ACADEMICO: Rodrigo Hoff Galvão Filho

MATRICULA: 04108720
NOME DAS PESSOAS DA EQUIPE: Alessandra da Sila, Ana Prycila Rocha, Bruna
Nogueira, Felipe Márcio Santos, Kailany Silva, Laila Sousa, Luiz Guilherme Costa.
TURMA/TURNO: 4º período / Manhã
1. ESTADO DA ARTE

ODELIUS Catarina; NISHINO Rafael; ABBAD Gardênia;

ALBUQUERQUE Melo. Atitudes e Habilidades Sociais para Trabalho em
Ob
Equipe: Desenvolvimento de uma Escala, RAC, Rio de Janeiro, v. 20, n. 2,
ra:
art. 3, pp. 175-196, Mar./Abr. 2016 http://dx.doi.org/10.1590/1982-
7849rac2016140057
Ideia do texto: Principais falas:
O artigo, cujo o tema “Atitudes e “os conhecimentos e habilidades estão
Habilidades Sociais para Trabalho em associadas a ações mais instrumentais
Equipe: Desenvolvimento de uma relacionadas à realização adequada de
Escala” traz um estudo em relação a uma tarefa, sendo passíveis de
criação de uma escala de medida com aprendizado por meio de treinamento,
enfoque em componentes afetivos de enquanto que as habilidades
competências (habilidades sociais) intermediárias são aplicáveis a várias
voltado para o trabalho em grupo. No situações e são a base para o
texto é evidenciado um olhar de desenvolvimento de outras qualificações,
importância para as comunicações em sendo mais difíceis de serem aprendidas,
um contexto social, a relação de uma demandando supervisão e feedback.
boa comunicação, a comportamentos Bergenhenegouwen et al. (1997)
de interações com pessoas e objetos e Para Le Boterf (2003), as habilidades são
trazendo o aspecto do vínculo de criadas e/ou desenvolvidas a partir da
habilidades sociais e a assertividade utilização dos conhecimentos em
de tal individuo para com essas situações de trabalho, de aprendizagem
interações e etc... A especificidade de ou de ensino e podem ser: formais, como
cada conceito de competências gerais condutas, métodos ou instrumentos em
e específicas foram abordadas, que o indivíduo possui domínio;
trazendo ao conhecimento a utilidade empíricas, resultantes das lições
de cada um dentro do contexto dessa adquiridas de experiências na prática;
habilidade social. Fatores como relacionais (social); e cognitivas
gestão, liderança, planejamento, As habilidades sociais, de acordo com
associatividade e especificamente definição de Del Prette e Del Prette
pesquisas de campo, questionamentos (2006, p. 1), são “diferentes classes de
e discussões e dentre outros fatores comportamentos sociais no repertório do
essenciais para um bom indivíduo, para lidar de maneira adequada
discorrimento dessa habilidade com as demandas das situações
compõem recortes do artigo. Por fim, interpessoais” e incluem assertividade,
foi apresentado um estudo de autoestima, comunicação, autoexposição
pesquisa realizado com 396 pessoas, e autocontrole da agressividade.
entre homens e mulheres de diversas “Durand (1997), por sua vez, define
faixas etárias, voltadas a perguntas habilidade como a capacidade de agir de
associativas com a habilidade social uma maneira concreta, seguindo
de trabalho em equipe, analisando a procedimentos ou
boa relação dos participantes em lidar objetivos predefinidos.”
com situações grupais na sociedade.
FONSECA, Thaisa da Silva; MEDEIROS, Cássia Maria Lopes Dias e
CAVALCANTE, Ana Célia Sousa. Habilidades sociais de amizade e
civilidade no contexto escolar. Est. Inter. Psicol. [online]. 2016, vol.7, n.2
Ob
[citado 2023-09-12], pp. 147-156 . Disponível em:
ra:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-
64072016000200009&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 2236-6407.

Ideia do texto: Principais falas:

O artigo, cujo o tema “Habilidades “A infância tem sido apontada como
sociais de amizade e civilidade no período crítico para o desenvolvimento de
contexto escolar” relata basicamente habilidades sociais” (Bandeira et al.,
das experiências que aconteceram 2006).
durante um projeto chamado “A competência social diz respeito à
“Habilidades Sociais da Criança” em capacidade de articular pensamentos,
uma escola privada na cidade de sentimentos e ações em acordo com os
Teresina, Piauí. No texto é possível fatores da situação, da pessoa e da
perceber a explicação da importância cultura, acarretando consequências
da escola no que diz respeito a positivas para o indivíduo e o
contribuição do estimulo ao relacionamento interpessoal” (Del Prette
desenvolvimento das habilidades & Del Prette, 2001; 2005).
sociais de crianças e adolescentes, “Barbieri et al. (2007) afirmam que o
não somente no desenvolvimento psicólogo escolar desenvolve ações
acadêmico, mas também nas opiniões direcionadas a alunos, professores e
políticas e sociais de modo geral. É funcionários, agindo tanto na frente
citado a habilidade social de preventiva como na frente que demanda
civilidade, que está voltada para a mudanças, de modo a contribuir para o
forma de como um indivíduo lida desenvolvimento cognitivo, humano e
para com o outro com educação, por social de toda a comunidade escolar.”
exemplo: respeitando a sua vez de “Del Prette e Del Prette (2005) discorrem
falar, cumprimentar a todos, fazer e que a habilidade de fazer amizades
aceitar elogios, seguir regras ou envolve fazer e responder perguntas,
instruções e etc... As autoras ainda oferecer e aproveitar informações livres,
trazem a informação que os sugerir atividades, cumprimentar,
psicólogos escolares também podem apresentar-se, elogiar e aceitar elogios,
entrar com ações que colaboram com iniciar e manter conversação, dentre
as habilidades sociais e que é outras subclasses.”
recomendado trabalhando através do
contexto grupal. É relatado a
atividade realizada para o
desenvolvimento da habilidade social
voltada para a civilidade baseadas e
dentro do contexto do ECA (Estatuto
da Criança e do Adolescente).
ALMEIDA, Lisete Silva; LISBOA, Carolina. Habilidades sociais e bullying: uma
revisão sistemática. Contextos Clínicos, [S. l.], p. 62-75, 11 jun. 2014.
Ob
Disponível em:
ra:
https://repositorio.pucrs.br/dspace/bitstream/10923/23069/2/Habilidades_
sociais_e_bullying_uma_reviso_sistemtica.pdf. Acesso em: 12 set. 2023.
 Ideia do texto: Principais falas:
O artigo irá discutir sobre a relação "Com base nessa evidência, os autores
entre o bullying e as habilidades afirmam que o bullying não pode ser
sociais, conceituando e explicando explicado somente sob o ponto de vista
que o fenômeno do bullying é visto do déficit de habilidade social (Sutton et
como fator social grave, ou seja, al.,
associado com consequências 1999), pois é possível inferir que os
negativas, como dificuldade nos agressores podem não ser totalmente
relacionamentos interpessoais, disfuncionais em suas habilidades sociais,
depressão, isolamento e diversos podendo apresentar inclusive adequado
danos para um desenvolvimento nível de inteligência social". Almeida
saudável, enfatizando as habilidades (pag 11)
sociais, que são um conjunto de "Dentre as consequências do bullying,
comportamento que expressa algo. observam-se vários danos para o
Para continuação, o artigo realiza desenvolvimento saudável dos jovens,
uma pesquisa baseando-se na agravando problemas emocionais já
publicação artigos antigos, com foco existentes ou propiciando o
nas habilidades sociais em jovens em desenvolvimento de diversos transtornos
processo de bullying, de como elas clínicos e dificuldades de aprendizagem".
estão progredindo ou regredindo e Almeida (pag 2)
que outros aspectos são percebidos.
ANDRETTA, Ilana et al. Habilidades sociais e uso de mídias sociais por
adolescentes no ensino médio. Aletheia, [S. l.], v. 54, n. 2, p. 44 - 54, 16
Ob
dez. 2021. Disponível em:
ra:
http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/aletheia/article/download/
6856/4240. Acesso em: 12 set. 2023.
Ideia do texto: Principais falas:
O artigo apresenta pesquisa realizada “Dificuldades na emissão de
com alunos dos três anos do ensino comportamentos socialmente habilidosos
médio brasileiro, buscando coletar podem trazer prejuízos para a vida do
dados relacionados ao uso das adolescente, o baixo repertório de
Tecnologias de Informação e habilidades está também associado a
Comunicação (TICs) e a sua relação adição à internet, como o autocontrole
com as habilidades sociais que pode ser fator protetivo para as
apresentadas pelos jovens, revelando adições, já que se tem uma capacidade de
as habilidades que mais se destacam reagir e escolher seus comportamentos”
em quesitos de presença no repertório (Chen et al., 2021).
e a dificuldade de uso. Após “Pode-se pensar então que esse possível
conclusão o artigo revela possível uso problemático potencialize
relação entre o uso inapropriado das consequências negativas, como
TICs com o mal desenvolvimento depressão, ansiedade, solidão, e a
dessas habilidades. dificuldade na aprendizagem
socioemocional” (Chen et al., 2021;
Ledur, 2019)
Ob LUCA, Eliana de. Habilidade social: uma questão de qualidade de vida.
ra: Psicologia.com.pt, [S. l.], p. 1-3, 13 jun. 2004.
Ideia do texto: Principais falas:
O artigo, cujo o tema "Habilidade O indivíduo socialmente competente é
social: uma questão de qualidade de visto como auto reforçador e, portanto,
vida" trata como a habilidade social, com uma boa auto-estima e com um bom
está muito além de conseguir se senso de auto eficácia, o que facilita seu
relacionar com as pessoas a sua volta. convívio com as dificuldades e o seu
A habilidade social também é saber enfrentamento com eventos estressantes.
se relacionar de forma equivalente às Assim, as habilidades sociais podem ser
pessoas e aos contextos adequados, consideradas como imprescindíveis para
para que não tenha comportamentos o desenvolvimento sócio-emocional e o
disfuncionais à situações. O texto
ajustamento do indivíduo.
também traz uma perspectiva em
como uma pessoa com boas Para Caballo (1996), o comportamento
habilidades sociais sabe como socialmente habilidoso é o conjunto de
expressar seus desejos, opiniões e comportamentos emitidos por um
vontades. Os ambientes que ocorrem indivíduo em uma situação interpessoal
maior desenvolvimento interpessoal é
que expressa seus sentimentos, atitudes,
na família e na escola. A escola por
desejos, opiniões ou seus direitos, de um
sua vez trazendo o contato com os
seus iguais e adultos que estão como modo adequado ao contexto em que
figuras de autoridades. A família é o estiver inserido, respeitando o direito do
primeiro contato com um grupo outro e resolvendo e minimizando
social que a criança tem, trazendo a problemas ou a probabilidade futura dos
figura de modelo a ser seguido mesmos.
perante a sociedade.
A escola oportuniza o contato social da
criança com outros adultos significativos
e com o seu igual, estimulando o
exercício de novos papéis e habilidades e
impondo novos desafios interpessoais.
Ob DE
ra:
Ideia do texto: Principais falas:
De “
Ob DE
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Ideia do texto: Principais falas:
De “
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Ideia do texto: Principais falas:
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