SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GEOGRAFIAdocx

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO

CAMPUS IV: LITORAL NORTE
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Disciplina: Processo e Métodos do Ensino de Geografia

Semestre Letivo: 2023.2
Alunos (as): Beatriz Silva dos Santos, Edson Soares Barbosa, Giselle de Freitas Leite,
Maria Laysa Conrado dos Santos, Maria Fernanda Joaquim de Medeiros e Samara
Matos Costa
Período: 6º, 8º e 10º
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Herman Lundregn
ANO/ ETAPA DE ESCOLARIDADE: 4º Ano
ESTUDANTES: Beatriz Silva dos Santos, Edson Soares Barbosa, Giselle de Freitas
Leite, Maria Laysa Conrado dos Santos, Maria Fernanda Joaquim de Medeiros e
Samara Matos Costa
TEMA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
Vamos falar de Consumo e Economia Sustentável: Um diálogo entre sujeito e
sociedade
PROBLEMATIZAÇÃO:
Visando a realidade socioeconômica dos alunos da escola-campo, foi diagnosticado a
necessidade de discutir em sala, a relevância do consumo e economia sustentável,
tendo em vista que a grande maioria das crianças, todos os dias, levam lanches
industrializados, para consumir na escola.
COMPONENTES CURRICULARES:
(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade;
(EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-
primas), circulação e consumo de diferentes produtos;
(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes
culturas;
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e
venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o
consumo ético, consciente e responsável;
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em
resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou
eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das
pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.
CONTEÚDOS:
GEOGRAFIA → Trabalho no campo e na cidade, produção, circulação e consumo;
CIÊNCIAS → Calendários, fenômenos cíclicos e cultura;
MATEMÁTICA → Problemas utilizando o sistema monetário brasileiro;
LÍNGUA PORTUGUESA → Planejamento e produção de texto;
HISTÓRIA → A invenção do comércio e a circulação de produtos.
OBJETIVO GERAL:
Formar de maneira sistematizada, um consumidor consciente de seus atos, capaz de
compreender os meios de produção e consumo, como também, desenvolver o senso
seletivo, de modo que o/a sujeito/a saiba escolher o econômico e o sustentável.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desenvolver o senso crítico e reflexivo sobre os modos de produção e consumo (global
e local);
Promover a consciência sustentável e econômica;
Desempenhar o conhecimento do sistema monetário em ações simples;
Trabalhar a identidade responsável e cidadã.
METODOLOGIA:
AULA: Vamos falar de Consumo e Economia Sustentável: Um diálogo entre sujeito e
sociedade
DATA: / /
FORMATO: Aula expositiva dialogada
1º MOMENTO: Problematização e Levantamento do conhecimento prévio dos alunos

acerca do tema
DURAÇÃO:14 minutos
DIRECIONAMENTO: O que é consumo?
Tipos de consumo: consciente e inconsciente.
O que é economia sustentável?
Relação entre consumo e meio ambiente.
A importância dos 3Rs: reduzir, reutilizar e reciclar.
2º MOMENTO: Aprofundamento
DURAÇÃO: 24 minutos
DIRECIONAMENTO: Atividade – Apresentar o vídeo “Consumo Consciente: A
História das Coisas”, Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw.
Em seguida, em grupos, debater sobre os principais aprendizados do vídeo e responder
as seguintes perguntas:
– Quais são os impactos do consumo desenfreado no planeta?
– Como podemos ser consumidores mais conscientes?
– Que ações podemos tomar, para contribuir com a economia sustentável?
3º MOMENTO: Produção textual

DIRECIONAMENTO: Escolher uma palavra que mais chamou a atenção, de acordo
com as informações discutidas, em seu caderno, escrever essa palavra que lhe chamou
atenção e, logo após, escrever de forma resumida o que você compreende por ela a
partir do que foi explicado na aula.
4º MOMENTO: Reflexão
DIRECIONAMENTO: Diálogo final sobre o que foi aprendido:
– O que aprendemos hoje sobre consumo e economia sustentável?
– Como podemos aplicar o que aprendemos em nosso dia a dia?
– Que ações podemos tomar, para sermos consumidores mais conscientes?
RECURSOS/ MATERIAIS NECESSÁRIOS:
Vídeos encontrados na plataforma YouTube, canetas, lápis, borracha, caderno, quadro
branco e marcador de quadro.
AVALIAÇÃO:
A avaliação ocorrerá de forma processual, preservando a formação e o
desenvolvimento de cada aluno(a) dentro do período de uma (1) aula, para o efeito de
acompanhamento, usaremos os seguintes instrumentos avaliativos, tais como:
 Realização das atividades programadas;

 Presença em sala de aula;
 Participação ativa nas atividades;
 Realização das atividades impressas.
REFERÊNCIAS:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

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1º MOMENTO: Problematização e Levantamento do conhecimento prévio dos alunos

3º MOMENTO: Produção textual

 Realização das atividades programadas;

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