ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

LITERATURAS Comportamento Animal X Comportamento

Humano
Clinica Analitico Comportamental - grupo
- Todos seguem a mesmas leis do
TCC
comportamento
Princípios básicos da análise do
comportamento
IDEALISMO E MATERIALISMO
Terapia Cognitivo Comportamental

Atribuições causais - relação de causa e

efeito entre eventos - sem relações entre
AULA 1 eles
Diferença entre Análise do comportamento
EX: Passou por debaixo da escada -
e Teoria Cognitiva Comportamental
superstição: Azar
A pessoa que passou de baixo da escada
A única semelhança que há é o termo
atribui tudo o que acontecer de errado
comportamento
pela superstição, mas a causa (passar
embaixo da escada) não tem relação com
Bases Filosóficas
o evento (ser mandado embora do
Análise do comportamento é a ciência -
trabalho no mesmo dia)
Laboratório, prática solução de problemas
sociais e outros
BEHAVIORISMO RADICAL

na base filosófica vem a visão de mundo, Todos os fenômenos estão em uma dimensão
visão do homem natural
Rompimento com o dualismo
Teoria da Evolução das Espécies MENTE X CORPO
Evolucionismo
“A mente não existe” - Inconsciente também
A partir do momento que você tem essa
As explicações comportamentais devem ser
base, tudo o que não de uma teoria
feitas através de causas naturais, reais e
evolucionista não entra como uma base de
passíveis de observação.
estudo para o comportamento (vale para
explicações metafísicas - explicações pelo O QUE CAUSA O COMPORTAMENTO?
divino, por exemplo) Não necessariamente é algo do senso
comum.
Na Teoria do Evolucionismo, o organismo Emoções não causam comportamento
que tinha características Emoção para a análise do comportamento É
(comportamentais, físicas, afins) que se UM COMPORTAMENTO
adaptam melhor a aquele meio inserido
O nosso comportamento age para reduzir o
sobreviviam.
desconforto que a emoção traz
Emoção é um comportamento não observado Corrente filosófica que vai se basear por visão
e acontece paralelamente com o de homem, por visão de homem a análise do
comportamento observado. comportamento.
observar o comportamento não só pela fala
(aquilo que tinha na época -
BEHAVIORISMO METODOLÓGICO psicanálise/Freud)

A AC se inicia num behaviorismo Comportamento observável como objeto de

metodológico que se inicia no século 20 estudo
Momento de ascensão da psicologia, muito
puxado para a psicanálise S-R
Estímulo - Resposta (Stimulus - Response)
Watson se preocupou em como acessar o
comportamento livre, diferentemente da BEHAVIORISMO RADICAL
psicanálise.
Ele analisou os próprios filhos por ser uma Skinner - compreender como as pessoas
idade mais fácil de se analisar o aprendem - já que ele era um educador
comportamento livre.
Skinner estava estudando o comportamento
Foi observado que com estímulos do mundo dentro do laboratório, por isso ele estudou
as pessoas (crianças) agiam de uma certa animais.
forma, então ele propôs o ensino de emoções. (O animal mais usado foi o pombo, além do
ratinho querido)
CASO MENINO ALBERT
Ele percebeu que se apresentasse a uma Behaviorismo = filosofia
criança (pequeno albert) um rato pela primeira Análise do comportamento = ciência
vez, a criança não teria um comportamento de
medo com o rato, ela interage com o animal Evento público - todos conseguem observar
sem nenhuma percepção de medo. Evento privado - Aquilo que só se sabe se
Nas próximas vezes que o rato foi você me contar (pensamento, por exemplo)
apresentado ao pequeno Albert, o Watson
fazia barulhos altos, estridentes quando a No behaviorismo radical conseguimos
criança chegava perto do rato. compreender o comportamento no plano
Nas últimas vezes que o rato foi apresentado material, sem ser necessário ter uma
para a Criança, ela por sua vez passou a ter dimensão superior para a explicação de
medo do rato, e assim “aprendendo” a eventos humanos (como horóscopo, por
emoção Medo. exemplo)

Watson afirmou, que se ele conseguiria

ensinar emoção ele conseguiria ensinar
qualquer coisa, mas foi com essa fala que ele
foi com deus.
Existem vários tipos de comportamento, esse
método do Watson serviria apenas para
emoções e sensações, mas não para o resto.

AULA 2
BEHAVIORISMO
 DEFINIÇÃO DE COMPORTAMENTO

O OBJETO DE ESTUDO DA PSICOLOGIA É conta disso os organismos que não tinham

O COMPORTAMENTO essas características não sobreviveriam.

O comportamento humano está mais O comportamento não é imutável, ele se

direcionado a uma relação e não a algo transforma, independente da abordagem.
O que vai determinar como cada organismo
A relação implica em dois eventos - ambiente vai agir são os 3 níveis de seleção e variação
e organismo. <3
Todo comportamento é uma alteração
produzida pelo ambiente - Filogenético -Seleção Natural -
Produto:organismo
Organismo <-> Ambiente - Ontogenético - produto: individuo
- Cultural - Produto: O Self
RESPOSTAS
Alteração no organismo FILOGENÉTICO
O organismo está sempre respondendo
Aquilo que mantém na sua espécie para
ESTÍMULOS manter você e sua espécie vivo
Alterações no ambiente
pode acontecer antes ou depois da resposta Inato: Comportamento típicos de cada espécie
(alteração no organismo) (Reflexos, padrões fixos, imitação,
modelação)
podem ser físicas (eu chuto a cadeira e a
cadeira cai) Condicionamento
ou social (eu mando a mensagem no pavloviano/clássico/respondente
whatsapp e alguém responde)
Aprendido: comportamento que pode ser
Os estímulos podem ser públicos ou privados mutável.
Públicos: A pessoa te responder, Uma música
Privado: Fome, sensações, memória ONTOGENÉTICO

MODELO DE SELEÇÃO POR Surgimento da suscetibilidade ao

CONSEQUÊNCIA reforçamento por certos tipos de
consequências - condicionamento operante
Modelos de causalidade
Aprender a se adaptar em determinados
Psicanálise - Determinismo Psíquico contextos
TCC - Processos/estruturas cognitivas
AC - Seleção por consequência Ela não é mais importante que a filogênese,
mas a Filogênese não se pode mudar, a
ORIGEM DO MODELO: SELEÇÃO NATURAL ontogênese já tem como mudar.

Aquilo que há em comum na nossa espécie é Uma base filogenética dificilmente muda, e se
o que garante nossa sobrevivência, e por tem essa alteração é pouca. Na Base
ontogenética da para mudar com o tempo.
Preparado para ambientes em constante autoconhecimento, auto imagem e piriri é
modificação adquirido por meio da cultura. O processo de
aprendizagem está correlacionado com o
CULTURAL outro.

Efeito sobre o grupo é responsável pela

evolução da cultura

Estamos a todo tempo em algumas culturas

pois elas não são única e exclusivamente
sobre a sociedade.
EX; Família, As aulas de terça a noite.. e
assim vai habilidades vêm de fora, então

REFLEXO INATO
ELICIAR - dar contexto para a aparição de Exemplo - cortar a cebola no triturador, em
algo que o ácido que ela solta não é tão presente,
comportamento reflexo - comportamento que não lacrimejamos tanto. Agora, cortar a cebola
existe para sobrevivência perto dos olhos, fará com que lacrimejamos
mais.
Os reflexos inatos estão presentes em todos
os organismos e são fundamentais para a Quanto maior a INTENSIDADE, maior a
sobrevivência. MAGNITUDE.

o Reflexo é uma relação entre ESTÍMULO e - Lei do LIMIAR

RESPOSTA Existe uma intensidade mínima do
estímulo necessário para que a
Estímulo - Alteração no ambiente resposta seja eliciada
Resposta - Alteração no organismo
Exemplo: Não é qualquer intensidade de luz
Alteração no Amb - Alteração no Org que fará com que nossas pupilas diminuam.
ESTÍMULO - RESPOSTA Não é qualquer poeirinha que faz com que
S-R espirramos, precisa de um mínimo.
Stimulus - Response
- Lei da LATÊNCIA
LEIS OU PROPRIEDADES DOS REFLEXOS Tempo decorrido entre apresentação
Ocorre para todo os organismos do estímulo e a ocorrência da
resposta - Quanto maior a
- Intensidade de Estímulo e a intensidade, menor é a latência.
Magnitude da Resposta
Quanto maior for o estímulo, maior Tempo entre “Estímulo aconteceu,
será a resposta. Resposta apareceu”
 Efeitos de eliciações sucessivas da OS REFLEXOS E O ESTUDO DAS
resposta: EMOÇÕES
Habituação e Potencialização os reflexos são base das emoções

Habituação - Após muito tempo - Medo, alegria, raiva, tristeza,

cortando cebola, o olho não irá excitação sexual
lacrimejar tanto como lacrimejou da
primeira vez As emoções são aprendidas a partir dos
nossos reflexos.
Potencialização - A estimulação
contínua aumenta as sensações Reações semelhantes ao reflexo, podem ser
Exemplo, professor com vício de aprendidas.
linguagem. Da primeira vez você não
liga para isso, mas depois de um
tempo você se irrita sempre que
acontece.
Dor também.

Geralmente um efeito de potencialização

acontece com um Estímulo AVERSIVO

O REFLEXO APRENDIDO
- Serviu de base para a forma de
COMPORTAMENTO RESPONDENTE = behaviorismo de Watson e Skinner.
REFLEXO APRENDIDO

Modelo - vê a pessoa agindo, vê o que a

pessoa produz e você faz o mesmo
Ele propôs o PARADIGMA RESPONDENTE
Instrução - alguém fala o que você precisa
fazer - Cachorro de Pavlov.

Modelagem - história de vida, é um processo esse é o processo de aprendizado de um

contínuo comportamento respondente (reflexo
aprendido)
- Ivan Pavlov foi um fisiólogo que
estudou o aparelho digestivo (de
cães) e descobriu acidentalmente o
CONDICIONAMENTO
RESPONDENTE
 APRENDIZAGEM PELAS CONSEQUÊNCIAS: O REFORÇO

Comportamento Operante - Skinner

Operante - vai operar no meio ambiente

Tudo o que nós fazemos são relações

aprendidas ( com exceção do comportamento
reflexo)

Os comportamentos são aprendidos pelas 3

linhas de aprendizagem: instrução, instrução e
modelagem.

Consequência positiva - o comportamento

permanece no ambiente
consequência negativa - o comportamento se
retira do ambiente

As consequências de nossos comportamentos

- ocorrem naturalmente
- Não controla, apenas comportamentos
socialmente aceitos

Não existe ação que não produza

consequência - pode não se perceber, mas
ela existe