Cópia de Cópia de Cópia de RELATORIO EST I
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ACARAÚ-CE
2022
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FRANCISCA RAIZA NASCIMENTO SILVA
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ...............................................................................................
.3
REFERÊNCIAS ...................................................................................................
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ANEXOS ..............................................................................................................
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1. INTRODUÇÃO
Gestão Ambiental
Francisca Erineuda Psicopedagoga Professora Efetiva
Pinto Vasconcelos
Francisca Erlene Bacharel em Professora Temporária
Silveira Administração
Jaqueline Nágela Cursando Professora Temporária
Ramos Licenciatura em
Ciências Biológicas
Kátia Maria Silveira Licenciada em Professora Efetiva
História e Geografia
Leide Maria Lourenço Licenciada em Letras e Professora Efetiva
Informática na
Educação
Maria Luzirebe Licenciada em Letras Professora Temporária
Sampaio
Maria Socorro Ensino Médio Professora Temporária
Silveira Completo
Maria Eliane de Ensino Médio Professora Temporária
Farias Lourenço Completo
Regina Mércia de Pedagogia Professora Temporária
Freitas
Renata Magda Licenciada em Professora Efetiva
Nascimento Ferreira História
Ricardo Amândio Licenciado em Professor Efetivo
Pinto Ciências Biológicas e
Psicopedagogia
Tatiane Maria de Pedagogia Professora Temporária
Brito Vasconcelos
Tereza Cristina Psicopedagogia Professora Efetiva
Maranhão Farias
Para ela educar vai muito além do que um “ adestramento”, e sim conduzir o
aluno a ser um ser melhor, cultivando a humanidade e gerando compreensão e
despertando a imaginação. A visão que ela tem da escola é que esse espaço
serve para desenvolver seres humanos sábios e pensantes, relatou que toda
sala de aula tem suas dificuldades e se faz necessário analisar e buscar
soluções para resolver situações problemas. Segundo a professora, para
aprender é necessário ter curiosidade e boas influências, e para ensinar é
necessário sabedoria, paciência e dedicação. Para ela o ensino de Ciências é
importante devido envolver as questões ambientais, e segundo ela o princípio
de uma boa relação entre professor e aluno é o respeito mútuo de ambas as
partes, sendo pulso firme nas horas necessárias, criando diálogo e laços de
amizade. Em relação ao desinteresse dos alunos ela afirma que a melhor forma
de lidar é trazendo aulas dinâmicas quer chamem a atenção dos alunos, mas
deixando claro que pode ser alguns fatores externos. Relata que nunca sofreu
violência física, e lida com os alunos de forma compreensiva, buscando
soluções para os que estão desmotivados, e respeitando a individualidade de
cada aluno.
Questionada em relação até que ponto a mesma tem autonomia para decidir
sobre suas aulas, ela relatou que recebe orientação da Secretaria da Educação
sobre os conteúdos a serem ministrados e diante disse faz seu planejamento
para as aulas.
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Ao ser questionada sobre a interação com outros disciplinas ela afirmou que
interage com a disciplina de Artes na forma de desenhos e cartazes, contou
que suas aulas abrangem conteúdos como Cidadania, Ética e Educação
Ambiental. E em relação a valorização da disciplina de Ciências, ela afirma que
é valorizada pelos outros professores, alunos e direção. Referente ao PCN a
docente nunca leu, e não há nenhum projeto de desenvolvimento da escola, e
não participou da construção do PPP, pois o mesmo já tinha sido criado antes
de sua chegada. A mesma participa de formações realizadas pela escola e pela
Secretaria de Educação.
A docente relatou que a escola dispõe para o ensino de Ciências: Livros, uma
tv e um projetor multimídia. Contou que a escola não dispõe de um laboratório
de ciências e que devido a isso não realiza experimentos, mas já realizou
alguns. Os alunos relataram que não tiveram aula de campo e poucas aulas
experimentais, e a professora alegou novamente não possuir um ambiente
adequado para realizações das práticas, mas sempre que pode ela realiza
experimentos simples em sala de aula.
escolha do livro, pois quando a mesma chegou ele já tinha sido escolhido. Ela
considera o livro excelente, com uma leitura leve de fácil compreensão, uma
linguagem acessível e conteúdos bem explicativos.
A docente demonstra ter autoridade e ser receptiva aos alunos, pode-se notar
que os mesmos gostam muito dela. Algumas vezes os alunos se dispersam em
suas aulas, mas ela não deixa isso acontecer por muito tempo, tenta chamar a
atenção deles com questionamentos e pedindo para eles lerem algo.
A docente em boa parte das aulas que observei utilizou sempre o livro didático,
mas isso não impediu que os mesmos se interessassem pelas aulas. Dentro da
sala de aula os alunos são mais comportados, mas durante o intervalo pude
notar um clima muito agradável e de amizade entre eles. A maioria ficava em
grupinhos conversando e batendo papo. E foi em um destes momentos que me
aproximei e perguntei o que eles achavam da professora. Todos falaram que
gostavam dela e de suas aulas, achavam divertidas e que dava pra aprender
muita coisa mesmo que as vezes tivesse um pouco de bagunça.
Aula 1
✓ Dia 08/03/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Lei das proporções
constantes.
✓ Compareceram à aula 20 alunos de 26.
A sala estava limpa e agradável, as cadeiras e mesas estavam dispostas em
fileiras , 5 filas e 5 alunos em cada forma que a professora pudesse visualizar
todos os alunos e eles a mesma. A sala possuía 2 ventiladores mas o mesmo
não estava ligado e a sala estava iluminada pela luz do dia.
A aula iniciou-se com a professora organizando a sala e logo após recapitulou
oralmente com os alunos a atividade passada na aula anterior sobre o assunto
anterior alem de citar objetivo da aula era compreender e entender onde se
aplica a lei das proporções constantes.
Iniciou questionando os alunos se alguém teria alguma ideia sobre o assunto ,
os mesmos foram dando exemplos e ela complementando dando exemplos .
Pediu para que abrissem o livro e pediu para que um aluno de cada vez lesse o
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que tinha no mesmo e logo após a leitura, conversaram mais sobre o assunto.
Passou uma atividade de revisão cujo esta teria que ser realizada
individualmente .Ela saiu para beber água e os alunos começaram a se
organizar e outros ficaram andando pela sala, retornou e pediu para os que
estavam em pé e a mesma passou em cada equipe ajudando na atividade e
assim terminou a aula.
Aula 2
✓ Dia 10/03/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Lei das proporções
constantes.
✓ Compareceram à aula 23 alunos de 26
A sala estava limpa, organizada e as mesas em formavam 5 filas com 5 alunos
em cada.
A professora esperou na porta que todos os alunos entrassem, após todos
entrarem ela recapitulou o objetivo da aula passada, e pediu para que
continuassem a atividade da aula anterior , uma aluna já tinha concluído e a
mesma ficou lendo um livro a aula toda . Alguns alunos não levaram o livro ,
então ela pediu para um aluno ir até a sala de leitura buscar mais livros o aluno
retornou, e fez a entrega dos mesmos. A professora foi passou a aula tirando
dúvidas sobre a atividades com os alunos , e auxiliando a buscarem as
respostas no livro.
Aula 3
✓ Dia 15/03/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Teoria de Dalton.
✓ Compareceram 20 alunos de 26
Os alunos são organizados em 5 filas contendo 5 alunos em cada , o ventilador
foi ligado, mas ligeiramente desligado pois fazia muito barulho.
A aula começa com a professora pedindo para que um aluno apague a lousa ,
e chama atenção dos alunos reforçando uso das máscaras já sala . Esclarece
sobre a atividade proposta nas aulas anteriores e se ela vale pontos.
Ela pede para que os alunos abram o livro na página 25 , e enquanto isso cola
algumas imagens na lousa relacionadas a átomo e diz que a aula de hoje seria
sobre a Teoria de Dalton, começa dizendo quem foi Dalton e sobre o que seria
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Aula 4
✓ Dia 17/03/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Balanceamento de
equações químicas.
✓ Compareceram na aula 21 alunos de 26.
Os alunos estavam bem agitados por conta que estavam voltando do recreio,
como os professores tiveram que se reunir a professora atrasou 10 minutos .
As cadeiras estavam organizadas em fileiras como sempre, e alguns alunos
não estavam no lugar de seu mapeamento , então a professora pede para que
voltem para seus lugares e faz a chamada.
A aula começa com a correção da atividade passada para casa, atividade se
tratava de identificar as nomenclaturas das fórmulas representadas em
imagens que ela distribuiu na aula passada , os alunos colaboram com a
correção e participam, ao fim desta correção, ela corrige outra atividade que foi
passada do livro e passa nas carteiras conferindo quem fez , então ela corrige
a atividade tirando as dúvidas dos alunos .
Faltando poucos minutos para acabar a aula ela passa um vídeo para os
alunos sobre o balanceamento de equações químicas, e por algum motivo, o
projetor só ligava se o ventilador também estive ligado. A aula acabou e não
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deu tempo de terminar o vídeo, então ela pediu para que os alunos
assistissem em casa.
Aula 5
✓ Dia 22/03/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Símbolos e fórmulas
químicas.
✓ Compareceram 23 alunos de 26
A professora entra na sala e todos estavam de pé conversando, ela
pede para que todos se sentem em seus lugares que estão organizados
como sempre, um dos alunos pede para que ligue o ventilador , mas a
professora os lembra que o ventilador faz muito barulho e por isso não
iria ligar . Ela faz a frequência e escreve na lousa o que irão estudar
hoje. Ela começa a pergunta pros alunos de que que eles lembram
quando fala em símbolos , e os alunos começam a responder todos
juntos, várias coisas. Um dos alunos diz que símbolo serve para
simbolizar algo, podendo ser desenho ou letras , a professora dar os
parabéns e concorda com o aluno . Ela esclarece pra todo mundo o que
seria um símbolo na tabela periódica e pede para abrirem o livro na
página que possui a tabela . Ela escreve na lousa alguns dos símbolos e
pedem pros alunos procurarem na tabela. Os alunos participam e tiram
dúvidas com a professora , como o porquê do sódio ser representada
por Na e não por So a professora não consegue explicar direito pois os
alunos estavam fazendo barulho , deixando a explicação confusa.
Faltando poucos minutos para acabar a aula , ela passa uma atividade
para casa , como forma de aprofundamento na tabela e pede para que
eles pesquisem o que seria fórmula . A aula acaba.
Aula 6
✓ Dia 24/03/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Símbolos e fórmulas
químicas.
✓ Compareceram 22 alunos de 26.
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Aula 7
✓ Dia 31/03/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Equações químicas.
✓ Compareceram 24 alunos de 26
A professora faz a chamada e sem perder tempo , faz revisão do que
tinha sido visto na última aula , faz um exemplo na lousa utilizando a
fórmula da água e pede para que os alunos explicassem o que cada
letra e número significava, e lembra sobre a atividade anterior , passa
nas meses conferindo quem fez a atividade e começa a correção.
Os alunos colaboram com a correção e participam sem fazer muito
barulho. A professora escreve no quando uma equação química, e
explica o seu conceito, sempre lembrando a correlação entre fórmula e
símbolo. Os alunos começam a falar que parecia ser algo muito difícil,
mas a professora diz que não , que não é um bicho de 7 cabeças , basta
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Aula 8
✓ Dia 05/04/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Equações químicas.
✓ Compareceram 26 alunos de 26
A professora entra na sala, faz a chamada e pergunta para os alunos que ainda
não tinha feito a prova , dois alunos levantam a mão. Ela fala para a turma que
hoje a aula seria na quadra, os alunos logo se animaram , mas de antemão
avisa que o que eles farão lá, vai ser grupos , e cada grupo desenvolverá 5
questões sobre o assunto anterior , e poderão ter o livro como objeto auxiliar ,
para os alunos que não fizeram a prova antes, terão que ficar na sala fazendo a
avaliação, a professora entrega as provas pros respectivos alunos , e pede
para que os demais se encaminhem para a quadra. Lá os grupos se dividem e
começam a fazer a atividade. Os alunos estavam muitos dispersos , e ficavam
se levantando dos grupos para correr quadra ou chutar uma bolinha de papel
ao gol. A professora ficava pedindo para que eles voltassem aos grupos, e
retomasse a atividade , ela ficava caminhando entre os grupos ajudando os
alunos na criação das questões, além de sempre ir na sala para conferir os
alunos que estavam fazendo a prova. A aula acaba e todos correm para o
recreio já que já estavam no pátio.
e logo após avisa a todos do novo conteúdo pede para que todos abram o livro
é ligeiramente começa a fazer um experimento que ela trouxe para demonstrar
em sala , o experimento era sobre condução de energia . O material era
apenas uma bexiga , e Passa a bexiga no cabelo e como é de se esperar o
cabelo se arrepia .Após começa a explicação do porquê o daquilo acontecer
os alunos ficam muito curiosos e riam muito , então ela pede para que façam
silêncio e inicia a explicação e sempre tirando dúvidas sobre o assunto ao final
da exposição do tema a professora passa cinco questões do livro para
responderem em casa e a aula chega ao fim.
Aula 10
✓ Dia 14/04/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Eletricidade e cargas
elétricas.
✓ Compareceram 20 de 26 alunos.
A professora entra na sala e já faz a frequência pede para que um dos alunos
vá até a folha de frequência e atualize a do dia . Começa perguntando quem
havia feito atividade da aula passada , e passa nas cadeiras conferindo quem
fez e quem não fez . 3 alunos não fizeram e 2 não concluíram , ela questionou
os mesmos e eles não falaram nada , apenas que esqueceram de fazer . Ela se
dirige até o quadro e começa a correção, pede para que as conversas que
havia na sala acabassem , e os alunos obedeceram, então continuou a
correção , sempre conferindo perguntando se alguém tinha alguma dúvida
sobre o assunto , e pedia para que lessem sua resposta. Concluindo a correção
a aula acabou.
Aula 11
✓ Dia 19/04/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Condutores e isolantes
elétricos.
✓ Compareceram 25 de 26 alunos.
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A professora da boa tarde a todos , e pedem pra que voltem ao seus lugares , e
que façam silêncio. Pergunta aos alunos se trouxeram o livro pois hoje seria um
dia que eles irão precisar, dois alunos não trouxeram então ela pediu para que
os mesmos façam duplas com os colegas que tinham trazido . Avisa a todos
sobre o tema que será discutido ,e diz a página em que o conteúdo se encontra
. Recapitula o tema da aula passada e fazendo ligações com o conteúdo de
hoje , de forma conceitual ,os alunos prestam atenção e perguntam para a
professora sobre algo que não tinha ficado claro , em uma dessas perguntas a
professora não conseguiu responder , e o aluno continuou com a dúvida . A
aula acabou .
Aula 12
✓ Dia 26/04/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Modelo atômico de
Rutheford.
✓ Comparecam 26 de 26 alunos.
A professora quando entra na sala , percebe um barulho que vinha do
ventilador , e então o desliga , os alunos reclamam mas ela diz que não tem
como dar aula com aquela barulheira . Faz a frequência e escreve no quadro o
conteúdo que será abordado em sala e pede para que todos abram o livro .
Começa conceituando o modelo atômico de Rutherford, sempre pedindo para
que os alunos lessem o que estava no livro e deixando claro algumas coisas
que os alunos não conseguiam entender. Para melhorar o entendimento ela
trouxe uma imagem sobre a representação de um átomo onde era bem visível
suas características, ela ia apontando com o dedo e explicando cada coisa que
a imagem mostrava . No final da aula a professora entrega os alunos uma
atividade para que seja feita em casa, e assim a aula acaba.
Aula 13
✓ Dia 28/04/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Elemento químico e
número atômico.
✓ Compareceram 24 de 26 alunos.
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Aula 14
✓ Dia 03/05/2022 – 9° ano U/Tarde – Temática: Elemento químico e
número atômico.
✓ Compareceram 25 de 26 alunos.
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A sala estavam bem arejada e limpa, todos estavam nos seus lugares , ela faz
a chamada e pergunta se os alunos trouxeram o livro ,pois ela lembrou a todos
que iam precisar. Ela pede silêncio e que avisa que atividade que seria
passada poderia ser pesquisada no livro , e mais uma vez relembra que valerá
alguns pontos , e passa entregando as folhas com a atividade. No decorrer da
atividade alguns alunos chamavam a professora pra tirar dúvidas e ela ia até os
mesmos e ajudava. Alguns alunos começam a fazer barulho e seus colegas
pedem para que parem , pois eles estavam atrapalhando . Alguns alunos não
conseguem concluir e a professora avisa que eles entreguem na aula que
vem .
4. PROJETO DE INTERVENÇÃO
4.1 APRESENTAÇÃO
4.4 PROCEDIMENTOS
Mês/ Ano
Atividades Mar/22 Abr/22 Mai/22 Jun/22 Jul/22 Ago/22
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Levantamento
de X
necessidades
Escrita do X
projeto
Estudo dos
conteúdos X X
abordados
Escolha dos X
experimentos
Implementação X
do projeto
4.9 AVALIACÃO
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
6. REFERÊNCIAS
Ministério da Educação e Cultura. LDB - Lei no 9.394/96, de 20 de dezembro
de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília:
MEC, 1996.
27
ANEXOS