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    Anteprojecto Definitivo

    Enviado por

    Tomás Pedro
    Este documento apresenta um anteprojeto de pesquisa sobre o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata. O estudo avaliará as abordagens pedagógicas utilizadas para a disciplina e seu impacto na aprendizagem dos alunos, com o objetivo de propor uma estratégia de ensino mais eficaz. A pesquisa utilizará métodos como questionários, observação e análise estatística de dados para avaliar o processo atual e sugerir melhorias.

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    Este documento apresenta um anteprojeto de pesquisa sobre o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata. O estudo avaliará as abordagens pedagógicas utilizadas para a disciplina e seu impacto na aprendizagem dos alunos, com o objetivo de propor uma estratégia de ensino mais eficaz. A pesquisa utilizará métodos como questionários, observação e análise estatística de dados para avaliar o processo atual e sugerir melhorias.

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    Este documento apresenta um anteprojeto de pesquisa sobre o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata. O estudo avaliará as abordagens pedagógicas utilizadas para a disciplina e seu impacto na aprendizagem dos alunos, com o objetivo de propor uma estratégia de ensino mais eficaz. A pesquisa utilizará métodos como questionários, observação e análise estatística de dados para avaliar o processo atual e sugerir melhorias.

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    Anteprojecto Definitivo

    Enviado por

    Tomás Pedro
    Este documento apresenta um anteprojeto de pesquisa sobre o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata. O estudo avaliará as abordagens pedagógicas utilizadas para a disciplina e seu impacto na aprendizagem dos alunos, com o objetivo de propor uma estratégia de ensino mais eficaz. A pesquisa utilizará métodos como questionários, observação e análise estatística de dados para avaliar o processo atual e sugerir melhorias.

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    INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – HUÍLA

    ISCED-HUÍLA

    ANTE-PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO

    O PROCESSO DE ENSINO E APRENDEZAGEM NA DISCIPLINA DE


    INFORMÁTICA NO INSTITUTO POLITÉNCNICO DA HUMPATA

    Lubango

    2024
    INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – HUÍLA

    ISCED-HUÍLA

    ANTE-PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO

    O PROCESSO DE ENSINO E APRENDEZAGEM NA DISCIPLINA DE


    INFORMÁTICA NO INSTITUTO POLITÉNCNICO DA HUMPATA

    Autores:
    António Carlitos Camacho Domingos
    Dulce Florentina Likumbeinge Luís
    João Do Carmo Pedro Faria
    João Nazareno Manuel
    Manuel De Oliveira Dos Anjos Kamati
    Tomás dos Anjos José Pedro

    Lubango

    2024
    ÍNDICE
    INTRODUÇÃO ................................................................................................... 1

    FUNDAMENTAÇÃO E ANTECEDENTES ......................................................... 2

    PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO...................................................................... 2

    JUSTIFICAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO ................................................................ 2

    OBJECTO DE ESTUDO .................................................................................... 2

    OBJECTIVO GERAL .......................................................................................... 2

    OBJECTIVOS ESPECÍFICOS............................................................................ 2

    CAMPO DE ACÇÃO .......................................................................................... 3

    HIPÓTESES ....................................................................................................... 3

    MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO ....................................................................... 3

    MÉTODOS TEÓRICOS .................................................................................. 3

    MÉTODOS E TÉCNICAS EMPÍRICAS ........................................................... 4

    POPULAÇÃO E AMOSTRA ............................................................................... 4

    DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA DO TRABALHO ............................................... 4

    RESULTADOS ESPERADOS ............................................................................ 5

    CRONOGRAMA DE TRABALHO....................................................................... 6

    ORÇAMENTO .................................................................................................... 7

    BIBLIOGRAFIA .................................................................................................. 8
    INTRODUÇÃO
    Vivemos em uma era digital, as habilidades em informática são consideradas
    fundamentais para a participação efetiva na sociedade contemporânea. Conhecer
    conceitos básicos de informática e ter habilidades em tecnologia da informação
    são essenciais para o desenvolvimento pessoal e profissional. Para tal é
    necessário realçar que o ensino da Informática com disciplina proporciona aos
    alunos habilidades essenciais que aumentam sua empregabilidade em uma
    variedade de setores, prepara os alunos para enfrentarem os desafios do mercado
    de trabalho, independentemente da carreira escolhida, promove a inclusão digital,
    reduzindo a disparidade entre aqueles que têm acesso à tecnologia e à
    informação e aqueles que não têm.

    Para (Tardif, 2013) o ensino é o conjunto de acções pedagógicas e psicológicas


    que criam as condições externas que se destinam a fornecer informações, a
    transmitir e produzir conhecimentos, a desenvolver capacidades, a formar hábitos
    e habilidades.

    Para (Piaget, 1967) a aprendizagem é uma mudança relativamente estável e


    duradoura do comportamento e do conhecimento.

    O processo de ensino e aprendizagem é uma dinâmica complexa que ocorre no


    contexto educacional e envolve a interação entre professores, alunos, conteúdos
    de ensino, métodos pedagógicos, ambientes de aprendizagem e outros factores.

    Para (Libâneo, 1994) o processo de ensino-aprendizagem tem como mediação o


    professor e aluno tendo como objectivo a construção do conhecimento que são
    partes constituintes do processo do conhecimento.

    Ensinar a Informática como disciplina abrange uma variedade de tópicos, desde


    conceitos fundamentais de informática, programação, desenvolvimento de
    software, hardware, redes de computadores, segurança da informação e
    aplicações práticas em diversos campos.

    A presente investigação estará focada no processo de ensino e aprendizagem da


    disciplina de Informática, destacando as abordagens pedagógicas para o ensino
    desta disciplina, avaliar a diferentes metodologias de ensino usadas para a
    ministração da mesma.

    1
    FUNDAMENTAÇÃO E ANTECEDENTES

    Segundo (Passerino, 2001) o papel das tecnologias na educação e seus


    diferentes usos vão além do tradicional aprender da tecnologia, visto como
    substituto do professor (detentor do conhecimento) e aluno, como um mero
    receptor passivo.
    A fonte de motivação desta investigação deriva da relevância que a temática
    oferece e do impacto que o mesmo proporcionará quanto ao ensino da
    Informática como disciplina, tendo em conta aos principais inconiventes que têm
    ocorrido nas Instituições académicas quanto ao ensino da Informática, devido as
    diferentes abordagens de ensino adoptadas pelos professores.
    Com o foco voltado a análise das principais abordagens de ensino usadas para
    aprendizado da disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata.

    PROBLEMA DE INVESTIGAÇÃO
    Como ocorre o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Informática
    no Instituto Politécnico da Humpata?

    JUSTIFICAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO
    A elaboração desta investigação surge da necessidade de entender a
    importância do uso de abordagens de ensino que facilitem a aprendizagem do
    aluno como base a eficácia das diferentes metodologias de ensino empregadas
    na disciplina de Informática. Isso inclui a análise de métodos tradicionais,
    abordagens inovadoras e o uso de tecnologias educacionais.

    OBJECTO DE ESTUDO
    O processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Informática.

    OBJECTIVO GERAL
    Avaliar a eficácia do processo de ensino e aprendizagem na disciplina de
    Informática no Instituto Politécnico da Humpata com base as diferentes
    metodologias usadas para a aprendizagem.

    OBJECTIVOS ESPECÍFICOS
     Análise do processo de ensino e aprendizagem, esclarecer sua
    relevância, principais etapas e funções.
     Avaliar de ensino utilizadas na disciplina de Informática.

    2
     Verificar a adequação e disponibilidade de materiais didáticos, como
    livros, software, laboratórios, etc.
     Avaliar a utilização de tecnologias educacionais no processo de ensino.

    CAMPO DE ACÇÃO
    A pesquisa será realizada na província da Huíla no Instituto Politécnico da
    Humpata.

    HIPÓTESES

    Hipótese 1: Os estudantes do Instituto Politécnico da Humpata enfrentam


    dificuldades na aprendizagem da disciplina de Informática devido as diferentes
    abordagens de ensino.

    Hipótese 2: As abordagens de ensino utilizadas são eficazes a ponto de atingir


    os objectivos da aprendizagem.

    MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃO

    (MARCONI & LAKATOS, 2003), afirmam que método é o conjunto das


    actividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia,
    permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o
    caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.
    MÉTODOS TEÓRICOS

    Histórico-lógico: Será realizado um estudo sobre a evolução dos metódos


    utlizados para o aprendizado da disciplina de Informática.

    Análise e Síntese: Será realizada uma análise dos conceitos fundamentais da


    Informática e uma síntese das principais metodologias de ensino usadas para o
    aprendizado desta disciplina.

    Modelação: Será proposto uma abordagem de ensino para aprendizagem da


    disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata.

    3
    MÉTODOS E TÉCNICAS EMPÍRICAS

    Inquérito por questionário: Segundo (Cervo & Bervian, 2002), o questionário


    refere-se a um meio de obter respostas às questões por uma fórmula que o
    próprio informante preenche. Ele pode conter perguntas abertas e/ou fechadas.
    As abertas possibilitam respostas mais ricas e variadas e as fechadas, maior
    facilidade a tabulação e análise dos dados. Ajudará para a obtenção de
    respostas para a investigação

    Método Estatístico: Será utilizado para o tratamento e análise dos dados


    coletados durante a pesquisa.

    Observação: Para constatar como ocorre o processo de ensino e aprendizagem


    na disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata.

    POPULAÇÃO E AMOSTRA
    Para (Gil, 2010) a população é um conjunto definido de elementos que possuem
    determinadas características. Geralmente fala-se de população como referência
    ao total de habitantes de determinado lugar.

    Para a investigação temos como população os estudantes da 10ª classe no


    Instituto Politécnico da Humpata.

    A amostra é uma parcela convenientemente seleccionada do universo


    (população); e um subconjunto do universo (MARCONI & LAKATOS, 2002)

    Para a investigação será selecionada uma amostra representativa de 100


    estudantes matriculados na 10º classe, utilizando técnicas de amostragem
    adequadas.

    DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA DO TRABALHO


    a) Descrição teórica do objeto de estudo: Será realizada uma revisão teórica
    abrangente sobre o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de
    Informática, destacando as principais abordagens de ensino usadas para
    aprendizagem.

    4
    b) Descrição da proposta: Com base nos resultados da pesquisa e na revisão
    teórica, será apresentada uma proposta de estratégias de ensino e recursos
    educacionais para melhorar a aprendizagem da disciplina de Informática no
    Instituto Politécnico da Humpata.

    RESULTADOS ESPERADOS

    Com a presente investigação espera-se contribuir análise do processo de ensino


    e aprendizagem na disciplina de Informática no Instituto Politécnico da Humpata
    olhando para os principais, procedimentos utilizados para a formação, avaliar a
    eficácia de ensino nesta disciplina com base as diferentes metodologias
    utilizadas para o aprendizado da disciplina de Informática.

    5
    CRONOGRAMA DE TRABALHO

    Actividades Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho


    Revisão bibliográfica X x X X
    Elaboração do X
    Anteprojecto.
    Visita ao local X X X
    Aplicação dos x X X
    instrumentos
    Recolha de dados X X X
    Preparação da base x X X
    de dados
    Processamento X x
    estatístico e análise
    dos resultados
    Elaboração da X x X
    proposta de solução
    Escritura do trabalho X x

    Pré defesa do x
    trabalho
    Apresentação e x
    defesa do trabalho

    6
    ORÇAMENTO

    1. Recursos materiais necessários para a execusão da pesquisa.

    Materiais Quantidade Preço x Unidade Total

    Serviço de internet 5 1.000,00 5.000,00

    Resma de papel 1 3.100,00 3.100,00

    Serviço de Impressão 2 3.000,00 6.000,00

    Lapiseiras 8 100,00 800,00

    Marcadores 2 300,00 600,00

    Borrachas 2 100,00 200,00

    Calculadora 1 2.500,00 2.500,00

    Transporte 8 500,00 4.800,00

    Serviço de encadernação 2 400,00 800,00

    Pagamento de beca 6 2.5000,00 1.500.000,00

    7
    BIBLIOGRAFIA
    Cervo, A. L., & Bervian, P. A. (2002). Metodologia Científica. 5. ed. São . São
    Paulo: Prentice Hall.

    Gil, A. (2010). Métodos e técnicas de Pesquisa Social. Brasil: Atlas.

    Libâneo, J. C. (1994). Didática. São Paulo: Cortez.

    MARCONI, M. D., & LAKATOS, E. M. (2002). Técnicas de Pesquisa. São Paulo:


    Atlas.

    MARCONI, M. D., & LAKATOS, E. M. (2003). Fundamentos de metodologia


    científica (5ª ed.). São Paulo: Atlas.

    Passerino, L. M. (2001). Informática na Educação Infantil: Perspectivas e


    possibilidades. Canoas. Obtido de https://vdocuments.mx/passerino-
    liliana-maria-informatica-na-educacao-oferecendo-
    condicoes.html?page=1

    Piaget, J. (1967). Biologia y conocimiento. México: Siglo XXI.

    Tardif, C. G. (2013). A Pedagogia: Teorias e práticas da antiguidade aos nossos


    dias. Petrópolis: Vozes.

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