ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS - MA

CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTOS DE CARGOS

CADERNO DE PROVA OBJETIVA

243/244 – PROFESSOR DA EDUC. BÁSICA – LÍNGUA PORTUGUESA

Leia atentamente as instruções abaixo.

01- Você recebeu do fiscal o seguinte material:
a) Este Caderno, com 40 (quarenta) questões da Prova Objetiva, sem repetição ou falha, conforme distribuição abaixo. Examine se a prova
está completa, se há falhas ou imperfeições gráficas que causem dúvidas.

Língua Portuguesa Conhecimentos Pedagógicos Conhecimentos Gerais de Caxias Conhecimentos Específicos

10 05 05 20

02- A prova terá duração de 3 (três horas).

03- No Cartão de Respostas, a marcação da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espaço interno do
quadrado, com caneta esferográfica de tinta na cor azul ou preta, de forma contínua e densa.
04- Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 4 (quatro) alternativas classificadas com as letras (A, B, C, D), mas só uma responde
adequadamente à questão proposta. Você só deve assinalar uma alternativa. A marcação em mais de uma alternativa anula a questão, mesmo
que uma das respostas esteja correta.
05- Será eliminado do Concurso Público o candidato que:
a) Utilizar ou consultar cadernos, livros, notas de estudo, calculadoras, telefones celulares, lápis, pagers, réguas, esquadros, transferidores,
compassos, MP3, Ipod, Ipad e quaisquer outros recursos analógicos.
b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Cartão de Respostas.
Observações: Por motivo de segurança, o candidato só poderá retirar-se da sala após 1 (uma) hora a partir do início da prova.
06. O candidato somente poderá levar o Caderno de Questões caso saia da sala de aplicação de sua prova nos últimos 30 (trinta) minutos.
07. Não se comunique, em hipótese alguma, com outros candidatos.

08. Não é permitida a consulta a apontamentos, livros ou dicionários.

09. Qualquer questionamento sobre a prova deverá ser encaminhado por via de recurso de acordo com o edital para este Concurso Público.
10. O candidato que, por qualquer motivo ou recusa, não permanecer em sala durante o período mínimo estabelecido, terá o fato consignado
em ata e será automaticamente eliminado do Concurso Público.
11. Confira, no Cartão-Resposta, o número de sua Inscrição, o cargo para o qual se inscreveu, seu nome e assine no espaço adequado.

NOME DO (A) CANDIDATO (A):__________________________________________________________________________________________

Nº DE INSCRIÇÃO:____________________________________________________________________________________________________

MAIS INFORMAÇÕES:
Internet: www.institutomachadodeassis.com.br
Telefone: (86) 3025-1017
E-mail: [email protected]

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FOLHA DE ANOTAÇÃO DO GABARITO - ATENÇÃO: Esta parte somente deverá ser destacada pelo fiscal da sala, após o término da prova.

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LÍNGUA PORTUGUESA QUESTÕES DE 1 A 10

Para responder a essas questões, assinale APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque o número
correspondente na Folha de Respostas.

AS QUESTÕES DE 1 A 10 ESTÃO RELACIONADAS AO TEXTO ABAIXO

TEXTO
1 Ouvimos, com frequência, queixas sisudas no sentido de que a língua portuguesa
2 está se estropiando no Brasil. Elas partem não só de dentro de nossas fronteiras como
3 também de além-mar, onde o vírus do linguajar das novelas brasileiras estaria infeccionando
4 a pureza do idioma.
5 As queixas têm certa procedência, quando não redundam em uma defesa disfarçada
6 da petrificação da língua, pretensão aliás inútil diante de seu constante movimento, seja a
7 longo prazo, seja diante de nossos olhos. Basta ler um texto de Ruy Barbosa para perceber
8 a distância que medeia entre sua escrita e a dos dias que correm. É bom lembrar que Ruy
9 morreu há pouco mais de 80 anos, espaço de tempo relativamente reduzido, quando se
10 pensa em termos de grandes alterações da língua.
11 Na contínua renovação, há porém muitos descaminhos. Claro que o critério para
12 estabelecer o que constitui descaminho é relativo e depende mesmo do gosto de cada um,
13 até que a passagem dos anos se encarregue de distinguir as novas formas linguísticas dos
14 modismos passageiros.
15 Da minha parte, implico particularmente com algumas novidades como, por exemplo,
16 essa história de falar sempre em “cima de alguma coisa, ou de alguma ideia”, expressão
17 inevitável nas reuniões de executivo e nas assembleias, sejam elas de professores ou de
18 sindicalistas. De resto, nessas reuniões já não se pondera nada, como se a ponderação
19 tivesse abandonado de vez tais encontros: fazem-se “colocações” a respeito de tudo e de
20 qualquer cousa.
21 Embora a redução das desigualdades sociais pouco tenha avançado no país, pelo
22 menos algo substancial se alcançou no plano da linguagem. Nessa área, o nivelamento é a
23 palavra de ordem generalizada. Pensa-se "a nível de nivelamento".
24 Um exemplo extremo de retrocesso aparece na linguagem científica, atacada por um
25 inimigo fora de moda que, em outros tempos, se chamava imperialismo americano. Trata-se
26 da referência a amostras randomizadas de pesquisa, assim mesmo sem aspas. Convém
27 explicar, pois ninguém tem obrigação de saber isso: amostras randomizadas são as colhidas
28 ao acaso, aleatoriamente, diríamos de forma algo elegante, derivando o qualificativo de "at
29 random", ou seja, ao acaso.
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30 Enfim, os exemplos poderiam ser multiplicados, ou complexificados se quiserem,

31 mas estes me parecem bastar, como indicadores de descaminhos.
32 Entretanto, em matéria de assuntos linguísticos, é bom ser cauteloso na ironia, até
33 porque a língua portuguesa não é fácil. Da minha parte, a regência verbal constitui um terreno
34 tormentoso, no qual me movo com dificuldade. É difícil saber, por exemplo, por que o verbo
35 importar "pede" objeto direto e o verbo assistir tem outra “pedida” que, no meu tempo, era
36 chamada de transitiva-relativa.
37 Pelo menos, me esforço em acertar, embora me sinta parte integrante de uma
38 espécie em extinção. A prova dessa marginalidade se confirmou quando me contaram a
39 resposta de uma jovem redatora de jornal a um chefe de redação que reclamava de seus
40 abusos regenciais: "Você ainda se preocupa com essas coisas?".
41 Porém, apesar das queixas dos puristas, ouso dizer que o conhecimento da língua
42 avançou muito nos últimos tempos. E não me refiro às inovações, mas ao chamado cânone
43 consagrado.
44 A Maria, que trabalha em minha casa, é um exemplo vivo do que estou afirmando.
45 Ela tem o hábito de passar ao telefone longos minutos que me parecem horas. É a forma
46 dela saber da vida dos parentes e amigos, de fofocar sobre este ou aquele personagem, de
47 manter a intimidade com gente fisicamente distante.
48 Há alguns dias um fragmento sonoro diferente, percorrendo os espaços da casa,
49 chegou aos meus ouvidos. Não se falava da saúde, do emprego, ou da falta do emprego de
50 alguém. Pelo que depreendi, do outro lado da linha, um funcionário de uma dessas lojas de
51 eletrodomésticos, cuja clientela é formada pela população de poucos recursos, intimava-a a
52 pagar uma prestação supostamente em atraso, com a rispidez que alguns dedicam ao
53 consumidor pobre. A resposta veio cortante: "Eu não estou devendo nada, isso é erro de
54 vocês. E vê se para de me tratar como se eu fosse uma inadimplente".
55 Pensei em levar mais munição à Maria, sugerindo que acrescentasse um arremate
56 demolidor, algo assim como "e não me venha cobrar, intempestivamente, juros moratórios".
57 Desisti a tempo. Seria uma atitude paternalista e ainda por cima dispensável, pois em matéria
58 de cidadania e de manejo do português, Maria não precisa de ajuda.
BORIS FAUSTO

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01) No texto, o autor 05) O “se” é partícula apassivadora pessoal em

(A) Constata a existência, hoje, de duas línguas

(A) “como se a ponderação tivesse abandonado”
faladas no Brasil: uma das novelas, outra de
(L.18/19).
origem lusitana.
(B) “fazem-se colocações” (L.19).
(B) Observa que a língua portuguesa, tanto no Brasil
(C) “Pensa-se a ‘nível de nivelamento’,” (L.23).
quanto em Portugal, passa por um processo de
deturpação. (D) “Não se falava da saúde, do emprego” (L.49).
(C) Critica o processo de transformação do idioma,
consequente do seu mau uso pela mídia. 06)
(D) Estabelece uma relação de causa e efeito entre
a linguagem das novelas e a “petrificação” do 1. “É bom lembrar que Ruy morreu há pouco mais
idioma português. de 80 anos,” (L.8/9).
2. “É difícil saber, por exemplo, por que o verbo
importar "pede" objeto direto e o verto "assistir"
02) O autor do texto
tem outra ‘pedida’ que (...) era chamada de
transitiva-relativa.” (L.34/35/36).
(A) Defende um processo de coibição do
3. “Ela tem o hábito de passar ao telefone longos
desenvolvimento da língua portuguesa como
minutos que me parecem horas.” (L.45).
forma de preservar sua beleza.
(B) Toma Ruy Barbosa como parâmetro do saber
O “que” destacado nos períodos em evidência é
usar corretamente o idioma nacional.
classificado, respectivamente, como
(C) Critica as reuniões de executivos e de
(A) Pronome relativo / pronome indefinido / pronome
sindicalistas pelo vazio de suas ideias, pela
relativo / conjunção integrante.
diversidade de assuntos discutidos.
(B) Conjunção integrante / pronome relativo /
(D) Constata o desequilíbrio entre a morosidade dos
conjunção integrante / pronome relativo.
avanços sociais e o nivelamento de linguagem,
(C) Conjunção integrante / pronome indefinido /
independente de classe social.
pronome relativo / pronome relativo.
(D) Conjunção explicativa / conjunção integrante /
03) Quando o autor do texto diz: “Maria (...) é um
pronome relativo / conjunção integrante.
exemplo vivo do que estou afirmando.” (L.44), ele
se refere a 07)
(A) “queixas sisudas no sentido de que a língua “...outra “pedida” que (...) era chamada de transitiva-
portuguesa está se estropiando no Brasil” (L.1/2). relativa” (L.35/36).
(B) “um inimigo fora de moda que, em outros tempos,
se chamava imperialismo americano” (L.24/25). Transpondo a oração em destaque da voz passiva
(C) “essa história de falar sempre ‘em cima de para a voz ativa, tem-se a forma verbal
alguma coisa, ou de alguma ideia’” (L.16). (A) Chamava.
(D) “nivelamento é a palavra de ordem generalizada” (B) Chamaram.
(L.22/23). (C) Chamavam.
(D) Chamou.
04) A alternativa em que o fragmento destacado
contém uma ideia de estado de sujeito é
08) Apenas em uma alternativa a forma pronominal
“me” não exerce a mesma função sintática de “ao
(A) “veio cortante” (L.53). consumidor pobre” (L.52/53). Marque-a:
(B) têm certa procedência” (L.5).
(A) “estes me parecem bastar” (L.31).
(C) “Desisti a tempo” (L.57).
(B) “quando me contaram a resposta” (L.38/39).
(D) “não precisa de ajuda” (L.58).
(C) “E vê se para de me tratar” (L.54).
(D) “E não me refiro às inovações” (L.42).

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09) Sobre os recursos linguísticos usados no texto, é resultou de um longo processo de tramitação que
correto afirmar: se iniciou em 1988, ano em que foi promulgada a
Constituição da República Federativa do Brasil.
(A) De acordo com o padrão culto normativo da A Lei recebeu diversas alterações ao longo do
língua, a forma adequada de escrita da tempo, uma das alterações foi:
expressão “dela saber” (L.46) é “de ela saber”.
(B) O verbo haver, em “há porém muitos (A) O oferecimento da Educação Infantil realizado
descaminhos” (L.11), está usado em sua forma em creches para crianças de até três anos de
impessoal e, nesse caso, só admite a sua idade.
substituição por fazer, ficando descartada, (B) O Ensino Fundamental obrigatório, com duração
assim, sua relação semântica com o verbo de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública,
existir. iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
(C) “das desigualdades sociais” (L.21) exerce a (C) O calendário escolar adequado às
mesma função sintática que a expressão “de peculiaridades locais, inclusive climáticas e
uma jovem redatora” (L.39). econômicas, a critério do respectivo sistema de
(D) A oração “que reclamava de seus abusos ensino.
regenciais” (L.39/40) tem valor substantivo. (D) A frequência mínima exigida de setenta e cinco
por cento do total de horas letivas para
10) A alternativa cuja oração tem predicado verbal é aprovação.
a
13) Não devem abranger obrigatoriamente, de
(A) “o critério (...) é relativo” (L.11/12). acordo com a Lei nº 9.394/96, nos currículos do
(B) “clientela é formada pela população” (L.51). Ensino Fundamental:
(C) “A Maria (...) é um exemplo vivo” (L.44).
(A) O estudo da Língua Portuguesa e da
(D) “isso é erro de vocês” (L.53/54).
Matemática.
(B) O conhecimento do mundo físico e natural e da

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS realidade social e política, especialmente do

Brasil.
(C) O ensino da religião católica e o estudo exclusivo
QUESTÕES DE 11 A 15 da música contemporânea.
(D) O ensino da arte, especialmente em suas
11) Considerando o disposto na LDB Nº 9394/96 e expressões regionais.
as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a
alternativa que não apresenta uma função da 14) No contexto educacional, em que tendência
Educação de Jovens e Adultos (EJA). pedagógica a “aprendizagem” é “baseada no
desempenho”?
(A) Igualdade e exatidão na reprodução do conteúdo
comunicado em sala de aula apenas aos maiores (A) Tendência Liberal Renovadora Progressiva
de 18 anos de idade da zona rural. (B) Tendência Liberal Renovadora não-diretiva
(B) Igualdade de oportunidades, que possibilite (C) Tendência Liberal Tecnicista
oferecer aos indivíduos novas inserções no (D) Tendência Progressista Libertadora
mundo do trabalho.
(C) Igualdade ontológica de todo e qualquer ser 15) A ampliação do Ensino Fundamental para nove
humano de ter acesso a um bem real, social e anos de duração, com a matrícula obrigatória a
simbolicamente importante. partir dos seis anos de idade, é uma meta
(D) Educação permanente, com base no caráter almejada para a política nacional de educação.
incompleto do ser humano. Em relação ao objetivo da ampliação do ensino
fundamental para nove anos, analise as
12) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação veio em afirmativas abaixo:
atendimento aos preceitos constitucionais e

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I. Distribuir livros e materiais didáticos 19) De acordo com o poeta caxiense, Wybson
diversificados visando aumentar a qualidade do Carvalho, o que representa o nome Caxias?
ensino.
II. Alfabetizar a criança mais cedo, de forma integral (A) Memorial da Balaiada
no primeiro ano. (B) Palmáceas que dão flores em cachos
III. Assegurar a todas as crianças um tempo maior
(C) Aldeias Altas
de convívio escolar, maiores oportunidades de
(D) Princesa do Sertão
aprender e, com isso, uma aprendizagem com
mais qualidade.
IV. Melhorar as condições de equidade e de 20) A Lei Municipal nº 2.156/2014 de Caxias traz a
qualidade da Educação Básica. seguinte obrigação:

Estão corretas apenas: (A) Obriga ao poder executivo e legislativo municipal

(A) I, II e III. a incluírem o mínimo de 10% (dez por cento) dos
quesitos tendo como objeto temas referentes ao
(B) III e IV.
município de Caxias.
(C) II, III e IV.
(B) Obriga ao poder executivo a incluir o mínimo de
(D) I, II e IV.
10% (dez por cento) dos quesitos tendo como
objeto temas referentes ao município de Caxias.

CONHECIMENTOS GERAIS DE CAXIAS (C) Obriga ao poder executivo e legislativo municipal

a incluírem o mínimo de 10% (dez por cento) dos

QUESTÕES DE 16 A 20 quesitos tendo como objeto temas referentes ao

município de Caxias e ao estado do Maranhão.
(D) Obriga ao legislativo municipal a incluírem o
16) São temas referentes ao município de Caxias, o mínimo de 10% (dez por cento) dos quesitos
que trata a Lei Municipal nº 2.156/2014, exceto: tendo como objeto temas referentes ao município
de Caxias.
(A) Aspectos históricos
(B) Aspectos geográficos
(C) Aspectos econômicos
(D) Aspectos políticos

17) A atual área do município de Caxias equivale

somente a 45,45% da área original, antes das
emancipações das seguintes cidades, exceto:

(A) Aldeias Altas

(B) Codó
(C) Chapadinha
(D) Timon

18) A Academia Caxiense de Letras é um ponto de

cultura do cenário caxiense e maranhense, e é
também conhecida como:

(A) Academia Gonçalves Dias

(B) Academia Coelho Neto
(C) A Casa de Gonçalves Dias
(D) A Casa de Coelho Neto

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS QUESTÕES DE 21 A 40

consolo da linda jovem. Ali na porta do Detran, nem
As questões de 21 a 25 são referentes ao texto
isso, nenhuma alma caridosa me "dava" um pouco
seguinte:
menos.
UM IDOSO NA FILA DO DETRAN
Subi e a mocinha da mesa de informações apontou
"O senhor aqui é idoso", gritava a senhora para o
para os balcões 15 e 16, onde havia um cartaz
guarda, no meio da confusão na porta do Detran da
avisando: "Gestantes, deficientes físicos e pessoas
Avenida Presidente Vargas, apontando com o dedo o
idosas. ” Hesitei um pouco e ela, já impaciente,
tal "senhor". Como ninguém protestasse, o policial
perguntou: "O senhor não tem mais de 65 anos? Não
abriu o caminho para que o velhinho enfim passasse
é idoso?"
à frente de todo mundo para buscar a sua carteira.
— Não, sou gestante — tive vontade de responder,
Olhei em volta e procurei com os olhos o velhinho,
mas percebi que não carregava nenhum sinal
mas nada. De repente, percebi que o "idoso" que a
aparente de que tinha amamentado ou estava prestes
dama solidária queria proteger do empurra-empurra
a amamentar alguém. Saí resmungando: "não tenho
não era outro senão eu.
mais, tenho só 65 anos."
Até hoje não me refiz do choque, eu que já tinha
O ridículo, a partir de uma certa idade, é como
me acostumado a vários e traumáticos ritos de
você fica avaro em matéria de tempo: briga por causa
passagem para a maturidade: dos 40, quando em
de um mês, de um dia. "Você nasceu no dia 14, eu
crise se entra pela primeira vez nos "enta"; dos 50,
sou do dia 15", já ouvi essa discussão.
quando, deprimido, senta-se que jamais vai-se fazer
Enquanto espero ser chamado, vou tentando me
outros 50 (a gente acha que pode chegar aos 80, mas
lembrar de quem me faz companhia nesse triste
aos 100?); e dos 60, quando um eufemismo diz que a
transe. Aí, se não me falha a memória — e essa é a
gente entrou na "terceira idade". Nunca passou pela
segunda coisa que mais falha nessa idade —, me
minha cabeça que houvesse uma outra passagem,
lembro de que Fernando Henrique, Maluf e Chico
um outro marco, aos 65 anos. E, muito menos, nunca
Anysio estariam sentados ali comigo. Por associação
achei que viesse a ser chamado, tão cedo, de "idoso",
de ideias, ou de idades, vou recordando também que
ainda mais numa fila do Detran.
só no jornalismo, entre companheiros de geração, há
Na hora, tive vontade de pedir à tal senhora que
um respeitável time dos que não entram mais em fila
falasse mais baixo. Na verdade, tive vontade mesmo
do Detran, ou estão quase não entrando: Ziraldo,
foi de lhe dizer: "idoso é o senhor seu pai. O que mais
Gullar, Milton Coelho, Jânio de Freitas (Lemos, Cony,
me irritava era a ausência total de hesitação ou
Barreto, Armando e Figueiró já andam de graça em
dúvida. Como é que ela tinha tanta certeza? Que
ônibus há um bom tempo). Sei que devo estar
ousadia! Quem lhe garantia que eu tinha 65 anos, se
cometendo injustiça com um ou com outro— de ano,
nem pediu pra ver minha identidade? E o guarda
meses ou dias —, e eles vão ficar bravos. Mas não
paspalhão, por que não criou um caso, exigindo prova
perdem por esperar: é questão de tempo.
e documentos? Será que era tão evidente assim?
Ah, sim, onde é que eu estava mesmo? "No
Como, além de idoso, eu era um recém-operado,
Detran", diz uma voz. Ah, sim. "E o atendimento?" Ah,
acabei aceitando ser colocado pela porta adentro.
sim, está mais civilizado, há mais ordem e limpeza.
Mas confesso que furei a fila sonhando com a massa
Mas, mesmo sem entrar em fila, passa-se um dia para
gritando, revoltada: "Esse coroa tá furando a fila! Ele
renovar a carteira. Pelo menos alguma coisa se
não é idoso! Manda ele lá pro fim!" Mas, que nada,
renova nessa idade.
nem um pio.
O silêncio de aprovação aumentava o sentimento
Ventura, Z. Rio de Janeiro: Objetiva, 2007, p. 265
de que eu era ao mesmo tempo privilegiado e vítima
(Texto adaptado).
do tempo. Manter da manhã em que acordei fazendo
60 anos: "Isso é uma sacanagem comigo", me disse,
"eu não mereço." Há poucos dias, ao revelar minha
idade, uma jovem universitária reagira assim: "Mas
ninguém lhe dá isso." Respondi que, em matéria de
idade, o triste é que ninguém precisa dar para você
ter. De qualquer maneira, era um gentil

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21) Pelas características predominantes do texto, (D) “(...) o policial abriu o caminho para que o
assinale a alternativa que melhor indica seu velhinho enfim passasse à frente (...)”.
gênero: (finalidade)

(A) Crônica. 25) Estão presentes no texto de Ventura os

(B) Artigo. seguintes elementos da comunicação:
(C) Conto. (A) Emissor -receptor – percepção –símbolo – meio
(D) Notícia. – mensagem.
(B) Emissor – receptor – comunicação – código –
22) A partir da leitura do texto, é INCORRETO canal –signo.
afirmar: (C) Emissor – receptor – mensagem – código – canal
(A) O autor não se considera idoso e acredita que – referente.
sua aparência não demonstra a idade que (D) Emissor – receptor –signo – código – canal –
possui. referente.
(B) Ventura aceita sua condição com tranquilidade e
se lembra de outras pessoas que se encontram 26) Identificar as funções da linguagem é
na mesma condição dele. fundamental para a comunicação e o
(C) A narrativa do texto é curta e não houve uso de entendimento das intenções de um texto.
oralidade na escrita. Faça uma correlação entre as colunas, considerando
(D) O autor trata da velhice com humor e dignação. essas funções conforme o linguista russo Roman
Jakobson:
23) “(...) quando um eufemismo diz que a gente 1. Referencial ou ( ) Reflete o estado de ânimo do
entrou na ‘terceira idade’.” denotativa emissor, os seus sentimentos e as
suas emoções.

O eufemismo é uma figura de linguagem que torna a 2. Expressiva ou ( ) Seu objetivo é estabelecer,
mensagem mais expressiva e significativa. Pode-se emotiva prolongar ou interromper a
dizer que: comunicação.

(A) Expressa o contrário do que se pensa, quase 3. Apelativa ou ( ) Transmite uma informação
sempre com intenção sarcástica. conativa objetiva sobre a realidade.
(B) Consiste na troca de um termo por outro mais
4. Poética ( ) Tem como objetivo influenciar
“leve”, que acaba passando uma conotação mais
o receptor com a intenção de
agradável a um sentido. convencê-lo.
(C) Ocorre quando se atribui sentidos racionais a
elementos irracionais. 5. Fática ( ) O emissor explica um código
(D) Consiste na aproximação de palavras ou usando o próprio código.
expressões de sentido oposto. 6. Metalinguística ( ) Preocupa-se mais em como
dizer do que com o que dizer. Fica
24) A relação estabelecida pelos termos destacados, em evidência a forma da
nos períodos abaixo, foi CORRETAMENTE mensagem, deixando-a mais
identificada em: bonita.

(A) “Pelo menos alguma coisa se renova nessa

A relação CORRETA entre as colunas é:
idade.” (condição)
(A) 2, 5, 1, 3, 6,4.
(B) “Mas confesso que furei a fila sonhando com a
massa gritando (...).” (explicação) (B) 2, 3, 1, 5, 6,4.
(C) “Enquanto espero ser chamado, vou tentando (C) 2, 5, 1, 4, 6,3.
me lembrar de quem me faz companhia nesse (D) 1, 3, 2, 5, 6,4.
triste transe.” (concessão)

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27) Leia a tirinha a seguir e responda: 31) Marque a alternativa em que há Oração
Subordinada Substantiva Completiva Nominal:

(A) Confesso que sua resposta me surpreendeu.

(B) Aconselha-o a que passasse à frente de todos na
fila.
(C) Estava ansioso por que falassem o contrário.
(D) Não me oponho a que você tenha prioridade na
fila.

32) Assinale a alternativa INCORRETA quanto às

relações coesivas estabelecidas pelas
conjunções em destaque no período composto.

É CORRETO afirmar: (A) Ele é idoso, logo, merece prioridade na fila.

(sentido de conclusão)
(A) Mafalda não tinha uma expectativa de
emancipação da sua amiga Susanita. (B) Ele é idoso, respeita-lhe, pois, a idade. (sentido
de conclusão)
(B) Susanita apresentou um discurso favorável às
teorias feministas dos anos 70, mas, no final, é (C) Ele é idoso, contudo tem mais disposição que
condizente com a máquina de tricô, reforçando o alguns jovens. (sentido de conclusão)
padrão de comportamento feminino tradicional. (D) Ele é idoso e pratica muitas atividades
(C) A tirinha não apresenta um efeito de humor, pois esportivas. (sentido de adição)
se trata de uma crítica aos valores sociais e à
cibernética. 33) Marque a opção com ERRO de regência verbal,
(D) A conjunção “portanto”, no 3º quadrinho, denota contrariando a norma culta:
adversidade de ideias entre Susanita e Mafalda.
(A) O povo a tudo assistia com olhos de
28) Marque a alternativa que registra a palavra que conformidade.
possui sufixo formador de advérbio: (B) O cargo está vago. Muitos servidores aspiram a
(A) Presidente. ele.
(B) Identidade. (C) Os partidos políticos visam ao poder.
(C) Documentos. (D) Custei a acreditar que já aparentava ser idoso.
(D) Infelizmente.
34) Já ............... anos, ................... nesta cidade
29) Aponte a alternativa cujas palavras são muitas árvores e pássaros. Hoje ....................
formadas, respectivamente por justaposição, muitos carros e pessoas apressadas.
aglutinação e parassíntese:
Marque a alternativa que preenche corretamente o
(A) Televisão – embora -envergonhar. período acima.
(B) Fala – realizar – bramar. (A) Faz – haviam – existe.
(C) Ajuda – desligar – ciciar. (B) Faz – havia – existem.
(D) Combate – refresco – incapaz. (C) Fazem – havia – existem.
30) Assinale a alternativa em que há oração sem (D) Fazem - haviam – existem.
sujeito:

(A) Idosos na fila do DETRAN haverá sempre.

(B) “Olhei em volta e procurei com os olhos o
velhinho, mas nada.”
(C) Choveu gente na fila do DETRAN.
(D) Trata-se de idosos na fila do DETRAN.

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 INSTITUTO MACHADO DE ASSIS-IMA
CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE CAXIAS - MA

35) Leia, com atenção, os fragmentos abaixo: 40) Sobre o Modernismo, é INCORRETO afirmar:

I. “Me lembrei da manhã em que acordei fazendo (A) Na década de 50, a poesia de Carlos Drummond
60 anos.” de Andrade tomou novos rumos, seguindo duas
II. “De qualquer maneira, era um gentil consolo da orientações: uma poesia reflexiva, filosófica e
linda jovem.” metafísica, e uma poesia nominal com tendência
III. “O que mais me irritava era a ausência total de ao Concretismo.
hesitação ou dúvida.” (B) A “fase heroica” do Modernismo teve como
principais representantes: Mário de Andrade,
O autor infringe os padrões da língua culta escrita Manuel Bandeira e Oswald de Andrade.
apenas em: (C) A Segunda Geração do Modernismo foi
(A) I. caracterizada, na poesia, pelo amadurecimento e
(B) III. pela ampliação das conquistas dos primeiros
(C) I e II. modernistas.
(D) I e III. (D) Uma das principais características da Segunda
Geração Modernista é a censura do verso livre e
a formação de ideias originais.
36) Todas as proposições foram escritas utilizando a
norma-padrão da língua portuguesa, EXCETO:

(A) À partir de amanhã, atenderemos diariamente.

(B) As carteiras foram entregues em domicílio.
(C) Aonde você irá depois do trabalho?
(D) Onde estamos?

37) “Quem lhe garantia que eu tinha 65 anos (...)”

A palavra destacada tem a FUNÇÃO de:

(A) Sujeito.
(B) Objeto Indireto.
(C) Objeto direto.
(D) Pronome.

38) A alternativa que apresenta as principais

características do Barroco é:

(A) Apelo religioso, misticismo, efemeridade, castigo

como decorrência do pecado, fugacidade da vida
e instabilidade das coisas.
(B) Racionalismo, universalismo e perfeição formal.
(C) Pastoralismo, bucolismo e nativismo.
(D) Objetivismo e apego à tradição clássica.

39) A obra romanesca de José de Alencar introduziu

na literatura brasileira os seguintes tipos de
romances, EXCETO:
(A) Indianista.
(B) Naturalista.
(C) Urbano.
(D) Regional.

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