FPES FP Teoria Pratica Design 12
FPES FP Teoria Pratica Design 12
FPES FP Teoria Pratica Design 12
DE
TEORIA E
PRÁTICA DO
DESIGN
12ª Classe
Formação de Professores do
1º Ciclo do Ensino Secundário
Título
Programa de Teoria e Prática do Design - 12ª Classe
Formação de Professores do 1º Ciclo do Ensino Secundário
Editora
Editora Moderna, S.A.
Pré-impressão, Impressão e Acabamento
GestGráfica, S.A.
Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares
2013 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex.
E-mail: [email protected]
Introdução ----------------------------------------------------------------------- 4
Objectivos Gerais da Formação de Professores ------------------------------- 6
Objectivos Gerais da Disciplina ------------------------------------------------ 7
Arquitectura e Gestão do Programa ------------------------------------------- 8
Temas/Especificação dos Conteúdos ------------------------------------------- 9
Desenvolvimento dos Conteúdos --------------------------------------------- 11
Sugestões Metodológicas ------------------------------------------------------ 24
Avaliação ----------------------------------------------------------------------- 25
Bibliografia --------------------------------------------------------------------- 26
3
12ª CLASSE
INTRODUÇÃO
A disciplina de Teoria e Prática do Design destina-se a fornecer uma base
informativa e crítica, no âmbito da criatividade, e edificar uma consciência crítica
relativamente ao mundo envolvente.
4
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
5
12ª CLASSE
6
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
7
12ª CLASSE
1º Trimestre
2º Trimestre
3º Trimestre
8
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
2º Trimestre
9
12ª CLASSE
3º Trimestre
10
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
Objectivos específicos:
Pretende-se que o(a) aluno(a) compreenda o funcionalismo como necessidade
de considerar a concepção da forma dos objectos, sobretudo o seu destino
funcional e os modos de produção.
Conteúdos:
1. Função e Funcionalismo:
1.1. Função principal e função secundária;
1.2. A renovação industrial transformações sociais, Económicas e Culturais;
1.3. Caracterização estético-funcional dos produtos artesanais e dos
primeiros produtos industriais. As grandes exposições do séc. XIX; sua
importância Económica e Cultural;
1.4. Ruskin, Morris e o movimento “Artes e Ofícios”, os principais
movimentos artísticos na Arquitectura e nas Artes Plásticas;
1.5. “Bauhaus”; funcionalismo; os principais movimentos anti-funcionalistas
(pré e Pós-Modernismo).
11
12ª CLASSE
Sugestões metodológicas:
Observar, entre os objectos que possui, aqueles de que mais gosta. Fazer uma
listagem dos aspectos que mais agradam nesses objectos e tentar explicar o
porquê (critérios de avaliação).
Objectivos específicos:
›› Expressão, generalizando o entendimento que faz da estrutura do termo.
›› Observar as semelhanças entre os métodos de resolução de problemas que
interiorizou durante o seu percurso escolar e o processo de design, tornando
mais consciente a atitude racional e sistemática de equacionar um problema
e concretizar o projecto da sua solução.
›› Compreender o papel criativo da insatisfação face ao produto final de
design (re-design) e dentro do “círculo” da criação e produção de objectos
(contínua).
›› Tomar consciência no âmbito da investigação do designer das condicionantes
do seu trabalho.
›› Ter consciência que só por razões metodológicas não está a considerar outros
critérios, tais como o preço a aparência, a facilidade de manufacturação, etc.
E ainda outros pontos de vista: o do produtor, o do técnico, o do ecologista,
etc.
›› Organizar estes vários aspectos em termos de factores a considerar, tais
como, os técnicos, económicos, ambientais, humanos, etc.
›› Compreender a inter-relação de todos os factores como essência do design.
›› Reconhecer, a necessidade da formação técnica e estética, específica de
Design e entender a sua acção em determinado contexto social.
›› Entender ou compreender a importância do design como forma correcta de
satisfazer as necessidades estéticas, técnicas e sociais presentes na produção
de objecto.
Conteúdos:
2. Noção do Design:
2.1. Conceito.
12
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
2.2. Objectivos.
2.3. O designer:
2.3.1. Formação Estética;
2.3.2. Formação Técnica;
2.3.3. Deontologia.
2.4. Análise do processo (revisão).
2.5. Análise do produto:
2.5.1. O papel criativo da avaliação;
2.5.2. Critérios de avaliação sob o ponto de vista do utilizador;
2.5.3. Factores a considerar no design de um produto;
2.5.4. Equilíbrio entre factores.
Sugestões metodológicas:
Recolher, observar e analisar de forma crítica, exemplares diversificados de
objectos concebidos por Designers.
Sugere-se:
13
12ª CLASSE
Objectivos específicos:
O(a) aluno(a) deverá compreender que:
›› O objecto de design tem de ter em conta não quem o vai utilizar, mas vários
outros “utilizadores”;
›› O(a) aluno(a) inferirá os aspectos em causa, analisando as várias fases da
evolução da ergonomia como disciplina autónoma, desde o seu surgimento,
como necessidade de harmonizar o trabalho fabril, passando pelo objectivo
de rentabilizar o trabalho, protegendo o operário e estendendo-se,
posteriormente, à defesa do consumidor.
14
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
15
12ª CLASSE
Conteúdos:
3. Factores Humanos:
3.1. Ergonomia:
3.1.1. Noção de utilizador;
3.1.2. O ciclo da vida de um objecto desde a sua manufactura à sua
reciclagem e as pessoas que com ele interagem fisicamente;
3.1.3. Utilizadores primários, secundários e terciários;
3.1.4. Objectos e campos de aplicação; contribuição de outras disciplinas.
3.2. Métodos em ergonomia:
3.2.1. Análise de várias fases para a avaliação de um produto;
3.2.2. Identificação do produto;
3.2.3. Identificação do utilizador (amostragem);
3.2.4. Identificação do critério de avaliação;
3.2.5. Selecção da técnica de avaliação apropriada.
3.3. Condição de controlo das experiências:
3.3.1. Experiências laboratoriais;
3.3.2. Experiências no local de trabalho;
3.3.3. Simuladores.
3.4. Modos de representação em design e ergonomia:
3.4.1. Representação simbólica;
3.4.2. Representação icónica;
3.4.3. Representação análoga;
3.4.4. Exemplo de representação icónica: o modelo antropométrico.
3.4.5. Sistema humano de processamento de informações;
3.4.6. Processo sensorial, processo central e processo motor;
3.4.7. Órgãos sensoriais (receptores);
3.4.8. As memórias;
3.4.9. Estereótipos = movimentos preferenciais;
3.4.10. Sequências de movimentos;
16
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
3.5. Antropometria:
3.5.1. A antropometria como estudo parcial da ergonomia;
3.5.2. Vantagens e limitações dos dados de antropometria;
3.5.3. Dimensões estruturais e dimensões funcionais;
3.5.4. Influência do meio no comportamento humano:
›› Condições físicas e psicológicas;
›› Temperatura;
›› Humidade;
›› Vibração;
›› Ruído;
›› Iluminação;
›› Stress;
›› Fadiga;
›› Pressa;
›› Monotonia;
›› Sobrecarga, etc.;
›› A necessidade de espaço.
3.6. Critérios não-utilitários para a avaliação de um objecto.
3.7. Valores individuais e sociais atribuídos a um objecto.
Sugestões metodológicas:
O(a) aluno(a) poderá:
17
12ª CLASSE
18
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
Objectivos específicos:
Ao fazer a escolha de produto, os compradores fazem juízos de valor. Faz juízos
de valor entre os adquiridos.
Conteúdos:
1.1. Factores Económicos:
1.1.1. Produção e venda;
1.1.2. Custo, preço e valor;
1.1.3. Mercado concorrência e publicidade;
1.1.4. Necessidades primárias e secundárias;
1.1.5. Criação artificial de necessidades secundárias;
1.1.6. Papel do design gráfico.
19
12ª CLASSE
Sugestões metodológicas:
›› Analisar produtos num supermercado: os aspectos do design dos vários
produtos daquilo que os distinguem dos outros e como conjunto:
Objectivos específicos:
›› Fundamente os critérios para avaliação de objectos de comunicação visual.
Conteúdos:
Objectos de comunicação visual.
Critérios para avaliação de um objecto de comunicação visual.
Factores ambientais (Design e Ambiente)
20
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
Sugestões metodológicas:
›› Que promessas de desvantagens complementares;
›› O público a que se destina, etc.;
›› Listar critérios de avaliação para o designer gráfico como produtor de
suportes de informação publicitária (posicionamento, estratégia, ideia,
apresentação formal, verdade, simplicidade, poder de dinamização,
comodidade de interpretação, etc.)
›› Analisar a influência do som e do texto nos anúncios com imagens e som:
trabalhar diferentes acompanhamentos sonoros (música e texto) para a
mesma imagem;
›› Observar suportes de comunicação cuja função principal não é a publicidade,
por exemplo: livros – capa, paginação, imagens, dimensões, filmes, etc.);
›› Como estratégia de desenvolvimento/enriquecimento;
›› Fazer a ligação dos estudos da percepção (psicologia da forma, da disciplina
da psicologia) com os aspectos tratados nesta unidade;
›› Desenvolver na disciplina de Psicologia, como tema de investigação, a
psicologia da publicidade.
›› Pensar face a um objecto:
• Nas consequências (positivas e ou negativas) da utilização de materiais
alternativos;
• Qual o destino desse objecto quando deixar de “funcionar”;
• Quais as modificações possíveis para a sua reciclagem;
• Analisar e registar ideias para a reestruturação de ambientes artificiais;
• Listar factores de poluição;
• Apreciar o tempo de auto-regeneração de zonas destruídas.
Objectivos específicos:
Avaliar a importância da acção interventiva do Design pela compreensão do
amplo sector de criatividade humana onde é chamado a intervir:
21
12ª CLASSE
Conteúdos:
Campos de Actividade (Sectores de Actividade do Design);
Design Visual e de Pesquisa;
Objectivos;
Função e relações de referência que as imagens mantém com os objectos.
Representação:
Símbolo signo;
Dimensão do signo;
Semântica;
Pragmática e Sintáctica;
Design Industrial;
Objectivos.
Os meios do Design Industrial:
Design gráfico;
Objectivos.
Os meios do Design gráfico:
Re-Design;
Objectivos.
Sugestões metodológicas:
›› Pesquisar e recolher imagens que utilizem variados suportes e sirvam
variadas finalidades;
›› Ordenar e sistematizar o material recolhido;
›› Utilizar livros, textos e registos gráficos;
22
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
23
12ª CLASSE
SUGESTÕES METODOLÓGICAS
A recolha bibliográfica e documental deve constituir o ponto de partida para o
desenvolvimento programático em cada conteúdo proposto.
›› Visitas de estudos;
24
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
AVALIAÇÃO
A avaliação, em Teoria e Prática do Design, tem como referência os objectivos
da disciplina e será contínua, formativa e sumativa, estimulando o sucesso
educativo:
Parâmetros
Processos
25
12ª CLASSE
BIBLIOGRAFIA
GUI Boniepe, “Teoria e Prática del Diseño Industrial” – Ed. Gustavo Gili.
FRITZ Schider, “An Atlas of Anatomy for Artists – Third American Edition.
26
PROGRAMA DE TEORIA E PRÁTICA DO DESIGN
GREEN, Peter – “Design Education, Problem Solving and Visual experience”, BT,
Batsford and Limited.
27
12ª CLASSE
28