Conceitos de Educação Ambiental

Conceitos de Educação Ambiental
"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais

o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do
meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade
de vida e sua sustentabilidade."
Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, Art 1º.
“A Educação Ambiental é uma dimensão da educação, é atividade

intencional da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento
individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os
outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com
a finalidade de torná-la plena de prática social e de ética ambiental.”
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, Art. 2°.
“A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a

comunidade educativa tem a tomada de consciência de sua realidade
global, do tipo de relações que os homens estabelecem entre si e com a
natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas causas
profundas. Ela desenvolve, mediante uma prática que vincula o
educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um
comportamento dirigido a transformação superadora dessa realidade,
tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no
educando as habilidades e atitudes necessárias para dita
transformação.”
Conferência Sub-regional de Educação Ambiental para a Educação

Secundária – Chosica/Peru (1976)
“A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e

clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades
e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar
as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios
biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática
das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da
qualidade de vida”
Conferência Intergovernamental de Tbilisi (1977)
“A Educação Ambiental deve proporcionar as condições para o
desenvolvimento das capacidades necessárias; para que grupos sociais,
em diferentes contextos socioambientais do país, intervenham, de modo
qualificado tanto na gestão do uso dos recursos ambientais quanto na
concepção e aplicação de decisões que afetam a qualidade do ambiente,
seja físico-natural ou construído, ou seja, educação ambiental como
instrumento de participação e controle social na gestão ambiental
pública.”
QUINTAS, J. S., Salto para o Futuro, 2008
“A Educação Ambiental nasce como um processo educativo que conduz
a um saber ambiental materializado nos valore séticos e nas regras
políticas de convívio social e de mercado, que implica a questão
distributiva entre benefícios e prejuízos da apropriação e do uso da
natureza. Ela deve, portanto, ser direcionada para a cidadania ativa
considerando seu sentido de pertencimento e co-responsabilidade que,
por meio da ação coletiva e organizada, busca a compreensão e a
superação das causas estruturais e conjunturais dos problemas
ambientais.”
SORRENTINO et all, Educação ambiental como política pública, 2005
“A Educação Ambiental, apoiada em uma teoria crítica que exponha com

vigor as contradições que estão na raiz do modo de produção capitalista,
deve incentivar a participação social na forma de uma ação política. Como
tal, ela deve ser aberta ao diálogo e ao embate, visando à explicitação das
contradições teórico-práticas subjacentes a projetos societários que estão
permanentemente em disputa.”
TREIN, E., Salto para o Futuro, 2008
“A EA deve se configurar como uma luta política, compreendida em seu

nível mais poderoso de transformação: aquela que se revela em uma
disputa de posições e proposições sobre o destino das sociedades, dos
territórios e das desterritorializações; que acredita que mais do que
conhecimento técnico-científico, o saber popular igualmente consegue
proporcionar caminhos de participação para a sustentabilidade através
da transição democrática”.
SATO, M. et all, Insurgência do grupo-pesquisador na educação
ambiental sociopoiética, 2005
“Um processo educativo eminentemente político, que visa ao
desenvolvimento nos educandos de uma consciência crítica acerca das
instituições, atores e fatores sociais geradores de riscos e respectivos
conflitos socioambientais. Busca uma estratégia pedagógica do
enfrentamento de tais conflitos a partir de meios coletivos de exercício da
cidadania, pautados na criação de demandas por políticas públicas
participativas conforme requer a gestão ambiental democrática.”
LAYRARGUES; P.P. Crise ambiental e suas implicações na educação,

2002.
"Educação ambiental é uma perspectiva que se inscreve e se dinamiza na

própria educação, formada nas relações estabelecidas entre as múltiplas
tendências pedagógicas e do ambientalismo, que têm no “ambiente” e na
“natureza” categorias centrais e identitárias. Neste posicionamento, a
adjetivação “ambiental” se justifica tão somente à medida que serve para
destacar dimensões “esquecidas” historicamente pelo fazer educativo, no
que se refere ao entendimento da vida e da natureza, e para revelar ou
denunciar as dicotomias da modernidade capitalista e do paradigma
analítico-linear, não-dialético, que separa: atividade econômica, ou
outra, da totalidade social; sociedade e natureza; mente e corpo; matéria
e espírito, razão e emoção etc."
LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambietal Transformadora. In: Layrargues,
P. P. (Coord.) Identidades da Educação Ambiental Brasiliera. Brasília:
Ministério do Meio Ambiente, 2004.
"Processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva

para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em
linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma
consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões
ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade,
procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a
transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão
ética e política."
MOUSINHO, P. Glossário. In: Trigueiro, A. (Coord.) Meio ambiente no
século 21.Rio de Janeiro: Sextante. 2003.
Fonte: https://www.mma.gov.br/educacao-ambiental/pol%C3%ADtica-nacional-de-
educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental.html. Acesso em 21/10/2020.

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“A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a

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“A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e

SORRENTINO et all, Educação ambiental como política pública, 2005

“A Educação Ambiental, apoiada em uma teoria crítica que exponha com

“A EA deve se configurar como uma luta política, compreendida em seu

LAYRARGUES; P.P. Crise ambiental e suas implicações na educação,

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