O documento apresenta um plano de ensino de língua portuguesa para o 1o ciclo do ensino fundamental. Ele inclui conteúdos, práticas de linguagem, objetos de conhecimento, habilidades e avaliação para leitura, gramática e ortografia. As atividades envolvem leitura, compreensão, produção textual e uso correto da língua portuguesa.
O documento apresenta um plano de ensino de língua portuguesa para o 1o ciclo do ensino fundamental. Ele inclui conteúdos, práticas de linguagem, objetos de conhecimento, habilidades e avaliação para leitura, gramática e ortografia. As atividades envolvem leitura, compreensão, produção textual e uso correto da língua portuguesa.
O documento apresenta um plano de ensino de língua portuguesa para o 1o ciclo do ensino fundamental. Ele inclui conteúdos, práticas de linguagem, objetos de conhecimento, habilidades e avaliação para leitura, gramática e ortografia. As atividades envolvem leitura, compreensão, produção textual e uso correto da língua portuguesa.
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GRADE CURRICULAR – LINGUAGEM – LÍNGUA PORTUGUESA – I CICLO
CONTEÚDO PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES AVALIAÇÃO
LINGUAGEM CONHECIMENTO Leitura de Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP04)Identificar o efeito de sentido produzido pelo imagem (compartilhada e Oralidade uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos autônoma) pública/Intercâmbio multissemióticos. Oralidade conversacional em (EF15LP09)Expressar-se em situações de intercâmbio oral sala de aula com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. Lendo o texto: Leitura/escuta Formação do leitor (EF15LP15)Reconhecer que os textos literários fazem parte Sopa de pedras (compartilhada e literário do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão autônoma) Estratégia de leitura lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua Compreensão diversidade cultural, como patrimônio artístico da Conhecimento do humanidade. alfabeto do (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos português do Brasil/ literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive Ordem alfabética/ aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por Polissemia gêneros, temas, autores. (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de gramática: Ordem linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema grafema regulares diretas e alfabética a(Ortografização) da ortografia contextuais. Trabalhando a Análise Construção do (EF35LP13) ortografia: Uso de linguística/semiótic sistema alfabético e Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais ceç a (Ortografização) da ortografia as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema. Lendo o texto: Sai Leitura/escuta Formação do leitor (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos da frente (compartilhada e literário literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive autônoma) Construção do aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por Análise sistema alfabético e gêneros, temas, autores. linguística/semiótic da ortografia (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de a (Ortografização) Estratégia de leitura correspondência fonema-grafema regulares diretas e Compreensão contextuais. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de gramática: Letras linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e e fonemas a (Ortografização) da ortografia contextuais. Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Palavras com l e a (Ortografização) da ortografia contextuais. lh Lendo o texto: O Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. homem que (compartilhada e Leitura colaborativa (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, semeava árvores autônoma) e autônoma demonstrando compreensão global. Construção do (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os sistema alfabético e colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de da ortografia maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como Formação do leitor contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração literário etc.) e crônicas. Compreensão (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem Conhecimento do parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão alfabeto do lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua português do Brasil/ diversidade cultural, como patrimônio artístico da Ordem alfabética/ humanidade. Polissemia (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de gramática: Sílaba linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e a (Ortografização) da ortografia contextuais. Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV Palavras com ai, a (Ortografização) da ortografia (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou). ei e ou (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais. Lendo o texto: Análise Compreensão em (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas Carta do leitor linguística/semiótic leitura pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo a (Ortografização) Compreensão da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero Leitura/escuta Conhecimento do carta e considerando a situação comunicativa e o (compartilhada e alfabeto do tema/assunto/finalidade do texto. autônoma) português do Brasil/ (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, Ordem alfabética/ demonstrando compreensão global. Polissemia (EF35LP12)Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida Construção do sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de sistema alfabético e palavras com relações irregulares fonema-grafema. da ortografia (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer Estratégia de leitura significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP05)Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de gramática: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Encontro vocálico a (Ortografização) da ortografia contextuais. e encontro (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com consonantal sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou). Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Palavras com r a (Ortografização) da ortografia contextuais. inicial, r entre vogais e rr Lendo o texto: E- Leitura/escuta Conhecimento do (EF15LP01)Identificar a função social de textos que mail (compartilhada e alfabeto do circulam em campos da vida social dos quais participa autônoma) português do Brasil/ cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e Ordem alfabética/ nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo Polissemia para que foram produzidos, onde circulam, quem os Estratégia de leitura produziu e a quem se destinam. Compreensão (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer Reconstrução das significados, reconhecendo o significado mais plausível condições de para o contexto que deu origem à consulta. produção e recepção (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. de textos (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Trabalhando a Análise Compreensão em (EF04LP14)Identificar, em notícias, fatos, participantes, gramática: Sílaba linguística/semiótic leitura local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. tônica a (Ortografização) Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de Leitura/escuta sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e (compartilhada e da ortografia contextuais. autônoma) Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Palavras com l e u a (Ortografização) da ortografia contextuais. Produção de texto Produção de textos Construção do (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos (escrita sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e alfabético/Convençõ básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) es da escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, Revisão de textos vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF15LP06)Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Dinâmica para Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um trabalhar o conjunto de competências gerais, que servem como um socioemocional guia para o aprendizado das crianças e que devem ser desenvolvidas de forma integrada ao currículo. Leitura de Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP04)Identificar o efeito de sentido produzido pelo imagem (compartilhada e uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos autônoma) multissemióticos. Lendo o texto: Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP02)Estabelecer expectativas em relação ao texto Tela (compartilhada e que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da Desembarque de autônoma) forma e da função social do texto), apoiando-se em seus Cabral em Porto conhecimentos prévios sobre as condições de produção e Seguro recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. Trabalhando a Análise Conhecimento das (EF04LP04)Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em gramática: linguística/semiótic diversas grafias do paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). Acentuação das a (Ortografização) alfabeto/Acentuação palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Palavras com e, i, a (Ortografização) da ortografia contextuais. oeu Lendo o texto: A Leitura/escuta Formação do leitor (EF15LP15)Reconhecer que os textos literários fazem parte recompensa (compartilhada e literário do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão autônoma) Estratégia de leitura lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua Análise Conhecimento do diversidade cultural, como patrimônio artístico da linguística/semiótic alfabeto do humanidade. a (Ortografização) português do (EF35LP21)Ler e compreender, de forma autônoma, textos Brasil/Ordem literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive alfabética/Polissemia aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07)Identificar em textos e usar na produção textual gramática: linguística/semiótic a concordância entre artigo, substantivo Substantivos a (Ortografização) e adjetivo (concordância no grupo nominal). comuns, próprios, concretos e abstratos GRADE CURRICULAR – LINGUAGEM – LÍNGUA PORTUGUESA – II CICLO CONTEÚDO PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES AVALIAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual gramática: linguística/semiótic a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo Substantivos a (Ortografização) (concordância no grupo nominal). coletivos Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Palavras com g e j a (Ortografização) da ortografia contextuais. Lendo o texto: O Leitura/escuta Formação do leitor (EF15LP15)Reconhecer que os textos literários fazem parte boi da cara preta (compartilhada e literário do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão autônoma) Leitura colaborativa lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua Análise e autônoma diversidade cultural, como patrimônio artístico da linguística/semiótic Estratégia de leitura humanidade. a (Ortografização) Conhecimento do (EF15LP16)Ler e compreender, em colaboração com os alfabeto do colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de português do maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como Brasil/Ordem contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração alfabética/Polissemia etc.) e crônicas. (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07)Identificar em textos e usar na produção textual gramática: Flexão linguística/semiótic a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo dos substantivos a (Ortografização) (concordância no grupo nominal). – gênero e (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de número correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais. Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Palavras com az, a (Ortografização) da ortografia contextuais. ez, iz, oz e uz Lendo o texto: A Leitura/escuta Leitura colaborativa (EF15LP16)Ler e compreender, em colaboração com os tartaruga tagarela (compartilhada e e autônoma colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de autônoma) Compreensão maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como Estratégia de leitura contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual gramática: Grau linguística/semiótic a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo do substantivo a (Ortografização) (concordância no grupo nominal). Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Parônimos e a (Ortografização) da ortografia contextuais. homônimos Conhecimento do (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer alfabeto do significados, reconhecendo o significado mais plausível português do para o contexto que deu origem à consulta. Brasil/Ordem alfabética/Polissemia Lendo o texto: Por Leitura/escuta Leitura colaborativa (EF15LP16)Ler e compreender, em colaboração com os que criança não (compartilhada e e autônoma colegas e com a ajuda do professor e, mais pode trabalhar? autônoma) Compreensão tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior Estratégia de leitura porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas. (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP05)Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual gramática: linguística/semiótic Morfologia a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo Substantivos a (Ortografização) (concordância no grupo nominal). simples, (EF04LP08)Reconhecer e grafar, corretamente, palavras compostos, derivadas com os sufixos-agem, -oso, -eza, -izar/-isar primitivos e (regulares morfológicas). derivados Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Palavras com- a (Ortografização) da ortografia contextuais. inho, -inha, -zinho e -zinha Produção de texto Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP04)Identificar o efeito de sentido produzido pelo (compartilhada e uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos autônoma) multissemióticos. Dinâmica para Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um trabalhar o conjunto de competências gerais, que serve como um guia socioemociona para trabalhar o aprendizado das crianças, e que devem ser desenvolvidas de forma integrada ao currículo. Leitura de Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP04)Identificar o efeito de sentido produzido pelo imagem (compartilhada e Oralidade uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos autônoma) pública/Intercâmbio multissemióticos. Oralidade conversacional em (EF15LP09)Expressar-se em situações de intercâmbio oral sala de aula com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. Lendo o texto: O Leitura/escuta Reconstrução das (EF15LP01)Identificar a função social de textos que que podemos (compartilhada e condições de circulam em campos da vida social dos quais participa fazer para mudar autônoma) produção e recepção cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e o mundo? Análise de textos nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo linguística/semiótic Estratégia de leitura para que foram produzidos, onde circulam, quem os a (Ortografização) Compreensão produziu e a quem se destinam. Conhecimento do (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer alfabeto do significados, reconhecendo o significado mais plausível português do para o contexto que deu origem à consulta. Brasil/Ordem (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. alfabética/Polissemia (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07)Identificar em textos e usar na produção textual gramática: Artigos linguística/semiótic a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo definidos e a (Ortografização) (concordância no grupo nominal). indefinidos Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: Traz, linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e trás e atrás a (Ortografização) da ortografia contextuais. Produção de textos Construção do (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos (escrita sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e alfabético/Convençõ básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) es da escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Lendo o texto: A Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP02)Estabelecer expectativas em relação ao texto verdade e a (compartilhada e Escrita autônoma e que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da mentira autônoma) compartilhada forma e da função social do texto), apoiando-se em seus Produção de textos Compreensão conhecimentos prévios sobre as condições de produção e (escrita Conhecimento do recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo compartilhada e alfabeto do temático, bem como sobre saliências textuais, recursos autônoma) português do gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio Análise Brasil/Ordem etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas linguística/semiótic alfabética/Polissemia antes e durante a leitura de textos, checando a adequação a (Ortografização) das hipóteses realizadas. (EF35LP26)Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenáriose personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual gramática: linguística/semiótic a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo Adjetivo a (Ortografização) (concordância no grupo nominal). Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual ortografia: Grau linguística/semiótic a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo do adjetivo a (Ortografização) (concordância no grupo nominal). Lendo o texto: Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP02)Estabelecer expectativas em relação ao texto Cidadania é (compartilhada e Compreensão que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da quando. autônoma) Conhecimento do forma e da função social do texto), apoiando-se em seus Análise alfabeto do conhecimentos prévios sobre as condições de produção e linguística/semiótic português do recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo a (Ortografização) Brasil/Ordem temático, bem como sobre saliências textuais, recursos alfabética/Polissemia gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas. (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Trabalhando a Análise Morfossintaxe (EF04LP07)Identificar em textos e usar na produção textual gramática: linguística/semiótic a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo Concordância a (Ortografização) (concordância no grupo nominal). entre artigo, substantivo e adjetivo Trabalhando a Leitura/escuta Decodificação/ (EF35LP01)Ler e compreender, silenciosamente e, em ortografia: Mais e (compartilhada e Fluência de leitura seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos mas autônoma) Construção do curtos com nível de textualidade adequado. Produção de textos sistema (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos (escrita alfabético/Convençõ linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e es da escrita básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. GRADE CURRICULAR – LINGUAGEM – LÍNGUA PORTUGUESA – III CICLO CONTEÚDO PRÁTICAS DE OBJETOS DE HABILIDADES AVALIAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO Lendo o texto: Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP02)Estabelecer expectativas em relação ao texto Cyberbullying: a (compartilhada e Escrita colaborativa que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da violência virtual autônoma) Construção do forma e da função social do texto), apoiando-se em seus Produção de textos sistema alfabético e conhecimentos prévios sobre as condições de produção e (escrita da ortografia recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo compartilhada e Compreensão temático, bem como sobre saliências textuais, recursos autônoma) Conhecimento do gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio Análise alfabeto do etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas linguística/semiótic português do antes e durante a leitura de textos, checando a adequação a (Ortografização) Brasil/Ordem das hipóteses realizadas. alfabética/Polissemia (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF35LP12)Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. Trabalhando a Análise Pontuação (EF04LP05)Identificar a função na leitura e usar, gramática: Sinais linguística/semiótic adequadamente, na escrita, ponto final, de interrogação, de de pontuação a (Ortografização) exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. Trabalhando a Produção de textos Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos ortografia: Há e a (escrita sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e alfabético/Convençõ básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) es da escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Lendo o texto: Leitura/escuta Formação do leitor (EF35LP22)Perceber diálogos em textos narrativos, Meu melhor (compartilhada e literário/Leitura observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, amigo se mudou autônoma) multissemiótica se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso Produção de textos Escrita autônoma e direto. (escrita compartilhada (EF35LP26)Ler e compreender, com certa autonomia, compartilhada e Estratégia de leitura narrativas ficcionais que apresentem cenários e autônoma) Conhecimento do personagens, observando os elementos da estrutura Análise alfabeto do narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e linguística/semiótic português do a construção do discurso indireto e discurso direto. a (Ortografização) Brasil/Ordem (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer alfabética/Polissemia significados, reconhecendo o significado mais plausível Construção do para o contexto que deu origem à consulta. sistema alfabético e (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. da ortografia (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida Compreensão sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema. (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. Trabalhando a Análise Morfologia/ (EF04LP06)Identificar em textos e usar na produção textual gramática: linguística/semiótic Morfossintaxe a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e Pronomes a (Ortografização) Morfologia verbo (concordância verbal). pessoais dos (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual casos reto, pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como oblíquo e de recurso coesivo anafórico. tratamento Trabalhando a Produção de textos Construção do (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos ortografia: (escrita sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras Emprego de sob e compartilhada e alfabético/Convençõ básicas de concordância nominal e verbal, pontuação sobre autônoma) es da escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Produção de texto Produção de textos Construção do (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos (escrita sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e alfabético/Convençõ básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) es da escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, Revisão de textos vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF15LP06)Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação. Dinâmica para Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um trabalhar o conjunto de competências gerais, que serve como um guia socioemocional para o aprendizado das crianças, e que devem ser desenvolvidas de forma integrada ao currículo. Leitura de Leitura/escuta Estratégia de leitura (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo imagem (compartilhada e Oralidade uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos autônoma) pública/Intercâmbio multissemióticos. Oralidade conversacional em (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral sala de aula com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. Lendo o texto: Por Leitura/escuta Leitura colaborativa (EF15LP16)Ler e compreender, em colaboração com os que somos (compartilhada e e autônoma colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de diferentes? autônoma) Estratégia de leitura maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como Análise Conhecimento do contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração linguística/semiótic alfabeto do etc.) e crônicas. a (Ortografização) português do (EF35LP05)Inferir o sentido de palavras ou expressões Produção de textos Brasil/Ordem desconhecidas em textos, com base no contexto da frase (escrita alfabética/Polissemia ou do texto. compartilhada e Escrita colaborativa (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer autônoma) significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP15)Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Trabalhando a Análise Morfologia/ (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual gramática: Verbo linguística/semiótic Morfossintaxe a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e a (Ortografização) Construção do verbo (concordância verbal). Produção de textos sistema (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos (escrita alfabético/Convençõ linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e es da escrita básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Trabalhando a Análise Construção do (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de ortografia: linguística/semiótic sistema alfabético e correspondência fonema-grafema regulares diretas e Palavras com am a (Ortografização) da ortografia contextuais. e ão Produção de textos Construção do (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos (escrita sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e alfabético/Convençõ básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) es da escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Lendo o texto: Leitura/escuta Formação do leitor (EF35LP21)Ler e compreender, de forma autônoma, textos Bumba meu boi (compartilhada e literário literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive autônoma) Decodificação/ aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por Análise Fluência de leitura gêneros, temas, autores. linguística/semiótic Estratégia de leitura (EF35LP01)Ler e compreender, silenciosamente e, em a (Ortografização) Conhecimento do seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos alfabeto do curtos com nível de textualidade adequado. português do (EF35LP05)Inferir o sentido de palavras ou expressões Brasil/Ordem desconhecidas em textos, com base no contexto da frase alfabética/Polissemia ou do texto. Compreensão (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. (EF15LP03)Localizar informações explícitas em textos. Trabalhando a Análise Morfologia/ (EF04LP06) gramática: linguística/semiótic Morfossintaxe Identificar em textos e usar na produção textual Concordância a (Ortografização) Construção do concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo entre substantivo, Produção de textos sistema (concordância verbal). pronome e verbo (escrita alfabético/Convençõ (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos compartilhada e es da escrita linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras autônoma) básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Trabalhando a Análise Morfologia/ (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual ortografia: Uso de linguística/semiótic Morfossintaxe a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e eu e mim a (Ortografização) Construção do verbo (concordância verbal). Produção de textos sistema (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos (escrita alfabético/Convençõ linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e es da escrita básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Lendo o texto: Produção de textos Escrita autônoma e (EF35LP26)Ler e compreender, com certa autonomia, Sebastiana e (escrita compartilhada narrativas ficcionais que apresentem cenários e Severina compartilhada e Compreensão personagens, observando os elementos da estrutura autônoma) Conhecimento do narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e Leitura/escuta alfabeto do a construção do discurso indireto e discurso direto. (compartilhada e português do (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, autônoma) Brasil/Ordem demonstrando compreensão global. Análise alfabética/Polissemia (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer linguística/semiótic Estratégia de leitura significados, reconhecendo o significado mais plausível a (Ortografização) para o contexto que deu origem à consulta. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Trabalhando a Produção de textos Construção do (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos gramática: (escrita sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras Advérbio compartilhada e alfabético/Convençõ básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) es da escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. Trabalhando a Produção de textos Construção do (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos ortografia: Uso de (escrita sistema linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras mau e mal compartilhada e alfabético/Convençõ básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) es da escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, Análise Construção do vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, linguística/semiótic sistema alfabético e quando for o caso. a (Ortografização) da ortografia (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais. Lendo o texto: O Leitura/escuta Formação do leitor (EF15LP15)Reconhecer que os textos literários fazem parte sapo no inverno (compartilhada e literário do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão autônoma) Leitura colaborativa lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua Análise e autônoma diversidade cultural, como patrimônio artístico da linguística/semiótic Conhecimento do humanidade. a (Ortografização) alfabeto do (EF15LP16)Ler e compreender, em colaboração com os português do colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de Brasil/Ordem maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como alfabética/Polissemia contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração Estratégia de leitura etc.) e crônicas. (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Trabalhando a Análise Morfologia (EF04LP08)Reconhecer e grafar, corretamente, palavras ortografia: linguística/semiótic derivadas com os sufixos-agem, -oso, -eza, -izar/-isar Palavras a (Ortografização) (regulares morfológicas). terminadas em- isar e-izar Lendo o texto: A Leitura/escuta Reconstrução das (EF15LP01) Identificar a função social de textos que amizade e o (compartilhada e condições de circulam em campos da vida social dos quais participa respeito são autônoma) produção e recepção cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e especiais Análise de textos nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo linguística/semiótic Estratégia de leitura para que foram produzidos, onde circulam, quem os a (Ortografização) Conhecimento do produziu e a quem se destinam. alfabeto do (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões português do desconhecidas em textos, com base no contexto da frase Brasil/Ordem ou do texto. alfabética/Polissemia (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer Compreensão significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. Trabalhando a Análise Morfologia/ (EF04LP06)Identificar em textos e usar na produção textual gramática: Sujeito linguística/semiótic Morfossintaxe a concordância entre substantivo ou pronome e predicado a (Ortografização) Construção do pessoal e verbo (concordância verbal). Produção de textos sistema (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos (escrita alfabético/Convençõ linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras compartilhada e es da escrita básicas de concordância nominal e verbal, pontuação autônoma) (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação. Trabalhando a Análise Morfologia (EF04LP08)Reconhecer e grafar, corretamente, palavras ortografia: linguística/semiótic derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar Palavras com - a (Ortografização) (regulares morfológicas). agem, -oso e -eza Produção de texto Produção de textos Escrita autônoma e (EF35LP25)Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, (escrita compartilhada utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e compartilhada e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e autônoma) marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. Dinâmica para Nota: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define um trabalhar o conjunto de competências gerais, que servem como um socioemocional guia para o aprendizado das crianças e que devem ser desenvolvidas de forma integrada ao currículo.