Plano de Aula Minha Familia e Nossa Historia

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Planos de aula
Minha família e nossa história.

Por: Mariana De Jesus Freitas / 17 de Março de 2019
Código: HIS1_06UND01
Habilidade(s):
EF01HI06
Anos iniciais - 1º Ano - Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo
Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola
Professor: Mariana Freitas
Mentor: Graciele Fabricio
Especialista: Danielle da Silva Ferreira
Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso
Ano: 1º ano do Ensino Fundamental.
Unidade temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.
Objeto (s) de conhecimento: A vida em família: diferentes configurações e vínculos.
Habilidade(s) da BNCC: (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
Palavras Chave: Família; Comunidade; História da família; Álbum de família; Constituição familiar; Fotografias antigas.
Materiais complementares
Documento
MEU ÁLBUM DE FAMÍLIA
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nW7MYPpHAWuCUE5TKaESnrWu88jzuucs8SpQar8vkAQpVjPAYUzdmE7jK49c/his1-06und01-meu-album-de-familia.pdf
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Plano de aula
Slide 1 Sobre este plano

Plano de aula
Este slide em específico não deve ser apresentado

para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da
aula para que você, professor, possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma
aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que
fazem parte do trabalho com a habilidade
(EF01HI06) de História, que consta na BNCC:
Conhecer as histórias da família e da escola e
identificar o papel desempenhado por diferentes
sujeitos em diferentes espaços. Como a habilidade
deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você
observará que ela não será contemplada em sua
totalidade aqui e que as propostas podem ter
continuidade em aulas subsequentes.
É necessário compreender que neste momento os
alunos são convidados a se perceber pertencentes
a uma família e a uma comunidade que passam por
mudanças no decorrer do tempo.
Materiais necessários: Fotografias dos familiares
das crianças quando pequenos; folhas para
desenho em quantidade suficiente para atender a
demanda da turma. Caso deseje, imprima o modelo
em anexo para que as crianças criem seus
desenhos; além de lápis (grafite e de cor), giz de
cera, canetas hidrográficas e demais materiais de
desenho disponíveis em sua escola.
Como a proposta do plano é construir através de
desenhos um álbum de família, traga para a aula
seu álbum de família para que as crianças possam
visualizar o que é um álbum de família, uma vez
que na atualidade fotos impressas estão se
tornando cada vez mais raras.
Material complementar: Modelo para álbum de
família: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/nW7MYPpHAWuCUE5TKaESnrWu88jzuucs8SpQar8vkAQpVjPAYUzdmE7jK49c/his1-
06und01-meu-album-de-familia.pdf
Para você saber mais:
Importância do compartilhamento do objetivo da
aula com a turma. Fonte: “Como deixar claro o
objetivo de aprendizado em cada aula”, disponível
em:https://www.youtube.com/watch?
v=372gHYi8uxo . Acesso em 19 de dezembro de
2018.
Como trabalhar o tema família. Fonte: Vídeo
aborda maneiras de tratar o tema família em sala
de aula, disponível em:
https://www.sinesp.org.br/index.php/videos/51-
videos/5337-video-aborda-a-maneiras-de-
tratar-o-tema-familia-em-sala-de-aula . Acesso
em 19 de dezembro de 2018.
Plano de aula
Slide 2 Objetivo
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o
objetivo da aula para a turma. Converse sobre a
importância de se compreender o objetivo e qual a
relevância dele para a aula.
O importante nesta etapa é que as crianças
percebam que a fotografia é uma fonte histórica
importante para observar a passagem do tempo.
Para você saber mais: Sobre o uso da fotografia
como fonte histórica nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, consulte os seguintes textos.
Fonte: “Fotografia como Fonte Histórica para o
Ensino de História: Uma Proposta para
Intervenção nos Anos Iniciais” de Iris Priscila Lins
de Andrade, Ana Paula de Siqueira Souza, Hannah
Caroline Souza Barros e Danielle da Silva Ferreira,
disponível em:
http://www.eventosufrpe.com.br/2013/cd/resumos/R0623-
1.pdf . Acesso em 19 de dezembro de 2018.
Fonte:”Usos e Funções da Fotografia Pública no
Conhecimento Histórico Escolar” de Ana Maria
Mauad, disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/heduc/v19n47/2236-
3459-heduc-19-47-00081.pdf. Acesso em 19 de
dezembro de 2018.

Plano de aula
Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 30 minutos.
Orientações: Solicite com antecedência que as
crianças tragam fotografias de seus pais e/ou
familiares de convivência quando crianças. Inicie a
aula propondo uma roda de conversa onde as
crianças deverão descrever a fotografia que
trouxeram. Para auxiliar o debate, instigue-os com
algumas perguntas:
Quem é esta pessoa que está na fotografia?
O que mais chamou sua atenção nesta fotografia?
A pessoa da fotografia continua assim ou está
diferente?
O que está diferente nesta pessoa?
Você conhece o lugar onde esta foto foi feita?
Em que este lugar se parece com os lugares onde
você frequenta hoje?
O que este lugar tem de diferente?
Você conhece alguma história desta pessoa que
está na foto? Gostaria de contar para a turma?
Você conhece a origem de sua família? Conte-nos
um pouco sobre essa origem.
Como adequar à sua realidade: Se possível faça um
levantamento de fotografias sobre a comunidade
onde os familiares da turma apareçam e procure
conhecer o nome dos principais pontos da
comunidade para ampliar o debate. Pode ser que
familiares das crianças sejam figuras conhecidas da
comunidade ( pode haver dentre os familiares o
dono da padaria, ou o agente de endemias por
exemplo, pessoas que as outras crianças da turma
possam conhecer). Essas características sobre
pessoas da comunidade podem auxiliar na
construção da história da família.
Essas fotografias e fatos poderão ser pesquisados
em perfis públicos do município e/ou de
associações comunitárias. Outra forma de
conseguir fotografias e dados sobre a comunidade
pode ser em jornais ou informativos do bairro
(caso existam); ou no próprio acervo da escola,
sobre momentos em que esta realiza atividades
com a comunidade (passeatas, passeios, desfiles
cívicos, dentre outra atividades).

Plano de aula
Slide 4 Problematização
Orientações: Proponha a seguinte atividade para a
turma: “Vamos fazer um álbum de família?”
Solicite que as crianças façam um desenho de outra
pessoa que mora como elas em sua família quando
estes ainda eram crianças (este desenho será feito
à luz da fotografia utilizada na atividade de
contextualização). Instigue-os a colocar no
desenho detalhes que mostram que este desenho
retrata um tempo que já passou:
Como era o local onde esta pessoa morava (havia
muitos carros, prédios, árvores; haviam animais
nas ruas, quais? etc.).
Pelo o que você conhece da história de sua família,
como era esta outra pessoa quando criança?
Como será que eram as roupas quando esta pessoa
era pequena?
O importante é que você auxilie as crianças neste
exercício memorialístico para que elas
representem através do desenho uma pessoa de
sua família com alguns elementos que permitam
perceber a passagem do tempo.
Complemente a atividade solicitando que os alunos
façam um desenho deles no lugar onde mais
gostam de ficar na comunidade.
Não se esqueça de pedir um desenho da família
toda.
Solicite que as crianças escrevam legendas nos
desenhos, caso ainda não dominem a escrita, você
poderá atuar como escriba, por exemplo: meu pai,
minha mãe, minha tia, etc, quando criança ( para o
primeiro desenho; eu na escola, na praça, no
campinho etc. (para o segundo desenho); e minha
família (para o último desenho).
Para isso você poderá utilizar folhas em branco ou
o modelo em anexo.
Modelo para álbum de família: https://nova-
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Como adequar à sua realidade: Caso tenha trago
seu álbum de família, utilize este momento para
mostrá-lo à turma, fazendo descrições das
fotografias. Isto poderá auxiliá-los com elementos
para compor seus desenhos. Além disso, é possível
produzir um álbum junto com as crianças ou fazê-
lo previamente para que as crianças tenham noção
do resultado.
Para você saber mais: A história da família da Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.
Plano de aula
Para você saber mais: A história da família da

criança é um assunto que precisa ser estudado, pois
a família é o primeiro grupo de convívio que a
criança tem contato, logo para ela este é o primeiro
referencial sócio-cultural.
Caso deseje se aprofundar na temática da família,
leia o livro "História Social da Criança e da
Família" de Philippe Aries.
Há também um vídeo sobre a produção da árvore
genealógica pelas crianças. Fonte: “A Família e a
Árvore Genealógica - Vídeos educativos para
crianças”, disponível em
https://www.youtube.com/watch?
v=o7ezVBaQBmM . Acesso em 19 de dezembro de
2018.

Plano de aula
Slide 5 Sistematização

Orientações:
Solicite que as crianças exponham suas produções
para a turma explicando como representaram seus
familiares no desenho.
A partir destes desenhos conte um pouco da
história de sua família para os colegas.
Faça observações a fim de enriquecer o debate:
Quais as diferenças que vimos nas famílias entre os
colegas?
Quais as semelhanças?
As histórias de cada família são todas iguais?
E os lugares onde cada família vive, são todos
iguais?
Quais as diferenças?
O importante nesse momento é que as crianças
percebam que cada família tem uma história
diferente e que neste aspecto não existem histórias
mais importantes do que as outras, que não há um
modelo ideal de família a seguir. Ao final do debate
as crianças precisam compreender que há uma
diversidade de famílias e que cada uma merece
respeito por ser especial e única para seus
membros.

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Para você saber mais: A história da família da

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Tempo sugerido: 25 minutos.

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