos.

- Na 3ª unidade - Avaliação diagnostica com o objetivo de identificar os níveis de conhecimento e coerência

das ideias do conteúdo ministrado do Componente Curricular;
Avaliação formativa com sessão de comunicação oral, síntese no ambiente virtual, fórum virtual, elaboração e
apresentação do projeto integrador e avaliação escrita no final da unidade com questões objetivas e
discursivas.
Na 3ª unidade, a prova escrita valerá 6,0 (seis) pontos e a(s) atividade(s): especificar valerá(ão) 4,0
(quatro) ponto(s), totalizando 10,0 (dez) pontos.

Em todas as unidades o aluno será classificado pela avaliação somativa, de acordo com os
desempenhos apresentados nas atividades.

9.BIBLIOGRAFIA
9.1.Básica:
ANGERAMI, V.A. (org.). Psicossomática e a Psicologia da dor. São Paulo. Pioneira/Thomson Learning,
2001.
BOCK, A. M. B.; FURTADO, O. & TEIXEIRA, Mª. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia.
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São Paulo: Saraiva, 2002.

FRIEDMAN, Howard S. Teorias da personalidade: da teoria clássica à pesquisa moderna. Tradução Beth
Honorato: revisão técnica Antônio Carlos Amador Pereira. São Paulo: Prentice Hall, 2004.
9.2. Complementar:
ANGERAMI, V. A. (Org.) Atualidades em Psicologia da Saúde. São Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2004.
CAMPOS, F. C. B. Psicologia e saúde: repensando práticas. São Paulo: Hucitec, 1992.
FADIMAN, J. FRAGER, R. Teorias da personalidade. São Paulo: Harbra, 2002.
GONZALES, R. F., BRANCO, R. A relação com o paciente: teoria, ensino e prática. Rio de Janeiro: Editora
Guanabara Koogan S. A., 2003.
KÜBLER-ROSS, E. Sobre a morte e o morrer. Rio de Janeiro. Martins Fontes, 2008.
NOGUEIRA- MARTINS, M.C.F. Humanização das relações assistenciais: a formação do profissional de
saúde. São Paulo: Caso do Psicólogo, 2001.