14/05/2024, 23:38 Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual A+

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Prova 81470901
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00

1 Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por

um estado de fusão líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do
estado sólido para o líquido. A metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um
dos principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor
Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos
humanos, e que foi título de uma de suas obras, assinale a alternativa CORRETA:
O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como
A outros bens de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida
instantânea e despreocupadamente.
O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor
B gratuito e incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais
sentido nesse contexto.
O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um
C
homem com vínculos e inserido em um quadro e esboço perfeito e totalizado.
O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à
líquida, consumista e individualizada sociedade moderna, e o resultado de
D
intensificação da velocidade globalizante é o de que a dimensão da
solidariedade da vida e das relações humanas amplia o seu valor.

2 O século XX foi marcado por inúmeras situações que colocaram em xeque o

processo de desenvolvimento que se havia alcançado, entre elas encontram-se as
guerras mundiais e as péssimas condições de vida das populações em
determinadas regiões do mundo. As dificuldades também alcançaram as instâncias
políticas e econômicas, em que diversas crises abalaram governos e sociedades
inteiras. Nesse contexto, surgiram vários modelos de política e sociedades
autoritários que tiveram também implicações para a educação. Sobre a educação
nos países autoritários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

( ) Os modelos de política e sociedade autoritários utilizaram de estratégias que

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restringiam o acesso às informações, em especial alterando as formas de ensinar e

censurando conteúdos de disciplinas que possuíam potencial crítico-reflexivo
diante da realidade.
( ) O modelo comunista de educação tinha como prioridade a ampliação de
vagas no ensino básico, o que conseguiu melhorar os números de analfabetismo
que eram registrados naqueles países.
( ) No que diz respeito ao Ensino Superior, em algumas universidades dos
países, como Cuba e Rússia, os estudos e as pesquisas nas áreas médicas e da
saúde decaíram e foram responsáveis por obstruir tratamentos e curas a doenças.
( ) Nos países fascistas, professores universitários fugiam de seus países de
origem ou cometiam suicídio, a fim de não colaborar com o governo imoral que
havia se instalado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V - F.

B F - V - F - V.

C V - V - F - V.

D F - F - V - F.

3 O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos

30 anos por diversos intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma
espécie de mal-estar docente invade as salas de aula pelo país. Em grande parte,
devido às distintas formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de
informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos
intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada
das raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas
contribuições analíticas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

( ) Para eles, a escola era um local em que os professores propagavam as ideias

que mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de
submissão dos seres humanos.
( ) Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de
modernização da sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam
racionalizar de forma esmagadora os indivíduos.
( ) Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a
história da loucura, os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de
prisões, e as apresenta como instituições disciplinares das condutas e dos
comportamentos sociais.
( ) Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os
quartéis, que visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar
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a disciplina como uma expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando
adultos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - V - F - F.

B F - V - V - V.

C F - V - F - F.

D V - F - V - V.

4 Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem

questões críticas à sociedade e à educação de modo geral: a Escola de Frankfurt,
no âmbito da academia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como
um movimento teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e
práticas sociais. Sobre esses movimentos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:

( ) A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, mas não se resumia

aos dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica
tanto das ideologias do capitalismo e liberalismo internacional como do
socialismo soviético.
( ) Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen
Habermas, Franz Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou
Immanuel Kant, Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács.
( ) A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e
defendia toda uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a
viabilidade prática dos princípios e valores cristãos.
( ) O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de
João Paulo II e Bento XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa
Francisco.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V - F.

B V - V - F - F.

C F - F - V - V.

D F - V - F - V.

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5 Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o

Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias
educacionais fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são
fundamentais no que diz respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o
Perenialismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão

sobre as grandes ideias da civilização ocidental.
( ) A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao
experimentar o mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de
problemas e pensador que faz sentido através de sua experiência individual.
( ) O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a
pena, o currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural,
enfatizando o crescimento dos alunos em disciplinas duradouras.
( ) A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde
meados dos anos de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu
principal proponente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - F - V - V.

B V - F - F - V.

C F - V - F - V.

D V - F - V - F.

6 Diante da proliferação de várias obras sendo impressas e publicadas, muitas

destas com temas e ideias que a Igreja Católica considerava subversivas, a
instituição religiosa teve que tomar algumas medidas. Para proteger-se dessa
ameaça das novas publicações aos dogmas da Igreja Católica, qual foi a medida
que ela tomou?
A Impressão em massa da versão Vulgata de São Jerônimo.

B Impressão de várias edições do Donato e bulas de indulgências.

C Publicação do Index Librorum Prohibitorum.

D Censura da Mesa de Consciência.

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7 Severino (1990) descreve que o campo da filosofia, ainda na Grécia Clássica,

apresentava forte preocupação e intenção pedagógica e com a formação do ser
humano. No entanto, chegamos aos dias atuais e nos deparamos com o fato de que
as áreas da educação, da filosofia, da história, da sociologia e das demais
disciplinas reflexivas encontram-se desprestigiadas e são anunciadas como
campos menores do saber. Sobre esse pensamento de Severino, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Parece ser a primeira vez que uma forte tendência da filosofia se considera
desvinculada de qualquer preocupação de natureza pedagógica, vendo-se tão
somente como um exercício puramente lógico.
( ) Há uma tendência na filosofia que se desprendeu de suas próprias raízes, que
se encontravam no positivismo, transformando-se numa concepção abrangente, o
neopositivismo, que passa a considerar a filosofia como tarefa subsidiária da
ciência.
( ) No contexto do neopositivismo, qualquer critério do agir humano só pode ser
ético e político, nunca mais técnico, fica assim completa a unidade do saber.
( ) O campo da filosofia da educação pode contribuir na identificação e solução
profunda de contextos e realidades, em especial, a educação precisa estar
comprometida com a finalidade de atribuir sentido à existência cultural da
sociedade histórica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: SEVERINO, A. J. As contribuições da filosofia para a educação. Em

Aberto, Brasília. Ano 9, n. 45, jan/mar,1990. p. 18-25.
A F - F - F - V.

B V - F - V - V.

C F - V - F - F.

D V - V - F - V.

8 A Reforma Protestante foi um evento central na transição entre a Idade Média

e o Renascimento. Os efeitos da Reforma não só atingiram a Igreja e a religião,
mas também a política e a educação. Por exemplo, possibilitou a alfabetização em
massa em vários países na Europa. Qual foi o evento principal a desencadear a
Reforma?
A A Dieta de Espira, em 1529.

B A divulgação do livro Da Liberdade Cristã.

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C A publicação das 95 teses de Martinho Lutero.

D O divórcio de Catarina de Aragão.

9 Por Educação Realista compreende-se um período da "história educativa" do

mundo ocidental. Mais notadamente, no século XVII, as utopias dos renascentistas
são substituídas pelo realismo dos pedagogos seiscentistas. Sobre a Educação
Realista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) João Amós Comenius pode ser considerado um pedagogo realista.

( ) Fenelon pode ser considerado um educador realista.
( ) Jean Piaget pode ser considerado um educador realista.
( ) Maria Montessori pode ser considerada uma educadora realista.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V - V.

B V - V - F - F.

C F - V - F - V.

D F - F - V - F.

10 A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade

de conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria
Igreja. A Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir
novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à
Contrarreforma, assinale a alternativa CORRETA:
A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de
A
Loyola.
O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas
B
acusadas de heresia.
C A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.
A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja permitia que
D
fossem publicados.

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