POR - Manual Do Instrutor

GUIA PARA INSTRUTORES
DO CTM
© 2018 Intellectual Reserve, Inc.
Todos os direitos reservados.
Versão: 8/18
Tradução de A Guide for MTC Teachers
Portuguese.
PD60001142 059
Conteúdo
Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Qual é o propósito dos Centros
de Treinamento Missionário? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Expectativas e métodos de treinamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Modelo de treinamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Modelo de aprendizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Seu papel como treinador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Seu papel nas experiências de encontrar
pessoas e ensinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Seu papel como pessoa interessada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Aperfeiçoar as habilidades de encontrar pessoas e ensinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Fale com todo mundo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Como começar a ensinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Como você deve usar o Livro de Mórmon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Como posso ajudar as pessoas a assumir e a cumprir compromissos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Fazer perguntas, ouvir e adaptar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Demonstrar como deve ser uma visita de ensino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Praticar uma visita de ensino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Estabelecimento de metas e planejamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Planejamento diário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Estudo pessoal e com o companheiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Análise diária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Doutrina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Qual é o meu propósito como missionário? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Lições do capítulo 3: Visão geral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Lições do capítulo 3: Revisão do estudo do evangelho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Lições do capítulo 3: Praticar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
O Livro de Mórmon: Ler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
O Livro de Mórmon: Compartilhar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Esboços adicionais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Boas-vindas do primeiro dia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Visão geral do CTM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Ajustar-se à vida missionária . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Visão geral das regras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Foco das regras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Trabalhar com os membros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
i
Idioma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Introdução ao Basic Language Core . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Cinco passos do aprendizado do idioma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Introdução ao Intermediate Language Core e ao estudo do idioma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Melhorar as habilidades de encontrar e ensinar usando o idioma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Dom de línguas e Fale Seu Idioma (SYL) — Revisão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Praticar Fale Seu Idioma (SYL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Praticar as tarefas Language Core . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Aulas de gramática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
ii
Guia para Instrutores do CTM
Introdução
1
w
Qual é o propósito dos Centros

de Treinamento Missionário?
Os Centros de Treinamento Missionário ajudam os A experiência de treinamento do CTM usa cinco
missionários a compreender, viver e aplicar o propó- estratégias para ajudar os missionários a se prepara-
sito missionário conforme declarado no capítulo 1 do rem para servir no campo:
manual Pregar Meu Evangelho. O treinamento do CTM
• Os missionários aprendem a viver de maneira
tem como objetivo ajudar os missionários a:
mais semelhante ao Salvador conforme apren-
• Aprender e ensinar a doutrina de Cristo a partir dem a fazer o trabalho missionário.
do Livro de Mórmon.
• Os missionários são motivados a aprender por-
• Adaptar-se aos padrões missionários e à vida que seu objetivo é ajudar as pessoas.
missionária.
• Os missionários aprendem com os instrutores
• Aprender o idioma da missão. que ensinam, treinam e são exemplos do trabalho
• Atingir metas desafiadoras por meio do estabele- missionário.
cimento de metas, do planejamento e da presta- • Os missionários aprendem com os princípios das

ção de contas. escrituras, especialmente do Livro de Mórmon, e
• Aprender a organização das lições do capítulo 3 avaliam seu sucesso com base nesses princípios e
do manual Pregar Meu Evangelho. no manual Pregar Meu Evangelho.
• Aprender a encontrar pessoas para ensinar por • Os missionários fazem avaliações para ajudar a
meio do trabalho de membro missionário, refe- si mesmos a reconhecer o sucesso e ver as áreas
rências e esforço próprio. com potencial para melhorar.
• Ensinar eficazmente.
Experiências de encontrar pessoas
e ensinar
Como você pode ajudar o CTM
a atingir seu propósito? Enquanto estão no CTM, espera-se que os missioná-
rios tenham experiências reais de ensino ao ensinar
Você vai ajudar o CTM a realizar seu propósito con-
voluntários, funcionários ou instrutores que agem
forme compreender e aplicar o propósito missioná-
como pessoas interessadas em aprender o evangelho.
rio em sua própria vida, buscar o Espírito, adaptar
As atividades de planejamento, estudo e prática atin-
seu ensino às necessidades de seus missionários e
gem o objetivo conforme os missionários interagem
trabalhar diligentemente para dominar os conceitos
com as pessoas dentro e fora dos compromissos de
deste manual.
ensino. Ajude os missionários a aprender com essas
experiências de ensino para que possam aperfeiçoar
as habilidades de encontrar pessoas e ensinar.
2
Expectativas e métodos
de treinamento
3
Visão geral da seção
Como instrutor no Centro de Treinamento Missioná-
rio, espera-se muito de você porque você ensina os
servos designados do Senhor. Espera-se que você
progrida como facilitador, mentor, guia e treinador
enquanto usa os métodos de treinamento designa-
dos, ajuda os missionários a aprender com as expe-
riências de ensino e continuamente melhora como
instrutor. Esta seção fornece os seguintes recursos
para ajudar você a atingir essas expectativas:
• Modelo de treinamento
• Modelo de aprendizado
• Seu papel como treinador
• Seu papel nas experiências de encontrar pessoas

e ensinar
• Seu papel como pessoa interessada
4
Modelo de treinamento
O modelo de treinamento é uma forma simples e direta Demonstrar
de ajudar os missionários a aprenderem as habilidades
• Concentre-se na habilidade a ser aprendida e
do trabalho missionário. Você pode aplicar os elemen-
praticada.
tos do modelo de treinamento na ordem a seguir, mas
pode usá-los em qualquer sequência e em diferentes • Use demonstrações reais que sejam inspiradoras,
situações para melhor atingir o objetivo. O modelo simples, específicas, que possam ser repetidas e
de treinamento é especialmente eficaz para ajudar os sejam relevantes, além de vídeos da habilidade.
missionários a desenvolver técnicas e habilidades. Use • Peça aos missionários que avaliem suas demonstra-
os elementos do modelo de treinamento de modo que ções de acordo com os critérios da prática.
melhor ajude os missionários a aprenderem.
• Providencie demonstrações adicionais conforme
necessário.
Explicar
• Explique aos missionários por que a habilidade é Praticar, treinar, praticar
importante ao compartilhar escrituras, trechos do novamente
manual Pregar Meu Evangelho, vídeos ou experiên-
• Use a maior parte do tempo com a prática.
cias pessoais.
◦◦ Ajude os missionários a entenderem que eles
• Torne as explicações breves, simples, claras e
influenciam o espírito da classe. Incentive-os a
aplicáveis.
ajudar você a estabelecer um ambiente franco,
• Identifique os critérios da prática. amoroso e respeitoso para que todos se sintam
• Faça a conexão da habilidade com o propósito seguros ao compartilhar suas experiências e
missionário. seu testemunho e fazer perguntas. Seu exemplo
tem uma influência poderosa nas atitudes dos
aprendizes.
5
Expectativas e métodos de treinamento
◦◦ Organize a sala, estabeleça os detalhes e o • Relacione os critérios ao propósito do trabalho

contexto da situação: onde começa e termina, missionário.
quem pratica com quem, que papel cada pessoa • Dê tempo para os missionários estabelecerem
representa e assim por diante. Determine se vão metas e fazerem planos para aplicar os princípios
praticar em duplas, grupos com três ou quatro praticados e considerar outras coisas que farão
pessoas. para aprender mais.
◦◦ Assegure-se de que os missionários saibam quais
critérios serão usados para avaliar as habilidades Auxílio didático
que vão praticar. Praticar as opções para duplas, grupos com três ou
◦◦ Dê a eles um curto período para se prepararem quatro pessoas.
para a prática. • Duplas permitem que se pratique mais, mas podem

limitar a quantidade de instruções e comentários
• Concentre-se na prática, na observação e nos que os missionários recebem.
comentários com base nos critérios da prática.
• Os grupos com três pessoas permitem que uma
• Observe e faça comentários com base nos critérios, dupla de missionários pratique com outra pessoa
e pratiquem novamente até que os missionários ou que um único missionário pratique enquanto
atinjam um alto nível de domínio. a terceira pessoa avalia ou atua como membro da
• Faça comentários com base nos critérios. Igreja.
Lembre-se de: • Os grupos com quatro pessoas permitem que as
◦◦ Ser breve. duas duplas pratiquem ensinar juntas. Os missioná-
rios que não estão sendo ensinados poderiam ser
◦◦ Manter um relacionamento de igual para igual.
pessoas interessadas ou um missionário da dupla
◦◦ Ser positivo. poderia ser um membro da Igreja ou avaliador.
◦◦ Ser específico. • Ocasionalmente, a prática em grupo com o instru-

tor como pessoa interessada também pode ser
◦◦ Descrever a situação sem criticar os
eficaz.
missionários.
• Criar um ambiente no qual os missionários possam

se autoavaliar com relação ao que fizeram durante
a prática.
• Continuar praticando em diferentes situações con-

forme necessário.
Avaliar e aplicar
• Avalie o nível de habilidade dos missionários de
acordo com os critérios de prática e examine o
quanto eles foram capazes de atingir o objetivo
deste esboço.
6
Modelo de aprendizado
Use o modelo de aprendizado para ajudar os mis- • Faça perguntas eficazes que incentivem a partici-
sionários a aprender princípios e doutrina usando as pação de todos. Conforme os missionários fazem
escrituras e o manual Pregar Meu Evangelho. O modelo comentários, faça perguntas de acompanhamento
de aprendizado consiste em três princípios: preparar-se e dê tempo suficiente para debates. Você deve par-
para aprender, interagir para edificar e convidar a agir. ticipar ativamente como membro do grupo.
• Direcione os missionários aos recursos apropria-

Preparar-se para aprender
dos. Se necessário, analisem esses recursos juntos
Dê aos missionários uma designação breve e significativa
para aprofundar a compreensão e criar conexões
em preparação para a atividade. Você pode pedir aos
para chegar aos conceitos.
missionários que, em espírito de oração, estudem uma
• Organize várias interações com grupos de tama-
seção do manual Pregar Meu Evangelho ou passagens
nhos diferentes (duplas, pequenos grupos ou
específicas das escrituras. Os missionários também
distritos completos).
podem assistir a um vídeo ou usar o tempo para meditar
e orar sobre o assunto. Qualquer que seja a designação, • Aplique os princípios do vídeo “Como você deve
o objetivo é que os missionários recebam inspiração a usar o Livro de Mórmon? ” (capítulo 5) e da seção
respeito da atividade designada e venham para a classe “Usar as escrituras” (capítulo 10) no manual Pregar
prontos a compartilhar sua inspiração com os outros. Meu Evangelho.
Interagir para edificar Convidar a agir

Tenha em mente os princípios a seguir conforme facilita Dê tempo aos missionários para planejar como vão apli-
as interações com os missionários. car os princípios debatidos e refletir sobre o que farão
• Faça uma breve introdução ou dê uma visão geral para aprender mais.
sobre o assunto.
• Convide os missionários a expressar o que pensam,

contar experiências e fazer perguntas conforme se
preparam para aprender.
7
Seu papel como treinador

Parte de seu papel como instrutor é treinar os missioná- • Avaliar e identificar uma área específica de aperfei-
rios para ajudá-los a melhorar habilidades específicas. çoamento que tenha como base os critérios estabe-
Como treinador, você deve sempre trabalhar com o lecidos. (Os missionários também podem ajudar.)
objetivo de ajudar os missionários a aprender a melho-
• Fazer comentários e demonstrações, além de dar
rar por conta própria.
suporte assim que necessário.
Treine os missionários em todas as situações nas quais • Direcionar os missionários aos recursos apropria-
devem praticar habilidades, especialmente ao plane- dos e a oportunidades para praticar a fim de ajudá-
jar, estudar, encontrar pessoas, ensinar e aprender o los a adquirir mais proficiência.
idioma da missão. O treinamento consiste em: • Criar oportunidades para praticar a fim de ajudá-los
• Observar o desempenho. a adquirir mais proficiência.
• Acompanhar com frequência para avaliar o pro-

gresso e dar ajuda adicional.
8
Seu papel nas experiências de encontrar

pessoas e ensinar
Enquanto estão no CTM, os missionários têm as melhores e mais reais experiências ao ensinar no Centro de
Recursos de Ensino ou ao ensinar você no papel de pessoa interessada.
Antes do compromisso de ensinar que eles devem planejar as visitas, em espírito de ora-
Informe aos missionários que estão em seus primeiros ção, durante o planejamento diário, no estudo pessoal e
dias no CTM sobre os detalhes das oportunidades de com o companheiro e no estudo do idioma (se aplicá-
encontrar pessoas e ensinar. Informe aos missionários vel). Trabalhe com os missionários ao se prepararem
para ensinar as pessoas a seguir:
Pessoa Situação Frequência

Pessoa interessada Os missionários vão conversar com uma As duplas ensinam uma ou duas pessoas
(nova ou aprendendo) pessoa que deseja receber os missio- interessadas a cada semana (ver a pro-
nários e está interessada na mensagem gramação do planejamento diário).
deles.
Membro da Igreja Os missionários ajudam um membro da Um ou mais compromissos nas sema-

Igreja — que não está encenando — a nas seguintes. Pode ser presencial ou
se achegar a Cristo. por videoconferência.
Durante o compromisso de ensino • A fé da pessoa em Cristo está aumentando como

resultado do ensino? A pessoa assumiu o compro-
Observe o compromisso, faça anotações e dê treina-
misso de dar o próximo passo para aumentar sua fé
mento na hora se necessário. Ao observar os missioná-
em Cristo? Os exemplos podem incluir o estudo das
rios ensinarem, faça a si mesmo as seguintes perguntas
escrituras, a oração pessoal ou a frequência à igreja.
a respeito da pessoa que está sendo ensinada:
9
• O desejo da pessoa de se arrepender está

aumentando?
• A pessoa planejou fazer uma mudança? Exemplos

podem incluir se desculpar com alguém a quem
tenha magoado, reparar um relacionamento, evitar
algum comportamento que saiba que é prejudicial
ou orar pedindo perdão.
• A pessoa deseja fazer ou renovar os convênios com

Deus? A pessoa planeja ir à igreja ou ao templo para
fazer ou renovar convênios?
• Os missionários e a pessoa que está sendo ensi-

nada fizeram planos para ajudar a pessoa a cumprir
seus compromissos?
• Que evidência você percebe de que a pessoa que

está sendo ensinada sente a presença do Espírito
durante o ensino?
As respostas a essas perguntas vão guiar o treinamento

e os comentários dados aos missionários.
Após a visita
Compartilhe suas observações com os missionários
para ajudá-los a melhorar quando praticarem nova-
mente. Você pode analisar as gravações de vídeo dos
compromissos com os missionários (se disponível) ao
dar treinamento e fazer comentários. Também deve
citar os comentários da pessoa interessada.
Para os compromissos de ensino, assegure-se de anotar

suas experiências com os missionários. As anotações
vão ajudá-lo a se lembrar do que sentiu e se preparar
para a próxima visita.
10
Seu papel como pessoa interessada

Antes do compromisso de ensinar pelos pensamentos e sentimentos sinceros que você
teve durante a visita. Se o que os missionários fizerem e
Ao se preparar para atuar como a pessoa que aprende
disserem o ajudar, esteja aberto para aceitar. Contudo,
o evangelho, pense em alguém que você conheça e
caso contrário, seja honesto e diga aos missionários o
ame, que possa servir como modelo para esse papel.
que está pensando e sentindo.
Você pode selecionar uma pessoa que tenha experiên-
cias de vida semelhantes às suas.
Mostre interesse.
Antes de cada visita, recapitule as anotações da visita Você está contente por receber os missionários em sua
anterior e verifique o que pode ter acontecido com casa e curioso em saber se o que eles querem compar-
“você” desde aquele momento. Você tem perguntas? tilhar tem algum valor para você. Você está envolvido e
Cumpriu seus compromissos? Se cumpriu, qual foi sua interessado, mas não está disposto a aceitar algo que
experiência? Se não cumpriu, por que não o fez? O que seja superficial. Seja aberto em relação a seus sentimen-
espera aprender ou vivenciar na próxima visita? tos e pensamentos. Se algo que os missionários ensi-
narem for confuso ou não parecer relevante, você pode
Durante o compromisso de ensino dizer.
Ao conduzir a atividade, dê aos missionários a oportuni-

Fazer comentários
dade de conhecer “você” melhor.
As principais fontes de feedback para os missionários são
Seja genuíno e fiel ao papel as respostas da pessoa sendo ensinada e a inspiração do
Seja o mais autêntico possível. Fale e aja de modo Espírito. Conforme necessário, você pode também inter-
honesto e sincero. Suas respostas devem ser guiadas romper a experiência de ensino para dar treinamento e
pelo que você sabe sobre a pessoa sendo ensinada e fazer os comentários.
11
Depois do compromisso de ensino Semanas 3 e 4
Faça a avaliação e dê treinamento depois que os missio- Dependendo da dificuldade do idioma e da capacidade
nários ensinarem você (Pregar Meu Evangelho, capítulo 2, dos missionários de usá-lo, você pode permitir que os
Como estudar e preparar-se para ensinar as lições: missionários ensinem a pessoa usando o idioma natal
Avalie seu ensino). Ajude os missionários a aprender a deles para praticar o ensino da doutrina. Entretanto, os
se avaliar usando perguntas tais como as seguintes: missionários devem também ensinar usando o idioma
da missão pelo menos duas vezes na semana. A pessoa
• A fé da pessoa em Cristo está aumentando como
interessada deve seguir as diretrizes em “Seu papel
resultado do ensino? Por quê? Por que não?
como pessoa interessada”. Continue a ser compreen-
• O desejo da pessoa de se arrepender está sivo em relação à capacidade dos missionários de usar
aumentando? o idioma da missão conforme eles ensinam. Não com-
• A pessoa deseja fazer ou renovar os convênios com plique demais as interações.
Deus?
Cinco semanas ou mais
• Os missionários e a pessoa que está sendo ensi-
O propósito de visitar uma pessoa que está progredindo
nada fizeram planos para ajudar a pessoa a cumprir
no aprendizado do evangelho nas semanas posteriores
seus compromissos?
é ajudar os missionários a desenvolver a habilidade de
Faça anotações de seu ponto de vista como instrutor e ensinar no idioma da missão. Os missionários vão ensi-
adapte à aula de modo a abordar necessidades comuns nar somente usando o idioma da missão. Você pode
dos missionários. Se a experiência não está ajudando tornar as perguntas e dúvidas mais desafiadoras.
os missionários a aprender, crescer ou melhorar suas
habilidades, você pode representar o papel de uma
nova pessoa. Com base nos comentários que fez, peça
aos missionários que estabeleçam metas e, depois,
planejem melhorar habilidades específicas.
Usar o idioma da missão

Primeiros 10 dias (Currículo de seis semanas) ou
Primeiros 15 dias (Currículo de nove semanas)
O propósito de ensinar nos primeiros 10 a 15 dias é

proporcionar aos missionários uma experiência signifi-
cativa ao praticar as frases que memorizaram do livro
Basic Language Core. Não force os missionários além de
sua capacidade de usar o idioma. Você precisará fazer
as perguntas e os comentários, e expor as preocupa-
ções de maneira muito simples, fazendo o máximo
para ajudá-los a compreender. Você pode escrever
uma pergunta simples para que eles se preparem para
responder na próxima visita.
12
Aperfeiçoar as habilidades de
encontrar pessoas e ensinar
13
No CTM, você vai ajudar os missionários a se tornar
melhores professores ao enfatizar as habilidades a
seguir:
• Fale com todo mundo
• Como começar a ensinar
• Como você deve usar o Livro de Mórmon?
• Como posso ajudar as pessoas a assumir e a cum-

prir compromissos?
• Fazer perguntas, ouvir e adaptar
• Demonstrar como deve ser uma visita de ensino
• Praticar uma visita de ensino
Como usar cada esboço

Sua responsabilidade mais importante é cumprir o
objetivo relacionado em cada esboço. Use o padrão
de ensino adequado e enfatize somente os crité-
rios práticos relacionados (você tem a flexibilidade
de cobrir de um a três critérios por vez). Considere
todos os outros elementos do esboço como recursos
úteis e atividades.
Modelo de treinamento
Seu sucesso em treinar missionários nas habilidades
de ensino se alicerça em sua capacidade de usar o
modelo de treinamento. Consulte as páginas 5–6 ao
se preparar para ensinar os missionários.
Frequência e ordem
Assegure-se de ajudar os missionários a adquirir pro-
ficiência e confiança em todas as capacidades deli-
neadas nesta seção. Como instrutor companheiro,
você tem a flexibilidade de escolher a frequência
com que vai repetir as atividades e a ordem na qual
vai colocá-las no planejamento missionário.
14
Fale com todo mundo

Objetivo: Os missionários devem ter conversas naturais e significativas com todas as pessoas ao seu redor.
Padrão de ensino • Fale com as pessoas a respeito da família e dos

interesses delas e fale alguma coisa sobre você
(Pregar Meu Evangelho, capítulo 9, Fale com todas as
Recursos pessoas).
• “Fale com todas as pessoas” (Pregar Meu Evangelho, • Ouça atentamente o que as pessoas dizem.
capítulo 9) • Ofereça-se para ajudar (quando adequado) (Pregar
• Escrituras selecionadas em espírito de oração Meu Evangelho, capítulo 9, Fale com todas as
pessoas).
• “Estudo das escrituras” (Pregar Meu Evangelho,
capítulo 9, Fale com todas as pessoas) Prática avançada dos critérios
• Doutrina e Convênios 19:29, 37 Depois que os missionários demonstrarem desen-
voltura com os critérios anteriores, ajude-os com os
Critérios de prática critérios a seguir:
• Ore para sentir o amor de Deus por Seus filhos, • Ajude as pessoas a ver como o evangelho restau-
para vê-los como Deus os vê. rado pode ser uma bênção para a família delas
• Cumprimente as pessoas de maneira calorosa, (Pregar Meu Evangelho, capítulo 9, Fale com todas as
autêntica, amigável e alegre (Pregar Meu Evangelho, pessoas).
capítulo 9, Fale com todas as pessoas).
15
Aperfeiçoar as habilidades de encontrar pessoas e ensinar
• Pergunte às pessoas o que mais importa para elas • Convide mais pessoas para que os missionários as
(Pregar Meu Evangelho, capítulo 10, Ouvir). conheçam (sem representar um papel). Planeje com
• Se o momento for propício, você pode lhes per- antecedência para que elas possam ser ensinadas
guntar quais são seus temores, o que aspiram ou o de acordo com suas necessidades nos próximos
que julgam estar faltando na vida delas (Pregar Meu dias.
Evangelho, capítulo 10, Ouvir). • Convide os missionários para conhecer uma pessoa
que esteja interessada. Coloque a pessoa em uma
Atividades sala separada e peça a cada dupla que faça contato
Observação: Seguindo a orientação do Espírito, e interaja com ela. Os missionários que não interagi-
rem com a pessoa devem continuar a praticar.
selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar
o objetivo do esboço. • Peça aos missionários que pratiquem falar com
um membro para pedir a referência de um amigo e
Explicar depois pratiquem telefonar para o amigo.
(5–7 min.) • Imprima figuras de pessoas de sua missão com

breves biografias escritas no verso. Os missioná-
• Brevemente cite o objetivo da atividade e o associe
rios podem usar essas biografias para representar
ao propósito missionário.
pessoas a contatar.
• Leiam e debatam rapidamente o tópico “Fale com
• Convide outro distrito para participar dessa prática
todas as pessoas” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 9).
com seus missionários.
Ressalte a frase “Nada acontece no trabalho
missionário até que você encontre alguém para • Representem ir às reuniões da igreja ou em outras
ensinar”. Relacione isso ao propósito do trabalho atividades da ala e pratiquem conversar com os
missionário. membros.
• Estabeleça os critérios de prática para este esboço Avaliar e aplicar

(selecione no máximo três critérios).
(5–7 min.)
Demonstrar, praticar, treinar, praticar novamente • Avalie o nível de habilidade dos missionários de
(55–65 min.) acordo com os critérios de prática e examine o
• Demonstrar e praticar como ter conversas sin-
deste esboço.
ceras com os membros do distrito, agindo como
eles mesmos. Nessas práticas, o objetivo não é • Relacione os critérios ao propósito do trabalho
necessariamente compartilhar uma mensagem do missionário.
evangelho. Os missionários, com frequência, preo- • Peça aos missionários que estabeleçam a meta de
cupam-se com o debate do evangelho, o que pode falar com todo mundo. Ajude-os a planejar como
impedir que sejam sinceros. realizar essa meta. Para os missionários que estão
• Peça aos missionários que tenham conversas aprendendo o idioma, sugira que comecem as con-
francas com as pessoas que estão atuando como versas no idioma da missão se possível.
pessoa interessada. Continue a ajudar os missioná-
rios até que sejam bem-sucedidos nessa prática.
16
Como começar a ensinar

Objetivo: Os missionários ganham a confiança das pessoas a quem ensinam ao agirem de maneira calorosa,
respeitosa e genuína na primeira visita. Este esboço trabalha os conceitos ensinados no esboço “Fale com todo
mundo”.
Padrão de ensino • Explique-lhes que você gostaria de começar e

terminar cada lição com uma oração. Sugira que
você faça a primeira oração (Pregar Meu Evangelho,
Recursos capítulo 10, Como começar a ensinar).
• “Como começar a ensinar” (Pregar Meu Evangelho, • Explique de maneira simples o propósito da visita.
capítulo 10) (Isso pode ser feito pedindo aos missionários que
citem um dos princípios relacionados nos marcado-
• Escrituras e passagens selecionadas em espírito de
res na seção “Como começar a ensinar”, no manual
oração do manual Pregar Meu Evangelho
Pregar Meu Evangelho, capítulo 10)
Critérios de prática Atividades

• Faça algumas perguntas simples para compreender
Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
a formação religiosa delas (Pregar Meu Evangelho,
capítulo 10, Como começar a ensinar).
o objetivo do esboço.
• Faça algumas perguntas simples para compreender
o que elas esperam com suas visitas (Pregar Meu
Evangelho, capítulo 10, Como começar a ensinar).
17
Explicar • Pratiquem começar a lição com um membro, e os

(5–7 min.) missionários vão:
• Explique o objetivo deste esboço. Relacione o obje- ◦◦ Convidar um recém-converso para compartilhar
tivo ao propósito do trabalho missionário. o evangelho com alguém.
• Leia o primeiro parágrafo de “Como começar a ensi- ◦◦ Convidar um membro a prestar serviço a um
nar” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 10). Ressalte a vizinho não membro.
importância dessa habilidade.
• Mostrar um dos videoclipes de “Como começar a
• Estabeleça os critérios de prática para este esboço ensinar” da série O distrito. Em seguida, debata o
(selecione no máximo três critérios). seguinte:
Demonstrar, praticar, treinar, praticar novamente ◦◦ O que aprenderam com essa experiência a res-
peito da nova pessoa sendo ensinada?
(45–50 min.)
◦◦ Como os missionários ajudaram essa pessoa a
• Os missionários conhecem uma pessoa sincera,
compreender por que ela está sendo ensinada?
agradável e interessada em ser ensinada. Você
pode usar o vídeo “Como começar a ensinar: João” ◦◦ O que vocês fariam de modo diferente?
(1:33) ou uma situação semelhante, conforme o con-
texto para essa demonstração e prática. • Demonstre e ajude os missionários a colocar em
prática os princípios da seção “Como começar a
• Os missionários enfrentam uma das seguintes
ensinar”. Você pode escolher praticar várias situa-
situações pela primeira vez:
ções, como:
◦◦ Alguém muito interessado em religião e espiritua-
◦◦ O primeiro encontro com uma nova pessoa a ser
lidade. Essa pessoa está buscando realização. Ela
ensinada que seja interessada e amigável.
pode ter as seguintes perguntas: “Há uma igreja
na Terra que seja a ‘correta’?”, “Por que Jesus ◦◦ O primeiro encontro com uma nova pessoa a ser
Cristo é tão importante?”, “Deus me conhece?” ensinada que seja interessada, mas relutante.
◦◦ Alguém que tenha requisitado os missionários ◦◦ Um encontro de acompanhamento com uma

por meio de referência da mídia social. Essa pes- nova pessoa a ser ensinada que seja interessada
soa é relativamente religiosa e espiritual e tem e receptiva.
muitas perguntas para reflexão: “Como posso
◦◦ Um encontro de acompanhamento com uma
me tornar uma pessoa melhor?”, “Vou estar com
nova pessoa a ser ensinada que seja indecisa.
as pessoas que amo depois desta vida?”, “Deus
compreende o que sinto?” ◦◦ Um encontro de acompanhamento com uma
nova pessoa a ser ensinada que seja descrente.
◦◦ Alguém que valoriza a religião e a espiritualidade,
mas sente que pode conseguir o que precisa • Pratiquem usando o folheto O Que Esperar ao
sem ir a um lugar específico para adorar a Deus. Reunir-se com os Missionários de A Igreja de Jesus Cristo
dos Santos dos Últimos Dias para ajudar os missioná-
• Os missionários representam o começo de sua
rios a estabelecer com eficiência as expectativas da
primeira lição para a nova pessoa.
nova pessoa sendo ensinada.
18
• Pratiquem refazer os primeiros minutos da primeira

visita com a nova pessoa a ser ensinada.
• Pratiquem apresentar uma visão geral simples da

lição designada para ajudar a nova pessoa que
está sendo ensinada a compreender a mensagem
do evangelho. Essa lição deve também ajudar essa
nova pessoa a identificar os missionários como
representantes do Senhor.
Avaliar e aplicar
(5–7 min.)

acordo com os critérios de prática e analise o
quanto eles foram capazes de realizar o objetivo
deste esboço.
• Relacione os critérios ao propósito do trabalho

missionário.
• Dê tempo para os missionários estabelecerem

metas e fazerem planos para aplicar os princípios
praticados e considerar outras coisas que farão
para aprender mais.
19
Como você deve usar o Livro de Mórmon?

Objetivo: Os missionários devem ler de maneira eficaz o Livro de Mórmon com as pessoas.
Padrão de ensino Critérios de prática

• Modelo de treinamento • Parar de vez em quando e discutir o que vocês
leram (Pregar Meu Evangelho, capítulo 5, Como você
Recursos deve usar o Livro de Mórmon?).
• “Como você deve usar o Livro de Mórmon?” (Pregar • Explicar as palavras e frases que as pessoas não
Meu Evangelho, capítulo 5) compreenderem (Pregar Meu Evangelho, capítulo 5,
• Grupos de versículos ricos em doutrina do Livro de Como você deve usar o Livro de Mórmon?).
Mórmon (de preferência passagens da revisão do • Aplicar à sua vida e à vida das pessoas que estão
estudo do evangelho mais recente) ensinando as coisas que vocês leram (Pregar Meu
• “Leitura do Livro de Mórmon: Nue” (2:38) Evangelho, capítulo 5, Como você deve usar o Livro
de Mórmon?).
• Compartilhar experiências pessoais adequadas

(Pregar Meu Evangelho, capítulo 5, Como você deve
usar o Livro de Mórmon?).
• Enfatizar as principais mensagens ou doutrinas que

devem ser identificadas (Pregar Meu Evangelho, capí-
tulo 5, Como você deve usar o Livro de Mórmon?).
20
Atividades ◦◦ A pessoa tem dificuldade em compreender algo

que os missionários ensinaram.
selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar ◦◦ A pessoa tem dificuldade em compreender como
o objetivo do esboço. a doutrina ou o mandamento se relaciona à vida
pessoal dela.
Explicar ◦◦ A pessoa tem dificuldade em cumprir um com-
(5–7 min.) promisso em particular.
• Explique o objetivo deste esboço e relacione o obje-

• Ler o Livro de Mórmon para ajudar um membro que
tivo ao propósito do trabalho missionário.
está indeciso em participar do trabalho missionário
• Leiam o primeiro parágrafo de “Como você com seus amigos.
deve usar o Livro de Mórmon?”, Pregar Meu
• Ajudar um membro a compartilhar o Livro de Mór-
Evangelho, capítulo 5.
mon com um amigo.
• Ressalte a importância dessa habilidade.
Avaliar e aplicar
• Preste seu testemunho do poder do Livro de
Mórmon. (5–7 min.)
• Estabeleça os critérios de prática para este esboço • Avalie o nível de habilidade dos missionários de
(selecione no máximo três critérios). acordo com os critérios de prática e examine o
Demonstrar, praticar, treinar, praticar novamente deste esboço.
(45–50 min.) • Relacione os critérios com o propósito missionário.
• Representando eles mesmos, os missionários se • Dê tempo para os missionários estabelecerem
reúnem em duplas ou pequenos grupos para ler metas e fazerem planos para aplicar os princípios
o Livro de Mórmon. Selecione uma passagem que praticados e considerar outras coisas que farão
ressalte a doutrina que eles estudaram na mais para aprender mais.
recente Análise de Estudo do Evangelho.
• Os missionários leem a passagem do Livro de

Mórmon com a pessoa interessada. Essa pes-
soa tem uma pergunta específica com relação à
doutrina que os missionários estudaram na mais
recente Análise de Estudo do Evangelho. Ou você
pode selecionar uma “pergunta da alma” (Pregar
Meu Evangelho, capítulo 5, O Livro de Mórmon res-
ponde às perguntas da alma) para os missionários
debaterem com a pessoa interessada.
• Os missionários leem a passagem do Livro de

Mórmon com a nova pessoa sendo ensinada. Você
pode escolher usar um dos contextos a seguir:
21
Como posso ajudar as pessoas a assumir e a

cumprir compromissos?
Objetivo: Os missionários devem ajudar as pessoas a assumirem e cumprirem compromissos.
Observação: Os missionários precisam ser proficien- Critérios de prática

tes em todas as habilidades citadas no capítulo 11 do Conforme essa atividade for repetida durante a perma-
manual Pregar Meu Evangelho, mas preste especial nência dos missionários, você tem a liberdade de edifi-
atenção ao aperfeiçoamento das habilidades relacio- car sobre os critérios de prática anteriores e selecionar
nadas ao acompanhamento. mais critérios.
• Faça perguntas diretas: O convite deve ser específico,

Padrão de ensino direto e claro (Pregar Meu Evangelho, capítulo 11,
• Modelo de treinamento Fazer perguntas diretas).
• Prometa bênçãos: Prometa às pessoas que estiver

Recursos ensinando que elas serão abençoadas ao guardar
• Pregar Meu Evangelho, capítulo 11 os mandamentos de Deus (Pregar Meu Evangelho,
capítulo 11, Prometer bênçãos).
• O tópico da Análise de Estudo do Evangelho mais
recente (se ele tiver relação com os convites relacio- • Preste testemunho frequentemente: Fale sobre como
nados sob os critérios de prática) viver um princípio abençoou sua vida (Pregar Meu
Evangelho, capítulo 11, Prestar testemunho com
• “Convidar pesquisadores ao batismo” (1:28)
frequência).
22
• Acompanhamento: Para apoiar e ajudar a pessoa • Estabeleça um convite conforme o contexto de

que está sendo ensinada, explique-lhe que você suas práticas (consulte “Convite ao compromisso”
fará contatos frequentes para saber como está o relacionado anteriormente).
progresso dela com os compromissos (Pregar Meu
Demonstrar, praticar, treinar, praticar novamente
Evangelho, capítulo 11, Acompanhar).
(45–50 min.)
• Acompanhamento: Ajude as novas pessoas que
• Os missionários convidam e ajudam um membro ou
estão sendo ensinadas a anotar seus compromis-
alguém interessado. Essa pessoa é aberta, agradá-
sos (Pregar Meu Evangelho, capítulo 11, Acompanhar).
vel e comprometida. Você pode escolher mostrar a
• Acompanhamento: Descubra se as novas pessoas
situação com um dos videoclipes a seguir:
que estão sendo ensinadas estão progredindo em
seus compromissos (Pregar Meu Evangelho, capítulo ◦◦ “Convite para orar: Ming” (2:10)
11, Acompanhar). ◦◦ “Convite para ler o Livro de Mórmon:

• Acompanhamento: Ajude as novas pessoas que Alejandra” (2:25)
estão sendo ensinadas e não estão cumprindo seus ◦◦ “Acompanhamento do Livro de Mórmon: Família
compromissos (Pregar Meu Evangelho, capítulo 11, Robles” (1:12)
Acompanhar).
◦◦ “Convite ao batismo: German” (2:41)
Convites para praticar ◦◦ “Encontrar as pessoas por meio de membros:
• Convite para agir Família Brown” (7:34)
• Convite para ler o Livro de Mórmon

• Convite para ir à igreja alguém interessado que está relutante em assumir
• Convite ao batismo compromissos. Você pode escolher mostrar a situa-
ção com um dos videoclipes ou a situação a seguir:
• Convite para participar do trabalho missionário
◦◦ “Convite para orar: Kanek” (3:42)
Atividades ◦◦ “Ajudar os pesquisadores a orar: Eric” (4:28)
Observação: Seguindo a orientação do Espírito, ◦◦ “Convite ao batismo: Remigio” (5:48)
◦◦ Membro que quer participar do trabalho missio-
nário com os amigos
Explicar
(5–7 min.) alguém que aceita um convite, mas não o cumpre,
talvez devido a um dos motivos a seguir:
• Ajude os missionários a compreender seu papel ao
convidar e ajudar as pessoas a assumir e cumprir ◦◦ “Esqueci.”
compromissos. Você pode usar a seção “Convite
◦◦ “Não estou preparado para dar um passo tão
ao compromisso” no manual Pregar Meu Evangelho,
grande.”
capítulo 11, Fazer convites.
◦◦ “Falei com meu [parente ou amigo] sobre isso e
• Estabeleça os critérios de prática para este esboço
tenho algumas dúvidas.”
(selecione no máximo três critérios).
23
• Os missionários convidam e ajudam uma pessoa

que pediu um Livro de Mórmon.
• Faça a atividade “Estudo pessoal e estudo com o

companheiro”, do capítulo 11, Acompanhar, Pregar
Meu Evangelho. Você pode mostrar o vídeo “Contato
diário” (3:58) para mais ideias. Ajude os missionários
que não terão dispositivos eletrônicos na missão a
aplicar as ideias mostradas no vídeo às ferramentas
que possuem.
• Ajude os missionários a estabelecer metas e planejar

ajudar a nova pessoa que está sendo ensinada a
progredir rumo ao batismo e à confirmação. Enfatize
que os convites, o acompanhamento e o contato
diário são partes fundamentais do processo. Para
praticar as situações, consulte o primeiro marcador
abaixo do título “Conselhos de distrito, conferências
de zona e conselhos de liderança da missão” no
capítulo 8, Ideias para estudo e aplicação do manual
Pregar Meu Evangelho.
Avaliar e aplicar
(5–7 min.)

deste esboço.

missionário.
• Dê tempo para os missionários estabelecerem

metas e fazerem planos para aplicar os princípios
para aprender mais.
24
Fazer perguntas, ouvir e adaptar

Objetivo: Os missionários devem fazer perguntas, ouvir e adaptar seu ensino para atender às necessidades
das pessoas.
Padrão de ensino Critérios de prática

• Modelo de treinamento • Faça perguntas simples e fáceis de compreender
que ajudem as pessoas a pensar no que você esti-
Recursos ver ensinando (Pregar Meu Evangelho, capítulo 10,
• “Fazer perguntas” (Pregar Meu Evangelho, Fazer perguntas).
capítulo 10) • Faça perguntas que ajudem você a determinar se o
• “Ouvir” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 10) pesquisador está compreendendo o que você está
ensinando (Pregar Meu Evangelho, capítulo 10, Fazer
• “Élder Jeffrey R. Holland: Ensinar” (4:54)
perguntas).
• Escrituras e passagens selecionadas em espírito de
• Faça perguntas que ajudem as pessoas a aplicar o
que aprenderam (Pregar Meu Evangelho, capítulo 10,
• Alma 18 Fazer perguntas).
• Quando sentir que compreendeu o que foi dito,

faça comentários que mostrem que você entendeu
(Pregar Meu Evangelho, capítulo 10, Ouvir).
• Não tenha medo do silêncio (Pregar Meu Evangelho,

capítulo 10, Ouvir).
25
Atividades que está sendo ensinada. Peça aos missionários

que avaliem a experiência usando as seguintes
perguntas:
◦◦ O que aprenderam a respeito da nova pessoa
que está sendo ensinada?
Explicar ◦◦ Dei um tempo para a pessoa que está sendo
(5–10 min.)
ensinada concluir seu pensamento antes de eu
responder?
• Leia a declaração do élder Holland (Pregar Meu
Evangelho, capítulo 10, Ouvir). Ressalte a impor- ◦◦ Ouvi com amor e tentei entender o ponto de
tância de fazer perguntas e de ouvir para discernir vista da pessoa? Como?
as necessidades das pessoas. Você também pode ◦◦ Como posso melhorar?

contar uma experiência pessoal de quando fez
perguntas e ouviu para atender às necessidades de • Separe os missionários em grupos com três pes-
outra pessoa. soas. Dois missionários serão os “ouvintes” e o
terceiro será o “falante”. Tire os falantes da sala e
• Estabeleça os critérios de prática e o objetivo para
lhes peça que pensem em uma experiência signi-
este esboço (selecione no máximo três critérios).
ficativa que podem contar. Peça separadamente
Demonstrar, praticar, treinar, praticar novamente aos ouvintes que desempenhem um desses dois
papéis:
(40–50 min.)
◦◦ Ouvinte 1: Pareça distraído. Olhe ao redor, não
• Representando eles mesmos, os missionários se
use muito contato visual, encontre um fiapo em
reúnem em duplas ou pequenos grupos para pra-
sua roupa, etc. Não se envolva diretamente: sem
ticar ouvir e fazer perguntas. Selecione um tópico
sons, palavras ou sorrisos que mostrem que está
que ressalte a doutrina que eles estudaram na mais
ouvindo.
recente Análise de Estudo do Evangelho.
◦◦ Ouvinte 2: Seja um ouvinte atento. Preste
• Os missionários fazem perguntas e ouvem em
atenção no que o falante diz. Use contato visual,
várias situações quando se reúnem com a nova
mexa a cabeça, sorria. Faça perguntas se for
pessoa que está sendo ensinada. Treine os missio-
adequado.
nários sobre os critérios de prática para fazer per-
guntas e ouvir. Peça aos missionários que troquem ◦◦ Depois que a conversa terminar, peça aos falantes
os papéis e repitam a atividade. Algumas situações que contem sua experiência aos ouvintes. Você
práticas podem incluir: pode convidar os falantes e ouvintes para um
debate rápido sobre como se sentiram nos vários
◦◦ Começar uma visita.
papéis. Enfatize a importância de fazer perguntas
◦◦ Dar uma visão geral da lição. e ouvir.
◦◦ Ensinar um princípio.
• Mostre o vídeo “Ensinar pessoas, não lições: Alydia”
◦◦ Compartilhar uma escritura. (2:39) ou “Experiência com a oração: Remigio” (3:00).
◦◦ Fazer um convite para se comprometer. De vez em quando, pare o vídeo e pergunte aos
missionários: “Que perguntas fariam a esta pes-
◦◦ Fazer um acompanhamento.
soa?” Treine os missionários usando os critérios de
prática.
• Em duplas, os missionários assistem a uma recente
experiência de ensino com uma nova pessoa
26
• Peça a dois missionários que se sentem em frente à Avaliar e aplicar

classe e ajam como “entrevistador” e “entrevistado”. (5–7 min.)
Faça ao entrevistado perguntas sobre um assunto
que seja da escolha dele. Peça ao entrevistador que
faça perguntas relevantes e interaja com o entrevis-
tado entre cinco e sete minutos. Assim que o tempo
deste esboço.
terminar, peça à classe que debata a experiência
usando os critérios. Se necessário, permita que • Relacione os critérios ao propósito do trabalho
partes específicas sejam praticadas novamente. missionário.
• Mostre o vídeo “Experiência com a oração: Remi- • Peça aos missionários que apliquem no próximo
gio” (3:00). Depois do vídeo, peça aos missionários compromisso de ensino o que estão aprendendo.
que escrevam tudo de que conseguem se lembrar
da experiência de Remigio. Depois passe o vídeo
novamente para ver se há algo que os missionários
se esqueceram de mencionar.
• Mostre o vídeo “Ensinar pessoas, não lições: Jynx”

(5:43). Peça aos missionários que pratiquem como
seria convidar uma pessoa que está sendo ensi-
nada a se arrepender e a ser batizada ou a assumir
algum outro compromisso que lhe seja difícil.
• Os missionários fazem perguntas e ouvem em quais-

quer das situações a seguir com membros: (Pregar
Meu Evangelho, capítulo 9, A importância dos mem-
bros: Ideias para ajudar os membros):
◦◦ Compartilhe uma breve mensagem para ajudar o

membro a ter o desejo de orar por oportunida-
des de falar do evangelho.
◦◦ Ajude um membro que queira compartilhar o

evangelho, mas não sabe como.
◦◦ Ajude um membro a pensar em maneiras de

prestar serviço a um vizinho.
27
Demonstrar como deve ser uma visita de ensino

Objetivo: Os missionários devem observar uma visita completa de ensino para aprender sobre o ensino e a
conversão.
Preparação do instrutor • Em espírito de oração, planeje como vocês vão

ajudar a pessoa a aumentar sua fé em Jesus Cristo,
• Planeje demonstrar (ou assistir) uma visita completa
arrepender-se e se preparar sinceramente para
de ensino com uma pessoa que está aprendendo
receber as ordenanças de batismo e confirmação.
mais sobre o evangelho ou que está menos ativa
ou incentivar um membro a participar do trabalho • Se estiver usando um vídeo, prepare horários espe-
missionário. O tempo real de ensino deve ser de 20 cíficos para pausa e debate.
minutos ou menos.
Explicar
• Decida a situação de ensino da visita. Determine
quem vai ensinar (os missionários ou outros funcio- (3–5 min.)
nários do CTM). • Explique o objetivo da atividade de ensino. Saliente

• Decida se alguém será seu companheiro. Coor- que os missionários devem procurar compreender
dene e planeje conforme necessário. Peça a outro a doutrina da conversão e também o processo da
instrutor ou missionário que represente o papel de conversão.
um membro da Igreja que o acompanha na visita se • Ressalte como as habilidades de ensino ajudam as
possível. pessoas a se achegarem mais a Cristo.
28
• Forneça informações relevantes da visita e explique Avaliar e aplicar

como foi marcada.
(10 min.)
• Compartilhe o que você espera que a pessoa faça e
• Seja honesto e claro ao avaliar a experiência de
quais seus planos para atingir a meta.
ensino. Use o propósito missionário, as perguntas da
entrevista para o batismo ou Doutrina e Convênios
Demonstrar como deve ser uma
20:37 para avaliar com os missionários a experiência
visita de ensino
e o progresso da pessoa.
(20–30 min., inclui pausa e debate)
• Peça aos missionários que leiam a declaração do
• Concentre-se em ensinar pelo Espírito para ajudar a presidente Boyd K. Packer (Pregar Meu Evangelho,
pessoa a se achegar a Cristo. capítulo 4, O poder do Espírito na conversão).
• Faça uma pausa a cada 3 a 5 minutos para vocês Depois faça as seguintes perguntas:
debaterem observações e se aconselharem. Você ◦◦ O que você está aprendendo sobre o que uma
ou um missionário que você preparou cuidadosa- pessoa que está sendo ensinada precisa sentir
mente pode conduzir o debate. para ser convertida? O que o missionário precisa
• Ajude os missionários a se concentrar no que a pes- sentir para ensinar com o poder de conversão
soa está vivenciando, no que os missionários estão do Espírito? Como você acha que um membro da
aprendendo sobre a conversão e nas habilidades Igreja deve se sentir ao contribuir para a conver-
que contribuem para cumprir o propósito deles. são de um amigo ao evangelho de Jesus Cristo?
• Ao compartilhar seus pensamentos e sentimentos ◦◦ Com base no que você aprendeu nessa expe-
no papel do missionário, concentre o debate no que riência, o que faria de diferente para ajudar as
você está aprendendo ao se esforçar para ajudar a pessoas que você está ensinando? Estabeleça
pessoa que está sendo ensinada. metas e faça planos.
• Procure se comunicar. Ensine com simplicidade e

use um vocabulário que sabe que os missionários
Auxílios didáticos
vão entender. Pode ser necessário parar com mais • Seja humilde e não tenha medo de cometer erros.
frequência e pedir aos missionários que conversem Os missionários vão aprender com seus suces-
uns com os outros sobre o que entenderam que sos e erros. Fale do que está aprendendo com a
está acontecendo na situação. experiência.
• Recapitule a declaração da Primeira Presidência e

do Quórum dos Doze Apóstolos sobre o trabalho
missionário do capítulo 3: O que devo estudar e
ensinar? do manual Pregar Meu Evangelho.
• Tenha como foco a pessoa que está ensinando e

não a demonstração de suas habilidades de ensino.
Busque o Espírito e se concentre em ajudar a pes-
soa a ter uma experiência de conversão.
• Você pode pedir aos missionários que escrevam

uma dúvida sobre o propósito missionário que
tiverem durante a visita. Convide-os a buscarem a
instrução do Espírito ao observarem.
29
Praticar uma visita de ensino

Objetivo: Os missionários devem praticar uma experiência de ensino completa para aprender mais sobre o
ensino e a conversão.
Preparar Prática
• Peça aos missionários que preparem uma visita (Duas sessões de 20 minutos)
completa com a pessoa que estão ensinando ou
• Selecione as situações que mais ajudarão a alcan-
com um membro que eles vão incentivar a partici-
çar o objetivo da atividade. As visitas serão mais
par do trabalho missionário.
significativas para os missionários se os papéis e as
situações forem realistas. Cada missionário deve
Explicar ensinar pelo menos uma vez.
(3–5 min.)
Situações sugeridas
• Explique o objetivo da atividade. Ressalte que as
habilidades de ensino contribuem para uma visita • Grupos com quatro pessoas com uma dupla como
bem-sucedida, mas o propósito desta atividade é instrutores, um missionário como o aprendiz e o
enfatizar como a experiência ajuda a pessoa a vir a outro missionário observando e fazendo anotações.
Cristo. • Grupos de dois com um missionário ensinando e o
• Lembre aos missionários que o propósito da ativi- outro aprendendo.
dade não é praticar uma habilidade pessoal, mas • Grupos com três pessoas com uma dupla ensi-
praticar uma experiência completa de ensino. nando e um instrutor sendo ensinado.
30
Avaliar e aplicar Auxílios didáticos

(5–10 min.) • Identifique palavras e frases que possam ser des-
conhecidas para as pessoas que você ensina. Em
As perguntas a seguir são úteis para você e os missioná-
vários momentos, pratique como seria ensinar sem
rios avaliarem as atividades práticas. Lembre-se de que
essas palavras, ou dar a definição delas para as pes-
para essa atividade o elemento principal de avaliação
soas que estão sendo ensinadas.
deve ser o propósito missionário.
• Se os missionários ensinarem a doutrina de modo
• Que evidências vocês viram de que a fé que a
incorreto ou de modo confuso, faça uma pausa
pessoa tem em Cristo aumentou? A pessoa deseja
na prática e ajude os missionários demonstrando
colocar em prática o que lhe foi ensinado?
como o princípio poderia ser explicado de modo
• O que a pessoa entendeu da mensagem? O que
simples. Em seguida, pratique novamente.
não ficou claro?
• Ajude os missionários a usar o que sabem no
• O que você pode fazer para tornar a mensagem
idioma para concluírem as atividades. Mantenha o
mais fácil de ser compreendida? Que palavras ou
foco no objetivo geral.
frases podem ter sido confusas?
• Até que ponto a pessoa entende como os princípios

ensinados atendem a suas necessidades?
• Peça aos missionários que leiam a declaração do

presidente Boyd K. Packer (Pregar Meu Evangelho,
capítulo 4, O poder do Espírito na conversão).
Depois faça as seguintes perguntas:
◦◦ O que você está aprendendo sobre o que uma

pessoa precisa sentir para ser convertida?
◦◦ O que o missionário precisa sentir para ser

capaz de ensinar com o poder de conversão do
Espírito?
◦◦ O que vocês acham que o membro precisa

sentir para ter sucesso em sua participação no
processo de conversão?
• Com base no que você aprendeu nesta experiência,

o que faria de diferente para ajudar as pessoas que
você está ensinando? Estabeleça metas e depois
planeje o que faria de maneira diferente?
31
32
Estabelecimento de
metas e planejamento
33
Esta seção inclui atividades para ajudar os missioná-
rios a aprender e aplicar os princípios centralizados
no propósito, estabelecimento de metas e planeja-
mento. As atividades incluem:
• Planejamento diário
• Estudo pessoal e com o companheiro
• Análise diária
Sua capacidade de ensinar esses tópicos vai aumen-

tar conforme você expande seu próprio entendi-
mento e domínio do estabelecimento de metas e dos
princípios de planejamento eficazes. Aplique esses
princípios ao se preparar para a aula, reúna-se com
seu instrutor companheiro e desenvolvam atributos
e habilidades de ensino semelhantes aos de Cristo.
34
Planejamento diário
Objetivo: Os missionários devem cumprir seu propósito ao estabelecer metas e fazer planos durante a sessão
de planejamento diário.
Padrão de ensino • Escrituras e passagens selecionadas em espírito de

• Inicialmente, apresente esta atividade com o
modelo de treinamento. Ao rever esta atividade, • “Orar por inspiração” (2:24)
treine duplas individuais. • “A importância do Espírito no planejamento” (5:09)
• “Planejar pensando nas pessoas” (4:11)

Recursos
• Pregar Meu Evangelho, capítulo 8 Atividades
• “Como estudar e se preparar para ensinar as lições” Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
(Pregar Meu Evangelho, capítulo 2)
• Ferramentas de planejamento adequadas (caderno o objetivo do esboço.
de planejamento, Livro da Área, aplicativo de plane-
jamento e registro de ensino)
35
Estabelecimento de metas e planejamento
Demonstrar, praticar, treinar, praticar novamente que faça anotações. No final de sua sessão de
(45–50 min.) planejamento, peça aos missionários que analisem
a sessão de planejamento e decidam o que vão
• Ajude os missionários a estabelecer metas simples,
planejar de maneira diferente. Faça o mesmo com o
centralizadas no propósito que seja relevante às
estudo pessoal e com o companheiro.
necessidades da pessoa que vão ensinar e os ajude
• Mostre o vídeo “Orar por inspiração” (2:24) e façam
a fazer planos detalhados, particularmente para o
um debate.
estudo deles.
• Mostre o vídeo “A importância do Espírito no plane-
• Estabeleça metas centralizadas no propósito e que
jamento” (5:09) e façam um debate.
vão ajudar a pessoa a progredir. Treine os missioná-
rios até que estabeleçam metas eficazes. Durante a • Mostre o vídeo “Planejar pensando nas pessoas”
primeira sessão de planejamento, os missionários (4:11) e façam um debate.
podem ter dificuldade de criar metas eficazes cen-
tralizadas no propósito. Você pode oferecer alguns Avaliar e aplicar
exemplos de metas centralizadas no propósito para (5–7 min.)
a primeira visita.
• Debata brevemente com os missionários o que eles
• Estabeleça metas específicas, pessoais e men- aprenderam sobre o planejamento diário. Ajude-os
suráveis (por exemplo, desenvolver um atributo a entender a expectativa de estabelecer metas e
semelhante ao de Cristo, aprender uma lição do fazer planos diariamente.
capítulo, melhorar o estudo ou as habilidades de
• Convide os missionários a seguir as metas e os
ensino ou memorizar escrituras ou ainda encontrar
planos que fizeram e lhes explique que terão a
novas pessoas). Peça aos missionários que estabe-
oportunidade de relatar seu trabalho na atividade
leçam suas próprias metas e os treine até que suas
“Análise diária”.
metas sejam específicas e mensuráveis. Ajude-os a
criar planejamentos com horários específicos para
cumprirem.
Exemplos de perguntas para a primeira visita
• Olhe na agenda diária e ajude os missionários a
(Pregar Meu Evangelho, capítulo 10, Como começar
agendar qualquer planejamento que ainda não
a ensinar)
tenha um horário específico, inclusive as designa-
ções para as atividades da classe. Ajude-os a plane- • O que você sabe sobre a pessoa? Sobre a família
jar atividades significativas até a próxima sessão de dela? Sobre sua crença em Deus e Cristo?
planejamento. • Você conhece as dúvidas, as necessidades ou as
• Faça o contraste entre o estabelecimento de metas metas espirituais da pessoa? Quais são elas? Qual o
e o planejamento mostrando quando as atividades nível de interesse dela?
estão centralizadas no propósito missionário e • A pessoa já foi à igreja? Se sim, como foi a
quando não estão. experiência?
• Ajude-os a aprender a planejar oportunidades • A pessoa conhece algum membro da Igreja?
para que os pesquisadores continuem aprendendo Se sim, o que o membro falou?
entre as visitas marcadas (ver Pregar Meu Evangelho,
• A pessoa ora ou teve alguma experiência espiritual
capítulo 11, Acompanhar).
com o estudo da Bíblia ou do Livro de Mórmon?
• Torne-se o companheiro de um missionário e plane-
jem juntos. Peça ao companheiro do missionário
36
Estabelecer metas para a visita
• O que deve acontecer depois que essa pessoa sen-

tir e reconhecer o Espírito Santo, desenvolver fé em
Jesus Cristo, arrepender-se, for batizada e receber o
Espírito Santo e perseverar até o fim?
• O que você sente que o Pai Celestial quer que acon-

teça com essa pessoa?
• O que a pessoa precisa saber, sentir e fazer para

fortalecer sua fé em Cristo? O que precisa aconte-
cer para que a pessoa ore, leia as escrituras e vá à
igreja para aumentar sua fé em Cristo?
• Nossas metas têm como base o propósito do traba-

lho missionário e as dúvidas, necessidades e metas
espirituais da pessoa?
Fazer planos para a visita
• O que a pessoa precisa saber a fim de se preparar

para alcançar as metas?
• O que precisamos estudar e fazer para nos prepa-

rar para essa visita?
• O que precisamos estudar e praticar no idioma

para nos preparar para essa visita?
• O que nós (ou outras pessoas) precisamos fazer

para alcançar as metas? Quando isso vai acontecer?
Que recursos vão ajudar?
37
Estudo pessoal e com o companheiro

Objetivo: Os missionários devem realizar o estudo pessoal e com o companheiro de maneira regular e eficaz.
Padrão de ensino • “Planejar para atender às necessidades dos pesqui-

sadores” (5:29)
Recursos Critérios de prática

• Estudo pessoal
• “Estudo pessoal, estudo com o companheiro, con-
selhos de distrito, conferências de zona e conselhos ◦◦ Os missionários estudam os recursos aprovados
de liderança da missão” (Pregar Meu Evangelho, para fortalecer seu testemunho pessoal e se pre-
Introdução) parar para atender às necessidades das pessoas
que eles estão ensinando (Pregar Meu Evangelho,
• “Como estudar e se preparar para ensinar as lições”
Introdução, Estudo pessoal).
• Escrituras selecionadas em espírito de oração • Estudo com o companheiro

• “Planejar e ensinar uma lição: Jackie” (21:11)
• “Planejar e ensinar uma lição: Angie e Chris” (9:37)
38
◦◦ Os missionários compartilham o que aprende- • Peça aos missionários que pensem nas metas de
ram no estudo pessoal, especialmente como longo prazo na missão usando a segunda atividade
ajudar as pessoas que eles estão ensinando. sob “Estudo pessoal” (Pregar Meu Evangelho, capítulo
8, Ideias para estudo e aplicação).
◦◦ Os missionários fazem um planejamento especí-
fico da lição para uma próxima visita.
Avaliar e aplicar
◦◦ Os missionários praticam partes do planeja- (5–7 min.)
mento da lição.
• Debata brevemente com os missionários o que
Atividades eles aprenderam sobre o estudo pessoal e com o
companheiro. Ajude-os a entender a expectativa
com relação a estudar diariamente.
• Convide os missionários a seguir as metas e os
planos que fizeram e lhes explique que terão a
oportunidade de relatar seu trabalho na atividade
Explicar
“Análise diária”.
(5–7 min.)
• Mostre o vídeo e debatam “Planejar e ensinar uma
• Leiam e debatam rapidamente o propósito e os lição: Jackie” (21:11).
elementos eficazes do estudo pessoal e com o com-
• Mostre e debatam “Planejar e ensinar uma lição:
panheiro. Use o “Estudo pessoal” e o “Estudo com
Angie e Chris” (9:37).
o companheiro” (Pregar Meu Evangelho, Introdução,
Estudo pessoal, estudo com o companheiro, conse- • Mostre o vídeo e debatam “Planejar para atender
lhos de distrito, conferências de zona e conselhos de às necessidades dos pesquisadores” (5:29).
liderança da missão) e os cabeçalhos em negrito do
plano de lições e das ideias e sugestões para estudo
(Pregar Meu Evangelho, capítulo 2, Como estudar e se
preparar para ensinar as lições e Ideias e sugestões
para estudo). Enfatize a importância de praticar
partes da lição.

(45–50 min.)
• Conforme necessário, demonstre e treine os mis-

sionários nos elementos específicos do estudo com
o companheiro. Ressalte os elementos relacionados
no objetivo deste esboço.
• Ajude os missionários a ver como o planejamento

diário, o estudo pessoal e o estudo com o compa-
nheiro trabalham juntos em sua preparação para
ensinar. Ajude os missionários a identificar quando
fizerem estudo com o companheiro no futuro.
39
Análise diária
Objetivos: Os missionários devem analisar o progresso de suas metas e seus planejamentos e relatar seu
trabalho. Os missionários identificam maneiras de serem mais eficientes no uso do tempo para realizar as
metas e os planos.
Recursos Atividades
• Escrituras e passagens selecionadas em espírito de Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
oração do manual Pregar Meu Evangelho selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar
• Pregar Meu Evangelho, capítulo 8 o objetivo do esboço.
• Ferramentas adequadas (aplicativo do Livro de Área,

• Ajude os missionários a refletir sobre seu progresso
agenda do planejamento diário, registro de ensino,
em alcançar as metas pessoais, metas com o
etc.)
companheiro, metas quanto ao idioma e metas do
• Para missionários que estão aprendendo o idioma: distrito.
◦◦ Livro “Basic Language Core” • Debata com todos ou com alguns missionários suas
• “Sessão de planejamento diário” (Pregar Meu metas atuais e avaliem o progresso.
Evangelho, capítulo 8) ◦◦ Se não estão alcançando as metas, ajude-os a
• “Prestar contas” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 8) decidir se as metas e os planejamentos precisam
ser ajustados. Se o tempo permitir, pergunte o
• “Princípios do aprendizado do idioma” (Pregar Meu
que estão fazendo para tentar atingir as metas.
Evangelho, capítulo 7)
Então, dê sugestões.
• “Criar um plano de estudo do idioma” (Pregar Meu
40
• Para missionários que estão aprendendo o idioma,

analise e acompanhe o progresso deles no pro-
cesso básico de aprendizado do idioma.
• Leiam e debatam “Sessão de planejamento diário”

(Pregar Meu Evangelho, capítulo 8).
• Leiam e debatam “Prestar contas” (Pregar Meu Evan-

gelho, capítulo 8).
• Leiam e debatam “Princípios do aprendizado do

idioma” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 7).
• Leiam e debatam “Criar um plano de estudo do

idioma” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 7).
• Mostre o vídeo “Analisar o progresso enquanto se

faz proselitismo” (3:46) e debatam sobre ele.
• Avaliem juntos como os missionários estão usando

o tempo deles — inclusive o tempo de estudo e
outros períodos — para alcançar suas metas.
• Convide o líder de distrito ou outros missionários

para liderar essa atividade.
• Se os missionários tiverem celular, peça-lhes que

enviem as metas e o progresso por e-mail para você
e para o instrutor companheiro. Como instrutores,
debatam como vocês podem ajudar os missionários
a alcançar suas metas.
• Avaliem juntos como os missionários estão usando

o tempo deles — inclusive o tempo de estudo e
outros períodos — para alcançar suas metas.
• Analise os princípios para o estabelecimento de

metas eficazes (Pregar Meu Evangelho, capítulo 8,
Como estabelecer metas). Treine os missionários
conforme eles avaliam e melhoram suas metas
usando a caixa de atividade de estudo com o
companheiro (Pregar Meu Evangelho, capítulo 8,
Como estabelecer metas — Atividade: Estudo com
o companheiro).
• Ajude os missionários a aplicar algumas das “Ideias

e sugestões para estudo” (Pregar Meu Evangelho,
capítulo 2).
41
42
Doutrina
43
Esta seção inclui seis atividades para ajudar os mis-
sionários a aumentar sua compreensão da doutrina
que vão ensinar. As atividades incluem:
• Qual é o meu propósito como missionário?
• Lições do capítulo 3: Visão geral
• Lições do capítulo 3: Revisão do estudo do

evangelho
• Lições do capítulo 3: Praticar
• Livro de Mórmon: Ler
• Livro de Mórmon: Compartilhar
Modelos de treinamento
e aprendizado
Seu sucesso em ajudar os missionários a aprender
e aplicar a doutrina se baseia na sua capacidade de
usar o modelo de treinamento e o modelo de apren-
dizado. Consulte as páginas 5–7 ao se preparar para
ensinar os missionários.
44
Qual é o meu propósito como missionário?

Objetivo: Os missionários devem compreender e poder expressar o que é a doutrina de Cristo, como ela se
relaciona com seu propósito missionário e por que ela é essencial ao plano de salvação.
Padrão de ensino • “Ensinar sobre o arrependimento e batizar conver-

sos” (transmissão mundial aos missionários, 2017)
• Modelo de aprendizado (sem nenhuma designação
de “Preparar-se para aprender”) • “A história de Joe e Carol” (5:27)
• Modelo de treinamento • “Convidar pesquisadores ao batismo” (1:28)
Recursos Atividades
• “Seu propósito” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 1) Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
• “O evangelho de Jesus Cristo” (Pregar Meu Evangelho, selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar
capítulo 1) o objetivo do esboço.
• “Batismo e confirmação” (Pregar Meu Evangelho,

Interagir para edificar
capítulo 1)
• Divida os missionários em grupos e peça a eles
• Escolha pelo menos uma: 2 Néfi 31:2–21; 3 Néfi
que leiam e debatam uma ou mais das escrituras a
11:31–41; 3 Néfi 27:13–21
seguir:
45
Doutrina
◦◦ 2 Néfi 31:2–21 • Em classe, debatam as seguintes perguntas: O que

indica que uma dupla é guiada pelo propósito
◦◦ 3 Néfi 11:31–41
missionário ao ensinar uma lição? No período entre
◦◦ 3 Néfi 27:13–21 as lições? Durante o estudo com o companheiro?
No planejamento? Ao trabalhar com os membros da
• Depois que as duplas terminarem de ler, devem Igreja?
debater as perguntas a seguir:
• Mostre o vídeo e debatam trechos de “Ensinar
◦◦ O que é a doutrina de Cristo? sobre o arrependimento e batizar conversos”
◦◦ Por que “batizar e confirmar as pessoas que você (transmissão mundial aos missionários, 2017)
estiver ensinando é um ponto central de seu pro- • Mostre o vídeo e debatam “A história de Joe e Carol”
pósito?” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 1, Batismo (5:27)
e confirmação)
• Mostre o vídeo e debatam “Convite para ser bati-
◦◦ Qual é o propósito da doutrina de Cristo? zado: German” (2:42)
◦◦ Como ele se relaciona com o plano de salvação? • Pratiquem convidar alguém ao batismo.
• Peça aos missionários que recapitulem brevemente

• Façam um breve debate sobre o que os missionários
as qualificações para o batismo registradas em
estão sentindo e aprendendo, especialmente com
Doutrina e Convênios 20:37. Peça-lhes que prati-
relação a suas experiências durante os treinamentos
quem o que fariam para ajudar uma nova pessoa
“As pessoas e seu propósito”.
sendo ensinada a compreender as qualificações
• Convide as duplas a escrever no quadro o que para o batismo depois de ela ter dito que não
aprenderam sobre a doutrina de Cristo. Todas estará pronta em determinada data.
devem fazer isso ao mesmo tempo. Depois, peça-
• Anote o que a pessoa deve compreender para
lhes que compartilhem suas conclusões com o
estar pronta para o convite ao batismo, “Convite
distrito.
ao batismo” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 3, Lição
• Em classe, leia em voz alta a seção intitulada “Seu 1: A mensagem da Restauração do evangelho de
propósito” no capítulo 1 do manual Pregar Meu Jesus Cristo). Peça aos missionários que se revezem
Evangelho. Depois debatam a seguinte pergunta: explicando de maneira simples e breve a doutrina do
Como o propósito missionário se relaciona e se ali- batismo.
nha com o plano de salvação e a doutrina de Cristo?
Convidar a agir
• Designe os missionários a estudar uma passagem
das escrituras que relate a conversão de alguém • Peça aos missionários que pensem em como a
(por exemplo, a conversão do pai do rei Lamôni, doutrina de Cristo deve influenciar a maneira como
descrita em Alma 22:1–23) e procurem evidências estudam, planejam, encontram e ensinam; como
da doutrina de Cristo. Peça aos missionários que eles veem os padrões missionários e como eles
criem um esboço que contenha os acontecimentos tratam os outros.
principais da conversão. Peça-lhes que compar- • Peça-lhes que compartilhem o que acham que
tilhem seu esboço. Ressalte que as pessoas se devem fazer devido ao que aprenderam. Ajude-os
achegam ao Salvador recebendo o evangelho res- a estabelecer metas com base no que pensam e
taurado e descreva como os missionários auxiliam sentem.
nesse trabalho.
46
Lições do capítulo 3: Visão geral

Objetivos: Os missionários devem memorizar os títulos dos princípios de todas as cinco lições missionárias. Os
missionários explicam como os princípios das lições se conectam uns aos outros e ao propósito missionário. Os
missionários articulam “uma mensagem” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 1, A mensagem da Restauração: O
alicerce da fé).
Padrão de ensino • Missionários: Estudem Doutrina e Convênios 11:21 e

84:85 e Pregar Meu Evangelho, capítulo 3: O que devo
estudar e ensinar?
Recursos
Atividades
• “A mensagem da Restauração: O alicerce da fé”
Observação: Ensine esta lição duas vezes. Na primeira
vez, enfoque as lições 1–3 do manual Pregar Meu
• “O que devo estudar e ensinar?” (Pregar Meu
Evangelho. Na segunda vez, enfoque as lições 4–5 do
manual Pregar Meu Evangelho. Ajude os missionários
• Pregar Meu Evangelho, capítulo 3 (especialmente os a regularmente revisar o que memorizaram.
títulos, as caixas de escrituras e o resumo das lições)
Seguindo a orientação do Espírito, selecione as ati-
• Escrituras selecionadas em espírito de oração
vidades que mais ajudarão a alcançar o objetivo do
Preparar-se para aprender esboço.
• Instrutor: Memorize os princípios do capítulo 3 do

manual Pregar Meu Evangelho.
47
Doutrina
Interagir para edificar ◦◦ Organize oportunidades para os missionários

• Debatam o que os missionários aprenderam memorizarem os princípios da lição 1. Por exem-
conforme se preparavam para essa instrução. plo, peça aos missionários que formem duas
Enfoque o que significa “obter [a] palavra” (Doutrina fileiras, uma de frente para outra. Peça a um
e Convênios 11:21) e “entesourai (…) as palavras” missionário de uma fileira que recite os princí-
(Doutrina e Convênios 84:85). pios da lição 1 ao missionário em frente a ele.
Depois, eles se revezam e repetem a atividade.
• Debatam o papel do estudo e da memorização.
Alterne as fileiras para que os missionários este-
Como o conhecimento das lições missionárias
jam constantemente trabalhando com alguém
ajudará os missionários a cumprir seu propósito?
novo. Repita a atividade até que os missionários
(Ver Pregar Meu Evangelho, capítulo 3, O que devo
aumentem a confiança e capacidade de realizar
estudar e ensinar?, especialmente a seção intitulada
a tarefa.
“O papel da memorização”.)
◦◦ Quando os missionários se tornarem profi-
• Apresente aos missionários o significado de “uma
cientes em articular os princípios de uma lição,
mensagem”, que eles vão compartilhar (Pregar Meu
passe para a lição seguinte. Ajude os missioná-
Evangelho, capítulo 1, A mensagem da Restaura-
rios a praticar a conexão da lição seguinte com
ção: O alicerce da fé). Explique-lhes que ao final
a anterior. Repita a atividade para cada lição,
desta lição eles devem ser capazes de articular o
assegurando-se de revisar as lições anteriores
significado de “uma mensagem” com suas próprias
conforme você segue adiante.
palavras. Eles também devem saber os princípios
das lições.
• No final da experiência, peça aos missionários que
• Faça uma introdução breve do capítulo 3 do manual pratiquem todos os princípios juntos para resumi-
Pregar Meu Evangelho. los em “uma mensagem” (Pregar Meu Evangelho,
• Ajude os missionários a memorizar o título de cada capítulo 1, A mensagem da Restauração: O alicerce
lição. da fé).
• Na primeira vez que você orientar essa experiência, • Na segunda vez que você rever esta lição, ajuste as
concentre-se nas seguintes atividades das lições atividades mencionadas anteriormente para ajudar
1–3 no manual Pregar Meu Evangelho. Ajude os mis- os missionários a memorizar os mandamentos, as
sionários a memorizar os princípios de cada lição. leis e as ordenanças encontradas nas lições 4 e 5 do
manual Pregar Meu Evangelho.
◦◦ Ajude os missionários a identificar os princípios
da lição 1. Você pode direcionar os missionários Convidar a agir
para o esboço “Plano de lição curta” (Pregar Meu • Peça aos missionários que façam planos para regu-
Evangelho, capítulo 2, Como estudar e se prepa- larmente revisar os princípios de cada lição.
rar para ensinar as lições: Aprenda e aplique a
doutrina). Revise os princípios da lição e demons-
tre como esses princípios se encaixam com o
que você escreveu no quadro.
48
Lições do capítulo 3: Revisão do estudo do

evangelho
Objetivo: Os missionários devem aprofundar sua compreensão dos princípios encontrados no capítulo 3 do
manual Pregar Meu Evangelho e articulá-los com simplicidade ao usar as escrituras.
Padrão de ensino Preparar-se para aprender

• Modelo de aprendizado • Designe os missionários a estudar os princípios
programados das lições no manual Pregar Meu
Recursos Evangelho. Peça aos missionários que estudem per-
• Pregar Meu Evangelho guntas em particular para direcionar seus estudos.
Peça-lhes que se preparem para um debate doutri-
• O Livro de Mórmon e outras escrituras
nário escrevendo ideias ou perguntas que eles e as
• 2 Néfi 4:1 pessoas a quem ensinam podem ter.
• 2 Néfi 4:15–16
• Concentre-se nos princípios a seguir do capítulo 3
• Doutrina e Convênios 88:77
do manual Pregar Meu Evangelho. Se dois princípios
• “Aprenda e aplique a doutrina” (Pregar Meu estiverem relacionados na mesma linha, aborde-os
Evangelho, capítulo 2, Como estudar e se preparar juntos.
para ensinar as lições)
◦◦ Deus é nosso amoroso Pai Celestial/O evangelho
abençoa pessoas e famílias
49
Doutrina
◦◦ O Pai Celestial revela seu evangelho em cada Peça-lhes que memorizem o local e a mensagem
dispensação principal da passagem.
◦◦ A Grande Apostasia/A Restauração do evangelho • Demonstre e pratique usar a passagem de escritura

de Jesus Cristo por intermédio de Joseph Smith para ensinar o princípio com simplicidade.
◦◦ O Livro de Mórmon: Outro Testamento de Jesus • Pense em possíveis perguntas ou preocupações

Cristo que as pessoas que estão sendo ensinadas possam
ter em relação a esse princípio. Peça aos missioná-
◦◦ Ore para saber a verdade por meio do
rios que encontrem e memorizem referências de
Espírito Santo
escrituras que respondam a essas perguntas ou
◦◦ A Criação/O arbítrio e a Queda de Adão e Eva preocupações.
◦◦ A Expiação de Jesus Cristo • Usando o manual Pregar Meu Evangelho, dê aos

missionários um questionário curto dos princípios
◦◦ Fé em Jesus Cristo
estudados. Em grupos, peça aos missionários que
◦◦ Arrependimento por meio da Expiação de Jesus encontrem as respostas para as perguntas nas
Cristo escrituras e no manual Pregar Meu Evangelho.
◦◦ Batismo, nosso primeiro convênio com Deus • Peça-lhes que escrevam no quadro as perguntas
que prepararam. Reservem um tempo para, como
Atividades distrito, responder às perguntas usando as escritu-
ras e o manual Pregar Meu Evangelho.
selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar • Apresente algumas pessoas diferentes para os mis-
o objetivo do esboço. sionários praticarem ensinar. Mostre como adaptar
a mesma escritura a pessoas com necessidades
diferentes.
• Lidere um debate sobre o(s) princípio(s) Convidar a agir

designado(s). Evite a especulação doutrinária assim
FFaça as seguintes perguntas aos missionários:
como perguntas que não ajudam a cumprir o pro-
pósito missionário. Perguntas para guiar o debate • De que modo vão aplicar nas próximas visitas ou
podem incluir: entre as visitas o que aprenderam para ajudar as
◦◦ Que novas percepções você teve ao estudar esse pessoas que vocês estão ensinando? Planejem com
princípio? Como seu testemunho cresceu? o companheiro o que farão e quando o farão.
◦◦ Como a compreensão desse princípio vai ajudar • O que o Espírito Santo pede que vocês mudem em
as pessoas a virem a Cristo? sua própria vida como resultado do que aprende-
ram? Vão fazer isso?
◦◦ Você tem perguntas sobre esse princípio? O que
Ajude os missionários a estabelecer metas e fazer
mais deseja aprender?
planos para avaliar seu progresso.
◦◦ Como é possível tornar esse princípio relevante
para alguém que você ensina ou vai ensinar?
• Peça aos missionários que selecionem uma pas-

sagem de escritura para o princípio estudado.
50
Lições do capítulo 3: Praticar

Objetivo: Os missionários devem compreender sua mensagem resumindo uma lição do capítulo 3 de maneira
simples e clara.
Observação: Depois que os missionários completa- Preparar-se para aprender

rem a Revisão de estudo do evangelho relacionada • Peça aos missionários que estudem quaisquer
a uma lição, use este esboço para praticar o resumo princípios da lição que ainda não estudaram antes
das lições de 1–3. desta aula.
• Peça aos missionários que escrevam um resumo

Padrão de ensino da lição e estejam preparados para compartilhá-lo
• Modelo de treinamento com outros no distrito.
• Peça-lhes que estejam preparados para ensinar a

Recursos lição.
• Lições do capítulo 3 do manual Pregar Meu
Evangelho Critérios de prática
• “Definição de palavras” (Pregar Meu Evangelho, capí- • Explique todos os princípios da lição de maneira
tulo 2, Como estudar e se preparar para ensinar as simples e clara em pouco tempo.
lições)
51
Doutrina
Atividades • Ajude os missionários a articular a lição evitando

palavras que possam ser de difícil compreensão
para as pessoas que eles ensinam (Pregar Meu
selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar Evangelho, capítulo 2, Como estudar e se preparar
o objetivo do esboço. para ensinar as lições: Definição de palavras e capí-
tulo 3: O que devo estudar e ensinar?).
Explicar
(5–7 min.) Avaliar e aplicar
(45–50 min.)
Explique brevemente o objetivo da atividade. Usando
algumas das perguntas a seguir, peça aos missionários • Avalie o nível de habilidade dos missionários de
que tenham à disposição o resumo que fizeram da lição acordo com os critérios de prática e examine o
e ensinem um ao outro o que aprenderam com sua quanto eles foram capazes de atingir o objetivo
preparação. Você pode mostrar aos missionários alguns deste esboço.
resumos de lição que você fez.
missionário.
• Como os princípios desta lição o ajudaram a sentir
o Espírito Santo, desenvolver a fé, desejar se arre- • Dê tempo para os missionários estabelecerem
pender e guardar seus convênios? metas e fazerem planos para aplicar os princípios
• Qual é a mensagem principal desta lição? Como os
para aprender mais.
princípios desta lição se relacionam entre si?
• Como esses princípios vão ajudar as pessoas a

desenvolver fé em Jesus Cristo e a ter o desejo de
cumprir seus compromissos?
• Que passagens do Livro de Mórmon ajudam a ensi-

nar e explicar esses princípios?

(45–50 min.)
• Demonstrar e praticar ensinar a lição em um

período de três a cinco minutos. Quando os mis-
sionários conseguirem fazer isso com confiança,
reduza o tempo e repita a atividade.
• Repita esse processo até que os missionários con-

sigam ensinar, de maneira confortável, a visão geral
da lição. Você pode usar os folhetos de lição.
• Se o tempo permitir, ensine a visão geral de uma

lição completa em três minutos, adaptada às neces-
sidades de alguém sendo ensinado.
52
O Livro de Mórmon: Ler

Objetivo: Os missionários devem receber revelação pessoal por meio da leitura do Livro de Mórmon e aprender
a ajudar as pessoas a fazer o mesmo.
Padrão de ensino • Você pode selecionar uma passagem de escritura

que se concentre no propósito missionário, ensine
• Modelo de aprendizado (sem nenhuma designação
uma doutrina ou um princípio do capítulo 3 do
de “Preparar-se para aprender”)
manual Pregar Meu Evangelho ou responder a per-
Recursos guntas em potencial de alguém sendo ensinado.
• Passagens selecionadas em espírito de oração do Convidar a agir

Livro de Mórmon
• Ajude os missionários a entender que esta ativi-
• “Como você deve usar o Livro de Mórmon?” (Pregar dade oferece um modelo que eles podem seguir
Meu Evangelho, capítulo 5) ao ler o Livro de Mórmon individualmente e com as
pessoas que estão sendo ensinadas.
• Peça aos missionários que façam o planejamento
Esta atividade não é para ser uma lição sobre os princí-
necessário para seguir qualquer inspiração que
pios ensinados nas páginas 114–116 do manual Pregar
receberem.
Meu Evangelho, mas esses elementos devem estar pre-
sentes durante toda a atividade:
• Faça esta atividade com todo o distrito, em peque-

nos grupos, em duplas ou um a um.
53
Doutrina
O Livro de Mórmon: Compartilhar

Objetivo: Os missionários devem compartilhar perspectivas espirituais que estão aprendendo com o Livro de Mórmon.
Padrão de ensino Interagir para edificar

• Modelo de aprendizado Peça a alguns missionários que falem do que aprende-
ram com o que estudaram no Livro de Mórmon.
Recursos
• Faça esta atividade com todo o distrito, em peque-
• O Livro de Mórmon
nos grupos, em duplas ou um a um.
Preparar-se para aprender • Saliente que a capacidade dos missionários de
• Em preparação para esta atividade, peça aos receber revelação ao estudar o Livro de Mórmon
missionários que estudem o Livro de Mórmon vai influenciar significativamente seu desempenho
individualmente todos os dias por pelo menos 30 ao ajudar as pessoas a receber revelação ao ler e
minutos. estudar.
• Peça aos missionários que identifiquem algo que • No decorrer da aula, assegure-se de que todos os
gostariam de compartilhar durante a aula. missionários tenham a oportunidade de participar.
• Você pode pedir aos missionários que estudem algo Convidar a agir
específico para se prepararem para esta atividade,
• Peça aos missionários que escrevam as inspirações
como, por exemplo, uma pergunta ou um tópico em
que receberem durante a atividade e façam os
particular que eles têm dificuldade em compreen-
planos necessários para segui-las.
der ou ensinar no capítulo 3 do manual Pregar Meu
Evangelho.
54
Esboços adicionais
55
Os esboços desta seção têm como foco ajudar os
missionários a se ajustar à experiência no Centro de
Treinamento Missionário e à vida missionária. As
atividades desta seção incluem:
• Boas-vindas do primeiro dia
• Visão geral do CTM
• Ajustar-se à vida missionária
• Visão geral das regras
• Foco das regras
• Trabalhar com os membros
56
Boas-vindas do primeiro dia

Objetivo: Os missionários devem conhecer uns aos outros e começar a se sentir entusiasmados de estar no
CTM.
Observação: Evite realizar quaisquer atividades for- Atividades antes que todos os
mais com seus missionários, a menos que todos eles missionários cheguem
estejam presentes para participar. • Conforme os missionários chegam, apresente-se.
• Conheça cada missionário e os convide a conhece-

Recursos rem uns aos outros. Comece a edificar relaciona-
• Agenda do missionário mentos com cada missionário.
• Questionário de chegada • Peça aos missionários que preencham o questioná-
rio de chegada no laboratório de informática ou no
Observação: Sempre que possível, convide um tutor dispositivo que tiverem, e enviem um e-mail para a
ou outro instrutor para estar presente nesta ativi- família.
dade. Peça-lhes que levem os missionários para o
• Peça aos missionários que saiam da sala de aula em
laboratório de informática e você permanece na sala duplas para ver e conhecer os espaços de apren-
de aula para recepcionar todos os missionários que dizado e as obras de arte do edifício. Assegure-se
estão chegando. de que saibam como encontrar o caminho de volta
para a sala de aula.
57
Esboços adicionais
Atividades para depois que todos

os missionários tiverem chegado
• Leia “Seu propósito” (Pregar Meu Evangelho, capítulo
1). Saliente aos missionários que todo o enfoque do
CTM é ajudar os missionários a cumprir melhor o
propósito deles.
• Analise a agenda do missionário para ajudá-los a

saber o que acontecerá no restante do dia.
• Peça aos missionários que compartilhem uma

escritura favorita do Livro de Mórmon com alguém
do distrito.
• Se você for instrutor de idioma, escreva palavras e

frases no quadro que vão ajudar você e os missio-
nários a se cumprimentarem. Você pode usar frases
da tarefa “Conheça alguém”. Pratique essas frases
com os missionários e lhes peça que pratiquem
cumprimentar um ao outro no idioma da missão.
58
Visão geral do CTM

Objetivos: Os missionários devem aprender seu propósito missionário e o propósito do Centro de Treinamento
Missionário. Os missionários devem continuar a se sentir entusiasmados de estar no CTM.
Recursos • Leia “Seu propósito” (Pregar Meu Evangelho, capítulo

1). Conversem sobre o que os missionários apren-
• “Seu propósito” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 1)
deram sobre seu propósito até agora.
• “Qual é o propósito dos Centros de Treinamento
• Ajude os missionários a entender que todo o enfo-
Missionário?” (na página 2 deste livro)
que do CTM é ajudar os missionários a cumprir o
• Questionário de chegada propósito deles.
Condução da atividade • Consulte a agenda do missionário, assim como a

“Visão geral dos primeiros dias” para ajudar os mis-
• Se você ainda não teve a oportunidade de conhe-
sionários a saber o que esperar. Você pode ajudar
cer os missionários, apresente-se. Faça perguntas,
os missionários com as perguntas a seguir:
como as que seguem, para conhecer um pouco
sobre cada missionário: ◦◦ Como funciona minha agenda?
◦◦ Como você decidiu servir missão? ◦◦ Quando vou ter aulas?
◦◦ O que deixa você mais animado em relação a ser ◦◦ Quando vou estudar?
um missionário? ◦◦ Quando vou ter minha primeira experiência de
◦◦ O que o deixa ansioso? ensino?
◦◦ Onde vou estudar?
59
Esboços adicionais
◦◦ Quando vão ser as refeições?
◦◦ Onde vou me alimentar?
• Estabelecer expectativas para o convívio em sala de

aula, como:
◦◦ Vestuário e aparência
◦◦ Manutenção da sala de aula
◦◦ Papel da prática e dos comentários
◦◦ Expectativas de estudo (o que, onde, quando e

por quê)
• Se os missionários não tiveram a oportunidade de

preencher o questionário de chegada, permita que
eles o façam.
Nota ao instrutor:
• Incentive os missionários a aprender a depender
do Senhor para receber orientação sobre como
ensinar alguém que esteja interessado em saber
mais sobre o evangelho. Isso ajuda os missionários
a edificar a fé no Senhor e dá a eles confiança em
sua própria capacidade de ensinar de acordo com a
orientação que receberem por meio de revelação.
• Os missionários devem sentir que estão apren-

dendo e crescendo, mas não devem se sentir sobre-
carregados. Não se preocupe caso os missionários
ainda não estejam estudando e ensinando de modo
eficaz.
60
Ajustar-se à vida missionária

Objetivos: Os missionários devem entender o que é o estresse, reconhecer quando estiverem se sentindo
estressados e utilizar estratégias para controlar melhor o estresse. Os missionários se comprometem a ajudar
o companheiro e outros missionários do distrito se necessário.
Recursos • Quando os missionários retornarem, falem sobre

a resposta física que sentiram como resultado
dessa atividade. Saliente que essas mudanças são
• Ajustar-se à Vida Missionária naturais.
• Slides de treinamento do CTM sobre se ajustar à vida
missionária Como saber se estou ficando
• “How Can I Know If I Am Experiencing Distress?”
estressado?
(2:43) (10 min.)
• Mostre o slide 6 (Slides de treinamento do CTM

Explicar sobre a vida missionária). Peça aos missionários
(1 min.) que expliquem o propósito e a importância dos
• Peça aos missionários que realizem uma breve indicadores do painel de um carro e o que acon-
atividade física que eleve seu batimento cardíaco tece quando eles são ignorados. Explique-lhes que
e a respiração (por exemplo, subir e descer um nosso corpo e nossa mente podem servir como
lance de escadas correndo, corrida estacionária ou uma válvula de controle de nosso bem-estar.
exercícios abdominais). Não incomode as outras • Mostre o vídeo “How Can I Know If I Am Experien-
salas de aula. cing Distress?” (2:43). Peça aos missionários que
61
Esboços adicionais
usem a autoavaliação na página 11 de Ajustar-se à • Mostre o slide 9, “O que posso fazer para ajudar os
Vida Missionária. outros?” Debata como essas simples ações podem
• Saliente que nossa capacidade de reconhecer o ajudar.
Espírito pode ser influenciada pelo modo como con-

trolamos o estresse (Pregar Meu Evangelho, capítulo
Como posso confiar no Senhor?
4, Aprender a reconhecer os sussurros do Espírito, (5 min.)
terceiro parágrafo). • Leia e debata Deuteronômio 31:6–8.
O que devo fazer se estiver ficando • Mostre e debata o slide 10.
estressado? • Preste testemunho de que os missionários são
(10 min.)
servos do Senhor. Saliente que Ele conhece nossas
dificuldades e está pronto a nos ajudar. Assegure-
• Peça aos missionários que compartilhem as manei- lhes que podem confiar Nele.
ras pelas quais controlaram o estresse no passado.
Saliente que muitas estratégias de controle conhe- Aplicar
cidas podem não estar disponíveis para os missio-
(5 min.)
nários e que eles podem ter que desenvolver novas
estratégias para lidar com o estresse. • Peça aos missionários que resumam como um
melhor controle de seu próprio estresse vai
• Assistam ao vídeo “What Should I Do If I Am Expe-
afetar sua capacidade de cumprir seu propósito
riencing Distress?” (6:23). Convide os missionários a
missionário.
compartilhar maneiras de aumentar os recursos e
reduzir a demanda para controlar o estresse. Peça- • Analise os objetivos desta lição com os missionários
lhes que registrem suas ideias. e lhes pergunte se esses objetivos foram atingidos
ou não. Se os missionários sentem que esses obje-
• Use a página 6 (Ajustar-se à Vida Missionária) e mostre
tivos não foram alcançados, descubra o que pode
o slide 5. Explique-lhes que há vários níveis de
fazer para atingir os objetivos.
estresse e que os missionários podem melhorar sua
capacidade de controlar o estresse. Você pode com- • Peça aos missionários que escrevam três coisas
parar o papel do descanso no treinamento espor- que vão fazer se começarem a sentir que o estresse
tivo com a necessidade de renovação no trabalho está aumentando. Analise as estratégias que os
missionário. missionários relacionaram e lhes peça que façam
planos de aplicar essas e outras estratégias que
• Use a página 42 (Ajustar-se à Vida Missionária) e mos-
venham a identificar durante a missão.
tre o slide 8. Debata com os missionários a impor-
tância de alinhar as expectativas que eles têm de si
mesmos com as que o Senhor tem deles.
• Faça tudo o que puder para criar um ambiente emo-
Como posso ajudar outros cionalmente seguro para o debate.
missionários? • Dê um tempo adequado aos missionários para que
(5 min.) verbalizem suas próprias experiências.
• Peça aos missionários que compartilhem maneiras • Ajude os missionários a entender que há muitas
de ajudar quando notarem que outros estão se maneiras de controlar o estresse.
sentindo estressados. Saliente a importância de • Esteja preparado para compartilhar experiências de
ajudar as pessoas a terem sucesso. sua missão sobre como controlar o estresse.
62
Visão geral das regras

Objetivo: Os missionários devem conhecer as quatro regras para o uso da tecnologia e podem articular como
as regras os ajudam a cumprir seu propósito e desenvolver hábitos corretos no uso da tecnologia.
Padrão de ensino • Missionários: Tragam seu livreto Regras para o Uso

da Tecnologia.
Recursos Atividades
• Livreto Regras para o Uso da Tecnologia Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
• “Using Mobile Devices in Missionary Work:
Part 3” (use somente clipes breves)
• Escrituras selecionadas em espírito de oração Interagir para edificar

• “Prophetic Statements About Technology” (3:56) • Ajude os missionários a compreender que, caso
tenham um dispositivo pessoal ou não, vão ter
Preparar-se para aprender acesso à tecnologia e poderão ensinar e aju-
(antes da aula) dar outras pessoas a usar a tecnologia com
• Instrutor: Revise o livreto Regras para o Uso da responsabilidade.
Tecnologia e seu próprio plano pessoal de regras. • Analise cada uma das quatro regras e ajude os mis-
Reflita sobre como você pode continuar a aplicar as sionários a memorizá-las.
regras à sua própria vida.
63
Esboços adicionais
• Debatam como cada regra é aplicável a todos os Convidar a agir

aspectos da vida e como esses princípios podem
• Peça aos missionários que estabeleçam metas com
ajudar os missionários durante e depois da missão
relação ao uso correto da tecnologia. Explique-lhes
a cumprirem seu propósito.
que vocês vão falar sobre as regras nos próximos
• Enfatize como as regras podem ser uma defesa nos dias e desenvolver um plano.
momentos em que os missionários se sentirem ten-
• Se ainda não leram o livreto Regras para o Uso da
tados, estressados, cansados, ansiosos, deprimidos
Tecnologia, peça-lhes que leiam.
ou, ainda, entediados. Debatam a importância de
criar um plano pessoal de regras e compartilhe sua • Incentive os missionários a dar sugestões de como
própria experiência. as regras podem abençoá-los.
• Mostre o clipe de “Using Mobile Devices in Mis- Observação: Muitos missionários em seu distrito vão
sionary Work: Part 3”. Lidere o debate para levar ter dificuldades devido a hábitos precários no uso da
a inspirações, responda às perguntas e ajude os tecnologia. Alguns podem ter dificuldade por usar a
missionários a aplicar os princípios das regras em tecnologia para evitar interações face a face; outros
sua própria vida. Perguntas para guiar o debate podem usar a tecnologia de maneira inadequada
podem incluir: para lidar com o tédio, estresse ou a baixa autoes-
◦◦ Que novas ideias lhe vieram à mente enquanto tima; outros podem ter dificuldade devido ao uso
assistia ao videoclipe? habitual ou até compulsivo de pornografia. Ajude os
◦◦ Como usar a tecnologia com sabedoria vai aben- missionários a entender que o Salvador nos ajuda a
çoar você como missionário? Como os hábitos superar maus hábitos e que cada um de nós pode
corretos no uso da tecnologia vão ajudar as melhorar.
pessoas que você ensinar?
◦◦ Que papel você acredita que o Salvador repre-

senta ao ajudar você a desenvolver hábitos cor-
retos no uso da tecnologia? Sobrepujar hábitos
errados no uso da tecnologia?
◦◦ Como você vai ser abençoado ao usar a tecnolo-

gia com sabedoria depois da missão?
• Mostre e debatam o vídeo: “Prophetic Statements

About Technology” (3:56).
64
Foco das regras

Objetivo: Cada missionário, em particular, deve identificar áreas de fraqueza dentro de uma regra, estabelecer
metas para seguir a regra e criar um plano do que fazer em momentos de vulnerabilidade ou tentação.
Observação: Use este esboço pelo menos quatro • Trechos de “Ajudar as pessoas a compreender o
vezes durante a estadia do missionário, abordando arrependimento e a recuperação do vício” (Pregar
uma das quatro regras a cada vez. Ajude os missio- Meu Evangelho, capítulo 10, Arrependimento e
nários a estudar, ponderar e aplicar cada um desses recuperação do vício)
princípios até que eles se incorporem ao seu modo de • Trechos de Ajustar-se à Vida Missionária relaciona-
pensar e agir. dos a lidar com momentos de vulnerabilidade e
tentação
Padrão de ensino • Vídeos sobre as regras no portal de mídia
Atividades
Recursos Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
• Uma das quatro regras do livreto Regras para o Uso selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar
da Tecnologia o objetivo do esboço.
• Escrituras selecionadas em espírito de oração (2
Néfi 2, com ênfase na missão do Salvador e no Preparar-se para aprender (antes da aula)
arbítrio) • Instrutor: Selecione, leia e aplique uma das regras e

designe os missionários a estudar essa regra.
65
Esboços adicionais
• Missionários: Estudem a seção designada do livreto ◦◦ Você está escrevendo um e-mail para casa
Regras para o Uso da Tecnologia antes e alguém lhe envia uma mensagem de texto.
da aula.
• Use as escrituras (tal como 2 Néfi 2:6–9) para deba-
Interagir para edificar ter sobre o Salvador, Seu caráter e Seu papel ao nos
• Ajude os missionários a compreender que, ajudar a sobrepujar hábitos indesejáveis e servir ao
caso tenham um dispositivo pessoal ou não, próximo com poder e autoridade.
vão ter acesso à tecnologia e podem ensinar e • Cite exemplos ou estudos de caso de como os
ajudar outras pessoas a usar a tecnologia com missionários e outras pessoas usam a tecnologia
responsabilidade. para ajudar as pessoas a virem a Cristo. Conte suas
• Debatam o que os missionários aprenderam próprias experiências ao desenvolver hábitos corre-
conforme se preparavam. Concentre-se em ajudar tos no uso da tecnologia, compartilhar o evangelho
os missionários a compreender o que as regras os usando a tecnologia e se arrepender de hábitos
ajudam a fazer (como se conectar de maneira mais indesejáveis ao usar a tecnologia.
significativa com as pessoas ou usar as ferramentas • Convide o líder de distrito para liderar um debate
de ensino com as quais estão familiarizados) e do com a classe sobre as metas do distrito e como
que as regras os protegem (tal como do isolamento, elas ajudam um ao outro a ser responsável e bem-
da distração e da tentação). sucedido no alcance das metas pessoais. Incentive
• Pratiquem reagir a situações relacionadas às regras. o líder de distrito a relatar ao presidente de ramo o
Ajude-os a entender como aplicar seu plano em progresso do distrito.
cada situação. Deixe que pensem em situações que

Convidar a agir
gostariam de praticar com base em suas metas ou
dê exemplos relacionados como: • Deixe que os missionários identifiquem, reservada-
mente, áreas de fraqueza para as regras. Ajude-os
◦◦ Você está preocupado com relação a usar um
a estabelecer uma meta específica para seguir as
dispositivo em sua missão e evita usá-lo.
regras, especialmente quando se sentirem vulnerá-
◦◦ O devocional está entediante e você está espe- veis ou suscetíveis à tentação.
rando um e-mail de casa.
• Incentive os missionários a incluir uma meta sobre
◦◦ Você retorna do banheiro e seu companheiro as regras e um plano em sua próxima carta ao pre-
está usando o dispositivo dele. sidente de ramo para ajudar um ao outro no distrito
a desenvolver a cultura de regras.
◦◦ Você descobre que passa tempo demais assis-
tindo às Mensagens Mórmons durante seu • Se o tempo permitir, peça ao líder de distrito que
tempo de estudo. lidere um debate sobre as metas e a responsabili-
dade do distrito com relação às regras.
◦◦ Seu companheiro comenta que você às vezes
olha para seu dispositivo durante conversas face
a face.
◦◦ Você está estressado e exausto e descobre uma

maneira de ver pornografia sem que seu compa-
nheiro saiba.
66
Trabalhar com os membros

Objetivo: Os missionários devem se preparar para uma visita de ensino com os membros na qual vão pro-
curar “elevá-los e edificar-lhes a fé para ajudá-los a fazer o trabalho missionário” (Pregar Meu Evangelho,
capítulo 9, A importância dos membros).
Padrão de ensino • Ajude os membros a aumentar sua fé ao comparti-

lhar uma breve mensagem com eles.
• Trabalhe com os membros para desenvolver um
Recursos plano que vai ajudar alguém que conheçam a rece-
• Pregar Meu Evangelho, capítulo 9, “A importância dos ber o evangelho de Jesus Cristo. Ajude-os a fazer
membros” coisas como:
• Vídeos da página na internet “Acelerar o trabalho de ◦◦ Orar [por oportunidades missionárias] e seguir o
salvação” Espírito.
• Citação de Howard W. Hunter (Pregar Meu Evangelho, ◦◦ Prestar serviço ao próximo.

capítulo 1, Trabalho missionário) ◦◦ Fazer amizades.
◦◦ Abrir a boca para compartilhar o evangelho
restaurado.
Critérios de prática
◦◦ Convidar outras pessoas a fazerem coisas
• Ganhe a confiança dos membros usando as habili-
que aumentem sua fé em Cristo (Pregar Meu
dades delineadas em “Fale com todo mundo” (Pregar
Evangelho, capítulo 9, A importância dos
Meu Evangelho, capítulo 9) e “Como começar a ensi-
membros).
nar” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 10).
67
Esboços adicionais
Atividades missionário a fazer um plano de como poderia fazer

o trabalho missionário se estivesse em casa.
• Ao treinar e fazer comentários, use os cinco mar-
cadores do capítulo 9, na seção A importância dos
membros do manual Pregar Meu Evangelho para se
Explicar assegurar de que os missionários estão ajudando o
(5–7 min.) membro a decidir o que ele gostaria de fazer para

participar mais do trabalho missionário. Os mis-
• Brevemente cite o objetivo desta atividade e faça sionários não devem decidir pelo membro. Ajude
a ligação dele com o propósito missionário. Ajude os missionários a compreender que participar no
os missionários a saber que esta atividade é para trabalho pode ser tão simples quanto estender a
ajudá-los a se preparar para a experiência de “ensi- mão a um amigo.
nar um membro”.
• “Dar fruto com perseverança: A família Dysert” (4:08).
• Leia trechos de “A importância dos membros” Um recém-converso fala de sua conversão e de sua
(Pregar Meu Evangelho, capítulo 9) e peça aos missio- gratidão pelo evangelho.
nários que citem várias maneiras como os membros
◦◦ Quanto tempo o irmão Dysert demorou para ser
podem participar do trabalho missionário.
batizado? Como ele se interessou por aprender o
• Mostre o vídeo “Aonde mandares irei” da página na evangelho? Como o irmão Dysert acabou encon-
internet “Acelerar o trabalho de salvação”. Pause trando-se com os missionários?
o vídeo para identificar todas as maneiras como
a família está se esforçando para participar do • “Eu devo partilhar” (3:25). Uma família ora por
trabalho missionário. Destaque as maneiras menos alguém a quem possam ajudar e sua filha é inspirada
óbvias se os missionários não as identificarem, a convidar uma amiga.
como prestar serviço, estudar o manual Pregar Meu
◦◦ Como a família começou a participar do trabalho
Evangelho e orar por oportunidades missionárias.
missionário? O que inspirou Jessica a convidar
• Como distrito, pensem em perguntas simples para Lupe para ouvir os missionários?
conhecer as pessoas que os missionários podem
usar ao visitar um membro. Avaliar e aplicar
(5–7 min.)
(20–45 min.) • Avalie o nível de habilidade dos missionários de
• Dê aos missionários a oportunidade de conhecer
você como você mesmo se conhece. Os missionários
deste esboço.
também podem compartilhar algo significativo de
seu estudo das escrituras e ajudar você a identificar • Relacione os critérios ao propósito do trabalho
maneiras de participar mais do trabalho missionário missionário.
como membro. • Dê tempo para os missionários estabelecerem
• Demonstre princípios delineados em “Fale com todo metas e fazerem planos para aplicar os princípios
mundo” e “Como começar a ensinar” com um missio- praticados e considerar outras coisas que farão
nário ou outro instrutor. Peça aos missionários que para aprender mais.
pratiquem conhecer outro missionário do distrito ou
de um distrito vizinho e depois praticar ajudar esse
68
Idioma
69
Os missionários precisam aprender o idioma da estadia no CTM. Faça comentários específicos da
missão para cumprir seu propósito missionário. O avaliação a todos os missionários. Convide-os e
aprendizado do idioma no CTM se concentra no tra- os ajude a aprimorar os elementos do idioma nos
balho árduo dos missionários para se tornarem pro- quais têm mais dificuldade.
ficientes o mais rápido possível. Tornar-se proficiente
em um novo idioma requer três elementos: Fale Seu Idioma (SYL)
• Memorizar bastante conteúdo como vocabulário Um elemento-chave do programa de idioma do CTM
e frases é o Fale Seu Idioma (SYL). É essencial que os missio-
• Aperfeiçoar-se na gramática para usar o conteúdo nários sigam diligentemente os Princípios do Idioma
e criar no idioma para Missionários do SYL e que você sempre siga as
Diretrizes para o instrutor de idioma do SYL.
• Praticar o idioma até que se torne natural e
automático
SYL — Princípios do Idioma para
O programa de idioma do CTM ajuda os missionários Missionários
a obter o dom de línguas conforme memorizam os
• Use o que você sabe.
programas básico e intermediário, melhoram no uso
da gramática e praticam repetidamente por meio do • Tente primeiro usar o idioma.
Fale Seu Idioma (SYL) e de várias oportunidades de • Peça permissão.
ensino.
• Descubra como.
Essas atividades são feitas uma vez para ajudar os
• Tome nota.
missionários a compreender e se comprometer com
os princípios do aprendizado do idioma: • Estude e aplique.
• Introdução ao Basic Language Core

SYL — Diretrizes para o instrutor
• O dom de línguas e o SYL de idioma
• Os cinco passos do aprendizado do idioma • Use o que os missionários sabem e um pouco
• Introdução ao Intermediate Language Core e ao mais. Esse método é chamado de “absorção com-
estudo do idioma preensível”. Ele permite que os alunos demons-
trem compreensão do idioma sem entender
Essas atividades são contínuas: todas as palavras e estruturas.
• Aperfeiçoar as habilidades de encontrar e ensinar • Tente primeiro usar o idioma.
usando o idioma
• Use outra estratégia (como gestos, gravuras
• Revisão de O dom de línguas e o SYL ou desenhos, palavras diferentes, inflexão ou
• Praticar o SYL repetição).
• Praticar as tarefas do Language Core • Peça permissão (para citar uma palavra-chave no
idioma nativo).
• Aulas de gramática
• Ajude os missionários a aprender estratégias de
Os missionários devem fazer a avaliação do idioma compreensão (ver o capítulo 7 no manual Pregar
durante as semanas intermediárias e finais de sua Meu Evangelho).
70
• Busque compreender (preste atenção na lingua- • Pregar Meu Evangelho, capítulo 7
gem corporal dos missionários ou lhes peça que
• Basic Language Core
digam o que estão entendendo).
• Intermediate Language Core
• Ajude os missionários a estudar e aplicar o que
• SYL — Diretrizes e folhas de acompanhamento
estão aprendendo.
• Estabeleça expectativas altas para o desempenho

no SYL. Peça aos missionários que relatem seus
resultados e estabeleçam metas para melhorar.
• Avalie o sucesso usando os princípios do SYL ao

relacionar esses princípios a buscar e receber o
dom de línguas.
Os cinco passos do aprendizado

do idioma
Os cinco passos são princípios universais para apren-
der e reter um novo idioma. Você e os missionários
vão consultar e usar constantemente os cinco passos
enquanto memorizam conteúdo, aprimoram-se no
uso da gramática e praticam repetidas vezes. Traba-
lhe diligentemente para ajudar cada missionário a
entender e usar os cinco passos conforme ele estuda
o idioma da missão.
• Significado: Concentre-se no significado do que

está sendo aprendido.
• Formação: Concentre-se em como a formação das

estruturas do idioma está sendo aprendida.
• Prática: Sem olhar a resposta, pratique em voz

alta para aprimorar o conteúdo ou princípio.
• Aplicação: Aplique em situações reais de comuni-

cação o que aprendeu.
• Revisão: Planeje horários específicos para revisar

o que aprendeu.
Recursos
• Materiais aprovados para o ensino de idioma do
CTM (TALL — Vocabulário e frases, TALL — Livro
de gramática, TALL — Aplicativos, um dicionário e
outros textos comerciais)
71
Idioma
Introdução ao Basic Language Core

Objetivo: Os missionários sabem o que é esperado deles nos primeiros 10 dias (Currículo de seis semanas) ou
nos primeiros 15 dias (Currículo de nove semanas) com relação ao aprendizado do idioma. Os missionários
fazem um plano para terminar o Basic Language Core.
Recursos Apresentar o Basic Language Core
• Basic Language Core (5–7 min.)
• Pregar Meu Evangelho • Leia a seção intitulada “O papel da memorização”

(Pregar Meu Evangelho, capítulo 3: O que devo estu-
• TALL — Recursos eletrônicos e para imprimir
dar e ensinar?). Enfatize que a memorização:
◦◦ É uma ferramenta obrigatória para aprender a
Atividades falar um novo idioma.
Observação: Seguindo a orientação do Espírito, ◦◦ Ajuda a criar um banco de palavras preciso ao
selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar qual os missionários podem recorrer para se
comunicar, para aprender novos conceitos e
criar suas próprias frases.
72
• Compartilhe Mosias 29:14 ou outra escritura sele- • Explique-lhes que, durante a atividade diária de
cionada em espírito de oração. Debatam a impor- revisão, você vai acompanhar o progresso deles
tância de “[trabalhar] com todo o [nosso] poder com o Basic Language Core.
e [nossas] faculdades” para aprender um novo
• Ajude os missionários a planejar em dupla quando
idioma. Estabeleça a expectativa de que os missio-
eles vão completar cada parte do Basic Language
nários se aprimorem no Basic Language Core em 10
Core nos primeiros 10 ou 15 dias.
ou 15 dias.
• Se houver tempo, os missionários devem começar o
• Leiam juntos a seção intitulada “Memorize palavras
aprendizado do Basic Language Core. Pergunte-lhes
e frases” (Pregar Meu Evangelho, p. 7: Criar um plano
quantas palavras e frases eles conseguem aprender
de estudo do idioma: Memorize palavras e frases).
no tempo restante e os desafie a fazer isso. Você
Debatam como o Language Basic Core vai fornecer
pode até começar a citar ideias do capítulo 7 do
aos missionários o conteúdo que precisam para
manual Pregar Meu Evangelho e os cinco passos do
ensinar uma lição simples depois de 10 ou 15 dias.
aprendizado do idioma.
• Peça aos missionários que revisem o Language
Basic Core e entendam o que está sendo pedido Concluir
que realizem. (5 min.)
• Explique-lhes que a instrução planejada de tarefas • Estabeleça a expectativa de que os missionários

do idioma e as experiências de ensino vão determi- demonstrem o domínio da tarefa do Basic Language
nar as palavras, frases e tarefas que os missionários Core ou do padrão de gramática ao final de cada
vão aprender primeiro. atividade de aprendizado do idioma.
• Compartilhe sua experiência e preste testemunho

Façam um plano para terminar o Basic Language
de que, se os missionários trabalharem diligente-
Core
mente e executarem seu plano, serão capazes de
(50 min.)
aprender o idioma da missão.
• Leiam juntos o primeiro parágrafo de “Ser dedicado
e diligente” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 7) e
“Estabeleça metas” (Pregar Meu Evangelho, capítulo
7, Criar um plano de estudo do idioma). Explique-
lhes que estabelecer metas e planos claros vai
ajudar os missionários a dominar o Basic Language
Core nos primeiros 10 ou 15 dias.
• Analise o planejamento dos missionários com eles e

assinale quando eles vão aprender e praticar cada
tarefa em classe. Estabeleça a expectativa de que
os missionários vão usar seu tempo com eficácia e
vir para a classe já tendo memorizado as palavras
e frases designadas. Mostre que, além das tarefas,
os missionários vão precisar agendar por si mesmo
quando vão memorizar as passagens e o SYL —
Frases úteis do Basic Language Core.
73
Idioma
Cinco passos do aprendizado do idioma

Objetivos: Os missionários devem aprender os cinco passos do aprendizado do idioma e compreender que
vão usá-los diariamente para aprimorar o básico do idioma e os padrões de gramática. Os missionários vão
memorizar Morôni 10:5 usando o idioma da missão.
Recursos memorizar e reter vocabulário, frases, escrituras,

(20 min.) passagens e gramática.
• TALL — Aplicativos (exemplo, DRILL e Cornestone) • Apresentar os cinco passos do aprendizado do

e sites. idioma:
• Aplicativo de Domínio Doutrinário (somente para ◦◦ Significado: Concentrar-se no significado do que

missionários com dispositivos) está sendo aprendido.
• Escrituras no idioma nativo e da missão. ◦◦ Formação: Concentrar-se na maneira como a
• Basic Language Core criação das estruturas do idioma está sendo

aprendida.
Atividades ◦◦ Prática: Praticar em voz alta para aprimorar o
Apresentar os cinco passos do aprendizado do conteúdo ou princípio.
idioma ◦◦ Aplicação: Aplicar em situações reais de comuni-
(5 min.) cação o que aprendeu.
• Explique-lhes que esta atividade vai ajudá-los a ◦◦ Revisão: Planejar horários específicos para revi-
dominar cinco passos simples que lhes permitirão sar o que aprendeu.
74
Memorizar uma escritura • O programa TALL Drill e TALL (para missionários

(25 min.) sem e com dispositivos): Ajude os missionários
a baixar o TALL Drill buscando por “Drill LDS” ou
• Escreva o texto de Morôni 10:5 no quadro. Aplique
os leve ao laboratório de informática para que aces-
os primeiros quatro passos dos cinco passos do
sem a versão na internet (tall.mtc.byu.edu/drill) e o
aprendizado do idioma para ajudar os missionários
programa de computador. Direcione-os aos tópicos
a memorizar o versículo. Lembre-se de que tempo
que vão ajudá-los a dominar o Basic Language Core.
suficiente gasto nos passos 1 e 2 vai ajudar o passo
Dê a eles alguns minutos para usar os cinco passos
3 a ser mais rápido.
do aprendizado do idioma para memorizar uma
• Ajude os missionários a levar em consideração as
frase para o Basic Language Core.
diferentes estratégias da prática. Por exemplo, você
• Aplicativo de Domínio Doutrinário (somente para
pode mostrar a eles como escrever a passagem e
missionários com dispositivos): Ajude os missio-
depois pouco a pouco apagar palavras, escrever a
nários a baixar o aplicativo em seu dispositivo.
primeira letra de cada palavra, usar mnemônica,
Ajude-os a aprender como exportar conteúdo da
usar uma música conhecida ou escrever a passa-
Biblioteca do Evangelho para o aplicativo de Domí-
gem várias vezes. Conte aos missionários o que
nio Doutrinário. Peça aos missionários que come-
você usou com sucesso para memorizar.
cem a memorizar a declaração de propósito na
• Peça aos missionários que usem alguns minutos
página 1 do manual Pregar Meu Evangelho usando os
para planejar a revisão de Morôni 10:5.
cinco passos do aprendizado do idioma.
• Pergunte aos missionários como eles vão aplicar
Concluir
esses passos para memorizar outras palavras,
(5 min.)
frases e a gramática. Preste testemunho da impor-
tância de memorizar passagens importantes das • Leiam a seção intitulada “Memorize palavras e
escrituras. frases” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 7, Criar um
• Debatam rapidamente quanto tempo os missio- plano de estudo do idioma). Explique-lhes que Pre-
nários levaram para memorizar Morôni 10:5 e por gar Meu Evangelho instrui os missionários seis vezes
quê. Incentive-os a usar os cinco passos em todo o em todo o manual a memorizar escrituras.
aprendizado do idioma, especialmente quanto tive- • Preste testemunho da importância de memorizar

rem dificuldade de dominar as estruturas básicas. referências e passagens das escrituras.
Introdução aos recursos-chave para memorizar • Estabeleça a expectativa de que os missionários
conteúdo do Basic Language Core. demonstrem o domínio da tarefa do language core

ou do padrão de gramática ao final de cada atividade
Apresente os recursos para ajudar a memorizar as tare-
de aprendizado do idioma.
fas, escrituras e passagens básicas do idioma. Ressalte
a importância de usar áudio de falantes nativos para Auxílio do instrutor
memorizar o vocabulário e as frases com precisão.
Os missionários vão ensinar de duas a três vezes por
semana. Sempre que uma dupla não estiver ensinando,
assegure-se de que esteja memorizando referências e
passagens das escrituras. Pergunte aos missionários
o que eles memorizaram enquanto você estava sendo
ensinado por outros missionários.
75
Idioma
Os cinco passos do aprendizado do idioma ◦◦ Diga a frase (ou as palavras da frase) repetida-
• Significado: Concentrar-se no significado do que mente até que se torne automático e você possa
está sendo aprendido. fazer isso sem anotações.
◦◦ Sempre procure o significado do que você vai • Aplicação: Aplicar em situações reais de comunica-
aprender. Aprenda o significado de cada palavra ção o que aprendeu.
mesmo se a palavra ou ideia não existir em seu
◦◦ Esse passo leva seu foco para onde você come-
idioma nativo e e a escreva se necessário.
çou — o significado.
◦◦ Ajude os missionários a entenderem o significado
◦◦ Use em situações reais o que está aprendendo.
da gramática. Seja capaz de explicá-la.
◦◦ Se faz parte da lição, pratique ensiná-la para seu
◦◦ Pratique repetindo o significado em voz alta (em
companheiro. Se ele está ocupado estudando,
sua língua nativa).
fale consigo mesmo.
• Formação: Concentrar-se em como a formação das ◦◦ Pense no significado do que diz e o expresse
estruturas do idioma está sendo aprendida. com sentimento. Faça o mesmo ao ensinar as
◦◦ Todo idioma é formado por duas coisas: o signifi- pessoas e quando conversa.
cado e as palavras que carregam esse significado.
• Revisão: Planejar horários específicos para revisar o
◦◦ A formação inclui como o idioma soa, como é que aprendeu.
pronunciado e como é escrito (ou, para a Língua
◦◦ Os passos 1–4 colocam o idioma bem alicerçado
norte-americana de sinais, como é gesticulado).
em sua memória de curto prazo. Infelizmente,
◦◦ A formação também inclui prestar atenção nos isso não vai ficar lá por muito tempo. Você pode
padrões de gramática e na ordem das palavras movê-lo de maneira mais permanente para sua
nas frases. memória de longo prazo ao revisar.
◦◦ Descubra como pronunciar as palavras e depois ◦◦ As primeiras revisões podem requerer anota-
as treine em voz alta. Assegure-se de que sua ções ou materiais para procurar certas partes.
pronúncia e seu entendimento da ordem das Assegure-se de que as primeiras revisões sejam
palavras estão corretos. feitas em voz alta. As primeiras revisões são
completas quando você consegue, com fluência,
• Prática: Praticar em voz alta para aprimorar o con- produzir as palavras, frases, escrituras ou gramá-
teúdo ou princípio. tica sem olhar as anotações.
◦◦ Para falar, usamos o corpo. Nosso trato vocal
◦◦ Revisões posteriores podem ser menos frequen-
(lábios, língua, mandíbulas e garganta) se move
tes. Quanto mais você sabe alguma coisa, menos
e nossa audição é ativada. Movemos o rosto e
vai precisar de anotações e mais consegue revisar
gesticulamos com as mãos.
o idioma enquanto faz outras tarefas (andando,
◦◦ O idioma é aprendido e lembrado muito mais parado, barbeando-se, tomando banho e assim
quando o praticamos fisicamente, fortalecendo a por diante).
memória dos músculos. Tudo o que aprendemos
deve ser praticado em voz alta, repetidas vezes.
76
Introdução ao Intermediate Language Core e ao

estudo do idioma
Objetivos: Os missionários devem saber a expectativa do idioma depois que completam o Basic Language Core.
Os missionários constantemente avaliam seu aprendizado do idioma, fazem um planejamento para completar o
Intermediate Language Core e compreender como usar seu estudo diário do idioma de forma eficaz.
Recursos ◦◦ O primeiro parágrafo da seção intitulada “Como

estudar e se preparar para ensinar as lições”
• Intermediate Language Core
• Pregar Meu Evangelho
◦◦ O primeiro parágrafo do capítulo 3 (Pregar Meu
• Materiais TALL
Evangelho, capítulo 3: O que devo estudar e
ensinar?)
Atividades
◦◦ Doutrina e Convênios 52:9
selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar • Discutam as seguintes questões:
◦◦ O que se espera que os missionários ensinem?
Explicar ◦◦ Por que os missionários ensinam as perguntas

da entrevista de batismo, os compromissos e as
(5–10 min.)
doutrinas no capítulo 3 do manual Pregar Meu
• Leiam juntos uma ou mais das seguintes passagens: Evangelho?
◦◦ Como você vai saber o que ensinar?
77
Idioma
• Leia a seção intitulada “O papel da memorização” a essa necessidade. Os missionários devem então
(Pregar Meu Evangelho, capítulo 3: O que devo estu- decidir o que precisam aprender no idioma para
dar e ensinar?). Lembre os missionários do papel ensinar o princípio com eficácia. Ajude-os a ver que
essencial da memorização no aprendizado do novo esse processo vai guiá-los a seu estudo diário do
idioma. Compartilhe com eles a expectativa de que idioma.
os missionários devem ser capazes de ensinar os
• Ajude-os a explorar e conhecer os vários recursos
princípios-chave das lições do capítulo 3 do manual
disponíveis para terminar o Intermediate Language
Pregar Meu Evangelho no idioma da missão.
Core. Assegure-se de que incluam em seus planos
os recursos que vão usar.
Introdução
• Confirme se cada missionário tem pelo menos uma
(15 min.)
estratégia eficiente para aprender vocabulário, fra-
• Peça aos missionários que abram o pacote do Inter- ses, escrituras e gramática. Se precisarem de mais
mediate Language Core e olhem rapidamente o que ajuda, continue a trabalhar com eles.
vão aprender no restante de sua estadia no CTM e
• Desafie os missionários a aprender o máximo do
depois. Analisem os requisitos de vocabulário e as
Intermediate Language Core que puderem durante
frases do Intermediate Language Core.
as próximas 24 horas. Incentive-os a descobrir sua
• Debatam a seguinte pergunta: Como o estudo com capacidade máxima. Mais tarde, pergunte-lhes o
o Intermediate Language Core vai ajudar você a que aprenderam sobre eles mesmos e que metas o
cumprir seu propósito missionário? Senhor espera que estabeleçam.
• Explique aos missionários que eles devem comple-
Concluir
tar o Intermediate Language Core assim que possí-
vel. Peça-lhes que marquem uma data na qual vão (5 min.)
terminar o estudo do Intermediate Language Core. • Assegure-se de que os missionários entendam
Estabeleça a expectativa de que os missionários claramente as expectativas do ensino do idioma
devem definir claramente durante a sessão de pla- pelo restante do tempo que passarem no CTM e no
nejamento diário o que e quanto eles vão aprender futuro.
do idioma no dia.
• Fale de sua fé na capacidade dos missionários de
Condução da atividade obter o dom de línguas e completar o Intermediate
Language Core.
(30 min.)
• Demonstre aos missionários como eles vão esco-

lher o que estudar durante a sessão de plane-
jamento diário com base no que será praticado
durante a tarefa language core, assim como o que
vão ensinar à pessoa interessada.
• Peça aos missionários que pensem na necessi-

dade da pessoa interessada que estão ensinando.
Peça-lhes que selecionem um princípio que atenda
78
Melhorar as habilidades de encontrar e ensinar

usando o idioma
Objetivos: Os missionários devem aprender as habilidades necessárias do idioma para usar as habilidades de
encontrar e ensinar delineadas no manual Pregar Meu Evangelho. Os missionários cumprem os objetivos da
seção “Melhorar as habilidades de encontrar e ensinar” desse livro no idioma da missão.
Padrão de ensino Preparação

• Modelo de treinamento • Escreva de 4 a 8 frases no quadro que vão aju-
dar os missionários a aprender as habilidades de
Recursos encontrar e ensinar no idioma da missão. Use seus
• Atividades da seção “Melhorar as habilidades de recursos para encontrar essas frases. Você pode
encontrar e ensinar” deste livro. designar as frases antes da aula.
• Atividade para praticar as tarefas Language Core Atividades

• TALL — Livros, aplicativos, programa e sites Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
• Frases do manual Pregar Meu Evangelho selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar
• Frases das escrituras o objetivo do esboço.
79
Idioma
Explicar Habilidades e recursos do idioma

(3–5 min.)
Fale com todo mundo
• Lembre rapidamente os missionários das habilida- • “Ensine quando encontrar, encontre quando ensi-
des e como elas ajudam a cumprir o propósito mis- nar” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 9)
sionário. Ajude os missionários a ver a importância
• “Como começar a ensinar” (Pregar Meu Evangelho,
de usar as habilidades no idioma da missão.
capítulo 10)
Introdução ou revisão do vocabulário e das frases • Pregar Meu Evangelho, capítulo 3

(10–20 min.) • Exemplos do plano das lições que estão depois de
cada lição de 1 a 3 no manual Pregar Meu Evangelho
• Ajude os missionários a entender cada palavra
e frase, como pronunciar as palavras e frases e • “Falar com todo mundo” (TALL)
aprender qualquer ponto importante da gramática. • “Conhecer alguém” (TALL)
Demonstrar, praticar, treinar, praticar novamente • “Marcar compromissos” (TALL)
(30–40 min.) • “Encontrar-se com alguém” (TALL)
• Demonstrar a aplicação das habilidades no idioma. • “Obter referências” (TALL)
Simplifique e use o vocabulário e as frases que os • Sua própria experiência com as frases que os mis-
missionários acabaram de aprender. sionários vão precisar
• Pratiquem as palavras e as frases em voz alta.

Como começar a ensinar
Pratiquem poucas frases de cada vez e mudem a
situação, o ritmo e a configuração do grupo. • “Como começar a ensinar” (Pregar Meu Evangelho,
capítulo 10)
• Seu treinamento durante as primeiras práticas
pode ser mais concentrado nos comentários sobre • “Fazer perguntas e ouvir” (TALL)
o idioma, mas as práticas posteriores devem ter • “Conhecer alguém” (TALL)
como foco os critérios de prática delineados na
• “Marcar compromissos” (TALL)
seção “Aperfeiçoar as habilidades de encontrar e
ensinar” deste livro. • “Encontrar-se com alguém” (TALL)
• Deixe que os missionários falem o que aprende- • Sua própria experiência com as frases que os mis-
ram sobre como o uso eficiente das habilidades no sionários vão precisar
idioma da missão vai ajudá-los a melhor cumprir o
propósito missionário. Como você deve usar o Livro de Mórmon?
• Peça-lhes que planejem as revisões espaçadas e • Pregar Meu Evangelho, capítulo 5
continuem a aprender novas palavras e frases para • “Usar as escrituras” (Pregar Meu Evangelho, capítulo
melhorar as habilidades no idioma da missão. 10)
• “Fazer perguntas e ouvir” (TALL)
• “Usar as escrituras” (TALL)
• Sua própria experiência com as frases que os mis-

sionários vão precisar
80
Como posso ajudar as pessoas a assumir e a cumprir

compromissos?
• Pregar Meu Evangelho, capítulo 11
• Pregar Meu Evangelho, capítulo 3
• Convites e perguntas a fazer nas lições 1 a 3 do

manual Pregar Meu Evangelho
• “Fazer convites ao compromisso” (TALL)
• “Acompanhamento dos compromissos” (TALL)

Fazer perguntas e ouvir
• “Fazer perguntas” (Pregar Meu Evangelho, capítulo

10)
• “Ouvir” (Pregar Meu Evangelho, capítulo 10)
• “Ouça atentamente” (Pregar Meu Evangelho, capítulo

7, Criar um plano de estudo do idioma)
• “Fazer perguntas e ouvir” (TALL)
• “Ajudar as pessoas a esclarecer suas dúvidas” (TALL)
• “Acompanhamento dos compromissos” (TALL)

81
Idioma
Dom de línguas e Fale Seu Idioma (SYL)

— Revisão
Objetivos: Os missionários devem registrar sua pontuação diária nas folhas de acompanhamento do SYL. Os
missionários devem avaliar e debater suas experiências e seu esforço para buscar obter o dom de línguas. Os
missionários devem estabelecer metas e planos para continuar a se aperfeiçoar.
Padrão de ensino ◦◦ Vídeos SYL
• Modelo de aprendizado ◦◦ O élder Bruce R. McConkie fala sobre o dom de

línguas (somente em áudio)
Recursos
• Folhas de acompanhamento SYL Atividades
• Portal de mídia: Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
◦◦ O dom de línguas (5:24)
◦◦ O dom de línguas: Amar as pessoas (1:57)
◦◦ O dom de línguas: Abrir sua boca (2:14) Preparar-se para aprender
◦◦ O dom de línguas: Trabalhar diligentemente (1:40) Escreva no quadro os princípios de buscar e obter
o dom de línguas. Assegure-se de que isso não seja
◦◦ O dom de línguas: Ser digno (1:47)
82
apagado durante a permanência dos missionários no

CTM. Escreva as referências de escrituras ao lado dos
princípios.
• Trabalhar diligentemente para isso (1 Coríntios

12:31; 2 Néfi 25:23; Doutrina e Convênios 4:4): Estu-
dar, praticar e usar o idioma da missão tanto quanto
possível todos os dias.
• Acreditar nisso (Doutrina e Convênios 90:11): Os

missionários são chamados por Deus e podem
receber o dom de línguas.
• Ser digno disso (Doutrina e Convênios 46:9, 33): Ser

digno da companhia do Espírito ao guardar os man-
damentos e viver os padrões missionários.
• Buscar isso (Doutrina e Convênios 46:8, 28, 30–32):

Buscar diligentemente e orar continuamente para
receber ajuda divina.
• Amar as pessoas (Doutrina e Convênios 46:9, 26; 1

Coríntios 14:12): Ser motivado pelo amor ao Senhor
e às pessoas a quem está ensinando e servindo.
• Peça aos missionários que registrem sua pontua-

ção diária nas folhas de acompanhamento do SYL.
Anote os missionários que precisam de ajuda e
planeje seu tempo para ajudá-los.
• Pergunte aos missionários como o Senhor os tem

ajudado conforme buscam obter o dom de línguas.
• Peça-lhes que digam como estão usando os princí-

pios de buscar e receber o dom de línguas.
• Mostre e debatam um dos vídeos sobre o “Dom de

línguas”. Ajude os missionários a ver os princípios de
buscar o dom de línguas em ação.
Convidar a agir
• Convide os missionários a ajustar suas metas e seu

esforço atuais para estarem mais alinhados com
buscar e obter o dom de línguas.
83
Idioma
Praticar Fale Seu Idioma (SYL)

Objetivo: Os missionários devem aprender e praticar vocabulário e frases úteis para expandir o uso do idioma
da missão conforme usam o SYL nas atividades diárias.
Recursos o SYL com eficácia. Selecione um tópico da lista

a seguir e peça aos missionários que estudem o
• TALL — Livros, programas, site e aplicativos para
conteúdo do TALL em preparação para a atividade
dispositivos móveis
em classe.
• Recursos de parceiros para o uso do idioma em
◦◦ Semanas e meses
dispositivos móveis e para impressão
• Vídeos do SYL sobre os princípios em ação ◦◦ Data e horas
• Frases úteis do Basic Language Core (onde ◦◦ Números

aplicável) ◦◦ Vestuário
Atividades ◦◦ Alimentação
Observação: Seguindo a orientação do Espírito, ◦◦ Cores

selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar ◦◦ Vocabulário do CTM
◦◦ Cuidado pessoal
Preparar ◦◦ Casa, família e características das pessoas
• Ao olhar as folhas de acompanhamento SYL e ouvir ◦◦ Lugares e viagem

os missionários, identifique a situação na qual falta
◦◦ Dar direções
aos missionários o vocabulário e as frases para usar
84
◦◦ Fazer compras língua nativa; marcar um espaço pequeno para

a “língua nativa” no chão, onde a pessoa possa
◦◦ Natureza
ficar por somente três segundos e só uma vez
◦◦ Medicina e saúde por missionário e assim por diante.
◦◦ Diversão, tempo livre e feriados
• Faça demonstrações para os missionários conforme
◦◦ Escola e trabalho necessário.
◦◦ Religião • Você pode destacar os padrões da gramática sendo

usados nas frases e ajudar a incorporar e aprimorar
◦◦ Linguística
esses princípios gramaticais.
Condução da atividade
Aplicar
• Conforme necessário, reveja o conteúdo que os
(5 min.)
missionários estão designados a aprender. Veri-
fique se os missionários sabem o significado e • Ajude os missionários a identificar como eles vão
se assegure de que a pronúncia e expressão deles usar o vocabulário e as frases memorizadas para
estejam corretas. melhorar o desempenho no SYL.
• Escolha uma situação usando um ou mais tópicos • Ajude-os a estabelecer metas e planos para as
que os missionários foram designados a estudar. revisões espaçadas (5 passos) do vocabulário e das
Deixe os missionários lidarem com a situação frases que estão aprendendo.
usando somente o idioma da missão. • Peça aos missionários que estabeleçam metas e se
• Representem usando o idioma em várias situa- comprometam a falar o idioma o máximo possível.
ções e forneça algumas frases simples conforme
necessário. Auxílio do instrutor
• Ajude os missionários a usarem os princípios do Ajude os missionários a se concentrarem principal-
SYL durante a prática: procurando mais vocabulário mente nos princípios de comunicação em vez de na
e frases, aplicando e anotando-os. gramática.
• Corrija os erros e os treine com ideias adicionais

Princípios do SYL
para usar no idioma da missão naquela situação.
• Use o que você sabe.
• Compartilhe mais palavras-chave e frases se
necessário e deixe que os missionários as usem na • Tente primeiro usar o idioma.
atividade. • Peça permissão.
• Varie as atividades que organizar. Por exemplo: • Descubra como.
◦◦ Além das conversas comuns e das situações • Tome nota.
de ensino, peça aos missionários que contem
• Estude e aplique.
histórias e experiências, ensinem uma habilidade
simples, usem humor, expliquem algo novo
ou tentem compartilhar a mensagem de um
missionário para outro sem omitir informações
importantes.
◦◦ Pense em atividades simples e motivadoras: ver

qual dupla consegue ir mais longe sem usar a
85
Idioma
Praticar as tarefas Language Core

Objetivo: Os missionários devem usar o vocabulário e as frases memorizadas para realizar uma tarefa ou
ensinar um princípio doutrinário.
Preparar Recursos
• Os missionários memorizam o vocabulário e as • Basic Language Core ou Intermediate Language
frases necessárias para uma tarefa básica (Basic Core
Language Core) ou um princípio doutrinário (Inter- • TALL — Aplicativos e recursos
mediate Language Core) antes de virem para a aula,
usando os recursos a seguir: Atividades
◦◦ Basic Language Core ou Intermediate Language Observação: Seguindo a orientação do Espírito,
Core
◦◦ Aplicativos e recursos TALL (lembre os missio- o objetivo do esboço.
nários que ouvir e imitar a pronúncia nativa é
essencial para aprender com precisão o vocabu-
lário e as frases)
86
Acompanhar a preparação Começar a criar no idioma

(5 min.) (15–20 min.)
• Se os missionários não se prepararem, esclareça as • Identificar um novo padrão da gramática ou revisar

expectativas e lhes peça que se preparem em outra um previamente aprendido que poderia ser usado
sala. Se nenhum missionário estiver preparado, para melhor realizar a tarefa. A gramática inclui
memorizem o conteúdo juntos na classe. (1) padrões de estrutura (exemplo, SVO [sujeito,
verbo, objeto]); (2) regras gramaticais (exemplo,
Corrigir os erros e aumentar a precisão das frases verbo no presente); ou (3) frases-gatilho (exemplo:
memorizadas “Sei que…”).
(10–20 min.) • Use os princípios a seguir para ajudar os missioná-
• Peça aos missionários que pratiquem as frases rios a aplicar o padrão de gramática a fim de criar
memorizadas e as tarefas um com o outro de várias frases relacionadas à tarefa.
maneiras e em vários contextos. ◦◦ Mostre o padrão; os missionários repetem
• Verifique se os missionários sabem o significado em depois de você.
sua língua nativa. Você pode alternar entre o idioma ◦◦ Use apenas poucas palavras do vocabulário rela-
nativo e o idioma da missão. cionadas à tarefa; enfatize o padrão.
• Observe e ouça procurando os erros na pronúncia
◦◦ Alterne entre o idioma nativo deles (significado)
e de expressão. Treine os missionários para corrigir
e o idioma da missão (forma) para desenvolver a
os erros, individualmente ou com o distrito inteiro.
construção automática.
• Ajude-os a identificar e corrigir os erros por eles
mesmos. • Sempre que possível, use o padrão para perguntar
e responder a perguntas tanto na forma afirmativa
• Você pode destacar rapidamente os padrões da
como na negativa.
gramática usados nas frases.
• Dê tempo aos missionários para usar o padrão e
Aumentar a fluência e combinar as frases criar mais frases para realizar a tarefa.
memorizadas
(15–25 min.)
• Os missionários devem praticar melhorar a fluên-

cia (confiança, velocidade e qualidade) ao falar as
frases memorizadas com missionários diferentes e
em diferentes contextos. Ajude os missionários a
aprimorar o domínio das frases.
• Peça-lhes que combinem as frases memorizadas ao

realizar a tarefa ou ensinar o princípio doutrinário.
• Se necessário, ajude os missionários que estão

sendo ensinados a aprender como responder no
idioma.
• Você pode destacar rapidamente os padrões da

gramática usados nas frases.
87
Idioma
Aplicar
(5 min.)
• Dê aos missionários uma oportunidade significativa

de usar o conteúdo e o padrão da gramática memo-
rizados para melhor realizar a tarefa ou ensinar o
princípio doutrinário.
Planejar revisões espaçadas

(5 min.)
• Ajude os missionários a reconhecer seu progresso

no domínio da tarefa.
• Peça aos missionários que agendem horários espe-

cíficos para revisar e praticar as frases e os padrões
memorizados.
• Ajude os missionários a identificar como vão se

aperfeiçoar usando as frases e os padrões memo-
rizados para ajudar as pessoas com quem estão
trabalhando.
• Peça aos missionários que precisam de mais ajuda

no domínio da tarefa que trabalhem com seu tutor.
Auxílio do instrutor
As tarefas do Basic Language Core serão praticadas na
ordem a seguir:
• Encontrar alguém
• Orar
• Testificar
• Fazer convites
• Compartilhar uma escritura
• Dar uma visão geral
88
Aulas de gramática
Objetivo: Os missionários devem dominar o princípio da gramática seguindo os cinco passos do aprendizado
do idioma.
Padrão de ensino Recursos

• Cinco passos do aprendizado do idioma • Recursos produzidos pelo CTM
◦◦ Significado: Apresentar o princípio da gramática, • Livros comerciais

concentrando-se no significado. • Recursos online
◦◦ Formação: Dominar o padrão do princípio da
gramática, concentrando-se na formação. Preparar
◦◦ Prática: Praticar usando o princípio da gramática • Usar as listas de sequência da gramática e outros
em voz alta sem olhar a resposta. recursos como livros, selecionar um princípio
da gramática que vai ajudar os missionários a se
◦◦ Aplicação: Aplicar o princípio da gramática na comunicar de forma simples e precisa nas próximas
comunicação significativa. atividades.
◦◦ Revisão: Planejar a revisão e o uso regular.
89
Idioma
• Designar os missionários a lerem sobre o princípio diante). Pergunte-lhes por que é importante saber
da gramática no estudo do idioma. como comunicar esse conceito gramatical. (Exem-
• Dar prioridade aos princípios da gramática de modo plo: Como você poderia ensinar a Primeira Visão
que os missionários dominem todos os pontos- sem usar o verbo no passado?)
chave da gramática antes de terminar o treina- • Peça aos missionários que definam o conceito um
mento no CTM. ao outro, com suas próprias palavras.
• Esclareça qualquer uso errado e não continue até

Atividades que eles entendam e possam explicar o significado.
selecione as atividades que mais ajudarão a alcançar Formação: Dominar o padrão do princípio da gramática,
o objetivo do esboço. concentrando-se na formação.
• Use exemplos simples para enfatizar os elementos-

Revisar e explicar chave do princípio e mostre aos missionários
como transmitir o conceito da gramática no idioma
• Antes de começar o princípio da gramática de hoje,
da missão. Conforme necessário, peça-lhes que
revise e faça um questionário sobre o princípio de
memorizem os elementos importantes da gramá-
gramática recentemente aprendido. Ajude os mis-
tica (exemplos, as conjugações ou os casos).
sionários a identificar as áreas de aperfeiçoamento.
• Peça-lhes que identifiquem o padrão (a parte previ-
• Explique o objetivo desse esboço. Destaque o prin-
sível e repetitiva que transmite a gramática).
cípio da gramática que eles vão dominar.
• Pratique exemplos em voz alta com o grupo
• Mostre rapidamente como esse princípio da gramá-
usando o modelo de perguntas e respostas. Os
tica se conecta ao propósito do trabalho missionário
missionários repetem depois de você. Conforme se
(exemplo, os missionários devem convidar e ajudar
concentram na formação, usem somente algumas
as pessoas. Para fazer isso, eles precisam ser capa-
palavras-chave do vocabulário. Então, peça-lhes
zes de se comunicar com elas. Para se comunicar
que pratiquem os exemplos de 5 a 10 vezes em
com elas, eles precisam ser capazes de usar o idioma
duplas. Neste ponto, concentre-se na pronúncia em
da missão. Para usar o idioma da missão, eles preci-
vez de na memorização.
sam ser capazes de usar o _____________ princípio da
gramática). • Peça aos missionários que usem os exemplos da
nova regra gramatical para explicar um ao outro
Realize a atividade ajudando os missionários a como comunicar o princípio gramatical. Desafie-os
aplicar os cinco passos do aprendizado do idioma. a explicar o princípio e dar um exemplo sem olhar.
Significado: Apresentar o princípio da gramática, con- • Continuem a praticar até que o uso do princípio seja
centrando-se no significado. significativo e automático. Faça perguntas para facili-
• Use os recursos missionários do idioma para tar o entendimento.
mostrar o tópico da gramática e use um exemplo
Prática: Pratiquem usando a gramática em voz alta.
para mostrar como o significado dessa gramática é
transmitido na língua nativa. Pergunte aos missioná- • Pratiquem em voz alta sem olhar
rios o que o princípio da gramática significa (exem- ◦◦ Peça aos missionários que cubram o pri-
plos, o tempo do verbo diz quando, as conjugações meiro exemplo de frase gramatical e tentem
dizem quem, os superlativos e comparativos dizem pronunciá-lo corretamente. Depois os dois
quanto, os advérbios descrevem como e assim por
90
primeiros exemplos de frases. Depois o terceiro e • Incentive-os a estabelecer metas para conseguir o
assim por diante. domínio de todos os novos conceitos gramaticais.
• Prática com o companheiro • Peça aos missionários que identifiquem como usa-
rão esse princípio gramatical em futuras atividades
◦◦ Peça aos missionários que pratiquem com seu
de ensino.
companheiro até que consigam compartilhar de
cinco a seis exemplos corretamente, com fluên- • Você pode usar periodicamente um questionário
cia e sem olhar. sobre gramática para ajudar os missionários a
demonstrarem domínio da gramática.
• Perguntas e respostas
Verificação do domínio
◦◦ Faça uma pergunta ao grupo todo.
Tente sempre dar tempo para que os missionários mos-
◦◦ Pause para dar tempo para todos os missioná-
trem seu domínio. É melhor fazer de maneira individual.
rios formularem uma resposta.
Você pode escolher um missionário para demonstrar
◦◦ Chame um deles para responder ou peça a um domínio para o grupo. Faça comentários a respeito.
missionário que pergunte a outro missionário a Depois, deixe que façam o mesmo em duplas até que
pergunta que você fez. todos tenham mostrado que o princípio da gramática foi
aprendido.
◦◦ Periodicamente peça a classe toda que
responda.
Auxílio do instrutor
• Os missionários devem praticar com os exemplos A seguir estão atividades que podem ajudar muito os
dos recursos do idioma. missionários a avaliar seu progresso, ter responsabili-
dade por seu aprendizado e monitorar os erros ao usar
Aplicação: Aplicar o princípio da gramática na comunica- o idioma.
ção significativa.
Questionários de gramática como verificação do domí-
• Ajude os missionários a usar os exemplos em frases
nio: Usando os questionários de avaliação fornecidos
completas e praticá-las. Isso pode ser feito de forma
ou os que você mesmo formulou, teste os missionários
individual, em duplas ou em grupos.
na gramática que está sendo ensinada. Isso vai ajudá-
• Ajude os missionários a praticar fazer e responder
los, e a você também, a saber o que eles dominam e
perguntas usando os exemplos.
ajudá-los a ter responsabilidade por seu aprendizado.
• Conforme eles melhoram, incentive-os a usar o Ao fazerem os questionários, tenha as sugestões a
princípio da gramática em novas palavras e frases. seguir em mente:
• Se o tempo permitir, deixe que se envolvam em • Eles não precisam ser escritos.
conversas, situações de ensino ou outras situações
• Devem ser simples.
usando o novo conceito gramatical.
• Peça aos missionários que fechem os livros e usem
Revisão: Planejar a revisão espaçada e o uso uma folha de papel em branco. Você pode escrever
as perguntas no quadro.
• Pergunte aos missionários quando eles planejam
revisar esse conceito gramatical. Peça-lhes que • Você talvez precise fazer mais de uma pergunta
escrevam isso. para um determinado princípio gramatical a fim de
determinar o domínio.
• Acompanhe o estudo dos conceitos de gramática
anteriores e quando eles serão revisados.
91
Idioma
Exemplos:
• “Ontem eu (caminhar) ___________ até a igreja.”
• “Vou ___________ (pedir) a ele para ser batizado.”
• Traduza: “It’s 12:37 p.m.”
• Termine a frase: “Quando nós irmos/formos batizar/

batizados amanhã, nós estamos/ ficaremos limpos“.
• Complete o seguinte gráfico:
trabajo
trabajan
Correção de erro de tradução: Peça aos missionários

que usem seu livro de vocabulário e frases e usem parte
do idioma da missão enquanto olham a tradução no
inglês. Depois tentem traduzir a frase do inglês para o
idioma da missão e comparem com a tradução correta.
Os missionários devem fazer a correção de seus erros.
Repetir esse processo os ensina a corrigir os erros por
si mesmos além de ajudá-los a aprender mais palavras,
frases e a gramática. Geralmente, na terceira tentativa,
a frase sairá certa e estarão prontos para tentar a pró-
xima. Essa atividade é também uma forma de “memori-
zar mais facilmente”.
Correção comum de erros: O aprendizado do idioma

é simplesmente o processo de eliminar seus erros até
que não os cometa mais. Nesta atividade, o instrutor
escreve no quadro erros comuns que a classe cometeu
e designa cada missionário a consertar um deles. A
classe e o instrutor ajudam se o missionário não souber.
Isso deixa os missionários envolvidos e os ensina a con-
tinuamente monitorar e melhorar o uso do idioma.
92
© 2018 Intellectual Reserve, Inc. Todos os direitos reservados. Versão: 8/18. Tradução de A Guide for MTC Teachers.Portuguese. PD60001142 059
96

POR - Manual Do Instrutor

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

POR - Manual Do Instrutor

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

POR - Manual Do Instrutor

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GUIA PARA INSTRUTORES

Qual é o propósito dos Centros

• Atingir metas desafiadoras por meio do estabele- missionário.

cimento de metas, do planejamento e da presta- • Os missionários aprendem com os princípios das

do manual Pregar Meu Evangelho. no manual Pregar Meu Evangelho.

rências e esforço próprio. com potencial para melhorar.

• Seu papel como treinador

• Seu papel nas experiências de encontrar pessoas

• Seu papel como pessoa interessada

◦◦ Organize a sala, estabeleça os detalhes e o • Relacione os critérios ao propósito do trabalho

◦◦ Dê a eles um curto período para se prepararem quatro pessoas.

para a prática. • Duplas permitem que se pratique mais, mas podem

◦◦ Ser específico. • Ocasionalmente, a prática em grupo com o instru-

• Criar um ambiente no qual os missionários possam

• Continuar praticando em diferentes situações con-

• Direcione os missionários aos recursos apropria-

Interagir para edificar Convidar a agir

• Convide os missionários a expressar o que pensam,

Seu papel como treinador

• Acompanhar com frequência para avaliar o pro-

Seu papel nas experiências de encontrar

Pessoa Situação Frequência

Membro da Igreja Os missionários ajudam um membro da Um ou mais compromissos nas sema-

Durante o compromisso de ensino • A fé da pessoa em Cristo está aumentando como

• O desejo da pessoa de se arrepender está

• A pessoa planejou fazer uma mudança? Exemplos

• A pessoa deseja fazer ou renovar os convênios com

• Os missionários e a pessoa que está sendo ensi-

• Que evidência você percebe de que a pessoa que

As respostas a essas perguntas vão guiar o treinamento

Para os compromissos de ensino, assegure-­se de anotar

Seu papel como pessoa interessada

Ao conduzir a atividade, dê aos missionários a oportuni-

Depois do compromisso de ensino Semanas 3 e 4

Usar o idioma da missão

O propósito de ensinar nos primeiros 10 a 15 dias é

• Fale com todo mundo

• Como começar a ensinar

• Como você deve usar o Livro de Mórmon?

• Como posso ajudar as pessoas a assumir e a cum-

• Fazer perguntas, ouvir e adaptar

• Demonstrar como deve ser uma visita de ensino

• Praticar uma visita de ensino

Como usar cada esboço

Fale com todo mundo

Padrão de ensino • Fale com as pessoas a respeito da família e dos

capítulo 9) • Ofereça-­se para ajudar (quando adequado) (Pregar

que julgam estar faltando na vida delas (Pregar Meu dias.

(5–7 min.) • Imprima figuras de pessoas de sua missão com

• Estabeleça os critérios de prática para este esboço Avaliar e aplicar

Como começar a ensinar

Padrão de ensino • Explique-­lhes que você gostaria de começar e

Recursos capítulo 10, Como começar a ensinar).

Critérios de prática Atividades

Explicar • Pratiquem começar a lição com um membro, e os

tivo ao propósito do trabalho missionário. o evangelho com alguém.

◦◦ Alguém que tenha requisitado os missionários ◦◦ Um encontro de acompanhamento com uma

• Pratiquem refazer os primeiros minutos da primeira

Para os compromissos de ensino, assegure-se de anotar

capítulo 9) • Ofereça-se para ajudar (quando adequado) (Pregar

Padrão de ensino • Explique-lhes que você gostaria de começar e