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    02-Professora Lucy - Inf V Manhã - 08 À 12 Março

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    O documento apresenta atividades planejadas para crianças da Educação Infantil em quatro áreas: Língua Portuguesa, Ciências da Sociedade, Cultura Corporal e Música. As atividades incluem conversas sobre regras de convivência, desenhos, brincadeiras corporais e música. Todas as atividades visam o desenvolvimento da linguagem, compreensão das regras sociais, destreza corporal e apreciação musical das crianças.

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    02-PROFESSORA LUCY -INF V MANHÃ - 08 À 12 MARÇO

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    O documento apresenta atividades planejadas para crianças da Educação Infantil em quatro áreas: Língua Portuguesa, Ciências da Sociedade, Cultura Corporal e Música. As atividades incluem conversas sobre regras de convivência, desenhos, brincadeiras corporais e música. Todas as atividades visam o desenvolvimento da linguagem, compreensão das regras sociais, destreza corporal e apreciação musical das crianças.

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    PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

    Secretaria Municipal da Educação

    EDUCAÇÃO INFANTIL

    EMEI DORIVAL TEIXEIRA DE GODOY

    Nome da criança: Semana: 08/03 Á 12/03


    Turma Infantil V - MANHÃ Professora: Lucy

    ÁREA: Língua Portuguesa

    EIXO
     Oralidade

    CONTEÚDOS
     Falar e Escutar: Desenvolvendo a linguagem como instrumento do
    pensamento e comunicação

    OBJETIVOS
     Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e
    pensamento, com coerência e domínio progressivo, relatando suas
    vivências.
    DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

    ETAPA 01 – ATIVIDADE – RODA DE CONVERSA

    Relembre as atividades feitas na escola e em casa na semana passada:


    -Fazer combinados de convivência na escola e em casa. Na Escola a Profª
    Lucy está montando junto com as crianças combinados de convivência e
    construindo um mural para ser fixado na sala de aula e em casa as crianças
    utilizaram recortes de revistas para montagem de cartaz, com o objetivo de
    representar as regras de boa convivência, o que pode,o que não pode e as
    consequências. Utilizando o cartaz, peça para a criança nomear e observar os
    combinados que ela acha que fez e os que acha que não fez. Pergunte para a
    criança:
    1- O que você conseguiu fazer desses combinados?
    2- O que você acha que não conseguiu fazer?
    O adulto pode conversar com a criança, pontuando aquele combinado que
    percebeu que não foi seguido, e reforçar a importância em segui-los para uma
    boa conduta, fazendo desse dialogo, uma critica construtiva. É muito
    importante elogiar e incentivar os acertos.
    REGISTRO: Um desenho da criança sobre o tema o que eu cumpri e o que eu
    não cumpri. Divida a folha com uma dobra e em cada lado peça para a criança
    desenhar , de um lado o que cumpriu e do outro o que não cumpriu.
    Para a tarefa, o adulto oferecerá uma folha sulfite e lápis de cor, usando o
    espaço da casa que foi reservado para o momento de estudo. Guarde o
    desenho para trazer na escola nos dias a serem combinados. Filmem os
    momentos da conversa e a realização do desenho. Com esses registros será
    montado o portfólio da criança. Lembre-se que a criança é a autora de toda
    atividade, por isso, não faça por ela.
    OBSERVAÇÃO: O Motivo da repetição da atividade anterior acontece em
    virtude de que, no momento da aprendizagem, a criança tem necessidade da
    repetição da ação para a compreensão da mesma, e muitas vezes na primeira
    situação o objetivo da atividade não foi atingido completamente.
    PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
    Secretaria Municipal da Educação

    EDUCAÇÃO INFANTIL

    EMEI DORIVAL TEIXEIRA DE GODOY


    Nome da criança: Semana: 08/03 Á 12/03
    Turma Infantil V- MANHÃ Professora: Lucy

    ÁREA: Ciências da sociedade

    EIXO
     Relação Individuo e Sociedade

    CONTEÚDOS
     Instituição escolar: Função social e modo de organização

    OBJETIVOS
     Compreender que existem diferentes agrupamentos sociais que se
    constituem em lugares e tempos distintos e que possuem regras e
    formas de organizações próprias.

    DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

    ETAPA 01 – ATIVIDADE

    Já que relembraram a atividade dos combinados, agora vocês irão conversar


    sobre as regras de outros lugares, como Tema a professora Lucy, escolheu
    “Combinados de Convivência na Escola”:
    A imagem acima se refere aos combinados que estão sendo montados com a
    turma do Infantil V manhã da Profª Lucy. Observe e leia com as crianças esses
    combinados, faça as seguintes perguntas:
    1- Quais combinados são parecidos com os de casa?
    2- Quais combinados não têm na nossa lista? Você acha que podemos
    usar algum?
    3- Mostre um á um, perguntando sempre o que pode, não pode e
    conseqüências
    4- Qual combinado você mais gostou?

    Registro: Um desenho da criança sobre o combinado acima que ela mais


    gostou.
    Guarde o desenho para trazer na escola nos dias a serem combinados. Filmem
    os momentos da conversa e a realização do desenho. Com esses registros
    será montado o portfólio do aluno. Lembre-se que a criança é a autora do seu
    desenho, por isso, não faça por ela.

    OBSERVAÇÃO: O Motivo da repetição da atividade anterior acontece em


    virtude de que, no momento da aprendizagem, a criança tem necessidade da
    repetição da ação para a compreensão da mesma, e muitas vezes na primeira
    situação o objetivo da atividade não foi atingido completamente.
    PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
    Secretaria Municipal da Educação

    EDUCAÇÃO INFANTIL

    EMEI DORIVAL TEIXEIRA DE GODOY


    Nome da criança: Semana: 08/03 Á 12/03
    Turma Infantil V - MANHÃ Professora: Lucy

    ÁREA: Cultura Corporal

    EIXO
     Brincadeiras de Destreza e Desafios Corporais

    CONTEÚDOS
     Aceitação de desafiar-se corporalmente e buscar novas possibilidades
    de destreza para si
    OBJETIVOS
     Buscar domínios das próprias ações corporais aceitando desafiar-se
    corporalmente e buscando seus próprios níveis de destreza corporal.

    ETAPA 01 – ATIVIDADE – Estátua

    Relembre a brincadeira da “Estatua” e após, inclua alguns desafios com


    gestos: Peça para que a criança circule e pare na posição quando falar a
    palavra Estatua, deixe bem claro o gesto que você quer. Ex agora você irá
    parar imitando uma Bailarina: Estatua. ( Se preferir utilize música)

    Registro: Filmagem ou fotografia da atividade e envio nos watts da professora


    para alimentar portfólio.
    OBSERVAÇÃO: O Motivo da repetição da atividade anterior acontece em
    virtude de que, no momento da aprendizagem, a criança tem necessidade da
    repetição da ação para a compreensão da mesma, e muitas vezes na primeira
    situação o objetivo da atividade não foi atingido completamente.
    PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
    Secretaria Municipal da Educação

    EDUCAÇÃO INFANTIL

    EMEI DORIVAL TEIXEIRA DE GODOY


    Nome da criança: Semana: 08/03 Á 12/03
    Turma Infantil V - MANHÃ Professora: Lucy

    ÁREA: Música

    EIXO
     Apreciação Musical

    CONTEÚDOS
     Música Infantil

    OBJETIVOS
     Conhecer, apreciar e Contextualizar os diversos gêneros e contextos
    musicais, concebendo a música como produto histórico cultural.
    ETAPA 01 – ATIVIDADE – MÚSICA

    Finalizando as atividades da semana, ouçam a música:

    https://www.youtube.com/watch?v=QAGphdpM8a4

    Estatua Diferente - Tio Ricardo

    Estátua diferente

    Levanta, levanta, levanta...

    Pula, pula ,pula...


    Essa é uma brincadeira diferente
    E eu quero ver a estátua mais inteligente
    Estátua!

    Roda, roda, roda...


    E agora eu quero ver quem é que melhor constrói
    Uma estátua de Super Herói
    Estátua!

    Dança, dança ,dança...


    Vamos imaginar uma coisa bem legal
    E fazer uma estátua imitando um animal
    Estátua!

    Roda, roda, roda...


    Quem é que parece na capa de revista
    É a estátua mais bonita
    Estátua!
    Dança, dança, dança...
    Mais olha só a animação da criançada
    Então eu quero ver a estátua mais engraçada
    Estátua!

    Pula ,pula ,pula...


    E a brincadeira vai fluindo
    Mas agora eu quero
    Quem é que parece que está dormindo
    Estátua!

    Acorda ,acorda, acorda...


    Eu pra terminar eu quero ver
    Quem é consegue ficar sem se mexer
    Estátua!

    Registro: A Música pode ser utilizada na Brincadeira da Estatua Diferente.


    Filmagem deste momento e envio no watts da professora para alimentar
    portfólio.

    OBSERVAÇÃO: O Motivo da repetição da atividade anterior, acontece em


    virtude de que, no momento da aprendizagem, a criança tem necessidade da
    repetição da ação para a compreensão da mesma, e muitas vezes na primeira
    situação o objetivo da atividade não foi atingido completamente.

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