Competencias Socioemocionais

Secretaria Executiva de Ensino Médio e Profissional
Coordenadoria de Gestão Pedagógica do Ensino Médio - Cogem

Clique para editar o título mestre
Desenvolvendo e integrando
Competências Socioemocionais
Março de 2021
Competências Socioemocionais: retomando e

aprofundando conceitos e significados com foco
na aprendizagem
Professora Risália Calasans

Instituto Ayrton Senna
MODELO ORGANIZATIVO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Clique para editar o título mestre RESPEITO
Ser capaz de tratar outras pessoas com respeito
e cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado,
considerando suas noções próprias de justiça,
igualdade e tolerância.
EMPATIA
Ser capaz de assumir a perspectiva dos outros e de
utilizar habilidades de empatia para entender as
necessidades e sentimentos dos outros, agindo com
generosidade e consideração de acordo com essa
percepção.
CONFIANÇA
Ser capaz de perceber que outros têm boas intenções
e de perdoar aqueles que cometem erros; evitar ser
ríspido e categórico, dar sempre uma segunda chance.
CURIOSIDADE PARA APRENDER
Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por

aprender, entender e explorar temas intelectualmente; ter
mentalidade inquisitiva que facilita o pensamento crítico e a
resolução de problemas.
IMAGINAÇÃO CRIATIVA
Ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio
da experimentação, brincadeira, aprender com seus erros.
INTERESSE ARTÍSTICO
Avaliar, apreciar e valorizar design, arte e beleza, o que deve
ser experimentado ou expresso em escrita, visualmente, em
artes performáticas, música e outras formas de
autorrealização.
INICIATIVA SOCIAL
Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas,

tanto com amigos como pessoas desconhecidas,
iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter
habilidade em trabalhos de grupo, incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público.
ASSERTIVIDADE
Ser capaz de falar o que acredita, expressar suas
opiniões, necessidades e sentimentos, mobilizar as
pessoas; conseguir ser preciso e firme, saber expressar
suas ideias, defender uma posição e confrontar outros
se necessário; coragem.
ENTUSIASMO
Ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela
vida; ir ao encontro a suas atividades diárias com
energia, entusiasmo e uma atitude positiva.
TOLERÂNCIA AO ESTRESSE
Saber regular ansiedade e resposta ao estresse, não
se preocupar excessivamente e ser capaz de resolver
problemas com calma.
AUTOCONFIANÇA
Sentir-se realizado consigo mesmo e sua vida, ter
pensamentos positivos e manter expectativas
otimistas; antecipar o sucesso em suas ações, ter
mentalidade de crescimento e proativa, não ficar
ruminando ou obcecado por fracassos ou
frustrações.
TOLERÂNCIA À FRUSTRAÇÃO
Ter estratégias efetivas para regular frustração, raiva
e irritação; ser capaz de manter a tranquilidade e
serenidade em face às frustrações, não ser volátil.
FOCO
Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar

distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas.
RESPONSABILIDADE
Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as
suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de
maneira confiante e consistente, e inspirar confiança.
ORGANIZAÇÃO
Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes
importantes para planejamento e execução de planos para
objetivos de longo prazo.
DETERMINAÇÃO
PERSISTÊNCIA Ser capaz de estabelecer objetivos e metas para
Ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos si mesmo, se motivar, trabalhar duro, e se
importantes; implementar, persistir e terminar. entrega plenamente ao trabalho, tarefa ou
projeto que deve completar.
AMPARO LEGAL PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL
Base Nacional Comum Curricular
2017 O compromisso com a educação integral.

“Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação e ao
desenvolvimento humano global... a construção intencional de processos
educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades,
as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios
da sociedade contemporânea.”
AMPARO LEGAL PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL
Base Nacional Comum Curricular

Nesse contexto, a BNCC afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a
2017 educação integral 13. Reconhece, assim, que a Educação Básica deve visar à formação
e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a
não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que
privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa,
ainda, assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do
jovem e do adulto – considerando-os como sujeitos de aprendizagem – e promover
uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno,
nas suas singularidades e diversidades.
(BRASIL, BNCC, 2017, p. 12)

COMPETÊNCIAS DA BNCC - RESUMO
Fonte: Porvir
Por que é tão importante trabalhar a
resiliência emocional em situações
novas e/ou adversas?
O QUE ENCONTRAM OS PESQUISADORES:
A construção de uma rede de apoio, com a qual o estudante possa compartilhar seus
anseios, vulnerabilidades, conquistas e dificuldades, pode beneficiar o seu
desenvolvimento socioemocional, bem como de um espaço para o questionamento e
compartilhamento de ideias e emoções auxiliam a dar as devidas proporções às
experiências de vida do estudante, contribuindo para seu desenvolvimento pessoal.
Como a Abertura ao Novo pode
apoiar no enfrentamento de
situações inusitadas?
Quais as relações possíveis entre
Autogestão e a vida pessoal,
acadêmica e profissional?
Estudantes com autogestão mais desenvolvida tendem a apresentar menores taxas de

evasão e faltas na escola e também menor perpetração de comportamentos violentos
como o bullying. Além disso, a autogestão pode auxiliar na construção do projeto de vida
do estudante, favorecendo o desenvolvimento de objetivos e metas de curto, médio e
longo prazos.
Desenvolver a macrocompetência
Amabilidade significa...
Para mim Engajamento com os
Outros tem tudo haver com...

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Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por

Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas,

Ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar

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2017 O compromisso com a educação integral.

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(BRASIL, BNCC, 2017, p. 12)

Estudantes com autogestão mais desenvolvida tendem a apresentar menores taxas de

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