EMEF” ITAPUTANGA

7° ANO - 9ª Coletânea de Atividades Pedagógicas - CAPs

Aluno(a):______________________________________________________Turma:_____
PORTUGUÊS
Habilidades:
- Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais, em textos
multissemióticos, nas diferentes situações de leitura.
- Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da
modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as hesitações
etc.
- Conceituar preposição e reconhecer o seu valor semântico.
A construção do sentido
Em seus estudos da língua portuguesa, principalmente no 6º ano, você viu que a comunicação é um
processo interativo, isto é, não ocorre porque uma pessoa fala ou escreve uma mensagem e outra a
recebe. Ela é construída pela relação entre os interlocutores para o estabelecimento do sentido do que é
comunicado e envolve as intenções dos falantes, que aparecem de modo explícito ou não.
Preste atenção nesta tirinha do quadrinista paranaense Will Leite.

1- O que o interlocutor que está sendo entrevistado deseja?

2- Observe a maneira como se dá a interação no primeiro quadrinho.

a) O que a fala e a expressão corporal do personagem de chapéu sugerem sobre sua personalidade?
b) Como isso interfere na maneira como o outro personagem responde?
c) Quais características (adjetivos) podemos definir ao personagem de chapéu?

3- O “talento” do jovem não agradou ao dono do circo.

a) Como o desagrado é revelado no terceiro quadrinho?
b) E no quarto quadrinho?
c) “Imitar passarinho?” não é, de fato, uma pergunta. Que sentimento o homem expressa ao dizer isso?
d) Qual foi o efeito da reação do homem de chapéu sobre o jovem?

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 1

A tirinha que você leu mostra uma situação de interação entre dois personagens. Nos balões, as falas são
enunciados, nome dado a tudo aquilo que é dito em uma situação comunicativa.
No entanto, como você notou, ela não envolve apenas o que foi dito. Também é resultado das características
dos interlocutores (um é mais agressivo, o outro é mais tímido), do lugar social de cada um (um é o dono do
circo, o outro é quem lhe pede emprego), do objetivo da comunicação (o pedido de emprego e uma possível
contratação), da maneira como ocorre a interação (frente a frente, em um escritório) etc. Todos esses
elementos interferem na construção dos sentidos construídos. Pense, por exemplo, na pergunta “Imitar
passarinho?”. Mais do que confirmar uma informação, ela mostra menosprezo. Existe, portanto, uma intenção
contida na situação comunicativa, que não é dita explicitamente, mas é reconhecida com o apoio de todas as
outras informações. Esse processo comunicativo mais amplo é chamado de discurso.
O discurso inclui os enunciados e todos os demais elementos envolvidos no contexto de sua produção.
4- Leia este meme.

a) Que elemento do texto verbal presente na imagem é bastante comum nas comunicações por meio
digital?
b) Ao informar que as contas do mês já chegaram, a personagem tem a expectativa de que elas sejam
pagas por alguém?
c) Que mensagem fica implícita quando alguém envia esse meme para outra pessoa?

Agora, estudaremos mais uma classe de palavra – PREPOSIÇÃO

Preposições - são palavras que ligam outras palavras, estabelecendo uma relação de sentido entre elas:
destino, lugar, meio, etc. Elas são muito importantes por serem mecanismos de coesão, isto é,
“costuram” uma ideia a outra, tornando-as textos.

Leia.
Vamos ao táxi buscar as bolinhas que ficaram no banco traseiro.
Se formos de ônibus, não chegaremos a tempo da entrevista.
Vamos de táxi!
Vamos para o táxi antes que chova!
Vamos no táxi, pois está chovendo.
Observe que, em todas essas orações, repetem-se as palavras “vamos” e “táxi”. Note também que, em
todas as ocorrências, elas são interligadas por palavras que estabelecem diferentes relações de sentido:
Vamos ao táxi [...]
Neste caso, a palavra “ao” indica um destino temporário para o qual se encaminharão os personagens.
Irão a um determinado lugar, mas não permanecerão lá.

Vamos para o táxi [...]

Assim como no caso anterior, a palavra “para” indica destino para o qual se deslocam os personagens.
Não há, entretanto, a ideia de algo transitório: os personagens não irão ao táxi e voltarão logo em
seguida, deduz-se que permanecerão lá por algum tempo

Vamos de táxi!
Na frase ao lado, diferentemente das anteriores, não se passa a ideia de que alguém se deslocou de um
lugar para outro em direção a um táxi. O que se informa a partir do uso da palavra “de” é que um táxi será
utilizado como meio para deslocamento.

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 2

 Vamos no táxi [...]
No último exemplo, a palavra “no” (em +o) tem sentido de lugar. Alguém, dentro de um veículo, no caso
um táxi, vai se deslocar de um espaço para outro. Essa palavra marca ideia de lugar, mesmo quando não
há deslocamento, como demonstra o exemplo a seguir. Operários devem permanecer com o capacete na
cabeça. Vale ressaltar que o correto é “ir a algum lugar” e não “em algum lugar”.
CORRETO: Iremos ao cinema.
INCORRETO: Iremos no cinema

Há dois tipos de preposições:

Essenciais (a, ante, perante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre,
trás, atrás de, dentro de, para, com)
Acidentais (como, durante, exceto, fora, mediante, salvo, segundo senão, visto)
Ex.: No domingo, almoçaremos fora (advérbio)
Almoçaremos em casa, fora sábado. (preposição acidental)

Combinação e contração

5- Observe agora como as preposições ajudam a criar diferentes sentidos em um texto. leia a tira abaixo.

a) O humor da tira é produzido por uma troca de palavras. Qual é essa troca?
b) O que a mãe parece indicar, no primeiro quadrinho, quando explica que o menino “está de cama?
c) No segundo quadrinho, ela faz uma correção em sua fala. Que correção é essa?
d) Por que ela teria feito essa correção?

6- Veja as informações não verbais que nos traz a tira a seguir. Depois, responda ao que se pede.

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 3

 a) Observe o rabicho dos três primeiros balões de fala. De onde vem o som e quem, provavelmente, diz
essas falas? O som vem de fora da casa, provavelmente funcionários das companhias de luz
b) o que significa a cadeira vazia na tira?

7- Leia a tirinha a seguir

a) No livro de receitas, uma palavra causou uma confusão de sentidos no personagem Gato. Qual é essa
palavra? Qual é essa palavra? Explique por que ocorreu essa confusão.
b) Os nomes das receitas apresentam preposições, combinações e contrações. Identifique-as.

Vamos revisar!

5- Analise os enunciados abaixo e marque alternativa em que se observa o uso INCORRETO de G ou J.

a) Se você continuar a dizer tanta bobajem, ninguém vai respeitar a sua opinião.
b) Nunca comi jenipapo, mas dizem que é uma fruta agridoce e muito suculenta.
c) Com aquele traje caro e de bom gosto, ninguém podia ficar mais atraente do que ele.
d) Só um gesto bastava para que todos ficassem em silêncio para ouvir suas palavras.

6- Assinale a opção em que todas as palavras estão escritas de forma CORRETA.

a) manjericão; giboia; bege; tigela.
b) mangericão; jiboia; bege; tijela.
c) manjericão; jiboia; bege; tigela.
d) mangericão; giboia; bege; tijela.

7- Complete as frases com as palavras viagem e viajem.

a) Vamos fazer uma _________ pela América do
Sul?
b) Não tenho disponibilidade. _________ vocês!

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 4

 MATEMÁTICA

Alguns lembretes importantes:

• Colocar nome completo, série, data e temática da aula no caderno.
• Não precisa copiar o texto, mas a leitura é essencial e importante.
• Após a leitura, desenvolver a atividade e devolver com a imagem nítida para
o whatsapp privado do (a) professor(a).
• Qualquer dúvida, estou a disposição.

Objetos de conhecimento: Os números negativos, reta numérica e comparando números

Habilidades: EF07MA03:Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histó-
rico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
Sugestão: https://youtu.be/jTbY7FDCp3k https://youtu.be/DuAmuq8p70k
https://youtu.be/wLAKg_-mlMg https://youtu.be/om-YnS1OUeE

RESOLVA AS OPERAÇOES NÚMEROS INTEIROS

1) Imagine que cada parcela positiva é um valor em dinheiro que você está recebendo e cada
parcela negativa é um valor que você gastou.

Exemplo: (+5) + (– 8) = – 3. (Significa que eu tinha 5 e gastei 8, então, fiquei devendo 3)

Responda:

a) (+ 3) + (– 2) = ............................ c) (+ 5) + (– 6) + (+ 3) = .................................

b) (– 4) + (+10) = ........................... d) (– 2) + (+ 4) + (– 6) + (+ 4) = ......................

2) Faça as operações bancárias e dê os resultados:

Exemplo:

Crédito de R$ 15,00 mais débito de R$ 20,00 –> Resultado: – R$ 5,00.

a) Crédito de R$ 25,00 mais débito de R$ 15,00 –> Resultado...................

b) Crédito de R$ 7,00 mais débito de R$ 25,00 –> Resultado: ...........................

c) Crédito de R$ 12,00 mais débito de R$ 30,00 –> Resultado: .........................

d) Débito de R$ 25,00 mais crédito de R$ 28,00 –> Resultado: .........................

e) Débito de R$ 35,00 mais crédito de R$ 40,00 –> Resultado: .........................

f) Débito de R$ 20,00 mais crédito de R$ 45,00 –> Resultado: ..........................

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 5

3) João tinha R$ 1.650,00 em um banco e fez uma compra no débito de R$ 800,00. Qual o valor de
seu saldo? O saldo é positivo ou negativo?

4) Um termômetro está marcando 320 C em Niterói – RJ.

5) Se a temperatura cair 80 C, quantos graus marcará o termômetro? Com essa queda de

temperatura, fará mais frio ou mais calor?

6) Complete a tabela de gols marcados e sofridos por cada time.

EQUIPES GOLS MARCADOS GOLS SOFRIDOS SALDO DE GOLS
BOTAFOGO + 20 – 15
FLAMENGO + 25 – 18
FLUMINENSE + 19 – 19
VASCO + 15 – 18
TOTAL

7) Sandra tem R$ 500,00 em sua conta bancária e observou que foram feitas as seguintes
operações em sua conta:

Depósito de R$ 120,00; Vamos resolver

▪ Saque de R$ 45,00; algumas situações
▪ Saque de R$ 82,00; do dia a dia?
▪ Saque de R$ 288,00.

O valor do saldo final de sua conta? ......................................................................

O saldo é positivo ou negativo?.............................................................................
8) Em uma cidade do sudeste do Brasil, foram registradas as temperaturas nas datas indicadas
abaixo. Observe a tabela e responda:

Data Temperatura
Máxima
15/07/2013 260 C
16/07/2013 210 C
17/07/2013 220 C
18/07/2013 260 C
19/07/2013 180 C
20/07/2013 200 C
21/07/2013 240 C
22/07/2013 270 C
23/07/2013 290 C

a) Em que dia foi registrada a menor temperatura? ................................................

b) Em que dia foi registrada a maior temperatura? ..................................................
c) Qual seria a sequência das temperaturas em ordem crescente?..........................
d) Em que data fez mais calor? .................................................................................
e) Em que data fez mais frio? ....................................................................................

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 6

 Quando aparecer o sinal negativo antes dos

trocar o sinal do número.

Por exemplo: – (+ 2) = – 2 e – (– 3) = + 3.

9) Complete:

a) O oposto de + 7 é ..........., isto é, – (+ 7) = ..................

b) O simétrico de + 15 é .........., isto é, – (+ 15) = ...........
c) O oposto de – 6 é ............., isto é, – (– 6) = ...................
d) O simétrico de – 3 é .............., isto é, – (– 3) = ..............
e) A diferença de dois números inteiros é igual à soma do primeiro com o do segundo.

10) Elimine os parênteses:

a) – (+ 2) = ................ (Significa menos um ganho de 2)
b) – (+ 24) = .............. (Significa menos um ganho de 24)
c) – (– 16) = .............. (Significa menos um prejuízo de 16)

11) Calcule as subtrações de acordo com o exemplo.

Exemplo: 8 – (– 7) = 8 + 7 = 15 (Significa que tenho 8 menos um prejuízo de 7, então tenho 15)
a) 5 – (– 3) =
Você vai precisar lembrar-se
b) 6 – (+ 2) = de
c) 11 – (+ 11) = duas coisas:

d) – 2 – (– 5) = sobre os números opos-

tos;
e) –1 – (+ 3) = dívidas
o
f) (+ 20) – (– 30) =

g) (– 10) – (+ 13) =

h) 45 – (+ 15) =
i) 25 – (– 5) =

j) 50 – (+ 16) – (– 6) =

k) – 30 – (– 14) – (– 4) =
12) Calcule as subtrações de acordo com o exemplo.
Exemplo: (– 10) – (– 4) + (– 2) – (– 3) =
(Significa que devo 10, menos uma dívida de 4, gastei 2, menos uma dívida de 3)
= – 10 + 4 – 2 + 3 = (Significa que devo 10, tenho 4, devo 2 e tenho 3)
= – 10 – 2 + 4 + 3 =

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 7

= – 12 + 7 =
= – 5 (Significa que devo 5)
a) (+ 6) + (– 1) + (– 5) + (– 3) =
uma expressão
b) (– 10) – (– 2) – (+ 4) – (– 1) = com um número
c) (– 4) – (+ 2) – (– 1) + (– 5) =
não escrever o
d) (+ 3) – (– 2) + (– 9) + (– 5) = sinal (+) desse
e) (– 10) – (– 2) + (+ 4) – (+ 8) + (+ 1) = número.

f) 20 + (– 7) + (+ 2) – (+ 4) – (– 1) + (– 5) =
g) 15 – (– 2) + (– 3) – (– 3) – (– 8) + (– 5) + (– 2) =
h) 50 + (+ 10) – (– 15) + (– 15) – (– 10) – (– 15) – (– 10)

+ ( +) = + a) 10 + (+ 3) = 10 + 3 = 13
+(–)=– b) 10 + (– 3) = 10 – 3 = 7
–(+)=– c) 10 – (+ 3) = 10 – 3 = 7
–(–)=+ d) 10 – (– 3) = 10 + 3 = 13

Multiplicação de Números Inteiros

a) (+ 4) . (+ 8) = 4.(+ 8) = (+ 8) + (+ 8) + (+ 8) + (+ 8) = + 32

b) (+ 4) . (– 8) = 4.(– 8) = (– 8) + (– 8) + (– 8) + (– 8) = – 32

c) (– 4) . (+ 8) = – (+ 4) . (+ 8) = – (+ 32) = – 32

d) (– 4) . (– 8) = – (+ 4) . (– 8) = – (– 32) = + 32

Imagine que sua mãe fez uma compra e vai

pagar 6 prestações de R$ 20,00. Quanto ela
pagará no total?
Lembre-se de que é uma dívida de 20 reais,
durante 6 meses.

(+ 6) . (– 20) = 6.(– 20) =(– 20) + (– 20) + (– 20) +

(– 20) + (– 20) + (– 20)= – 120

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 8

 CIÊNCIAS

Objeto de conhecimento / conteúdo: Camadas da Terra, as rochas e os minerais

Habilidades: (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura
interna à atmosfera) e as suas principais características.
Introdução
Você pisa na crosta da Terra, ou seja, na parte sólida do planeta, que é formada principalmente por
rochas e na qual se encontram os continentes e oceanos. Em relação ao diâmetro total da Terra, a crosta é
uma camada muito fina. Compare: a distância média entre o centro do planeta e sua superfície (ou seja, o
raio da Terra) é de 6 371 km; a parte da crosta relativa aos continentes tem entre 20 km e 60 km de
espessura, e a parte sobre a qual estão os oceanos tem entre 5 km e 10 km. Embaixo da crosta terrestre
está o manto, uma camada que possui partes pastosas e que tem cerca de 2 900 km de profundidade. A
temperatura do manto aumenta com a profundidade; sua parte mais interna deve variar aproximadamente
de 1 000 ˚C a 3 000 ˚C. Partes do manto contém um material muito quente e pastoso formado por rochas
derretidas, o magma. Quando um vulcão entra em erupção, o magma e expelido para a superfície da Terra
e passa a ser denominado lava. A parte superior do manto (mais externa) e mais rígida. Junto com a crosta
da Terra, formam a chamada litosfera.
Na parte mais central da Terra, como o caroço de um abacate, encontra-se o núcleo, com cerca de
3 400 km de raio e formado principalmente de ferro e níquel. Sua parte interna (o núcleo interno) encontra-
se no estado solido, e a parte de fora (o núcleo externo) e liquida.
Aprofundaremos mais sobre a litosfera a camada onde encontram-se as rochas. Também chamadas de
pedras, as rochas são formados por vários minerais, ou seja, substâncias químicas sólidas encontradas na
natureza. A ciência para estudar os minerais, observa suas características como, cor, brilho, dureza,
transparência. Na rocha do granito, por exemplo, encontramos, principalmente, três diferentes grãos com
cores e brilho diferentes: do mineral mica (grãos mais escuros, que por ser isolante de calor e energia muito
usado em resistências de eletrodomésticos), o do mineral quartzo (grãos mais brancos, muito encontrado
na areia e que no qual seu derretimento produz o vidro) e o mineral feldspato (grãos mais avermelhados,
muito usado nas cerâmicas e porcelanas). Agora que você já sabe que as rochas são compostas de minerais,
chegou a hora de entender melhor como elas se formam na natureza. Podemos usar a origem das rochas
para classificá-las em três grupos: rochas magmáticas, rochas sedimentares e rochas metamórficas.
➔ As rochas magmáticas, ou ígneas, podem se formar quando a lava esfria e fica sólida, assim como
podem se originar dentro da crosta, a partir do magma. As rochas magmáticas formam a maior parte da
crosta terrestre. Exemplos: granito, basalto, pedra- pomes.
➔ As rochas sedimentares são formadas por grãos de outras rochas que se depositam em camadas
e se unem. O calcário, o arenito, cascalhos são exemplos de rochas sedimentares.
➔ As rochas metamórficas se originam de uma transformação de rochas magmáticas ou sedimentares.
Essa transformação ocorre em decorrência de processos que envolvem variação de temperatura e de
pressão. Além da temperatura e da pressão, os fluidos – água, gás carbônico, gás oxigênio – também
exercem um papel importante na formação das rochas metamórficas, ao facilitar as reações e
transformações dos minerais. São exemplos de rochas metamórficas: ardósia (transformação do barro),
mármore (transformação do calcário), gnaisse (transformação do granito).
Principalmente em rochas sedimentares encontramos fósseis, vestígios de seres vivos que não
existem mais. Esses são estudados na ciência chamada Paleontologia. O estudo dos fósseis permite aos
cientistas delimitar alguns períodos geológicos ao longo da história da Terra, estabelecendo datas para
acontecimentos importantes da evolução da vida no planeta. Para facilitar o estudo da evolução da vida,
costuma-se dividir a história da Terra em grandes intervalos de tempo, que são subdivididos em intervalos
menores.

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 9

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 10
 HISTÓRIA
ORIENTAÇÕES: A atividade deve ser colada ou copiada no caderno.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e
da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos
Atlântico, Índico e Pacífico.

Consultar o capítulo 7 “Grandes Navegações”, do livro nas páginas 118 a 129.

2- Responda as questões abaixo, em seguida encontre as respostas no caça palavras.

a-País europeu que foi o pioneiro nas grandes navegações ------------------------------------
b-Navegador português que em 1498 contornou o Cabo das Tormentas ------------------------
c-Navegador que chegou a Calicute, na Índia em 1498---------------------------------------
d-Chegou a América em 12 de outubro de 1492 -----------------------------------------------
e-Lugar onde os portugueses chegaram no dia 22 de abril de 1500? -------------------------
f-Cidade conquistada pelos portugueses na África, em 1415?--------------------------------------
g-Produto que os portugueses foram buscar no Oriente-------------------------------

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 11

 GEOGRAFIA
ECONOMIA DA REGIÃO NORTE
A economia da região Norte é baseada no extrativismo vegetal e mineral. É uma das regiões menos in-
dustrializadas do país, contudo é a mais rica em termos de recursos naturais. Os estados economicamente
mais desenvolvidos da região são o Amazonas e o Pará. No entanto, cada estado se destaca na extração
e beneficiamento de algum produto. Veja na ilustração abaixo:

Extrativismo Mineral e Vegetal - A principal atividade econômica da região Norte é o extrativismo mineral
e vegetal. O estado do Pará é um importante exportador de minérios como o manganês e o ferro e é o maior
produtor de madeira em toras, segundo o IBGE.
A Região Amazônica também é responsável pela produção nacional de castanha do Pará, látex (retirado da
seringueira), babaçu, açaí, cupuaçu. Estas são manufaturadas pelas indústrias alimentícia, farmacêutica e
até de combustíveis.
Indústria-Para reduzir as desigualdades regionais, o governo militar criou, em 1967, a Zona Franca de Ma-
naus, com o intuito de estimular a industrialização da região.
Em 2017, o Amazonas, respondeu por 3% da indústria do País. A fabricação de máquinas e equipamentos,
por exemplo, cresceu 31,6% 2017; a produção de produtos eletrônicos e materiais de informática avançou
23,9%.
Pecuária-Aspecto do rebanho de búfalos. O gado bovino é criado de forma extensiva na região Norte, es-
pecialmente para o abate. Igualmente, a ilha de Marajó concentra o maior rebanho de búfalos do Brasil. São
600 mil animais que fornecem carne e leite à população local, além de ser a marca registrada da maior ilha
marítimo-fluvial do mundo.
Agricultura-A agricultura na região Norte é destinada, sobretudo, à subsistência com plantações de mandi-
oca, feijão e milho. No entanto, existem pontos de agricultura comercial, onde são cultivados alimentos como
a pimenta-do-reino, café, juta, maracujá e coco. Uma das culturas que avançam sobre a floresta amazônica é
a soja e isso tem causado bastante preocupação aos ambientalistas pelos danos causados ao ecossistema
local.
Turismo -A região Norte, especialmente os estados do Amazonas e Pará, atraem turistas que desejam
conhecer de perto a Floresta Amazônica e o rio.
Igualmente há festas regionais como o Festival de Parintins (AM), o Festival Amazonas de Ópera (AM) e a
Festa do Círio de Nazaré (PA) que congregam milhares de pessoas de todo país e do mundo.
Curiosidades--Nos anos 80, a região norte abrigou Serra Pelada, a maior mina de ouro a céu aberto do
mundo. No estado do Acre, a extração do látex dos seringais ainda é uma atividade importante e o líder
sindicalista Chico Mendes ficou conhecido no mundo todo pela sua luta por melhores condições vida dos
seringueiros.

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 12

 ATIVIDADES
01- Atividades do livro página 139, apenas responder questões de 1 a 4 no caderno de geografia.

02- Quais são as principais bases da economia da região norte?

03- Quais são os estados economicamente mais desenvolvidos da Região Norte?

04- Especifique as principais atividades econômicas de cada local abaixo:

A) Zona Franca de Manaus(AM)- B) Coari (AM)- C)Rondônia-

D)Serra do Navio (AP)- E)Serra dos Carajás (PA)- F)Tocantins-

05- Qual estado é o maior exportador de manganês e ferro da Região Norte?

06- Quando foi criada a Zona Franca de Manaus e com qual objetivo?

07- Como se chama a Ilha que concentra o maior rebanho de búfalos do pais?

08- Como se chama a maior ilha fluvial do mundo, que está localizada na região norte?

09- Complete:

a) A agricultura na região norte é destinada, sobretudo à ____________________ com plantações

de _______________,__________________ e ____________________ .
b) O gado bovino e criado de forma ________________na região Norte.
c) A região norte e também responsável pela produção nacional de __________________,
_________________, _____________,_____________________ e __________________.
d) A economia da Região norte é baseada no Extrativismo _____________ e ______________.

10- Embora represente a metade do território brasileiro, a região Norte pode ser considerada uma área
de exploração limitada. Apesar disso, a fronteira agrícola avança sobre essa região, podendo
comprometer todo o seu ecossistema.
Sobre esse avanço da agricultura, é correto afirmar:
A) A região apresenta a maior produção de celulose do país.
B) O maior rebanho bovino do país encontra-se nessa região.
C) O cultivo da soja é o que mais tem incorporado áreas da Amazônia.
D) As culturas irrigadas de fruticultura têm registrado uma forte expansão.
E) A atual expansão da cultura de cana-de-açúcar é um fator preocupante, no que se refere à
manutenção da floresta.

Inglês
Orientações:
➢ Aproveite o material explicativo para consultar e resolver as atividades propostas.
➢ Preste bastante atenção nas questões e nas respostas dadas.
➢ Responda com calma

Assunto: Presente Contínuo

É um tempo verbal utilizado para descrever ações que estão acontecendo no momento da fala ou
ações que acabam de acontecer. É formado: pelo verbo to be + ing, acrescentando ao verbo principal. (Seria
o gerúndio em português).

Ex: He is studying now. (study)

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 13

T: Ele está estudando agora.
F. Int: Is he studying now?
F. Neg: He is not studying now.
Obs: Observe que o verbo to be (is, are, am) vão para o início da frase e os pronomes pessoais (I, you, he,
she e it) vem após o verbo to be, isso nas frases interrogativas. Já, na frase negativa, você não mexe na
ordem da frase, você coloca apenas a palavra “not’’ sempre após o verbo to be.

Ex: You are Working (Work)

(Você está trabalhando)
F.Int: Are you working?
F. Negat: You are not working.
I = Eu Am = Sou, estou
You = Tu, você Are = São, estão, é, está
He = Ele Is = é, está
She = Ela
It = Isto, isso
We = Nós
You = Vocês
They =Eles, Elas

Exercícios:
A-Passe para a interrogativa e negativa as frases abaixo no caderno
5-It is breaking my heart.
1-She is Reading a book. Tradução=
Tradução= Negativa=
Negativa= Interrogativa=
Interrogativa=
2-You are running. 6-You are helping the waiter
Tradução= Tradução=
Negativa= Negativa=
Interrogativa Interrogativa=

3-He is sleeping now.

Tradução= 7-You are waiting for my lawyer
Negativa= Tradução=
Interrogativa= Negativa=
Interrogativa=
4-We are getting fat.
Tradução=
Negativa= 8-He is working with the best doctor of the hospital
Interrogativa Tradução=
Negativa=
Interrogativa=

9-She is speaking with the teacher of teacher my daughter.

Tradução=
Negativa=
Interrogativa=

10-He is going to France with his parents

Tradução=
Negativa=
Interrogativa=

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 14

11-She is wearing her best blouse.
Tradução=
Negativa=
Interrogativa=

12- You are painting the wall of your house

Tradução=
Negativa=
Interrogativa=

ARTE

(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor,
tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.

Pensando nos jogos olímpicos que se inicia no dia 23 de julho em Tóquio, vamos trabalhar esse
tema na nossa coletânea.

VAMOS TORCER PELO BRASIL!

ATIVIDADE 1
Tendo abaixo o exemplo do mascote que representa a olímpiada de tóquio, vamos fazer a releitura no
nosso caderno e utilize a técnica do mosaico com colagem de papeis diversos para decorar. Capriche!

2021

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 15

 EDUCAÇÃO FÍSICA

Esporte de invasão > Futsal

Orientações: É necessário o auxílio de um adulto para a execução das atividades;
➢ Que as atividades sejam enviadas e respondidas no caderno;
➢ Lembre-se de colocar a data e o número da atividade no caderno.
Habilidade ( EF35EF05 ) Experimentar e fruir diversos tipos de esporte de compõe taco, rede/parede
invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Futsal é o futebol adaptado para a prática em quadra esportiva, com times de 05 jogadores. As equipes,
tal como no futebol, têm como objetivo colocar a bola na meta adversária, definida por dois postes verticais
limitados pela altura por uma trave horizontal. O futsal, também chamado de futebol de salão, é um esporte
coletivo semelhante ao futebol de campo, porém possui suas peculiaridades. ainda que sejam semelhantes,
o futsal possui regras específicas e diferencia-se, por exemplo pelo número de jogadores e as dimensões
do espaço de jogo.
HISTÓRIA DO FUTSAL
O esporte teria sido inventado por volta de 1934, pelo professor Juan Carlos Ceriany Gravier, da associação
cristã de moços ( ACM ) de Montevideo Uruguai, dando-lhe o nome de indoor football.
FUNDAMENTOS DO FUTSAL
Os objetivos desse esporte, tal qual no futebol é fazer gols. Assim, a equipe vencedora é aquela que
conseguir fazer o maior número de gols durante a partida.
O tempo total de jogo é de 40 minutos, ou seja, são dois tempos de 20 minutos com um intervalo de 10
minutos entre eles. O futsal reúne diversos movimentos desde chutes, passes de bola, dribles, cabeceios,
etc. Além dos jogadores presentes na quadra e na reserva, cada equipe possui um treinador. além disso, há
dois árbitros: O auxiliar e o cronometrista, sendo o cronometrista, principal responsável por controlar o tempo
do jogo.
Algumas regras do futsal - No futsal nunca se deve colocar a mão na bola. O único jogador que pode é o
goleiro que usa uma luva para defender a marcação do gol pela equipe adversária . Como no futebol de
campo, se um jogador cometer falta ele pode levar o cartão amarelo ( advertência ) ou o vermelho
( expulsão ). três cartões amarelos equivalem a um vermelho. As faltas podem ser cometidas quando o
jogador encosta a mão na bola, quando há desavenças entre jogadores e árbitro ou ainda, quando há
violência física ou verbal. O juiz que irá decidir a gravidade da falta e do cartão que será dado. Vale ressaltar
que no futsal não há o conceito de impedimento, como no futebol de campo. Por sua vez, as cobranças são
realizadas em até 04 segundos e devem ser cobradas com os pés.
Após a leitura do texto informativo, responda:
1- Em que país foi criado o futsal?
2- Em que ano foi criado?
3- Quem foi o criador do futsal?
4- Qual é o objetivo desse esporte?
5- Qual é a duração de uma partida e como é dividido?
6- Cite uma regra do futsa

7° ANO – EMEF ITAPUTANGA – ANO: 2021 – 16

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