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Atividade Lazer-1

O documento discute conceitos de lazer e como as transformações sociais afetam o tempo livre, propondo atividades como cálculos sobre tempo e pesquisas sobre tipos de lazer.

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INSTITUTO FEDERAL DO NORTE DE MINAS GERAIS

EDUCAÇÃO FISÍCA 2
2º SEMESTRE

NOME COMPLETO: Madalena Schimitd Pereira da Silva


TURMA/CURSO: Informática 0123
VALOR: 15 PONTOS

ROTEIRO DE ATIVIDADE

1 - Conceitue lazer, de acordo com o texto postado no classroom.


O lazer é um conjunto de ocupações ás quais os indivíduos pode entregar - se de livre
vontade, seja para repousar, seja para divertir - se, recrear - se e entreter -se, ou ainda,
para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social
voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar - se ou desembaraçar - se das
obrigações profissionais, familiares e sociais. Ou seja, tudo que fazemos que saia de
nossas obrigações diárias, pode ser considerado lazer.

2- Como as transformações societárias e do mundo do trabalho afetam o seu tempo livre?


A partir do dia de trabalho, a alienação e a arregimentação se alastram para o tempo
livre. O controle básico do tempo de ócio é realizado pela própria duração do tempo
de trabalho, pela rotina fatigante e mecânica do trabalho alienado, o que requer que o
lazer seja um relaxamento passivo e uma recuperação de energias para o trabalho.

Depois desta reflexão inicial, vamos fazer a nossa atividade, em duas

etapas: Etapa 1: Realize o seguinte cálculo:

TEMPO DE
ESTUDO
TEMPO TOTAL TEMPO DE
SEMANAL NÃO ESTUDO
SEMANAL

(168 horas)
SEMANAL DAS
OBRIGAÇÕES

TEMPO DE TEMPO LIVRE


NÃO ESTUDO SEMANAL
TEMPO

Observação: Tempo semanal das obrigações é o tempo gasto com as obrigações diárias (ir
à igreja, deslocamento para a escola, atividade que são realizadas em casa, afazeres
domésticos, cozinhar, dormir etc.), exceto o trabalho/ESCOLA.

Etapa 2 – Diante do resultado obtido responda às seguintes perguntas:

a) O que você faz no seu tempo livre semanal?

No meu tempo livre semanal leio um livro, mexo no celular, assisto

filmes, séries, novelas, vou no coral, no pilates, na crisma, estudo.

b) O que você gostaria de fazer no seu tempo livre semanal, mas não consegue?

Sair mais com os meus amigos, entrar no karatê pois como quando chego do IF tenho que
estudar e acabo não tendo muito tempo para sair com os meus amigos na semana.

c) Por que não consegue fazer as coisas que gostaria no seu tempo livre? Quais são os
impedimentos?

Não consigo fazer porque tenho muitas coisas “agendadas” para fazer no meu tempo livre e
por está sempre ocupada acontece que não tenho praticamente tempo nenhum pra fazer
alguma coisa que eu deseje começar.

Etapa 3 - Uma parte dos autores dedicados ao estudo do lazer criou algumas classificações
do lazer, a partir das diferentes formas de vivenciar o tempo livre. Alguns tipos de lazer são:
e etc.
LAZER • Refere-se a • Atividades
CULTURAL prática de realizadas na
LAZER NOTURNO natureza,
algum esporte
• Teatros, podendo ser
sem a rigidez esportivas
• É todo lazer museus, do (canoagem,
associado à concertos, treinamento escalada,
noite e às cinemas, mergulho,
esportivo para
atividades em espetáculos, rafiting etc.) ou
competições.
que nela se apresentaçõ LAZER turísticas
desenrolam: e s culturais. NATUREZA (expedições a
bares, boates LAZER cavernas e
ESPORTIVO cachoeiras).

a) Selecione um dos tipos acima e faça uma pesquisa (investigação) de como ele ocorre na
sua cidade ou região. Tente fazer uma relação entre sua pesquisa e os conteúdos
abordados na disciplina.

Lazer Cultural: Na minha cidade geralmente tem espetáculos de teatro, coral como lazer
cultural em que você pode ir ver. É uma ótima forma de aprender sobre a cultura do Vale do
Jequitinhonha pois na nossa região infelizmente o povo não aprecia cultura. Um dos pontos
negativos é que alguns espetáculos de teatro você tem que comprar o ingresso.
Etapa 4 – leitura do texto: “O sentido do lazer e o lazer sem sentido no curta
"Leisure"” Link na sala do classroom
http://cinegnose.blogspot.com/2012/06/o-sentido-do-lazer-e-o-lazer-sem.html

Etapa 5 – Sugestão de filme

Crianças invisíveis (França/Itália, 2005)


Este documentário reúne sete curtas produzidos em diferentes localidades (África, Sérvia
Montenegro, Estados Unidos, Brasil, Inglaterra, Itália e Japão) e mostra como as crianças
lidam com uma dura realidade, na qual “crescer” muito cedo acaba sendo a única opção.
Cada história relata uma realidade local, mas o que tem em comum são a infância, os
sonhos, as fantasias e os desejos das crianças. O curta brasileiro mostra o cotidiano de
duas crianças que moram em uma favela da cidade de São Paulo e que ajudam seus pais
pegando latinhas nas ruas.
https://www.youtube.com/watch?v=T51eWnlV9DU

Tempos modernos. Estados Unidos. 1936. Direção: Charles Chaplin. Duração: 87 min.
https://www.youtube.com/watch?v=fCkFjlR7-JQ

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