2023

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

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LÍNGUA PORTUGUESA

6º ano do Ensino Fundamental CADERNO P0601

Nome da Escola

Nome do(a) estudante

Data de Nascimento do(a) estudante Turma Turno

01 A B C D 07 A B C D 13 A B C D 19 A B C D

02 A B C D 08 A B C D 14 A B C D 20 A B C D

03 A B C D 09 A B C D 15 A B C D 21 A B C D

04 A B C D 10 A B C D 16 A B C D 22 A B C D

05 A B C D 11 A B C D 17 A B C D

06 A B C D 12 A B C D 18 A B C D

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Leia os textos abaixo.

Texto 1
Dia da Árvore: projeto ajuda a reflorestar bioma 100% brasileiro

Para marcar o Dia da Árvore, comemorado hoje (21), a Associação Caatinga lança o projeto
Restaura Caatinga, com o objetivo de difundir conhecimento técnico, treinar coletores de sementes
e restaurar florestas de ecossistemas degradados. A data foi instituída a fim de conscientizar e
ajudar os brasileiros a refletirem sobre a importância das florestas para os seres vivos.
A ideia, segundo a associação, é “alinhar técnicas inovadoras de restauração florestal,
capacitação de pessoal e promoção da rede de sementes para proteção do bioma”. [...]

Disponível em: <https://bit.ly/3Gn8axX>. Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento.

Texto 2
Dia da Árvore é comemorado com a 5ª edição do ‘Plante Verde’ em Fernandópolis

Com o objetivo de conscientizar a população sobre a importância da preservação das árvores

e seu papel fundamental para a vida no planeta, em 21 de setembro, é comemorado o Dia da
Árvore no Brasil.
Em Fernandópolis, para celebrar a data, a Secretaria de Meio Ambiente realiza a 5ª edição
do ‘Plante Verde: Revitalizando Espaços’. [...] A ação terá início às 08h em um espaço verde
localizado na Av. Getúlio Vargas. No local será feito o plantio de cerca de 40 mudas frutíferas e
urbanas em comemoração ao Dia da Árvore. [...]
Disponível em: <https://bit.ly/3PVZ0LO>. Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento.
(P060637H6_SUP)

01) (P060638H6) Esses textos têm em comum o fato de

A) abordarem a importância do Dia da Árvore.
B) citarem o plantio de mudas frutíferas no Dia da Árvore.
C) divulgarem a realização do projeto Plante Verde.
D) mencionarem o projeto Restaura Caatinga.

02) (P060637H6) O Texto 2 é

A) um bilhete.
B) um conto.
C) uma campanha.
D) uma notícia.

03) (P060639H6) No Texto 1, no trecho “... treinar coletores de sementes e restaurar florestas...”, o termo
destacado foi utilizado para
A) apontar explicação.
B) indicar adição.
C) marcar tempo.
D) revelar causa.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://i.pinimg.com/originals/ae/17/fc/ae17fc15d39afcc7d846fbed1b3fda80.jpg>. Acesso em: 14 dez. 2022. (P060640H6_SUP)

04) (P060640H6) Esse texto foi escrito para

A) adestradores de animais.
B) estudantes de biologia.
C) médicos veterinários.
D) tutores de animais.

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Leia o texto abaixo.

Conheça as melhores flores para cada estação

[...]
Primavera [...]
• pessegueiro: pouco conhecido, o pessegueiro dá frutos, mas suas lindas flores de rosa
brilhante também se destacam. [...]
Verão [...]
• margaridinhas: são delicadas e apresentam uma diferente tonalidade, dependendo da
espécie. São bem pequenas e charmosas; [...]
Outono [...]
• girassol: é uma exceção, pois combina com esse clima. Ela precisa de muito cuidado e ser
bem cultivada; [...]
Inverno [...]
• azaleias: uma flor que nasceu para encantar. Sua variedade de cores dá um charme irresistível
para a planta [...].
IKEBANAFLORES. Disponível em: <https://www.ikebanaflores.com.br/blog/flores-para-cada-estacao/>. Acesso em: 15 dez. 2022.
Fragmento. (P060633H6_SUP)

05) (P060633H6) O objetivo desse texto é

A) divertir o leitor.
B) ensinar uma tarefa.
C) informar o leitor.
D) narrar uma história.

Leia o texto abaixo.

Maisa Silva

Maisa nasceu em São Bernardo do Campo, São Paulo, filha de Celso e Gislaine. Aos 3 anos
foi descoberta [...] e passou por duas emissoras. Em 2007, aos 5 anos, começou a se destacar
ao ser contratada [...] para apresentar o Sábado Animado.
Por muitos anos também apresentou o Bom Dia & Cia [...], ficando nacionalmente famosa.
Começou a atuar em 2011, na telenovela Carrossel que também ganhou dois filmes: Carrossel –
O Filme (2015) e Carrossel 2 – O Sumiço de Maria Joaquina (2016).
No cinema, ganhou seus primeiros papéis de protagonista em Tudo por um Popstar (2018), Cinderela
Pop (2019) e Ela Disse, Ele Disse (2019). Em 2019 também ganhou seu próprio programa [...].
A artista segue se destacando em filmes e séries nacionais. [...]
CINEMA 10. Maisa Silva. Disponível em: <https://cinema10.com.br/personalidades/maisa-silva>. Acesso em: 14 dez. 2022. Fragmento.
(P060641H6_SUP)

06) (P060641H6) De acordo com esse texto, Maisa começou a atuar na telenovela Carrossel em
A) 2007.
B) 2011.
C) 2015.
D) 2019.

07) (P060642H6) Entende-se desse texto que

A) Maisa continua fazendo sucesso.
B) Maisa foi protagonista na telenovela Carrossel.
C) Maisa participou de filmes aos 3 anos de idade.
D) Maisa trabalha em duas emissoras.
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Leia o texto abaixo.

Peixe-serra e tubarão-martelo

– Vamos construir
Um castelo?
Perguntou o tubarão-martelo.

– Só se for
O mais lindo da terra!
Respondeu o peixe-serra.

– Eu martelo, você serra!

– Eu serro, você martela! [...]

E assim ficou pronto

Um castelo muito legal.
Enfeitado com algas
E pintado de coral.
Disponível em: <https://bit.ly/3WLLJb3>. Acesso em: 14 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060643H6_SUP)

08) (P060643H6) Em quais versos desse texto há rima?

A) “– Vamos construir/ Um castelo?”. (1ª estrofe)
B) “O mais lindo da terra!/ Respondeu o peixe-serra.”. (2ª estrofe)
C) “E assim ficou pronto/ Um castelo muito legal.”. (4ª estrofe)
D) “Enfeitado com algas/ E pintado de coral.”. (4ª estrofe)

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Leia o texto abaixo.

Regras do Jogo da Velha

Desenhe a base do jogo: três linhas por três colunas;

À vez, cada jogador coloca a sua marca onde pretender (um joga com “0”, outro jogador com “X”);
O objetivo do jogo é fazer uma sequência de três símbolos iguais, seja em linha vertical,
horizontal ou diagonal, enquanto tenta impedir que seu adversário faça o mesmo;
Quando um dos participantes faz uma linha, ganha o jogo;
Começa do início, normalmente trocando os símbolos escolhidos. [...]
PEREIRA, Cláudia. Regras do Jogo da Velha. In: Educamais. 2020. Disponível em: <https://educamais.com/jogo-velha/>.
Acesso em: 13 dez. 2022. Fragmento. (P060644H6_SUP)

09) (P060645H6) Nesse texto, no trecho “... (um joga com “0”, outro jogador com “X”)...”, os parênteses foram
usados para
A) apontar uma sigla.
B) inserir uma reflexão.
C) marcar uma tradução.
D) mostrar uma explicação.

10) (P060644H6) Esse texto foi escrito para

A) divulgar um evento.
B) ensinar uma tarefa.
C) fazer um anúncio.
D) narrar uma história.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://www.moizazine.com.br/2019/05/tirinha-luquinhas-006.html?m=1>. Acesso em: 13 dez. 2022. (P060631H6_SUP)

11) (P060631H6) Nesse texto, o menino

A) convida seus amigos para brincarem no gramado.
B) organiza um lanche com os amigos.
C) participa de uma competição de corrida.
D) quer comer o pacote de bolacha recheada sozinho.

12) (P060632H6) Nesse texto, no trecho “Oba! Bolacha recheada!” (último quadrinho), a expressão destacada
é um exemplo de linguagem
A) científica.
B) formal.
C) informal.
D) regional.

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Leia o texto abaixo.

No zoológico é proibido

Dar pipoca à foca,

caco ao macaco,
garrafa à girafa,
pão ao leão,
diário ao dromedário,
turbante ao elefante,
cano ao pelicano,
dardo ao leopardo,
hera à pantera,
dado ao veado,
broinha à doninha,
pente à serpente.
JOSÉ, Elias. Bicho que te quero livre. São Paulo: Editora Moderna, 1999, p. 7. (SUP010105H6)

13) (P013674I7) De acordo com esse texto, no zoológico é proibido dar pente
A) à foca.
B) à serpente.
C) ao elefante.
D) ao leão.

Leia o texto abaixo.

O elefante em apuros

O grande elefante estava andando na savana africana, quando viu algo mexendo no chão e
foi ver o que era.
De repente, ele pisou em um chão mole. [...]
– Oh, não! Pisei numa areia movediça! – suspirou o elefante.
– Por favor, alguém me ajude!
Um hipopótamo ouviu o grito e resolveu ajudar o elefante. Ele puxou, puxou... mas o elefante
não desatolou. [...]
Um leão passou por ali e resolveu ajudar. [...] Puxaram, puxaram, mas não conseguiram
desatolar o elefante. [...]
Um jovem suricato passou por ali e quis ajudar. Mas pensou: eu sou muito pequeno, não vou
conseguir ajudar a puxar um elefante. [...]
O suricato tinha dois irmãos [...]. Eles resolveram ajudar.
O suricato puxou o suricato, que puxou o suricato, [...] que puxou o leão, [...] que puxou o
hipopótamo, que puxou o elefante. Puxam, puxaram, com tanta força...
E finalmente conseguiram desatolar o elefante.
– Eba! – todo mundo gritou. O elefante ficou muito feliz! Todos os animais ficaram muito alegres! [...]
COLOMBINI, Flávio. O elefante em apuros. Disponível em: <https://issuu.com/flaviocolombini/docs/o_elefante_em_apuros>.
Acesso em: 27 jul. 2021. Fragmento. (P051377I7_SUP)

14) (P051377I7) Nesse texto, o personagem principal é

A) o elefante.
B) o hipopótamo.
C) o leão.
D) o suricato.
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Leia o texto abaixo.

Por que os chimpanzés conversam?

Quase todos os mamíferos têm uma forma de se comunicar com animais da mesma espécie.
Os chimpanzés se comunicam ou “conversam” usando sons e sinais. Eles resmungam, batem
ou grunhem para avisar aos outros quando encontram alimento. Batem com força nos troncos
das árvores para avisar que há inimigos por perto. Costumam cumprimentar uns aos outros com
abraços e beijos, como as pessoas.
BRUCE, J; LLEWELLYN, C; WILKES, A; SAVAGE, S. Como? Onde? Por que?. Barueri: Girassol, 2007, p. 140. (SUP030482I7)

15) (P031928I7) Qual é assunto desse texto?

A) A alimentação dos chimpanzés.
B) A amizade entre os macacos.
C) A comunicação dos chimpanzés.
D) A força dos macacos.

Leia o texto abaixo.

Comprar na feira

Tomate
Batata
Cenoura
Beterraba
16) (P013661I7) Esse texto serve para
A) dar uma informação.
B) ensinar a fazer uma sopa.
C) fazer uma propaganda.
D) listar alguns produtos.

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Leia o texto abaixo.

Minhas bonecas

Era uma vez ...

Uma casinha abandonada no meio da floresta, ela tinha porta e janelas que viviam trancadas
cheias de teias de aranha. Dentro da casinha tinha uma sala, no canto uma mesa, na mesa um
livro empoeirado e dentro do livro lindas histórias que um dia foram criadas e contadas por uma
bondosa vovó.
O tempo passou [...] e todas as histórias ficaram esquecidas e seus personagens adormecidos.
Certo dia passou um pé de vento tão forte, mas tão forte, que abriu a janela e o livro foi aberto
justamente na página em que as netinhas mais gostavam de ouvir a vovó contar, a história de
duas bonecas, a Ana e a Aninha.
E num passe de mágica as duas bonecas saíram da história, criaram vida, pularam a janela
e seguiram cantarolando pela floresta. E todos os bichinhos que encontravam elas criavam uma
musiquinha. No caminho encontraram a barata Totonha, a formiga Lily, o sapo Zeca, a borboleta
Fafá, o pintinho amarelinho e os dois pontinhos peraltas, a pulga e o percevejo. E assim seguiam
felizes cantando.
Mas tudo chega ao fim, o vento se assanhou, o redemoinho envolveu as bonecas, que voltaram
para as páginas do livro, novamente personagens de uma história.
Quem sabe a casinha seja descoberta, alguém ache o livro e continue contando as lindas
histórias escritas por aquela vovó e, assim, dando vida aos personagens.
RODRIGUES, Irá. Minhas bonecas. In: Recanto das Letras. Disponível em: <https://bit.ly/3c4iiiG>. Acesso em: 19 ago. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060335H6_SUP)

17) (P060335H6) Entende-se desse texto que

A) a casa estava vazia há bastante tempo.
B) a casa funcionava como uma biblioteca.
C) as bonecas Ana e Aninha fecharam a casa por causa da ventania.
D) as bonecas Ana e Aninha tiraram as teias de aranha da casa.

Leia o texto abaixo.

Elefante marinho em Paraty

Depois de visitar as praias de Ubatuba, um elefante marinho fez uma rara aparição em Paraty.
Rodam vídeos nas redes sociais que mostram o belo animal nadando [...] entre barcos de uma
marina de Paraty.
Segundo o Instituto Argonauta, que o monitora, o mamífero é um jovem adulto que ainda está
em formação, mas já mede cerca de quatro metros de comprimento e pesa aproximadamente
duas toneladas.
Por se tratar de um animal selvagem, a orientação dos biólogos é que as pessoas não devem
se aproximar [...].
Disponível em: <https://paraty.com.br/elefante-marinho-em-paraty/>. Acesso em: 27 abr. 2022. (P061071I7_SUP)

18) (P061078I7) Esse texto foi escrito para

A) descrever um animal.
B) ensinar uma lição.
C) narrar uma história.
D) noticiar um acontecimento.

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Leia o texto abaixo.

Era uma vez...

Lá no reino encantado, onde as árvores quase chegam a tocar nas nuvens, vivia uma linda
andorinha, ali construiu sua casa na árvore mais frondosa de todo o reino, onde o Sol refletia
sua luz e fazia brotar lindas e graciosas flores, dando um lindo colorido. Outros passarinhos
chegavam de muito longe e ali também queriam morar.
A andorinha Jane era muito animada, às noitinhas pegava seu violão e começava a tocar as
mais lindas canções, e logo o bem-te-vi, o curió, [...] a sabiá acompanhavam em sua cantoria.
A andorinha Jane era muito querida por todos os bichinhos daquele reino, os de asas e até os
que se arrastavam. [...]
Chegou o aniversário da andorinha, todos os habitantes daquela árvore chegavam com
presentes, a casa ficou pequena para receber tantos amigos e os belos mimos trazidos. Não
faltaram bolos e docinhos com as saborosas frutas e sementes do reino encantado. [...]
E assim a noite foi de festa com a andorinha Jane tocando o seu violão.
RODRIGUES, Irá. Era uma vez... In: Recanto das Letras. Disponível em: <https://www.recantodasletras.com.br/contos-infantis/7269168>.
Acesso em: 5 jul. 2021. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P060590I7_SUP)

19) (P060600I7) Nesse texto, no trecho “Outros passarinhos chegavam de muito longe e ali também queriam
morar.” (1º parágrafo), a palavra destacada indica uma ideia de
A) dúvida.
B) lugar.
C) modo.
D) tempo.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bityli.com/qKdDIV>. Acesso em: 28 abr. 2022. (P061082I7_SUP)

20) (P061082I7) Nesse texto, entende-se que o personagem

A) é um atleta.
B) não foi à praia.
C) não sabe nadar.
D) tem medo de chuva.

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Leia o texto abaixo.

Nuvens de borboletas

O casulo se rompe, timidamente sai a borboletinha, sacode as asinhas, abre os olhinhos, se

assusta com aquele mundo tão grande e colorido.
Era primavera, o jardim estava florido, se sacode, estica as antenas e logo se viu voando entre
as belas e perfumadas flores.
E assim, com toda a sua timidez, foi conhecendo o local com seus pezinhos de cetim e pousava nas
pétalas aveludadas, era tão levinha que a brisa poderia levar pelo céu, suave como blocos de nuvens.
A borboletinha arregala os olhinhos ao sentir o Sol lhe aquecendo, e logo sente a presença
de outras borboletas que voam se juntando a ela que, ainda tímida, se junta formando uma linda
nuvem das mais belas borboletas coloridas.
RODRIGUES, Irá. Nuvens de borboletas. In: Recanto das Letras. Disponível em: <https://www.recantodasletras.com.br/contos-infantis/7438470>.
Acesso em: 2 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. (P060841I7_SUP)

21) (P060841I7) Nesse texto, no trecho “E assim, com toda a sua timidez, foi conhecendo o local...” (3° parágrafo),
a linguagem utilizada é
A) antiga.
B) científica.
C) coloquial.
D) formal.

Leia o texto abaixo.

Coraline
III

[...] Coraline atravessou a porta.

Imaginava como seria o apartamento vago – se é que o corredor levava até ele.
Percorreu o corredor apreensivamente. Algo nele lhe parecia muito familiar.
O tapete sob seus pés era o mesmo tapete que tinham em seu apartamento. O papel de
parede era o mesmo. O quadro pendurado no corredor era o mesmo que havia pendurado no
corredor em sua casa.
Sabia onde estava: estava em casa. Não tinha saído de lá.
Balançou a cabeça, sentindo-se confusa.
Olhou atentamente para o quadro pendurado na parede: não, não era exatamente o mesmo. [...]
Coraline observou atentamente [...], tentando entender qual era exatamente a diferença.
Estava a ponto de conseguir, quando alguém chamou:
– Coraline?
Parecia a voz de sua mãe. Coraline entrou na cozinha, de onde partira a voz. [...]
GAIMAN, Neil. Coraline. p. 38-39. Fragmento. (P060401H6_SUP)

22) (P060402H6) Nesse texto, no trecho “... levava até ele.” (2º parágrafo), o termo em destaque refere-se a
A) apartamento vago.
B) papel de parede.
C) quadro.
D) tapete.

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