Apresentacao

Estudo novo Fundeb
Campanha Nacional pelo Direito à Educação
Bruno Holanda
01 de outubro de 2019
Universidade Federal de Goiás
Tópicos Abordados
1. Fatores que impactam na qualidade da educação
2. Quanto devemos investir?
3. Agrupando os municípios
4. Conclusões
1
Fatores que impactam na
qualidade da educação
Estudo Inicial
1. Base de dados com 5559 municípios.

2. Coletamos dados sobre diversas características: o nível
socioeconômico dos alunos, características da oferta de educação
básica, bem como da localidade, financiamento da educação básica e
condições de oferta do ensino.
3. Alguns municípios foram excluídos da amostra por falta de dados.
Ficamos com 4402 municípios.
4. Qualidade → IDEB 5o ano (2017).
2
Qualidade e PIB per capita
IDEB 5a (2017)
8 Nível PIB
per capita (2016)
5
6 4
3
2
1
4
0 5000 10000
RECEITA ALUNO TOTAL
Figura 1: Influência do PIB sobre o resultado do IDEB.
3
Nível Renda per capita (Rpc)
1 Rpc ≤ R$8.239
2 R$8.239 ≤ Rpc ≤ R$12.568
3 R$12.568 ≤ Rpc ≤ R$19.426
4 R$19.426 ≤ Rpc ≤ R$29.231
5 R$29.231 ≤ Rpc
4
Outros fatores também impactam...
1. Taxa de municipalização do EF e EJA-EF.

2. Percentual de matrículas urbanas.
3. Percentual de matrículas na educação infantil.
4. Índice de Condições de Qualidade
5
Quanto devemos investir?
Precisamos saber antes qual a qualidade de
educação que estamos dispostos a oferecer.
5
IDEB
• Meta 7 do Plano Nacional de Educação (PNE), como resultados

satisfatórios de aprendizagem, considerou-se uma pontuação 6,0 no
IDEB nos anos iniciais do ensino fundamental (EF).
• Dentre as competências relativas ao nível 6 está: Interpretar dados
em uma tabela simples.
em gráficos de setores.
6
IDEB
• Meta 7 do Plano Nacional de Educação (PNE), como resultados

satisfatórios de aprendizagem, considerou-se uma pontuação 6,0 no
IDEB nos anos iniciais do ensino fundamental (EF).
em uma tabela simples.
em gráficos de setores.
IDEB ≥ 6 → Satisfatório
IDEB < 6 → Não satisfatório
6
Primeiro Resultado Importante
Resultado
Se investirmos 6.200,00 por aluno/ano, podemos esperar que metade
dos municípios brasileiros não tenham uma qualidade satisfatória.
1.00
0.75
IDEB
0.50
0.25
0.00
0 5000 10000 7
RECEITA_ALUNO_TOTAL
Agrupando os municípios
Partindo-se da constatação de que os municípios brasileiros enfrentam
diferentes desafios sociais e orçamentários, decidiu-se refinar a análise
anterior, realizando um estudo prévio de separação dos municípios em
grupos que sejam estatisticamente semelhantes, considerando-se tais
características: taxa de municipalização do ensino fundamental,
percentual de matrículas em escolas urbanas e percentual de matrículas
na educação infantil (EI).
8
Cinco Grupos Distintos
• Grupo 1: Municípios com alta taxa de municipalização do EF, baixo

percentual de escolas urbanas e baixo percentual de matrículas no EI.
• Grupo 2: Municípios com baixa taxa de municipalização do EF, alto
percentual de escolas urbanas e percentual intermediário de
matrículas no EI.
• Grupo 3: Municípios com alta taxa de municipalização do EF, alto
percentual de escolas urbanas e baixo percentual de matrículas no EI.
• Grupo 4: Municípios com baixa taxa de municipalização do EF,
baixo percentual de escolas urbanas e percentual intermediário de
matrículas no EI.
• Grupo 5: Municípios com baixa taxa de municipalização do EF, alto
percentual de escolas urbanas e alto percentual de matrículas no EI.
9
Resultados por grupos
Grupo Num Municip. Urbanização Ens. Inf. ICQ Receita∗

1 1002 0.9356 0.46515 0.1916 0.230 7.800,00
2 1089 0.5684 0.9332 0.3191 0.330 5.300,00
3 921 0.9097 0.8704 0.22416 0.289 6.000,00
4 563 0.5756 0.56411 0.2842 0.279 7.300,00
5 827 0.45948 0.9106 0.4489 0.345 3.800,00
∗ Receita por aluno requerida para que pelo menos 50% dos municípios
do grupo atinjam níveis satisfatório de qualidade da educação.
• Os valores nas colunas Municipalização, Urbanização, Ensino Infantil

e ICQ estão calculados pelas médias dessas características em cada
um dos grupos.
10
Distribuição dos tipos entre os estados
Figura 3: Distribuição dos municípios de cada estado por estrato.
11
Norte
12
Nordeste
13
Sudeste
14
Sul
15
CentroOeste
16
Conclusões
• União deve apoiar financeiramente a expansão na educação infantil
nos municípios com baixa cobertura e com baixa receita por
habitante.
• Sejam adotadas políticas que visem ao aumento do ICQ daqueles
municípios em que este índice esteja baixo.
• Atenção especial deve ser dada aos municípios com altos níveis de
municipalização e baixo grau de urbanização.
17
Perguntas?
17
Bruno Holanda - Universidade Federal de Goiás
Contato: [email protected]
18

Apresentacao

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apresentacao

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apresentacao

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Estudo novo Fundeb

Campanha Nacional pelo Direito à Educação

1. Fatores que impactam na qualidade da educação

2. Quanto devemos investir?

1. Base de dados com 5559 municípios.

Figura 1: Influência do PIB sobre o resultado do IDEB.

1. Taxa de municipalização do EF e EJA-EF.

• Meta 7 do Plano Nacional de Educação (PNE), como resultados

• Meta 7 do Plano Nacional de Educação (PNE), como resultados

• Grupo 1: Municípios com alta taxa de municipalização do EF, baixo

Grupo Num Municip. Urbanização Ens. Inf. ICQ Receita∗

• Os valores nas colunas Municipalização, Urbanização, Ensino Infantil

Figura 3: Distribuição dos municípios de cada estado por estrato.

Você também pode gostar