Aula Nivelamento
Aula Nivelamento
Aula Nivelamento
LINGUA PORTUGUESA
Descrição do Programa
O Programa de Nivelamento é um dos programas de apoio aos discentes mantidos pela
UNIESP- Fanorpi que propicia ao aluno da Instituição o acesso ao conhecimento básico em
disciplinas de uso fundamental aos seus estudos universitários.
O propósito principal do nivelamento é oportunizar aos participantes uma revisão de
conteúdo, proporcionando, por meio de explicações e de atividades, a apropriação de
conhecimentos esquecidos ou não aprendidos.
O que se percebe é que a formação oferecida na Educação Básica não é suficiente para
muitos educandos, sendo comuns as queixas dos docentes do ensino superior quanto às falhas
de formação e baixo nível apresentado pelos acadêmicos, sobretudo no início da vida
universitária. A grande maioria dos alunos que não consegue organizar as ideias por escrito,
comete muitos erros gramaticais, ortográficos, dentre outros.
A UNIESP- Fanorpi a partir da análise dessa realidade e institui, para seus alunos, o
programa de nivelamento, que pode ser definido como um procedimento de apoio ao estudo e
uma atividade pedagógica de fundamental importância para a sua formação, como acadêmico.
Espera-se que o nivelamento contribua para a superação das fragilidades apresentadas
pelos educandos, como também os ajude a realizar o curso superior de com qualidade.
Justificativa:
A transição do Ensino Médio para o Ensino Superior apresenta-se como uma fase crucial
no ciclo vital dos cidadãos. Nesta fase, os acadêmicos deparam-se com inúmeras diferenças no
que se refere ao processo ensino e aprendizagem que poderão dificultar a sua adaptação, entre
as quais se destacam a dimensão das turmas; ritmo aprofundado a que as matérias são expostas;
a avaliação, normalmente, feita em apenas dois momentos principais, com enorme quantidade de
informação a reter em cada um deles; informação não objetivada na bibliografia indicada pelo
docente; diferenças na relação pedagógica que se estabelece entre docentes e discentes.
Num país como o Brasil que apresenta diversidades físicas, socioculturais e econômicas
marcantes, o modelo educacional deve ser flexível. O domínio da Língua culta não pode ser
considerado privilégio de alguns. Os conhecimentos linguísticos são necessários para o bom
desempenho do profissional no mercado e no mundo do trabalho.
Objetivo Geral
Esse programa tem como objetivo, conforme o curso de graduação escolhido pelo aluno,
proporcionar conteúdos escolares que são pré-requisitos às práticas de leitura e escrita, uma vez
que essas habilidades são fundamentais para o exercício de todas as profissões.
Objetivos Específicos:
a) estimular os alunos a reconhecer a importância de se revisar os conteúdos estudados na
educação Básica de forma a adquirir condições para a apropriação dos conteúdos do ensino
superior;
b) levar os alunos a perceberem que a revisão de conteúdos os levará a uma série de posturas
lógicas que constituem uma das vias mais adequada para auxiliar na sua formação profissional;
c) revisar conteúdos considerados imprescindíveis para o entendimento e acompanhamento das
disciplinas do curso;
Conteúdos
Gêneros discursivos da esfera literária e acadêmica que serão trabalhados a partir das práticas da
leitura, oralidade, escrita e análise linguística.
1- Leitura: Conteúdo temático, interlocutor, finalidade do texto, intencionalidade, argumentação,
contexto de produção, intertextualidade, vozes e discursos ideológicos presentes no gênero.
2- Escrita: Informatividade, referência textual, elementos composicionais do gênero, tópicos
gramaticais.
3- Análise linguística: Marcas linguísticas: coesão, coerência, funções das classes gramaticais
no texto, pontuação, recursos gráficos, progressão referencial, regras ortográficas, operadores
argumentativos, concordância verbal e nominal, relação de causa e consequência entre as partes
de texto.
Metodologia
Avaliação
Serão definidos instrumentos de avaliação e apresentados aos coordenadores de curso os
resultados do desempenho de cada aluno participante do programa, bem como o documento
controle de frequência as aulas.
Em Língua Portuguesa, os critérios e o modo de avaliar variam conforme os gêneros e as
práticas discursivas que serão trabalhadas. Assim para o trabalho com os conteúdos propostos
neste programa, espera-se que o acadêmico compreenda a linguagem verbal, utilize
adequadamente os recursos gráficos e linguísticos, deduza os sentidos de palavras e ou
expressões a partir do contexto, analise as intenções do texto, compreenda o contexto de
produção e os elementos composicionais dos gêneros da esfera acadêmica, perceba a
intertextualidade e obtenha fluência na exposição oral, conforme exigências dos gêneros
propostos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática Metódica da Língua Portuguesa. São Paulo:
Saraiva 1998.
ANTUNES, Irandé Costa. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola
Editorial, 2005.
FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. Curitiba: Livraria do Eleotério,
1999.
FIORIN, José Luiz e SAVIOLINI, Francisco Platão. Para entender o texto: Leitura e Redação.
São Paulo: Atica, 1991.
GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
KOCH, Ingedore Villaça e TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. São Paulo: Contexto,
1991.
MEDEIROS, João Bosco; TOMASI, Carolina. Português Forense - Língua Portuguesa para Curso de
Direito. São Paulo: Atlas, 2010