Adequações Curriculares Formulário de Registro Individual Educação Infantil

Secretaria Municipal de Educação
Diretoria de Ensino Especial

UNIDADE PÚBLICA DE ENSINO (Nome)
FORMULÁRIO DE REGISTRO INDIVIDUAL DE ADEQUAÇÕES CURRICULARES

EDUCAÇÃO INFANTIL
1. Identificação do/da estudante:

Nome: Data de Nascimento:
Professor (a) regente:

Turma: _____; Turno:______.
( ) Berçário; ( ) Infantil 2; ( ) Infantil 3; ( ) Infantil 4; ( ) Infantil 5
Diagnóstico e CID: Vigência das adequações:
Emissão: ( ) Bimestral / Período: ____/___/ ___ a ____/___/ ___.
( ) Semestral / Período: ____/___/ ___ a ____/___/ ___.
Filiação: Endereço:
Telefone:
2. Especificidades do/da estudante:

a) Descrição sobre a situação atual do/da estudante: (desenvolvimento global da criança, ressaltar potencialidades e tipos de
apoios recebidos)
Rua17 Quadra 47 Lote18/20 Bairro Jardim Oriente CEP 72.870-215 Valparaíso de Goiás–GO
Telefone: 613627-5204/3629-1142 - E-mail: [email protected]
b) Habilidades Adaptativas (conjunto de habilidades desenvolvidas pelo indivíduo para funcionar frente às demandas da vida
diária, de modo a responder às situações particulares do seu ambiente físico e social - Vide Apoio ao Docente):
HABILIDADES NECESSIDADES INTERVENÇÕES

ADAPTATIVAS
Habilidades Conceituais
Habilidades Sociais
Habilidades Práticas
3. Adequações que asseguram ao estudante o acesso ao currículo.

a) As ações pedagógicas do docente no contexto de sala de aula:
Organizativas
Objetivos de
Aprendizagens e
Desenvolvimento
Método de ensino
Processo de Avaliação
Temporalidade
b) Os objetivos de aprendizagens e desenvolvimento, apresentados de forma articulada e integrada a cada campo de experiência,
se referem às aprendizagens essenciais que a criança tem o direito de se apropriar ao longo da Educação Infantil. Portanto, são
ações, pensamentos, atitudes e habilidades a serem desenvolvidos pela criança a partir de situações de aprendizagens
significativas planejadas intencionalmente pelo(a) professor(a) e permeadas por sentidos, saberes e conhecimentos de
diferentes naturezas. (DC-GO, pág. 84). Nessa perspectiva, a SME de Valparaíso de Goiás assegura as crianças público-alvo
da Educação Especial o acesso ao currículo, por meio da aplicabilidade de adequações curriculares, conforme os objetivos de
aprendizagens e desenvolvimento propostos no DC-GO.
Direitos de Aprendizagens e Desenvolvimento
Conviver – Brincar – Participar – Explorar – Expressar – Conhecer-se

Objetivos de Aprendizagens e Desenvolvimento
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ( ) O Eu, o Outro e o Nós; ( ) Corpo, Gestos e Movimentos; ( ) Traços, Sons, Cores e Formas;
( ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; ( ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações.
GRUPOS POR FAIXA ETÁRIA: ( ) 0 a 1 ano e 6 meses; ( ) 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses; ( ) 4 anos a 5 anos e 11 meses
Sentidos, Saberes e Objetivos de Aprendizagens e Desenvolvimento - Procedimentos didáticos para atividades de ensino-
Conhecimentos código alfanumérico aprendizagem
4. Encaminhamentos e/ou observações referentes às demandas apresentadas:
Valparaíso de Goiás-GO, _____ de _______________ de 20___.
_________________________________ _______________________________ _________________________

Professor(a) Regente - Mat. Professor(a) do AEE - Mat. Orientador(a) Educacional - Mat.
_____________________________ ________________________ _____________________

Coordenador(a) Pedagógico - Mat. Direção - Mat. Pai e/ou Responsável
De acordo com a legislação vigente, o preenchimento desse instrumento e a operacionalização da proposta pedagógica é de responsabilidade do professor
regente. Cabe ao professor do Atendimento Educacional Especializado orientar e acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de
acessibilidade na sala de aula.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Adaptações Curriculares. Estratégias para a educação de alunos com
necessidades educacionais especiais Brasília, 1998.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Especial, Projeto Escola Viva - Garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola - Alunos com necessidades educacionais especiais.
Adaptações Curriculares de Pequeno Porte, Brasília, 2006.
BRASIL. Decreto nº 7.611-2011: Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.
GOIÁS. Conselho Nacional de Secretários da Educação (Consed). Conselho Nacional de Secretários da Educação (Consed). Documento Curricular para GOIÁS – Ampliado. Goiás, 2019.

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Professor (a) regente:

2. Especificidades do/da estudante:

HABILIDADES NECESSIDADES INTERVENÇÕES

3. Adequações que asseguram ao estudante o acesso ao currículo.

Conviver – Brincar – Participar – Explorar – Expressar – Conhecer-se

4. Encaminhamentos e/ou observações referentes às demandas apresentadas:

Valparaíso de Goiás-GO, _ de _________ de 20_.

_________________ _ ___________

_________ _

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