3º Bimestre - Bloco 2 - 30-08-2021 A 24-09-2021 - 2º Ano B PDF

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Ivan Engler de Almeida"
PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO B
Bloco 2: 30/08/2021 a 24/09/2021 Língua Portuguesa
Nome do aluno:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
• Identificação da estrutura textual dos contos.
• Leitura e reescrita de contos.
• Sinônimos.
• Estrutura composicional, estilo e conteúdo temático (atividades com diferentes gêneros –
adivinhas, cantigas de roda, contos, fábulas, parlendas, poemas, letras de músicas, quadrinhas,
trava línguas, lendas etc.).
OBJETIVOS:
• Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já
dominadas e segmentação.
• Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles e
formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação
in-/im-.
• Estudar e produzir, de forma escrita, narração de fatos considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto/finalidade do texto.
Olá, querido estudante!
Vamos dar continuidade aos nossos estudos?!
Estou preparando as atividades com muito cuidado e carinho para que você possa estudar e realizar as
atividades em sua casa.
Faça tudo com muita atenção e capricho!
Agradeço mais uma vez por todo o apoio e parceria dos pais e responsáveis pelo auxílio que estou
recebendo para que os alunos realizem as atividades.
Não esqueça que estamos recolhendo todas as atividades já realizadas, é só entregar na escola.
Caso tenha dúvidas pode entrar em contato comigo pelo WhatsApp.
Com carinho,
Professora Regiane.
Atividade 1 – Escrita do próprio nome e do sobrenome
Enunciado: Não posso esquecer!

Escreva na linha abaixo seu nome completo (nome e sobrenome).
_________________________________________________________________________________
3º BIMESTRE – BLOCO 2 30/08/2021 a 24/09/2021 1

Atividade 2 – Alfabeto
Enunciado: Faça o que é pedido na atividade.
Disponível em <https://www.slideshare.net/ElisangelaTerra/apostila-de-atividades-de-alfabetizao> Acesso em: 10 ago. 2021.
Atividade 3 – Ordem Alfabética
Disponível em <https://onlinecursosgratuitos.com/30-atividades-sobre-ordem-alfabetica-para-imprimir/>. Acesso em: 10 ago. 2021.

Atividade 4 – Leitura de diferentes gêneros discursivos (cantiga)
Enunciado: Você conhece a cantiga “Meu limão, Meu Limoeiro”?!

Leia a cantiga com bastante atenção e depois responda o que é pedido.
RETIRE DO POEMA O NOME DE UMA FRUTA:
________________________________________
Disponível em <http://ead.tisocial.com.br/ladario/pluginfile.php/550/coursecat/description/APC%201%20ANO%20A%20-
%20PRIMEIRA%20QUINZENA%20AGOSTO.pdf>. Acesso em: 10 ago. 2021.
Atividade 5 – Reflexão sobre a escrita/Formas de escrever (sílabas)
Enunciado: Você se lembra que quando juntamos uma consoante com cada uma das vogais, nós
formamos uma sílaba?
Cada sílaba formada possui um som que utilizamos quando lemos ou escrevemos.
Faça o que é pedido na atividade e depois escreva os nomes das figuras nas linhas ao lado.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Disponível em <https://dicasparaomaternal.blogspot.com/2018/04/atividades-com-as-familias-silabicas.html>. Acesso em: 10 ago. 2021.

Atividade 6 – Reflexão sobre a escrita/Formas de escrever (sílabas e palavras)
Enunciado: Faça o que é pedido nas atividades.
Disponível em <https://misturadealegria.blogspot.com/2017/05/sequencia-de-cruzadinhas-para.html>. Acesso em: 10 ago. 2021

Disponível em <https://www.indagacao.com.br/2018/10/sequencia-alfabetica-para-ditado-da-letra-l-imprimir-atividade.html>. Acesso em: 10 ago.
2021
Atividade 7 – Reflexão sobre a escrita/Formas de escrever (sílabas e palavras)
Enunciado: Faça o que é pedido nas atividades.
Disponível em < https://misturadealegria.blogspot.com/2017/05/sequencia-de-cruzadinhas-para.html >. Acesso em: 10 ago. 2021

Atividade 8 – Leitura e reescrita de contos.
Enunciado: Vamos continuar estudando o conto “Chapeuzinho Vermelho”?!

Peça ajuda para alguém em sua casa e leia novamente o conto, mas dessa vez você irá
reescrever o final da história a partir da parte que a leitura parou.
Disponível em <https://atividadesparaprofessores.com.br/sequencia-didatica-de-chapeuzinho-vermelho/>. Acesso em: 12 ago. 2021. (adaptado)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Atividade 9 – Sinônimos
Enunciado: Releia novamente o trecho inicial do conto “Chapeuzinho Vermelho” e observe a palavra
destacada:
ERA UM VEZ UMA MENINA MUITO GRACIOSA CHAMADA CHAPEUZINHO VERMELHO.
Você sabe o que significa graciosa?

Graciosa é o mesmo que elegante.
Nós podemos trocar a palavra graciosa escrita no conto por elegante que não mudaria o sentido da
história.
Veja só:
ERA UM VEZ UMA MENINA MUITO ELEGANTE CHAMADA CHAPEUZINHO VERMELHO.
Quando palavras diferentes possuem significado semelhante dizemos que elas são sinônimos uma
da outra.
Faça o que é pedido na atividade abaixo.
Disponível em <https://onlinecursosgratuitos.com/22-atividades-sobre-sinonimos-para-imprimir/>. Acesso em: 12 ago. 2021.

Atividade 10 – Identificação da estrutura textual dos contos
Estrutura composicional, estilo e conteúdo temático (contos)
Você se lembra que estamos estudando o conto “Chapeuzinho Vermelho”?

Agora vamos aprender um pouco mais sobre o gênero textual conto de fadas.
Enunciado: Leia, com a ajuda de alguém em sua casa, o texto abaixo para aprender sobre as
características dos contos de fadas, pinte o desenho bem bonito e depois responda às questões.
CONTOS DE FADAS
O GÊNERO TEXTUAL CONTO DE FADAS SURGIU DA

TRADIÇÃO DE SE CONTAR HISTÓRIAS ORALMENTE.
TEM COMO CARACTERÍSTICAS FANTASIA E

ENCANTAMENTO.
O MUNDO DO CONTO DE FADAS POSSUI CASTELOS

QUE FICAM EM REINOS DISTANTES, HABITADOS POR
PERSONAGENS MARAVILHOSOS COMO PRINCESAS,
PRÍNCIPES, BRUXAS, ANIMAIS FALANTES, FADAS E OUTROS
SERES MÁGICOS.
OS CONTOS DE FADAS GERALMENTE INICIAM E

TERMINAM COM FRASES TÍPICAS COMO “ERA UMA VEZ” E “E
VIVERAM FELIZES PARA SEMPRE”.
Disponível em <https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/11/conto-de-fadas-leitura-interpretacao-e.html>. Acesso em: 12 ago.

2021. (adaptado)
- QUAIS CONTOS DE FADAS VOCÊ CONHECE?

ESCREVA O NOME DELES.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
- QUAIS TIPOS DE PERSONAGENS ENCONTRAMOS NOS CONTOS DE FADAS?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Atividade 11 – Identificação da estrutura textual dos contos
Estrutura composicional, estilo e conteúdo temático (contos)
Disponível em <https://danieducar.com.br/2013/09/atividades-de-contos-de-fadas-1-ao-3.html >. Acesso em: 12 ago. 2021
Atividade 12 – Reflexão sobre a escrita
Enunciado: Circule o nome correto dos personagens dos contos de fadas que você conhece.
Disponível em <https://br.pinterest.com/pin/308144799512910823/>. Acesso em: 12 ago. 2021.

2º ANO B PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
Bloco 2: 30/08/2021 a 24/09/2021 Matemática
• Adição (composição, junção e acréscimo entre duas coleções – registros não convencionais e
convencionais).
• Subtração (retirada, acréscimo e comparação de objetos numa coleção – registros não
convencionais e convencionais).
• Unidades de Capacidade e de Massa (unidade de medida convencional ou não convencional –
grama, miligrama e quilograma; litro e mililitro).
• Gráfico de Colunas e Barras.
• Tabelas Simples e de Dupla Entrada.
• Multiplicação (ideias iniciais envolvendo adição de parcelas iguais utilizando estratégias e formas
de registros pessoais não convencionais).
• Figuras Geométricas Bidimensionais e Tridimensionais (semelhanças e diferenças – cubos e
quadrados, paralelepípedos e retângulos, esferas e círculos, pirâmides, triângulos e cilindro).
• Figuras Geométricas Bidimensionais (Círculo, Quadrado, Retângulo e Triângulo) – identificação
nas faces de Figuras Geométricas Tridimensionais.
OBJETIVOS:
• Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três
ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
pessoais ou convencionais.
• Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de
medida não padronizadas e padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
• Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
• Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de
parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte
de imagens e/ou material manipulável.
• Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide,
cone, cilindro e esfera), relacionando-os com objetos do mundo físico.
Atividade 1 – Adição/Subtração
Enunciado: Resolva as operações, atenção para o sinal!
Disponível em <https://www.atividadesparaimprimir.com/2018/09/resolva-as-adicoesesubtracoes.html>. Acesso em: 16 ago. 2021.

Atividade 2 – Adição/Subtração (situações-problema)
Disponível em <http://www.se-pmmc.com.br/emai/arquivos/professor/volume_i/emai_2_ano_professor_vol.1.pdf>. Acesso em: 01 jun. 2021.
Atividade 3 – Multiplicação (ideias iniciais)

Disponível em <http://www.se-pmmc.com.br/emai/arquivos/professor/volume_i/emai_2_ano_professor_vol.2.pdf>. Acesso em: 16 ago. 2021.

Atividade 6 – Tabelas Simples e de Dupla Entrada.

Atividade 7 – Gráfico de Colunas e Barras
Atividade 8 – Unidades de Capacidade e de Massa

Atividade 9 – Unidades de Massa
Disponível em <https://br.pinterest.com/pin/593349319630779907/>. Acesso em: 16 ago. 2021.
Atividade 10 – Unidades de Capacidade
Disponível em <https://www.soescola.com/2017/11/atividade-medida-de-capacidade.html/>. Acesso em: 16 ago. 2021.

Atividade 11 – Figuras Geométricas Bidimensionais e Tridimensionais
Disponível em <http://wwwmarcelacristina.blogspot.com/2017/10/110-atividades-de-matematica-colecao.html>. Acesso em: 16 ago. 2021.
Disponível em <https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/Matemática/Sólidos_geométricos/Sólidos_geométricos_zk1183076vl>. Acesso em:

16 ago. 2021.

Atividade 12 – Figuras Geométricas Bidimensionais e Tridimensionais
Disponível em <https://bau-de-atividades.com/atividades-com-solidos-geometricos-em-sala-de-aula/>. Acesso em: 16 ago. 2021.

Bloco 2: 30/08/2021 a 24/09/2021 Ciências
• Reprodução dos vegetais.
• Os vegetais e as relações com os seres humanos.
OBJETIVOS:
• Identificar como acontece a reprodução dos vegetais.
• Compreender a importância dos vegetais para o ser humano.
Atividade 1 – A reprodução dos vegetais
A MAIORIA DAS PLANTAS SE REPRODUZ POR MEIO DAS SEMENTES
AS PLANTAS PRECISAM DE ALIMENTOS ASSIM COMO OS SERES HUMANOS.

ELAS PRECISAM CRESCER SADIAS E PERFEITAMENTE PARA QUE PRODUZAM BONS FRUTOS.
A GERMINAÇÃO É O MEIO PELO QUAL A PLANTA SE REPRODUZ, OU SEJA, É O INÍCIO DE UMA
NOVA PLANTA A PARTIR DA SEMENTE.
DURANTE A GERMINAÇÃO, O CAULE SE FORMA PARA CIMA E SE DESENVOLVE FORMANDO AS
FOLHAS QUE PRODUZEM O ALIMENTO PARA A PLANTA. JÁ A RAIZ CRESCE PARA DENTRO DA TERRA.
PARA GERMINAR, A SEMENTE PRECISA DE ÁGUA.
PARA QUE SE DESENVOLVA A PLANTA PRECISA DE AR, ÁGUA, SAIS MINERAIS E LUZ SOLAR.
DESSA FORMA, AS FOLHAS PRODUZEM O ALIMENTO NECESSÁRIO PARA O SEU
DESENVOLVIMENTO DANDO INÍCIO A UMA NOVA PLANTA.
AGRICULTORES E JARDINEIROS TAMBÉM OBTÊM NOVAS PLANTAS A PARTIR DE MUDAS. AS
MUDAS SÃO PLANTADAS DANDO ORIGEM À NOVA PLANTA.
Enunciado: Observe a ilustração e responda ao que se pede.

A) ESSA PLANTA NASCEU A PARTIR DE QUAL SEMENTE?
( ) MILHO ( ) ARROZ ( ) FEIJÃO ( ) CAFÉ
B) OS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM E MORREM. QUAL DESTAS ETAPAS NÃO ESTÁ REPRESENTADA NA
ILUSTRAÇÃO?
( ) NASCER ( ) CRESCER ( ) MORRER
C) MARQUE O QUE APARECE NA ÚLTIMA CENA DA PLANTA ACIMA.
( ) FOLHAS ( ) FRUTOS ( ) CAULE ( ) FLORES ( ) RAIZ
VAMOS REALIZAR UMA EXPERIÊNCIA EM CASA?
VOCÊ PODE FAZER ESSA EXPERIÊNCIA E OBSERVAR A GERMINAÇÃO DO FEIJÃO EM CASA.
É MUITO FÁCIL E PARA ISSO VOCÊ VAI PRECISAR DE:
✓ UM COPO TRANSPARENTE;
✓ ALGODÃO;
✓ ÁGUA;
✓ ALGUNS GRÃOS DE FEIJÕES CRUS.
MODO DE FAZER:
INICIE FORRANDO O FUNDO DO COPO COM ALGODÃO LEVEMENTE UMEDECIDO COM ÁGUA E COLOQUE
DE DOIS A TRÊS GRÃOS DE FEIJÕES CRUS SOBRE O ALGODÃO. MANTENHA-O SEMPRE ÚMIDO. MAS
LEMBRE-SE: NÃO ENCHARCÁ-LO, POIS EM VEZ DE GERMINAR, AS SEMENTES PODERÃO APODRECER.
COMECE A OBSERVAR O PROCESSO DE GERMINAÇÃO E O CRESCIMENTO DA NOVA PLANTA. VOCÊ
PODERÁ OBSERVAR A CADA DIA A EVOLUÇÃO E ANOTAR A SUA EXPERIÊNCIA.
✓ EM QUANTOS DIAS A SEMENTE GERMINOU?

✓ QUE PARTE DA PLANTA APARECERÁ PRIMEIRO?
✓ COMO A SEMENTE REAGE AO RECEBER A LUZ DO SOL?
✓ COMO A SEMENTE REAGE SEM RECEBER A LUZ DO SOL?
FOTOGRAFE SEU EXPERIMENTO E ENVIE FOTOS PARA A PROFESSORA!
Disponível em <https://www.colegioweb.com.br/biologia/reproducao-plantas-flores.html/>. Acesso em 16 ago. 2021. (adaptado)

Bloco 2: 30/08/2021 a 24/09/2021 História
• A família no passado e presente (objetos de memória familiar, registros e documentos)
OBJETIVOS:
• Identificar objetos e documentos pessoais que remetem à própria experiência no âmbito da
família e/ou da comunidade.
Atividade 1 – A família no passado e no presente.
HISTÓRIA DOS OBJETOS E DOS COSTUMES DE NOSSOS ANTEPASSADOS
DURANTE A EVOLUÇÃO DA SOCIEDADE MUITOS OBJETOS FORAM CRIADOS, MAS QUE COM O
TEMPO FORAM SENDO SUBSTITUÍDOS POR VERSÕES MAIS MODERNAS OU PELA INVENÇÃO DE OUTROS
OBJETOS MAIS EFICIENTES. ESTES OBJETOS FIZERAM PARTE DO DIA A DIA DE MUITAS PESSOAS E QUE
AGORA PERTENCEM AO PASSADO, MAS SE TORNARAM OBJETOS DA NOSSA HISTÓRIA.
Enunciado: Vocês conhecem estes objetos?
• ALGUÉM TEM EM CASA?
_________________________________________________________________________
• SABEM COMO FUNCIONAM?
_________________________________________________________________________
• ESTES SÃO OBJETOS USADO NOS DIAS ATUAIS?
_________________________________________________________________________

OBJETOS CONTAM HISTÓRIA
PESQUISE COM SUA FAMÍLIA ALGO QUE REPRESENTE A HISTÓRIA DA SUA FAMÍLIA, PODE
SER UM OBJETO ANTIGO, UMA FOTO, UMA MÚSICA, UM DOCUMENTO.
Escreva ou desenhe aqui.
Disponível em <https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/2ano/historia/os-objetos-tem-historia/5192#section-ensinoRemoto-3/>. Acesso

em 17 ago. 2021. (adaptado)

Bloco 2: 30/08/2021 a 24/09/2021 Geografia
• Transformações no bairro e nas ruas do bairro.
OBJETIVOS:
• Descrever a história das transformações do bairro ou comunidade em que vive.
Atividade 1 – Transformações no bairro e nas ruas do bairro.
OS BAIRROS SÃO UMA PARTE DA CIDADE, TODOS TÊM UM NOME E UMA HISTÓRIA E COM O
PASSAR DOS ANOS, VÃO SE DESENVOLVENDO.
Imagem Jardim Vitória
Disponível em <https://www.google.com/maps>. Acesso em 17 ago. 2021.
Enunciado: Com a ajuda de um familiar responda as questões sobre o seu bairro.

1- QUAL É O NOME DO SEU BAIRRO?
______________________________________________________________________________
2- QUAL É O NOME DA SUA RUA?
______________________________________________________________________________
3- O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NO SEU BAIRRO?
______________________________________________________________________________
4- O QUE VOCÊ ACHA QUE FALTA NO SEU BAIRRO?
______________________________________________________________________________
5- LEIA AS PALAVRAS E PINTE SOMENTE O QUE TEM EM SEU BAIRRO. SE PRECISAR, PEÇA A AJUDA DE
ALGUÉM.
6- DESENHE NO QUADRO ABAIXO ALGUMA MUDANÇA QUE ESTÁ OCORRENDO NOS DIAS ATUAIS NA SUA
RUA OU NO SEU BAIRRO. PODE SER A CONSTRUÇÃO DE UMA CASA NOVA, UM PRÉDIO, ALGUMA LOJA
QUE FOI ABERTA, UM MERCADINHO, FARMÁCIA OU OUTROS.
CAPRICHE!
Disponível em <https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2020/05/bairro-e-cidade.html/>. Acesso em 15 ago. 2021. (adaptado)


2º ANO B
Bloco 2: 30/08/2021 a 24/09/2021 ARTE
Nome do aluno:
PROFESSORA ROSE

TEMPO: movimento lento ou rápido
ESPAÇO: é a trajetória do movimento (curva ou reta)
FLUÊNCIA: Compassado como uma dança ou natural como quando eu balanço o corpo
PESO: Se o movimento é leve ou pesado, a sensação firme ou rápida.
ATIVIDADE 1- Veja o vídeo no youtube https://youtu.be/Wnv6aVvey6g com o vídeo da Bia Bedran,
Desengonçada, vocês vão dançar com ela, depois vamos dançar na sala de aula.
Agora faça um desenho bem legal de você dançando, não esqueça de fazer bem colorido.

2ºANO – 2ª atividade – Desenho
Vou propor pra vocês uma brincadeira, eu coloco a máscara do super herói e você descobre
quem é ele? Vamos lá?

Agora quero que você coloque nesses desenhos uma máscara bem legal.


2º ANO B
Bloco 2: 30/08/2021 a 24/09/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome do aluno:
PROFESSOR ALEX
UNIDADE TEMÁTICA: GINÁSTICA

OBJETO DE CONHECIMENTO: PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTRZA E DESAFIOS CORPORAIS
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: VIVENCIAR E FRUIR PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZA E DESAFIOS CORPO-
RAIS IDENTIFICANDO OS PRÓPRIOS LIMITES CORPORAIS EM DIFERENTES ELEMENTOS BÁSICOS (EQUILÍBRIOS, SALTOS,
GIROS, ROTAÇÕES, ACROBACIAS COM E SEM MATERIAIS ETC.).
OLÁ TURMA, TUDO BEM? ESPERO QUE SIM. MESMO EM CASA PRECISAMOS NOS EXER-
CITAR PARA CUIDAR DO CORPO E DA SAÚDE.
ATIVIDADE 1: VAMOS COMEÇAR COM O ALONGAMENTO DOS ANIMAIS. FAÇA CADA MOVI-
MENTO E MANTENHA A POSIÇÃO CONTANDO ATÉ 10.
• CONSEGUIU REALIZAR TODOS OS MOVIMENTOS?
( ) SIM ( ) NÃO
ATIVIDADE 2: JOGO: DIREITA/ESQUERDA, FRENTE/ATRÁS.

• DESENHE NO CHÃO, COM GIZ OU FITA CREPE, QUATRO QUADRADOS COMO NA
IMAGEM ABAIXO E MARQUE COM A (ATRÁS), F (FRENTE), D (DIREITA) E E (ES-
QUERDA).
D INÍCIO E
• CHAME ALGUÉM PARA FALAR OS COMANDOS.

• FIQUE EM PÉ NO QUADRADO ONDE ESTÁ MARCADO INÍCIO.
• QUANDO FOR DADO O COMANDO, POR EXEMPLO, “FRENTE”, SALTE PARA FRENTE
E VOLTE PARA O “INÍCIO”. SE O COMANDO FOR “ESQUERDA”, SALTE NO QUADRADO
DA ESQUERDA E VOLTE PARA O “INÍCIO”.
DICAS: - DEPOIS QUE SALTAR COM OS DOIS PÉS, TENTE COM UM SÓ.
- PARA DEIXAR MAIS DESAFIADOR, APAGUE AS LETRAS DOS QUADRADOS E DÊ
OS COMANDOS MAIS RÁPIDOS.
ATIVIDADE 3: A MENINA ESTÁ FAZENDO GINÁSTICA. MARQUE, NOS DOIS DESENHOS, UM

X NA MÃO DIREITA DE MARA.

• QUEM ESTÁ SEGURANDO A BANDEIRA COM A MÃO ESQUERDA? MARQUE A RES-
POSTA CORRETA.
• PINTE AS FLORES QUE ESTÃO VIRADAS PARA O LADO ESQUERDO.


2º ANO B
Bloco 2: 30/08/2021 a 24/09/2021 INGLÊS
Nome do aluno:
PROFESSORA KELLY
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: CLIMA E TEMPO, COM DESCRIÇÃO DO CLIMA: “WHAT´S THE WEATHER
LIKE TODAY? IT´S SUNNY, CLOUDY, RAINY, HOT, COLD, ETC.” E AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO RELATIVO A
CORES E FORMAÇÃO DO ARCO-ÍRIS.
OBJETIVOS: DESCREVER O CLIMA DE ACORDO COM OS VOCÁBULOS PREVIAMENTE ESTUDADOS E
RETOMAR E AMPLIAR VOCABULÁRIO RELATIVO A CORES A PARTIR DE ESTUDO SOBRE COMO O ARCO-
ÍRIS É FORMADO.
HI, DEAR STUDENT! (OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (COMO VOCÊ ESTÁ?)
NAS ATIVIDADES DESTE BLOCO, VAMOS REVISAR O VOCABULÁRIO SOBRE O CLIMA

(WEATHER) E TAMBÉM ESTUDAREMOS SOBRE O ARCO-ÍRIS (RAINBOW). LET’S DO IT?
(VAMOS LÁ?)
REVISANDO COMO PODEMOS DESCREVER O TEMPO/CLIMA, EM INGLÊS:

1- WHAT’S THE WEATHER LIKE? (COMO ESTÁ O TEMPO?) CIRCULE A RESPOSTA
CORRETA DE ACORDO COM CADA DESENHO:
*FOGGY SIGNIFICA COM NEBLINA

2 - THE COLORS OF A RAINBOW (AS CORES DO ARCO-ÍRIS) - PINTE O ARCO-ÍRIS NAS CORES INDICADAS
E RESPONDA A QUESTÃO:
RED = VERMELHO ORANGE = LARANJA YELLOW = GREEN = VERDE

AMARELO
BLUE = AZUL INDIGO = AZUL VIOLET = LILÁS *************
CLARO ESCURO
HOW MANY COLORS DOES A RAINBOW HAVE?/ QUANTAS CORES O ARCO-ÍRIS TEM?
Referências: https://www.englishwsheets.com/weather-conditions-1.html
https://ideenreise-blog.de/2014/04/klammerkarten-zum-thema-weather.html
https://www.education.com/worksheet/article/count-and-color-activity-2/
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=CXKj7bm4Ops&t=18s

https://www.youtube.com/watch?v=Jn7uAsLWXpk
https://www.youtube.com/watch?v=ybt2jhCQ3lA

3º Bimestre - Bloco 2 - 30-08-2021 A 24-09-2021 - 2º Ano B PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

3º Bimestre - Bloco 2 - 30-08-2021 A 24-09-2021 - 2º Ano B PDF

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

3º Bimestre - Bloco 2 - 30-08-2021 A 24-09-2021 - 2º Ano B PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

PERÍODO LETIVO – 3º BIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

Olá, querido estudante!

Vamos dar continuidade aos nossos estudos?!

Caso tenha dúvidas pode entrar em contato comigo pelo WhatsApp.

Atividade 1 – Escrita do próprio nome e do sobrenome

Enunciado: Não posso esquecer!

3º BIMESTRE – BLOCO 2 30/08/2021 a 24/09/2021 1

Enunciado: Faça o que é pedido na atividade.

Disponível em <https://www.slideshare.net/ElisangelaTerra/apostila-de-atividades-de-alfabetizao> Acesso em: 10 ago. 2021.

Atividade 3 – Ordem Alfabética

Enunciado: Faça o que é pedido na atividade.

Disponível em <https://onlinecursosgratuitos.com/30-atividades-sobre-ordem-alfabetica-para-imprimir/>. Acesso em: 10 ago. 2021.