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    Plano Ensino-Aprendizagem Zarns Salvador - 2024.2 Emergencias Clinicas Pediatricas e Psiquiatricas

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    Plano Ensino-Aprendizagem Zarns Salvador - 2024.2 Emergencias Clinicas Pediatricas e Psiquiatricas (2)

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    PLANO DE ENSINO – APRENDIZAGEM

    CURSO: Medicina PERÍODO: 8º ANO/SEMESTRE: 2024/2


    COMPONENTE CURRICULAR: Emergências Pediátricas, Clinicas e Psiquiátricas MATRIZ: 2024
    PILAR NORTEADOR: Emergências Pediátricas, Clinicas e Psiquiátricas
    DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(IS): Adriana Santos Cardoso Gottschald Ferreira, Wania Marcia de Aguiar, Murilo de
    Queiroz Ramos, Raquel Simbalista de Queiroz

    COORDENADOR DO CURSO: Profª Dra. Luciana Sobral

    AULAS TEÓRICAS AULAS PRÁTICAS CARGA HORÁRIA TOTAL N° DE AULAS SEMANAIS


    60h 180h 240h 12
    EMENTA: Atividades teóricas, discussão de casos e treinamento em estações de simulação realística prepararão o
    aluno para o atendimento de emergência clínica e psiquiátrica da criança, adolescente e adulto em sofrimento
    agudo. Acompanhamento da sua evolução durante a permanência no serviço de emergência e pronto atendimento,
    com aprendizado da propedêutica apropriada ao atendimento de emergência, desenvolvimento do raciocínio
    diagnóstico e terapêutica apropriada para as seguintes situações: Parada cardiorrespiratória (suporte básico e
    avançado de vida), Insuficiência respiratória aguda, choque hipovolêmico, hemorrágico e cardiogênico, sepse,
    anafilaxia, intoxicações exógenas, infarto agudo do miocárdio, assistência ao trauma, distúrbio hidroeletrolítico e
    ácido básico, mal convulsivo, acidentes vasculares cerebrais. Fluxo de atendimento em emergências psiquiátricas e
    estrutura mínima de um serviço de emergência em saúde mental para crianças, adolescentes e adultos,
    emergências neurológicas para o psiquiatra, emergências no uso e abuso de substâncias, protocolos e diretrizes
    aplicados às emergências psiquiátricas em crianças, comportamento suicida em crianças, adolescentes e adultos,
    tratamento farmacológico da esquizofrenia e transtorno bipolar.

    PILARES DO PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL


    Atenção à saúde X
    Gestão em Saúde
    Educação em Saúde
    PILARES DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
    Ciências Fundamentais da Vida e Pesquisa
    Medicina de Família e Comunidade e Saúde Coletiva
    Atenção da Saúde da Mulher e do Concepto
    Atenção da Saúde do Adulto e do Idoso X
    Atenção da Saúde da Criança e do Adolescente X
    Psiquiatria X

    COMPETÊNCIAS DA UNIDADE CURRICULAR


    Capacidade de realizar uma avaliação rápida e precisa de crianças em situações de emergência, incluindo a
    identificação de sinais vitais, avaliação do estado de consciência, avaliação da dor e realização de exames físicos
    específicos para a faixa etária pediátrica.
    Habilidade para estabelecer uma comunicação empática e eficaz com crianças e seus pais ou responsáveis durante
    situações de emergência, garantindo a compreensão das informações, o consentimento informado e o apoio
    emocional adequado.
    Capacidade de reconhecer e manejar emergências psiquiátricas em crianças e adolescentes, incluindo
    comportamento suicida, crises de ansiedade, transtornos de humor e psicose, através da aplicação de técnicas de
    intervenção e de contenção, quando necessário.
    Desenvolvimento de habilidades para tomar decisões rápidas e baseadas em evidências em situações de
    emergência pediátrica e psiquiátrica, considerando fatores como gravidade clínica, idade do paciente, histórico
    médico e disponibilidade de recursos.

    TEMAS TRANSVERSAIS
    Os temas transversais sobre Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
    brasileira, Africana e Indígena (Lei 9.394/1996 com a redação dada pelas Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e
    Resolução CNE/CP n° 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP n° 3/2004), sobre Educação Ambiental (Lei
    9.795/1999 e Decreto n° 4.281/2002), bem como sobre Direitos Humanos (Resolução CNE/CP n° 1/2012,
    fundamentada no Parecer CNE/CP n° 8/2012) serão abordados de forma contínua e transversal ao longo do curso,
    especialmente, nos componentes curriculares em que haja afinidade, estando nestes casos explicitados no
    Conteúdo Programático e/ou Cronograma de Aulas, bem como em outras atividades de ensino (não curriculares),
    extensão, investigação científica e culturais.

    OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
    O discente deverá ser capaz de:

    - Obter uma anamnese suscinta e realizar o exame físico de pacientes em condições de emergência, identificando
    sinais de gravidade e situações com risco iminente de morte;

    - Explorar estudos de casos clínicos, artigos científicos e simulações para compreender as doenças mais comuns em
    atendimentos de emergência em crianças, adolescentes e adultos;

    - Adquirir habilidades para estabilizar o paciente, realizar reanimação cardiorrespiratória e formular diagnósticos
    sindrômicos e diferenciais em um ambiente de urgência e emergência;

    - Utilizar psicofármacos e técnicas de contenção de forma adequada, considerando o estado psíquico do paciente;

    - Aplicar protocolos de avaliação do estado mental em situações de urgência e emergência, identificando sinais de
    risco de vida relacionados ao abuso de drogas lícitas e ilícitas, dependência química e ideação suicida;

    CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
    Emergências Psiquiátricas:

    Fluxo de atendimento em emergências psiquiátricas e estrutura mínima de um serviço de emergência em saúde


    mental para crianças, adolescentes e adultos;

    Emergências neurológicas para o psiquiatra, emergências no uso e abuso de substâncias em adolescentes e


    adultos;

    Protocolos e diretrizes aplicados às emergências psiquiátricas em crianças, adolescentes e adultos;

    Comportamento suicida em crianças, adolescentes e adultos;

    Tratamento farmacológico da esquizofrenia e transtorno bipolar;

    Emergências Clinicas e Pediátricas:


    Assistência à parada cardiorrespiratória em crianças, adolescentes e adultos;

    Insuficiência Respiratória Aguda em crianças, adolescentes e adultos;

    Choque Hipovolêmico em crianças, adolescentes e adulto;

    Choque hemorrágico em crianças, adolescentes e adultos;

    Choque cardiogênico em crianças, adolescentes e adultos;

    Anafilaxia em crianças, adolescentes e adulto;

    Assistência ao trauma em crianças e adolescentes;

    Intoxicações exógenas em crianças, adolescentes e adultos;

    Mal convulsivo na criança, adolescente e adulto;

    Distúrbio hidroeletrolíticos em infância e no adulto;

    Infarto Agudo do Miocárdio;

    Acidentes Vasculares cerebrais;

    ESTRATÉGIAS DE ENSINO - APRENDIZAGEM


    A metodologia proposta possibilita articulação entre teoria e prática de forma contextualizada.

    Apresentação e discussão do plano de ensino-aprendizagem no primeiro dia de aula;


    – Aulas práticas cognitivas sobre as nuances que envolvem a temática trabalhada com o desenvolvimento de
    trabalho prático na forma de grupos.
    − Aulas expositivas e dialogadas, com socialização de temas que instiguem os discentes a desenvolverem as
    competências e habilidades necessárias à sua formação acadêmica;
    − Disparadores de aprendizagem diversos que irão explorar ativamente a realidade do médico em ambiente virtual
    de aprendizagem ou na forma de trabalho discente individual ou em grupos: filmes, estudos de caso, artigos
    acadêmicos;
    – Feedbacks dos instrumentos utilizados para aferir os objetivos de aprendizagem alcançados pelos discentes.
    – Metodologia ativa: atividades em times, resolução de problemas, projetos, estudo de caso e sala de aula invertida.

    ESTRUTURAS DE APOIO/ RECURSOS DIDÁTICOS


    Serão utilizados notebook, datashow, material de apoio disponível na internet, portal Lyceum, quadro branco,
    Microsoft Teams, livros indicados como bibliografias básicas e complementares disponíveis na biblioteca da
    Faculdade Zarns Salvador e na Minha Biblioteca (Virtual), entre outros que sejam importantes e possam enriquecer
    o processo ensino-aprendizagem. Ademais, conta também com a estrutura de apoio, tais como Laboratórios de
    Informática fixo e móvel, Laboratórios específicos, Sala de Metodologias Ativas, além da biblioteca física dentre
    outros.

    ATIVIDADES AVALIATIVAS
    As Verificações de Aprendizagem (VAs) serão em número de 02 no semestre letivo, seguindo as datas previstas no
    Calendário Acadêmico com as seguintes pontuações: VA 1 = 100 pontos e VA 2 = 100 pontos.
    Quanto a composição destas avaliações: a VA1/VA2 é definida por uma avaliação teórica, que contempla questões
    abertas e/ou fechadas, e que equivale a 60% da nota final; além de uma avaliação prática, cuja natureza do
    instrumento avaliativo pode variar conforme a disciplina e o semestre em questão (provas de bancada, simulação
    de atendimento, apresentação de trabalhos/seminários etc.)

    Portanto, em resumo, as fórmulas de cálculo de notas serão as seguintes:


    VA1 = Prova Teórica (60%) + Avaliação Prática (40%)
    VA2 = Prova Teórica (60%) + Avaliação Prática (40%)

    O aluno será aprovado sem necessidade da Avaliação Final (AF), quando obtiver Nota Semestral (NS) igual ou
    superior a 70 pontos; resultado este, obtido pela média aritmética de VA1 e VA2, assim calculada:
    NS = (VA1 + VA2) / 2; se ≥ 70 “Aprovado”; entre 40 e 69,99 – “Avaliação Final”; se < 40 “Reprovado”.

    Caso o aluno obtenha NS maior do que 40 pontos, porém inferior a 70 pontos, lhe será ofertada uma AF. O aluno
    que obtiver NS menor que 40 pontos estará reprovado, sem direito à realização da AF do semestre. Tendo realizado
    AF do semestre, o Resultado Final (RF) do aluno será definido como aprovado, quando este for igual ou superior a
    60 pontos, conforme a fórmula que se segue: NF = [(NS x 60%) + (AF x 40%)]

    Estará aprovado o aluno que obtiver como resultado 75% (setenta e cinco por cento) ou mais de frequência da carga
    horária total ofertada no componente curricular e 60% (sessenta por cento) ou mais dos pontos distribuídos.

    REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    Bibliografia Básica
    AZEVEDO, L.C.P. et. al. Medicina intensiva: Abordagem prática. 5.ed.tev.atual. São Paulo: Manole, 2022. 1315p. E-
    book. Disponível em: minhabiblioteca

    SILVA, Luciana R.; COSTA, Luanda Flores da. Condutas pediátricas no pronto atendimento e na terapia intensiva.
    2.ed.Barueri, SP : Editora Manole, 2020. 1148p. E-book. Disponível em: minhabiblioteca

    MARTINS, H. S.; DAMASCENO, M. C. de T.; AWADA, S. B. Pronto-socorro: medicina de emergência. São Paulo:
    Manole, 2013. 2269p. E-book. Disponível em: minhabiblioteca

    Bibliografia Complementar
    FIORETTO, J. R. et. al. UTI Pediátrica. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2023. 414p. E-book. Disponível em:
    minhabiblioteca

    STONE, C. K.; HUMPHERIES, R. L. Current medicina de emergência: diagnóstico e tratamento. 7. ed. Porto Alegre:
    Grupo A, 2013. 1019p. E-book. Disponível em: minhabiblioteca

    STAHL, Stephen M. Fundamentos de psicofarmacologia de Stahl: guia de prescrição. Porto Alegre: Grupo A, 2019.
    E-book. Disponível em: minhabiblioteca

    MATERIAL DE APOIO

    Salvador-BA, 6 de agosto de 2024.


    Profa. Adriana Santos Cardoso Gottschald Ferreira,
    Profa. Wania Marcia de Aguiar
    Prof. Murilo de Queiroz Ramos
    Profa. Raquel Simbalista de Queiroz

    Faculdade Zarns Salvador


    https://medicinaftc.com.br/

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