Questões Avaliativas de
Questões Avaliativas de
Questões Avaliativas de
QUESTÃO 01:
PORQUE
II. Auxiliar o adolescente a nomear o que ele está sentindo pode ser uma estratégia
para diminuir a automutilação.
QUESTÃO 02:
IV. Falta capacitação dos profissionais para conviver com as diferenças, ministrada por
quem entende, e quem tem vivencia com a inclusão.
QUESTÃO 03:
COLUNA I
I- Gravidez.
V- Trabalhar.
COLUNA II
1. Externo.
2. Interno
QUESTÃO 04:
COSTAS, Ruth. Modelo de escola atual parou no século 19, diz Viviane Senna. BBC
News Brasil. São Paulo. 05 jun.2015. Disponível em: Acesso em 13 nov. 2018.
QUESTÃO 05:
I. Uma fase, ou um período, que se localiza entre a infância e a vida adulta. Período do
crescimento humano usualmente situado entre o início da puberdade e o
estabelecimento da maturidade adulta.
III. Fase da vida do indivíduo que envolvem apenas as mudanças pubertais e, portanto,
não afetam as questões intelectuais e comportamentais.
QUESTÃO 06:
PORQUE
II. A Revolução Sexual reforçou ainda mais a imagem de um feminino “feito” para dar
a luz, para ser geradora de herdeiros.
QUESTÃO 07:
I. Sexo.
COLUNA II
QUESTÃO 08:
Na Roma antiga, embora os casamentos tivessem como base os dotes recebidos, havia
a possibilidade de homens e mulheres poderiam desfazê-lo a qualquer momento sem
grandes justificativas. Era permitido as relações bissexuais, porém teria que se respeitar
a hierarquia: homem livre sente prazer, homem escravo, fornece. Porém, com a
chegada do cristianismo, no final do império romano, transformou toda a moral social.
De acordo com o contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
QUESTÃO 09:
QUESTÃO 10:
II. O jovem, ao alcançar a vida adulta, deveria seguir seu caminho, abandonando a
passividade.
• I, II e III.
• II e III, apenas.
• III, apenas.
• II, apenas.
• I, apenas.
QUESTÃO 11:
COLUNA I COLUNA II
• I- 3, II- 2, III- 1.
• I- 2, II- 3, III- 1.
• I- 2, II- 1, III- 3.
• I- 1, II- 3, III- 2.
• I- 1, II- 2, III- 3.
QUESTÃO 12:
II. Como temas locais o jovem pode trabalhar, por exemplo,no enfrentamento às
violências perpetradas no âmbito doméstico ou escolar.
III. Em nível global, os temas envolvem tanto a sociedade, como questões ainda mais
amplas relacionadas ao planeta.
• I, apenas.
• II, apenas.
• III, apenas.
• II e III, apenas.
• I, II e III.
QUESTÃO 13:
I. A liderança passou a ser compreendida como uma ação que auxilia o grupo a atingir
seus objetivos dentro de uma determinada situação após fracassarem as tentativas de
pesquisa para se identificar as características de um líder.
PORQUE
II. É a situação, e não o perfil individual que faz com que o líder apareça e, sendo assim,
em determinada situação um sujeito, ou vários, poderá liderar o grupo, mas, em outra,
a liderança poderá ser exercida por novos personagens.
QUESTÃO 14:
II. O professor tem papel fundamental quando, através do diálogo, ajuda a desvelar as
verdadeiras causas da opressão, ajudando os alunos a desenvolverem uma leitura
crítica sobre a propaganda ideológica.
QUESTÃO 15:
Historicamente, pode-se relatar diversas ações políticas mobilizadas pela população
jovem anteriores à década de 1990, como por exemplo a luta contra o Golpe de 1964,
no qual o movimento estudantil organizado fez frente de resistência ao regime militar
vigente até 1985. De acordo com Piaget, na adolescência as pessoas tendem a se
identificar com alguma militância porque nessa fase o sujeito começa a construir
sistemas e teorias abstratas e sofisticadas.
Assim, na adolescência
QUESTÃO 16:
QUESTÃO 17:
IV. A teoria da eugenia creditava que poderia produzir humanos melhores, como
fazemos com o gado e com as plantas.
QUESTÃO 18:
Com base neste contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
PORQUE
II. A elite escravocrata utilizava estratégias psicológicas discriminatórias para a
manutenção do negro como inferior.
QUESTÃO 19:
QUESTÃO 20: