O documento discute a importância da consciência fonológica e fonêmica no desenvolvimento da alfabetização. A consciência fonológica envolve a capacidade de manipular unidades sonoras como sílabas e sons, enquanto a consciência fonêmica é especificamente a habilidade de identificar e manipular sons individuais. O desenvolvimento dessas habilidades é crucial para que a criança aprenda a relacionar letras e sons na leitura e escrita.
O documento discute a importância da consciência fonológica e fonêmica no desenvolvimento da alfabetização. A consciência fonológica envolve a capacidade de manipular unidades sonoras como sílabas e sons, enquanto a consciência fonêmica é especificamente a habilidade de identificar e manipular sons individuais. O desenvolvimento dessas habilidades é crucial para que a criança aprenda a relacionar letras e sons na leitura e escrita.
O documento discute a importância da consciência fonológica e fonêmica no desenvolvimento da alfabetização. A consciência fonológica envolve a capacidade de manipular unidades sonoras como sílabas e sons, enquanto a consciência fonêmica é especificamente a habilidade de identificar e manipular sons individuais. O desenvolvimento dessas habilidades é crucial para que a criança aprenda a relacionar letras e sons na leitura e escrita.
O documento discute a importância da consciência fonológica e fonêmica no desenvolvimento da alfabetização. A consciência fonológica envolve a capacidade de manipular unidades sonoras como sílabas e sons, enquanto a consciência fonêmica é especificamente a habilidade de identificar e manipular sons individuais. O desenvolvimento dessas habilidades é crucial para que a criança aprenda a relacionar letras e sons na leitura e escrita.
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Consciência fonológica e
alfabetização • Alfabetizar está relacionado a desenvolver habilidades de raciocínio sobre a língua para comunicar-se pela leitura e escrita, utilizando os gêneros textuais que circulam em cada contexto cultural. • A criança comenta com a mãe: “ge-la-ti-na, tem tina, mamãe (Tina era o apelido da professor Cristina) • Desde cedo as crianças podem brincar com as palavras, trabalhar mentalmente, observando seus segmentos sonoros (pedaços). • Consciência fonológica é um conjunto de habilidade que permite a criança refletir, e manipular unidades sonoras da língua, para compreender os segmentos sonoros das palavras. • A primeira fonte de variação é o tipo de operação cognitiva que fazemos sobre as partes das palavras: • pronunciá-las, separando-as em voz alta; ra-ba-ne-te • juntar partes que escutamos separadas; sa – ca – la – bo: • contar as partes das palavras; salada – 3 sílabas • comparar palavras quanto ao tamanho; computador – casa : qual tem mais sílabas • identificar semelhanças entre alguns pedaços sonoros; vaso – mato – roda- vela • segmentos em diferentes posições na palavras (início meio ou fim): chuveiro termina parecido com qual palavra: destacando a sílaba tônica; • Palavras que tem no interior outras palavras: boneca: boca - boné - • Formação de palavras substituindo a letra ou sílaba:
•BI –CA •FO_ LHA •_G_OLA • Consciência fonológica e consciência fonêmica são termos relacionados ao conhecimento que os falantes têm da organização da sonoridade. • Podemos dizer que a sonoridade da fala é expressa nas palavras que pronunciamos. Toda palavra é formada por sílabas, e as sílabas são formadas por sons. • As crianças são, de fato, capazes de identificar sons individuais nas palavras e esta tarefa está relacionada a treinamento específico de leitura e escrita na escola. A habilidade de identificar e manipular sons individuais é chamada de consciência fonêmica. Ou seja, o falante é capaz de identificar que a diferença entre as palavras faca e vaca está no som inicial que é /f/ em faca e /v/ em vaca, bem como é capaz de identificar e manipular os demais sons dessas palavras. A consciência fonológica é a capacidade de ouvir e reconhecer que as palavras faladas são compostas de pedaços menores de som, como sílabas, aliteração (som inicial) e rima (o • Além de identificar sons individuais, uma criança é capaz de separar palavras em sílabas, perceber o tamanho de uma palavra em relação a outra, identificar semelhanças sonoras entre palavras ou parte das palavras e é também capaz de segmentar e manipular sílabas e sons (rimar ou substituir sons específicos). O conjunto dessas habilidades é denominado consciência fonológica. • Ou seja, o falante tem consciência de que as palavras faca e vaca têm duas sílabas e de que a palavra lavada tem três sílabas. O falante tem consciência de que todas as sílabas das palavras apresentadas são formadas por CV (consoante + vogal) e de que na palavra vasta a primeira sílaba é formada por CVC(consoante + vogal + consoante). O falante é capaz de identificar que as palavras faz e traz rimam devido à sua porção final. • O conceito de consciência fonológica é mais abrangente do que o de consciência fonêmica. • A consciência fonêmica diz respeito à habilidade de conscientemente manipular sons individuais ou fonemas que compõem uma palavra, • a consciência fonológica diz respeito à habilidade de conscientemente manipular não apenas os sons individuais, mas também as sílabas, aliteração (som inicial) e rima (o pedaço final combinado com uma palavra) e os fonemas. • Vários estudos demonstraram a importância do desenvolvimento da consciência fonológica para a aquisição da leitura e escrita e mostram que atrasos nesse processo de aquisição estão relacionados a lacunas no desenvolvimento da consciência fonológica. • O desenvolvimento da consciência fonológica favorece a generalização e a memorização das relações entre as letras e os sons. Alguns exemplos: Elaborar um monta palavras: • Letras ou sílabas: Início ou final • b – n –l – r – d – f – m – p – t – v – z – c - g – j – s - Traçado das letras • Coordenação motora fina – movimento de pinça: • Da esquerda para a direita
