Guia 3° Bimestre - 1º,4° e 5º Ano Orientação de Estudos

E.E.
Professora Iracema Crem
Professor(a): Componente Curricular: ANO/SÉRIE 3º Bimestre/2023

Cintia dos Orientação de estudos 1° 4° e 5° anos
Santos Silva
Borges
Justificativa: Considerando que a Disciplina de Orientação de Estudos pertence à Parte Diversificada da Matriz
Curricular e sua característica é o desenvolvimento de estratégias, o enfoque do ler e escrever para aprender.
nesse contexto introduzir práticas sociais de leitura, escrita e de comunicação oral e no desenvolvimento das
competências de que eles necessitam para estudar, pesquisar e aprender.
Objetivos Objetos de conhecimento Habilidades

(EF15LP02A)
Estimular os estudantes a criar Estratégia de Estabelecer
hábitos importantes no trato com os leitura expectativas em relação
estudos, aplicações, de construção de ( 1° ao 5° ano) ao texto
escrita, resumos e leituras, que vai ler
importantes para estruturar o apoio (pressuposições
aos estudos disciplinares na sala de
antecipadoras dos
aula .
sentidos), a
Desenvolver o sociomocional que
partir de conhecimentos
envolve a estimulação da força de
prévios
vontade, sendo otimista diante dos
desafios da aprendizagem. sobre as condições de
produção e
recepção do gênero
textual, o
suporte e o universo
temático, bem
como de recursos
gráficos,
imagens, dados da obra
(índice,
prefácio etc.), entre
outros
elementos.
(EF15LP02B) Confirmar
(ou não)
antecipações e
inferências
realizadas antes e
durante a leitura
do gênero textual.
(EF15LP03) Localizar
informações explícitas
em textos de diferentes
gêneros textuais.
(EF15LP04)
Compreender, na
leitura de textos
multissemióticos, o
efeito de sentido
produzido pelo uso de
recursos expressivos
Planejamento gráficovisuais.
de texto
Pesquisa de
informações (EF15LP05A) Planejar o
texto que será
( 1° ao 5° ano)
produzido, com a ajuda
do professor, conforme
a situação comunicativa
(quem escreve, para
quem, para quê,
quando e onde
escreve), o
meio/suporte de
circulação do texto
(impresso/digital) e as
características do
gênero. (EF15LP05B)
Pesquisar, em meios
impressos e/ou digitais,
informações necessárias
à produção do texto,
organizando os dados e
Revisão de textos as fontes pesquisadas
( 1° ao 5° ano) em tópicos.
(EF15LP05C) Produzir
textos de diferentes
gêneros textuais,
considerando a situação
comunicativa.
(EF15LP06) Reler e
revisar, em colaboração
com os colegas e com a
ajuda do professor, o
texto produzido, fazendo
cortes, acréscimos,
reformulações e
Edição de textos correções em relação a
( 1° ao 5° ano) aspectos discursivos
(relacionados ao gênero)
e aspectos linguístico
discursivos(relacionados
à língua).
(EF15LP07A) Editar, em
colaboração com os
colegas e com a ajuda
do professor, a versão
final do texto em
suporte adequado
(impresso ou digital).
(EF15LP07B) Inserir à
edição final do texto,
quando for o caso,
fotos, ilustrações e
outros recursos gráficos
visuais.
Competências
Socioemocionais
Autogestão
A autogestão favorece o desenvolvimento do estudante nos diversos âmbitos de vida. Especificamente na escola, essa
macrocompetência permeia os processos de ensino e de aprendizagem, sendo necessária, por exemplo, quando um
estudante está participando da aula, estudando um conteúdo ou realizando outros tipos de atividades escolares
Temas Transversais
Meio ambiente,Educação Ambiental e Educação para o Consumo.
Contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e a atuar na realidade socioambiental de um modo
comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global.
Estratégias
didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:
Atividades de leitura em grupo; Vídeos diversos CMSP
Currículo em Ação PEI- Anos Interagir nas atividades de
Iniciais do Ensino monitoria.
Fundamental( Parte Diversificada) Trabalhos em grupo para
promover a interação entre os
alunos e desenvolver a
capacidade de organização do
raciocínio, a comunicação e a
argumentação.
Princípios e Critérios de
Valores Avaliação
Princípios: Observação da participação nas
Pedagogia da Presença discussões em sala de aula .
É um princípio que está presente em todas as ações de toda a Sondagens
equipe escolar, por meio de ações participativas e afirmativas
em todo o cotidiano da escola
Valores:
Gestão escolar democrática e responsável.
Viabilizar a escola autônoma e de qualidade social para todos,

pautada na participação efetiva dos estudantes e comunidade.
Referências
Para o professor:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/Parte-Diversificada-
1%C2%BA-e-2%C2%BA-anos-anos-iniciais.docx.pdf
http://www.saraiva.com.br/inteligencias-multiplas-a-teoria-na-pratica-363047.html
Para o aluno:

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Gestão escolar democrática e responsável.

Viabilizar a escola autônoma e de qualidade social para todos,

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