APRESENTAÇÃO

Prezado aluno (a);

A situação do ensino no Brasil nos leva a refletir que, atualmente, existe uma
necessidade de aprender línguas e transmitir conhecimentos jamais vistos em outros

tempos. Nessa busca por ensinamentos o homem desenvolve mecanismos variados

para suprir seu desejo por maior quantidade e velocidade de informações. Portanto, é

necessário o uso de ferramentas pedagógicas que chamem a atenção dos aprendizes

a fim de acompanhar a evolução dos tempos e a tecnologia da informação.

Diante desse quadro, o aprendizado de uma língua por meio de regras

descontextualizadas tornou-se monótono e ineficaz, pois o aluno não consegue

estabelecer relações com a língua e seu dia a dia. No entanto, não devemos deixar de

lado o aprendizado e a análise de regras que estruturam o uso da língua e sim,

contextualizá-las em situações próximas ao uso real do idioma.

A legislação que regulamenta a educação básica dispara críticas quanto ao modo

como o ensino de línguas tem sido realizado no país. Os PCNs (Parâmetros

Curriculares Nacionais) de língua estrangeira mencionam que ao invés de capacitar o

aluno a falar, ler e escrever em um novo idioma, as aulas nas escolas assumiram um
caráter tedioso e repetitivo a ponto de desmotivar não só alunos, mas também

professores, deixando assim de valorizar conteúdos significativos à formação

educacional.

Diante dessa breve análise, o estudo que faremos visará a competência comunicativa
do aluno em língua inglesa e terá como norte as quatro habilidades comunicativas (ler,
escrever, ouvir e falar) a fim de desenvolver cada uma delas, a partir de eixos temáticos
com ênfase em interpretação de textos autênticos e produção textual.

Vale dizer que optamos por retomar os tempos verbais, comparando-os e aplicando-

os em textos que privilegiam a língua em uso. Além dos tempos verbais, enfocaremos
o emprego das principais preposições em inglês.

Prof. Bruno Pires

 PROGRAMA DA DISCIPLINA

EMENTA: Estruturas gramaticais intermediárias. O estudo gramatical a partir de temas.

Prática oral e escrita, com ênfase na interpretação, tradução e produção textual.

Reflexões sobre o ensino de língua inglesa.

OBJETIVOS: O objetivo deste estudo é apresentar os principais tópicos da língua

inglesa e contextualizá-los a fim de desenvolver as quatro habilidades linguísticas, fala,

escrita, compreensão auditiva e leitura.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Present tenses x Past tenses; Present perfect; Present

perfect and past simple; Future tense; Modal verbs; Used to; Questions and auxiliaries;

Prepositions: In, At, On

METODOLOGIA: Adotamos para a disciplina Estudos temáticos da língua inglesa uma

metodologia que alia a teoria à prática, propiciada por meio de atividades que

permitam, a partir da análise de estruturas contextualizadas e textos autênticos, a

reflexão sobre o ensino de língua inglesa no âmbito educacional nacional.

AVALIAÇÃO: No sistema EAD, a legislação determina que haja avaliação presencial,

sem, entretanto, se caracterizar como a única forma possível e recomendada. Na

avaliação presencial, todos os alunos estão na mesma condição, em horário e espaço

pré-determinados, diferentemente, a avaliação a distância permite que o aluno realize

as atividades avaliativas no seu tempo, respeitando-se, obviamente, a necessidade de

estabelecimento de prazos.

A avaliação terá caráter processual e, portanto, contínuo, sendo os seguintes instrumentos

utilizados para a verificação da aprendizagem:
1) Trabalhos individuais avaliativos desenvolvidos no AVA;
 2) Provas semestrais realizadas presencialmente;
As estratégias de recuperação incluirão:
1) Retomada eventual dos conteúdos abordados nas unidades, quando não
satisfatoriamente dominados pelo aluno;

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MURPHY, R. English grammar in use.2. ed. Cambridge: Cambridge University Press,

1994.
MOOR, P.; CUNNINGHAN S. Newcutting edge: intermediate.2. ed. London: Longman

Press, 2004.
SWAN, M. Practical English usage. Oxford: Oxford University Press, 1996.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BOLTON, D.; GOODEY, N. English grammar in steps. London: Richmond Publishing,

1990.

DIXSON, R. J. Graded exercises in English. 2. ed. São Paulo: Disal, 2007.

HEWINGS, Martin. Advanced grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press.

1999.
MAURER, J. Focus on grammar: an advanced course for reference and practice.

London: Longman Grammar Series, 1995.

MCCARTHY, M.; ODELL, F. English vocabulary in use: intermediate.9. ed. Cambridge:

Cambridge University Press,1999.

MURPHY, R. Essential grammar in use.2. ed. Cambridge: Cambridge University Press,

1997.

RICHARD, J.C. New interchange: English for international communication. Cambridge:

Cambridge University Press, 1997.

SWAN, M. How English works. Oxford do Brasil, 1997.

THOMPSON, A.J.; MARTINET, A.V.A practical English grammar.4. ed. Oxford do Brasil,
2000.
SUMÁRIO

UNIDADE 1: PRESENT TENSES AND PAST TENSES ........................................................................ 6

UNIDADE 2: PRESENT PERFECT ..................................................................................................... 16
UNIDADE 3: PRESENT PERFECT TENSE AND PAST TENSE........................................................... 22

UNIDADE 4: FUTURE ....................................................................................................................... 27

UNIDADE 5: MODAL VERBS ........................................................................................................... 33

UNIDADE 6: USED TO ..................................................................................................................... 38

UNIDADE 7: QUESTIONS AND AUXILIARY VERBS ........................................................................ 41
UNIT 8: IN, AT, ON .......................................................................................................................... 46
GABARITOS ...................................................................................................................................... 53
UNIDADE 1: PRESENT TENSES AND PAST TENSES

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivo: Rever e aprofundar os tempos presente e passado em língua inglesa; Incentivar a

capacidade de interpretar, traduzir e usar essas diferentes formas verbais tanto na oralidade
quanto na produção textual

A temática a ser abordada nesta unidade é um estudo sucinto sobre a construção dos tempos
presente e passado em língua inglesa e suas funções dentro de um determinado gênero
textual. Vamos também ressaltar a compreensão e uso desses tempos verbais a partir de temas
que nos levam a entender o uso do tempo em questão, não de maneira isolada, repetitiva,
mas sim de maneira contextualizada e significativa.

ESTUDANDO E REFLETINDO

O verbo, em qualquer idioma, indica uma ação ou um estado e, portanto, consideramos que
não existe frase sem verbo, pois é ele que diz o que sujeito está fazendo ou o que está sendo
feito para o sujeito. Os tempos verbais em língua inglesa não são diferentes. Apesar de o verbo
ser a parte mais complexa de qualquer idioma, na língua inglesa, pode ser a parte mais simples
devido às suas poucas declinações. A fim de iniciar nossos estudos, veremos primeiramente
dois dos tempos verbais principais na língua inglesa, o tempo presente e o tempo passado.

1. Present
1a)Simple present: denota eventos ou ações completas, que não possuem mudanças durante o
decorrer da ação. Usamos o aspecto simples para falar de coisas em geral, ou seja, coisas que
acontecem o tempo todo ou repetitivamente.
Ex:
I eat rice and beans every day. I don´t eat rice and beans every day
He reads a book every day. He doesn´t read a book every day
I work as a teacher. Do you eat rice and beans every day?
6
Does he read a book every day?

Note: Para negar os verbos no simple present, usamos dois auxiliares, o doesn´t (does+not)
para a terceira pessoa do singular (he, she, it) e o don´t (do+not) para o restante das pessoas.
No caso de perguntas, é preciso mais do que somente intonação; A pergunta recebe o mesmo
auxiliar da negativa, dependendo da pessoa correspondente.

Também usamos esse mesmo aspecto para fatos ou a frequência com que realizamos tais
ações. Para saber sobre frequência usamos advérbios de frequência, tais como: always,
sometimes, never. Para fazer a pergunta sobre com que frequência a ação é realizada,
devemos utilizar how often.
Ex:
How often do you eat rice and beans? I always eat rice and beans.
How often does he read a book? He sometimes reads a book.
How often does she work on Sundays? She never works on Sundays.

1b)Present continuous: usado para falar de ações que estão ocorrendo no momento da fala ou
se falamos de alguma ação que já foi iniciada, mas ainda não foi findada. Para conjugar o
verbo no present continuous, devemos acrescentar o verbo auxiliar chamado “to be” (is,are) e
ing no final do verbo principal.
Ex:
I am eating rice and beans now.
She is working now.
He is reading a book on animals. (ação iniciada, porém não está ocorrendo agora)

Para negar no present continuous, é preciso acrescentar a palavra not. Já para fazer perguntas,
devemos inverter o auxiliar to be, como já estávamos acostumados quando fazemos perguntas
somente com o verbo to be.

I am not eating rice and beans now Are you eating rice and beans now?
He is not reading a book now. Is he reading a book now?

7
Ao acrescentar ing ao verbo principal devemos seguir as seguintes regras:

1. Nos verbos terminados em e omite-se esta letra antes do acréscimo de ing: lose
losing; make  making

2. Nos verbos curtos terminados em c-v-c (consoante+vogal+consoante) dobra-se a

consoante final antes do acréscimo de -ing: stop -> stopping; get -> getting

3. Alguns verbos nunca são usados no present continuous. Esses verbos não recebem
gerúndio pois não denotam ação e sim sentimentos ou um estado. São eles: like,

prefer, love, hate, want, need, know, mean, understand, believe, remember, forget,
depend, see. Nesse caso, deve-se usar o simple present ou um verbo auxiliar (can):I
don’t remember his name Não estou me lembrando do nome dele; Look!. I can see
a bird!  Olhe, estou vendo um pássaro!

Vamos pensar um pouco! Analise o texto e converse, no Fórum, com os seus colegas sobre o
uso do present simple e do present continuous. Qual é a diferença entre os dois?

Dave is a taxi driver. He is driving his taxi now, but he doesn’t drive
his taxi every day. He also drives a bus. He is a good driver. He drives
many hours every week. He sometimes gets tired and needs to take
a nap. How about you? Do you like driving? How often do you drive?
Are you driving now? I hope not!

2. Past tenses
Diferentemente da língua portuguesa, o tempo passado na língua inglesa recebe somente uma
declinação do começo ao fim. No entanto, o tempo passado apresenta dois tipos de verbos, os
regulares e os irregulares.

1. Past simple:

8
Regular verbs: Todos os verbos regulares terão sua terminação em –ed: study:studied;
work:worked; dance:danced
Ex:
I worked yesterday.

Para acrescentar –ed ao final dos verbos, devemos seguir as seguintes regras:

 Verbos terminados em E: acrescente apenas -d.

Exemplo: to free → freed

 vogal + y: acrescente -ed.

Exemplo: to play → played

 consoante + y: elimine o Y e acrescente -ied.

Exemplo: to dry → dried

 consoante + vogal tônica + consoante: repita a consoante final e acrescente -ed.

Exemplo: to plan → planned

Nos demais verbos, permanece a regra de simplesmente acrescentar o sufixo -ed.

Note: Para negar os verbos no passado, basta adicionarmos o auxiliar didn´t (did+not) para
todas as pessoas e manter o verb no infinitivo. Para fazer perguntas, usamos o mesmo auxiliar,
só que agora iniciaremos a pergunta com ele.

Ex:
I didn´t work yesterday.
Did you work yesterday?

Irregular verbs: No caso dos verbos irregulares, a terminação varia de acordo com o verbo,
exigindo que se memorize principalmente os verbos de alta frequência em língua inglesa:
drive:drove; get:got; eat:ate
Ex:
I drove to São Paulo yesterday.
I didn’t eat pizza last weekend.

9
Did you get the present?

Segue uma pequena lista dos verbos irregulares mais frequentes em língua inglesa:

Past
Infinitive Simple Past Translation
Participle
(infinitivo) (Passado) (Tradução)
(Particípio)

to be was, were been ser, estar

to become became become tornar-se

to begin began begun começar

to bite bit bitten morder

to bleed bled bled sangrar

to blow blew blown soprar

to break broke broken quebrar

to bring brought brought trazer

to build built built construir

to buy bought bought comprar

to catch caught caught caçar

to choose chose chosen escolher

to come came come vir

to cost cost cost custar

to cut cut cut cortar

to dig dug dug cavar

to do did done fazer

to draw drew drawn desenhar

to drink drank drunk beber

to drive drove driven dirigir

to eat ate eaten comer

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 to fall fell fallen cair

to feed fed fed dar de comer

to feel felt felt sentir

to fight fought fought lutar

to find found found encontrar

to fly flew flown voar

to forget forgot forgotten esquecer

to forgive forgave forgiven esquecer

to freeze froze frozen congelar

to get got got / gotten receber; conseguir;

to give gave given dar

to go went gone ir

to grow grew grown crescer

to have had had ter

to hear heard heard ouvir, escutar

to hide hid hid / hidden esconder, ocultar

to hit hit hit bater, ferir

to hold held held segurar

to hurt hurt hurt machucar

to keep kept kept manter

to know knew known saber, conhecer

to lend lent lent emprestar

to lose lost lost perder

to make made made fazer, criar

to meet met met encontrar

to pay paid paid pagar

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 to put put put colocar

to read read read ler

to ride rode ridden andar, passear

to ring rang rung tocar (sino, campainha)

to rise rose risen levantar, erguer

to run ran run correr

to say said said dizer

to see saw seen ver

to sell sold sold vender

to send sent sent enviar

to shut shut shut fechar

to sleep slept slept dormir

to speak spoke spoken falar, dizer

to swim swam swum nadar

to take took taken pegar

to teach taught taught ensinar

to tell told told dizer

to think thought thought pensar, acreditar

to throw threw thrown jogar, arremessar

to win won won ganhar

to write wrote written escrever

2. Past continuous:
Para conjugar qualquer verbo no past continuous, precisamos do verbo “to be” no passado
(was, were). Ele não é o verbo principal, só nos auxilia durante a formação do past
continuous.Este tempo é usado para referir-se a uma ação de longa duração que estava em
andamento no passado quando uma outra ação de curta duração a interrompe.

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Ex:
I was driving to São Paulo when you called me.
He was not eating pizza when you called him.
Was she working when you called her?
The teachers were talking when the students arrived.

Vamos pensar um pouco! Analise o texto e converse com os seus colegas, no Fórum, sobre o
uso do past simple e do past continuous. Qual é a diferença entre os dois?

I got up very early this morning and I didn’t eat breakfast. I was driving
to work when a bad accident happened. I called my boss and told him I
was going to be late. He said it was okay. There was a lot of traffic and I
got in late. How about you? Did you get up early this morning? Did you
eat breakfast?

BUSCANDO CONHECIMENTO

Agora é hora de buscar novos conhecimentos a partir de exercícios mais guiados para facilitar
o entendimento. Vamos lá!

1) Leia um pequeno trecho de uma notícia e complete-a com as palavras dadas:

___________you eat breakfast and lunch and ___________ brush your teeth? If this happens, you
have to go to the dentist. You know that many people are not going to the dentist nowadays
because they are scared. They do ___________ want to sit in a dentist’s chair and listen to the
sound of the drill. When was the last time you ___________ to the dentist? Do you brush your
teeth after your meals? If not, you are ___________ the wrong thing. Don’t forget to concentrate
while you brush your teeth! Were you ___________ attention the last time you brushed your

teeth?

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 not paying don’t do doing went

2)Coloque as palavras na ordem e responda às seguintes perguntas em inglês sobre a notícia.

a) going do people dentist like to the?
b) have what do we eat to do after we?
c) how teeth often do you brush your?
d) sound you drill like the of the do?
e) before you brush class your teeth did?

3) Assinale a alternativa correta.

1) I ____________ a book yesterday.
a) read b)reads c) is reading
2) Are you ____________ now?
a) work b) working c) worked
3) He ____________ to the dentist every year.
a) goes b)went d) is going
4) ___________ your drive to school last week?
a) does b)do c) did
5) ___________ you sleeping at this time last night?
a) was b)were c) are

4) Assista a dois vídeos do Youtube sobre os tempos verbais e responda às

perguntas a seguir.

Simple Present and Present Continuous (Para abrir o link do vídeo  ctrl + click do mouse)

A. Does he cook on the weekends?

_____________________________________________________________
B. Is he learning how to play the guitar now?

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 _____________________________________________________________
C. Write one kind of music he likes listening to.
_____________________________________________________________

Simple Past and Past Continuous (Para abrir o link do vídeo  ctrl + click do mouse)

A. Did he have tomato juice for dinner last night?

_____________________________________________________________
B. What was he doing at 9:00 pm last night?
_____________________________________________________________
C. Was he watching CNN on television last night?
_____________________________________________________________

5) Leia um pequeno trecho sobre um dia atípico na vida de John e faça a atividade a seguir.

Hello, my name is John and I am 30 years old. I usually get up at 7:30 a.m., but yesterday I got up
at 8:30 a.m. because the alarm clock did not go off. I usually have breakfast 7:45 a.m., but yesterday
I did not have breakfast because I was watching TV while I was dressing up and saw there was a lot
of traffic on the streets. I start working at 9:00 a.m., but yesterday I started at 11:00 a.m. I leave my
job at 6:00 p.m., but yesterday I left my job at 8:00 p.m. There was another problem. I was taking a
shower when my girlfriend called me. She was sick and I had to take her to the hospital. What a day!

Desenvolva um parágrafo semelhante ao de John sobre um dia atípico que você teve. Use um
dicionário e/ou lista de verbos para auxiliá-lo no desenvolvimento do mesmo.

15
UNIDADE 2: PRESENT PERFECT

http://1bchnorba.blogspot.com

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivo: Identificar e usar a estrutura e as principais funções do present perfect tanto na

oralidade quanto na produção textual.

A temática a ser enfocada nesta unidade é um estudo sucinto sobre a construção do present
perfect em língua inglesa e suas funções dentro de um determinado gênero textual. Vamos
também analisar quando o present perfect é empregado e o porquê ele causa certa
estranhesa em falantes da língua portuguesa.

ESTUDANDO E REFLETINDO

O present perfect é um tempo verbal bastante comum na língua inglesa, ocorre com muita
frequência e imprime característica marcante. Esse verb tense representa uma ideia clara: ele
mostra uma ação que ocorreu no passado, mas que tem efeitos no presente. Pode-se também
pensar que a ação é mais importante que o tempo em que ela ocorreu. Geralmente, o present
perfect remete a ações que começaram em um momento passado que não é relevante, e faz

16
toda a trajetória até o tempo presente. O nome do tempo verbal também nos ajuda a
entendê-lo melhor.

Present: Este primeiro nome indica o tempo em que estou interessado, ou seja, o tempo
presente.

Perfect: O perfect significa o tempo verbal, ou seja, algo que foi feito anteriormente, que
aconteceu antes, no passado.
Vamos a alguns exemplos do uso do present perfect!

2a)Present Perfect Simple: Usamos o present perfect simple para ações completas, que já
terminaram em um dado momento no passado.

Estrutura: Sujeito + verbo to have + verbo principal (partícipio passado do verbo

principal).

Afirmativa: I have (I´ve) read this book.

Negativa: I have not (haven´t) read this book yet.
Interrogativa: Have you read this book yet?

Note: Para usar o present perfect, é preciso memorizar alguns dos principais verbos em língua
inglesa que aparecem na terceira coluna da lista de verbos chamado past participle. Para os
verbos regulares, é só manter a terminação –ed. Já para os verbos irregulares, vamos ter que
memorizar, pelo menos os principais! É possível encontrar essa lista na unidade 1 ou em
páginas da internet. Veja um link: Irregular Verbs

17
Usos:
 Ação que aconteceu em um momento não marcado no passado
Ex.: I have bought a new car.

Quando? não está determinado, mas subentende-se que foi recentemente;

 Ação que acabou de acontecer, caso em que se usa o advérbio just (agora mesmo).
Ex.: I have just bought a car.

Quando? agora mesmo

 Experiências de vida
Ex: I have never been to New York Nunca fui para Nova Iorque, mas pode ser que ainda vá.

Essa é a minha experiência.

 Outros advérbios comumente empregados com o Present Perfect neste uso são:
 already (já), em frases afirmativas: He has already bought a new car.
 yet (já), em perguntas: Has she washed the car yet?
(ainda não), em frases negativas: He hasn't washed the car yet.
 ever (já, alguma vez), em perguntas: Has she ever bought a car?
 never (nunca), em frases com sentido negativo: He has never bought a car.
 recently (recentemente), em positivas: He has washed many cars recently.

2b)Present perfect continuous:Usamos o present perfect continuous para enfatizar o período

da ação, a frequência repetitiva ou quando a ação acabou de acontecer. Devemos sempre
lembrar que existe a conexão com now, ou seja, com o momento da fala.

Note: Há sempre ênfase no periodo de duração da ação.

Estrutura: Sujeito + verbo to have + been (to be na particípio passado) + verbo + ing

Afirmativa: I have (I´ve)been reading this book for hours.

Negativa I have not (I haven´t) been reading much lately. (ultimamente – ênfase no tempo)

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Interrogativa: Have you been reading much lately?

Usos:
 ação que acabou de terminar.
Ex: You are tired. Have you been running?

Quando? Acabou agora mesmo

Note: Neste caso, a pessoa está suada ou corada e, portanto, tenho indícios de que a ação
acabou de acontecer.

 Para enfatizar a duração da ação

Ex: It has been raining for many hours.

Quando? por muito tempo

BUSCANDO CONHECIMENTO

Agora é hora de buscar novos conhecimentos a partir de exercícios mais guiados para facilitar
o entendimento. Vamos lá!

1) Leia as situações e complete com presentperfect ou presentperfectcontinuous

a)Tom started reading a book for two hours. (he/read/for two hours)
_____________________________________________________________________
b)You have a friend who is learning English. You ask: (how long/you/learn English)
_____________________________________________________________________
c)You friend is saving money to go on a holiday. You ask: (how much/money/you/save)
_____________________________________________________________________
d)Linda is traveling round Europe at the moment. (she/visit/10 countries/so far)
_____________________________________________________________________

19
2) Complete com as respostas adequadas.

A: Are you waiting for me?

B: Yes, __________________________________________________(for 30 minutes)

A: Do you watch TV a lot?

B: No, _______________________________________________(for the past two weeks)

A: Sue lives in London, doesn’t she?

B: Yes, _________________________________________________(for a long time)

A: Have you got a cold medicine?

B: No, ______________________________________________________(for ages)

3)Leia o diálogo sobre experiência de trabalho e discuta com os colegas o uso do present
perfect simple e do present perfect continuous

1. Good morning Ms Brandies! Please, have a seat!

2. Good morning, it's a pleasure to meet you.
1. Who you work for at the moment?
2. I work for Santander bank.
1. How long have you been working for them?
2. I've been working for them for the past three years.
1. And how long have you been working in the accounting department?
2. I've been in the accounting department for the past six months.
1. Have you done much traveling for business?
2. Yes, the job I had before Santander required me to travel monthly.
1. And why did you leave that position?
2. I was offered a more interesting position at Santander.
1. Have you had any experience in sales?
2. Yes, I've spent a few years working as an advertising consultant for schools offering summer
language courses.
1. That's interesting. How successful have you been?
2. The schools I've worked for have all had more students as a result of my collaboration.
1. Very interesting...
Adaptado dewww.about.com(english as a second language)

20
4) Responda às perguntas em português.
1. Onde a Ms. Brandies trabalha no momento?
____________________________________________________________________
2. Há quanto tempo ela trabalha lá?
____________________________________________________________________
3. Qual o campo de trabalho dela?
____________________________________________________________________
4. Ela já trabalhou em setor de vendas anteriormente? Qual foi o resultado?
____________________________________________________________________

21
UNIDADE 3: PRESENT PERFECT TENSE AND PAST TENSE

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivo:Estabelecer uma correlação entre o present perfect e o

simple past; Identificar diferenças no uso e na estrutura dos dois
tempos verbais. Ser capaz de interpretar, traduzir e usar essas
diferentes formas verbais tanto na oralidade quanto na produção
textual

Esta unidade irá desenvolver uma análise e um comparativo entre o present perfect e o simple
past. Através dos vários exemplos e situações, iremos sempre contrastar os dois tempos verbais
e justificar um ao outro.

ESTUDANDO E REFLETINDO

Para iniciar nossa reflexão, faremos uma breve definicão entre os dois tempos verbais, seguidos
de alguns exemplos para ilustrar as definições:

Present Perfect: O present perfect é usado para falar de situações que iniciaram em um tempo
passado desconhecido e tem consequências no presente, ou seja, perduram até o tempo
presente. Também o utilizamos para falar de ações que acabaram de acontecer ou quando
enfatizamos o tempo em que as ações perduram ou perduraram no passado. Mas, lembre-se
esse tempo passado será sempre desconhecido. O tempo não é importante, e sim, a ação.

Simple Past: O simple past é usado para falar de situações que já aconteceram em um passado
definido e não possui nenhuma ligação com o tempo presente. A ação já foi concluída e é
importante que esteja explícito quando a ação ocorreu.

Exemplos:
I have studied a lot. Estudei muito.
22
Nesta situação há uma correlação com o tempo presente, apesar da ação ter começado em
um tempo passado desconhecido.
I have studied English since 1990. Estudo Inglês desde 1990.
O tempo verbal foi aplicado aqui devido ao tempo no qual a ação perdura. Esta ação ainda
acontece e, portanto, possui relação com o presente.

Note: A tradução do present perfect pode ser bastante variada, dependendo do contexto. Nos
exemplos acima, podemos usar um passado simples (estudei) e no segundo o presente simples

(estudo). Tudo depende do contexto!

I studied very hard last year. Já nesta situação, a ação já foi concluída e não possui nenhuma
relação com o tempo presente.

I studied a lot in 1990. Aqui temos um tempo definido que não possui conexão com o
tempo presente.

BUSCANDO CONHECIMENTO

Agora é hora de buscar novos conhecimentos a partir de exercícios mais guiados para facilitar
o entendimento. Vamos lá!

1)Leia o diálogo sobre filmes e circule a forma verbal correta. Em seguida, explique para os
seus colegas a opção escolhida.

A: Ann and I have seen/ saw the new Spielberg movie yesterday.
B: Was it good?
A: Yes, but the book is better. I have read /read it on holiday.
B: You’ve been / were to the cinema a lot recently.
A: Yes, I was / have been there three times so far this month.
B: I know! You went/ have been with me last week.
Adaptado de www.teclasap.com.br

23
2)Leia uma entrevista com a atriz Katerina Denuevo e complete as lacunas com os verbos
dados. Use present perfect simple ou simple past. Não esqueça de consultar as explicações da
apostila e suas notas.

Vocabulary:
country – país
first – primeira(s)
magazines and newspapers – revistas e jornais
friendly – amigável
bring – trazerbrought – trouxe
wonderful – maravilhoso
scarf – cachecol
china-porcelana
stroll – passeio
owner – proprietário
cuisine – culinária
fortune-teller - vidente

Interview:
arrive go have hear do read tell invite come explain
buy visit take look at

Inteviewer: You´ve never been to our country before, right? What are your first impressions?
Katerina: I _________________________ many interesting things about your country in magazines
and newspapers: before I _________________________, people_________________________me you
were all very friendly and when I _________________________ at the airport everyone brought me
flowers. And It´s true, your shops are wonderful! I _________________________ some shopping – I
_________________________ a colourful scarf and some hand-painted china.
Interviewer:_________________________you_________________________time to do any sightseeing
yet?

24
 Katerina: Yes, I _________________________a stroll round the Old Town. At one restaurant the
owner_________________________me to try some of your specialities;
he_________________________to me some of the secrets of your cuisine – the way you prepare
mushrooms is excellent.
Interviewer: What about the future? ______________________ you ever_____________ a fortune
teller, and do you read your horoscope?
Katerina: I_________________________never_____________at my horoscope. All I know is I am a
scorpio.

3) Responda às perguntas usando o present perfect ou o simple past

What´s the worst film you´ve ever seen? Qual o pior filme que você já viu?
_____________________________________________________________________
When did you see it? Quando você o viu?
____________________________________________________________________

What´s the best book you´ve ever read? Qual o melhor livro que já leu?
____________________________________________________________________
When did you read it? Quando você o leu?
___________________________________________________________________

What´s the most dangerous sport you´ve tried? Qual o esporte mais perigoso que você já praticou?

_____________________________________________________________________
When did you try it? Quando você o praticou?
_____________________________________________________________________

What´s the best film you´ve ever seen? Qual o melhor filme que já assistiu?

_____________________________________________________________________

When did watch it? Quando você assistiu?

_____________________________________________________________________

What´s the scariest experience you´ve ever had? Qual foi a experiência mais assustadora que você já teve?

_____________________________________________________________________
When did it happen? Quando isso aconteceu?

_____________________________________________________________________
25
4) Leia o email e responda as perguntas! Use o present perfect e o simple past.

E-mail:

Hello;

Sorry; I have been on holiday and did not have time to reply! I went in August just before you emailed
me. I went by plane and stayed for two weeks. Hey, have you ever travelled to New York? It is fantastic!
One night, we went to a pub and we got back at 3:00 a.m. It was nice! Have you ever stayed in a 5 star
hotel? The one we stayed was wonderful. The breakfast was delicious and the beds were very
comfortable. Tell me about your trips and places where you have been.

Talk to you later!

Agora, responda esse e-mail em seu caderno de estudos. ☺

26
UNIDADE 4: FUTURE

I am going to be an
adult in the future!

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivo: Definir e comparar os tempos verbais will e going to; Estabelecer diferenças entre
eles a partir de situações reais; Capacitar o aluno para interpretar, traduzir e usar essas
diferentes formas verbais tanto na oralidade quanto na produção textual.

Esta unidade busca, através do contexto, estabelecer as diferenças básicas entre will e going to,
tempos verbais esses que sempre causam confusão entre os aprendizes. Há duas formas
básicas para descrever o futuro em inglês.

ESTUDANDO E REFLETINDO

Will: O futuro é uma forma verbal utilizada para expressar eventos que ainda nao aconteceram,
estando estes situados depois da fala ou escrita. O futuro simples, como é chamado, o will é
construido pelo verbo auxiliar will, seguido do verbo no infinitivo. Há três formas de expressar o
futuro:

Afirmativa: Sujeito + will + verbo no infinitivo sem a partícula “to”  I will open the door now!
Negativa: Sujeito + will+not (won´t) + verbo no infinitivo sem a partícula “to”  I won´t open
the door now!
Interrogativa: Will + sujeito + verbo no infinitivo sem a partícula “to” Will you open the door,
please?

O futuro com o auxiliar will é usado para falar de eventos que indicam probabilidade,
promessas e decisões rápidas. Vamos a alguns exemplos:

27
Expressões que indicam probabilidade:
 I think... (Eu acho que...)
 Probably, ... (Provavelmente, ...)
 I guess... (Eu acho...)
 I'm not sure, but I think... (Não tenho certeza, mas acho que...)
 I don't know, but I think... (Num sei não, mas acho que...)
 Maybe... (Talvez...)

Exemplos:
I think I will go to Miami in December.  Eu acho que irei para Miami em dezembro.
I will probably go out tonight Eu provavelmente vou sair hoje a noite.
Maybe I will play soccer tomorrow. Talvez eu jogarei futebol amanhã.

Também usamos este mesmo auxiliar quando falamos de eventos que foram decididos no
momento da fala.

Exemplos:
Mary is not well. I´ll call her tonight. Mary não está bem. Vou ligar para ela hoje a noite.
John called me. We won´t play tonight.John me ligou. Não vamos jogar hoje.
I have a problem at home. Will you help me?  Tenho um problema em casa. Você pode me
ajudar?

Note: O auxiliar will também pode ser usado na forma contraída I´ll open the door for you!

Going to: Ao contrário do will, o going to ou futuro imediato indica que você já decidiu ou tem
intenção de fazer algo no futuro. Com o uso desse auxiliar, não resta dúvida sobre o que fará
no futuro. O auxiliar going to também aceita as três formas.

Afirmativa: Sujeito + is/are + goingto + verbo principal  I am going to play soccer tomorrow.
Negativa: Sujeito + isn´t/aren´t + going to + verbo principal  I am not going to play soccer
tomorrow.

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Interrogativa: Is/Are + sujeito + going to + verbo principal  Are you going to play soccer
tomorrow?

Exemplos:
I am going to Miami this year.  Eu vou para Miami este ano.
I am not going out next week. Eu não vou sair na próxima semana.

Veja que nestes últimos exemplos, não há incerteza sobre o que será feito. Já está decidido!

Vocabulário: Aqui estão algumas expressões de tempo usadas para falar de futuro:

Tomorrow amanhã
The day after tomorrow depois de amanhã
Next week semana que vem/na próxima semana
Next weekend prõximo final de semana
Next month mês que vem/próximo mês
Next year ano que vem/próximo ano

BUSCANDO CONHECIMENTO

Agora é hora de buscar novos conhecimentos a partir de exercícios mais guiados para facilitar
o entendimento. Vamos lá!

1) Ligue as frases para completar cada conversa. Observe o uso do tempo futuro e faça
comentários com os colegas.

1. Mum, I´ve dropped my glass of milk a. No, I won´t. Do it yourself!

2. Will you please close the door? b. Thanks. That will be very helpful.
3. When am I going to see you again? c. Maybe I´ll see you tomorrow.
4. I will come and help you clear the table d. She´ll probably be here by 9:30 a.m.
5. What time is she going to get here? e. Never mind! Accidents will happen!

29
2) Escolha a alternativa correta. Consulte suas notas e as explicações se necessário.

a) I think my mother ___________ like the CD.

will is going to

b)Mary ___________ throw a party next week.

will is going to

c)Paula ___________have a baby next week.

will is going to

d) In 2020 more people ___________buy hybrid cars.

will is going to

3) Examine as conversas e responda as perguntas abaixo:

a) Waiter: Our special today is chicken salad.

Customer: I think I will have a tuna salad.

b) Father: I am very angry with you.

Daughter: I’m sorry. I will never lie to you again.

c) Wife: What time are your parents arriving?

Husband: They’ll probably be here by six.

A) Em qual das conversas a segunda pessoa está prevendo alguma coisa?

_____________________________________________________________________
B) Em qual das conversas a segunda pessoa está tomando uma decisão rápida?
_____________________________________________________________________
C) Em qual das conversas a segunda pessoa está fazendo uma promessa?

30
_____________________________________________________________________

4) Vamos praticar a fala e a escrita! Analise as duas fotos abaixo.

She is a fortune-teller (cartomante). Qual o tempo futuro que ela pode usar para fazer as
previsões? Ajude a cartomante a fazer previsões sobre você usando o tempo futuro correto.

A) You/get rich when you are 60.

____________________________________________________________________
B) You / marry three times in your life
____________________________________________________________________
C) Your best friend / give you many presents tomorrow.
____________________________________________________________________
D) You / buy a big house in the future.
____________________________________________________________________

5) Ele é um ganhador da mega-sena e tem muitos planos para o

futuro. Como será que ele vai gastar o dinheiro dele? Qual o tempo
correto que ele deve usar para fazer os planos? Ajude o ganhador a
fazer planos usando o tempo correto.

A) He / to buy a Ferrari.

31
____________________________________________________________________
B) He / travel to Europe.
____________________________________________________________________
C) He / move cities.
____________________________________________________________________
D) He / donate some money to charity.
____________________________________________________________________

6) Quais são seus planos para o futuro? Escreva 5 planos futuros usando os tempos verbais
corretos.
1-___________________________________________________________________
2-___________________________________________________________________
3-___________________________________________________________________
4-___________________________________________________________________
5-___________________________________________________________________

32
UNIDADE 5: MODAL VERBS

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivo: Identificar e fazer uso dos principais verbos modais; Capacitar o aluno para
interpretar, traduzir e usar esses diferentes verbos tanto na oralidade quanto na produção
textual

Nesta unidade, vamos continuar estudando verbos, porém, agora, vamos analisar alguns
verbos auxiliares que aparecem junto com outros verbos. É isso mesmo; são os chamados
verbos modais ou anômalos. Eles servem como um auxiliar do verbo principal e não possuem
conjugação.

ESTUDANDO E REFLETINDO

Os verbos modais não fazem parte do grupo dos verbos principais, mas sim dão uma
informação extra sobre eles. Os principais verbos que fazem parte dessa classificação são: can,
could, must, may, might, should e ought to.

Vamos dividi-los da seguinte forma:

1) Can, could (poder) – Usamos esses verbos para dizer que algo é possível de ser feito, ou
para dizer que alguém pode fazer alguma coisa

Sua estrutura é a seguinte:

Afirmativa: subject + can + infinitivo sem a partícula “to”

Ex: I can see your father from here Consigo ver o seu pai daqui.
Negativa: Subject + cannot (can’t) + infinitivo sem a particular “to”
Ex: I can’tfly Não consigo/posso voar.
Interrogativa: Can + subject + infinitivo sem a partícula “to”

33
 Ex: Can you speak English? Você sabe falar ingles?

O verbo could é o passado de can e o negativo é could not (couldn’t). Nós usamos este verbo
principalmente com os verbos: see (ver), hear(ouvir), smell (cheirar), taste (provar), feel(sentir),
remember (lembrar), understand(entender)

Ex:
I could smell your food from far away. Eu pude cheirar sua comida de muito longe.
I could do what I wanted. Eu pude fazer o que quisesse.
She couldn’t read the magazine.  Ela não pode ler a revista.

Note: Os verbos modais não sofrem conjugação. Portanto, todas as pessoas são conjugadas
da mesma forma, diferente dos verbos das unidades anteriores.

2) Be able to (ser capaz de, poder): Também podemos usar o “be able to” para indicar as
mesmas situações indicadas acima. A forma do uso é a seguinte:

Afirmativa: Subject + is/are/was/were/willableto + verbo no infinitivo

Ex: She is able to dance well. Ela é capaz de dançar bem.
Negativa: Subject + isn’t/aren’t/wasn’t/weren’t/will +verbo no infinitivo
Ex: I wasn’t able to sleep well. Não consegui dormir bem.
Interrogativa: is/are/was/were/will + subject + able to + verbo no infinitivo
Ex: Are you able to walk without a cane? Você é capaz de andar sem a bengala?

3) Must x May x Might (dever, poder) – Estes verbos exprimem possibilidade, probabilidade ou
permissão (formal). Todos eles indicam diferentes graus de possibilidade ou obrigação. As
formas são as mesmas dos verbos anteriores. Vamos deixar isso mais claro com alguns
exemplos de usos!

A) Must – indica uma obrigação forte, necessidade absoluta ou uma probabilidade quase certa.

34
Ex: I must study hard! Eu devo/tenho a obrigação de estudar muito! (obrigação)
They must be home. I just called them Eles devem estar em casa. Acebei de ligar para
eles.(probabilidadealta)

B) May – indica probabilidade – They may be at home. They were there 15 minutes ago Eles
devem estar em casa. Eles estavam lá há 15 minutos. (há uma certa probabilidade)

C) Might – indica um grau ainda menor de probabilidade que May – They might be at home,
but I don’t think so. Pode ser que eles estejam em casa, mas acho que não. (probabilidade
baixa)

4) Should x Ought to – Os dois verbos possuem o mesmo sentido, sendo ought to mais formal.
Eles são usados para exprimirem conselhos ou uma opinião sobre algo.
A forma segue as mesmas anteriores. O verbo should é usado sem a partícula “to”. Vamos a
alguns exemplos.

You should go home now. Você deveria ir para casa agora.

You should drink some water because you are dehydrated. Você deveria beber um pouco de
água porque você está muito desidratado.
She ought to buy some new clothes. Ele deveria comprar roupas novas.

BUSCANDO CONHECIMENTO

Agora é hora de buscar novos conhecimentos a partir de exercícios mais guiados para facilitar
o entendimento. Vamos lá!

1) Coloque as palavras na ordem e, em seguida, explique a função do uso de cada verbo

modal.
A) rain / might / it / tomorrow.
B) see / can’t /Michael / well.
C) fly / could / Superman / and / see / could / walls / through/ he/ the.

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 D) ask / help / teacher / should / you / the / some / for.

2) Reescreva as frases substituindo-as pelos verbos modais indicados.

can might must should

A) Paulo will drive us to school tomorrow, but he is not sure.

B) You have to do your homework before you go to bed.
C) Drink more water. That’s my opinion!
D) I know how to speak English.
_____________________________________________________________________

Agora vamos ouvir uma música!

3) Esta música contém alguns dos verbos modais que estudamos até agora. Clique no link a
seguir para ouvi-la e, em seguida, complete com os verbos modais que ouvir.
Distant Drums - Charlie Pride

Distant Drums – Charlie Pride

I hear the sound of distant drums far away far away

And if they call for me to come then I _____________go and you _____________ stay
So Mary marry me let's not wait let's share all the time we _____________ before it's too late
And love me now for now is all the time there _____________ be
If you love me Mary, Mary marry me
I hear the sound of bugles blow far away far away
And if they call then I _____________go across the sea so wild and free
So Mary marry me let's not wait
For those distant drums _____________change our wedding day
And love me now for now is all the time there _____________be
If you love me Mary Mary marry me

36
4) Vocabulário

Escreva o significado das seguintes palavras em português. Escreva outro exemplo com a
mesma palavra usando um verbo modal.
hear:
drums:
far away:
bugles:

5) Vamos ver os verbos modais em um texto?

Compulsive Shopper

Compulsive shopping may become a life-shattering addiction like alcohol, drugs of gambling, a
top psychiatrist says. “It can ruin lives and relationships,” declared Dr. Danilo Ponce, professor of
psychiatry at the University of Hawaii. Studies estimate that as many as 15 million Americans –
both men and women – must be addicted to shopping. If you are addicted to shopping, it
won’t be a pleasant pastime, but a compulsive necessity.

De acordo com o texto:

a) A compra compulsiva já se tornou um vício ou pode se tornar um vício? Justifique.

b) As pessoas citadas no estudo já estão viciados em compras ou ainda existe a probabilidade

de ficarem viciados? Justifique

37
UNIDADE 6: USED TO

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivo: Identificar e fazer uso da forma verbal used to;

Capacitar o aluno para interpretar, traduzir e usar essa
forma verbal tanto na oralidade quanto na produção
textual.

Esta unidade será dedicada ao uso da forma verbal used to. Vale lembrar que used to só é
usado para falar sobre algo ou rotina no tempo passado. Para o tempo presente usamos o
simple present. Vamos entender melhor!

ESTUDANDO E REFLETINDO

Quando dizemos que algo ou uma rotina acontecia no passado e agora não acontece mais,
usamos o used to. Também usamos essa mesma forma verbal para falar que algo era
verdadeiro no passado e agora não é mais. A forma used to só é usada para falar do passado.
Não há tempo presente para essa forma. A forma verbal é usada da seguinte forma:
Afirmativa: Subject + used to+ verbo no infinitivo

Ex: I used to travel a lot. Eu costumava viajar muito

Negativa: Subject + didn´t+ use to + verbo no infinitivo
Ex: I didn´t use to travel a lot. Eu não costumava viajar muito.
Interrogativa: Did + subject + verbo no infinitivo
Ex: Did you use to travel a lot? Você costumava viajar muito?

Note:O uso do used to é para falar de ações repetitivas ou hábitos no passado. Quando falar
de algo no passado que aconteceu uma única vez, use o simple past.
Eu fui para Itália uma vez  I went to Italy once.
Eu costumava ir para a Itália todo ano  I used to go to Italy every year.

38
Para falar de algo no presente usamos o simple present. Compare!

Eu moro em São Paulo  I live in São Paulo.

Eu morava em São Paulo / Eu costumava morar em São Paulo  I used to live in São Paulo.

BUSCANDO CONHECIMENTO

Agora é hora de buscar novos conhecimentos a partir de exercícios mais guiados para facilitar
o entendimento. Pegue seu caderno de estudos e vamos lá!

1) Complete as frases com used to:

A) The baby doesn’t cry anymore, but she ____________in the past.
B) We live in Brazil now, but we ____________________________before.
C) My father has a car, but he__________________a motorcycle.
D) He smokes now, but he_______________________in the past.

2) As frases abaixo contém erros. Encontre os erros e reescreva as frases.

A) I used to graduate from high school in 1997.
B) I use to live with my parents.
C) I used to played basketball in high school.
D) Did she used to live alone?

3) Escreva frases sobre o passado de um homem que mudou a sua vida. Use a forma used to
tanto na forma afirmativa quanto na positiva.

1.He stopped eating fast food 4.He started working out

2.He stopped drinking beer 5.He started eating lots of fruit
3.He stopped smoking 6.He started running

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4) Leia alguns fatos sobre o passado e reescreva-os pensando no presente e no quanto as
coisas mudaram. Use a forma verbal used to na afirmativa ou positiva.

A) Few people had cars.

B) Women didn´t work outside the home.
C) Supermarkets didn´t stay open late.
D) Most people got married very young.

5) O que você costumava fazer quando era pequeno e agora não faz mais? Escreva 5 coisas
sobre o que fazia ou não no passado, mas agora faz ou deixou de fazer.

1-___________________________________________________________________
2-___________________________________________________________________
3-___________________________________________________________________
4-___________________________________________________________________
5-___________________________________________________________________

40
UNIDADE 7: QUESTIONS AND AUXILIARY VERBS

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivo: Identificar e usar os pronomes interrogativos usados para fazer perguntas na língua
inglesa; Capacitar o aluno para fazer perguntas usando os pronomes e verbos auxiliares, tanto
na oralidade quanto na produção textual.

Nesta unidade, vamos investigar como fazemos perguntas em língua inglesa. Sabemos que na
língua portuguesa devemos só mudar a entonação e a pergunta se concretiza. Já em inglês,
devemos geralmente usar um auxiliar que nos ajuda, como o próprio nome já diz, a fazer a
pergunta. Vamos ao início dos nossos estudos.

ESTUDANDO E REFLETINDO

Auxiliary Verbs: Os verbos auxiliares são aqueles usados para dar suporte ao verbo. Para fazer
pergunta,há dois tipos de verbos auxiliares.

A) Verbos auxiliares que simplesmente trocam de lugar com o sujeito. Alguns destes verbos
são will, was, is, are, have e can.
A forma é a seguinte: AUXILIARY + SUBJECT +VERB
Ex: Tom will dance  Will Tom dance?

B) Para fazer perguntas no tempo presente, devemos usar o auxiliar do ou does. Só usaremos
o does quando estivermos falando de uma terceira pessoa no singular (he,she,it)
Ex: They like chocolate  Do they like chocolate?
He likes chocolate.  Does he like chocolate?

C) Para fazer perguntas no tempo passado, devemos usar o auxiliar did. No passado não há
modificação. Todas as pessoas usam o auxiliar did para fazer perguntas.
Ex: She cooked lunch yesterday. Did she cook yesterday?

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D) Pronomes interrogativos: Os pronomes interrogativos em inglês são os primeiros elementos
que podem aparecer numa sentença interrogativa. Os pronomes interrogativos são:
What O que, qual? WhyPorque?
WhereOnde? WhichQual?
WhenQuando? Whose De quem?
WhoQuem? How Como?

O caso How + Adjetivo: Em inglês é muito comum utilizarmos compostos usando how +
adjetivo, onde how assume o valor de quão.
-How old (quão velho)
-How far (quão distante)

O caso do What e How: Existem algumas construções interrogativas que usam what e how que
merecem destaque.
-What for ( para que)
- What about (que tal)

Para fazer perguntas usando o pronome, usamos a seguinte forma:

PRONOUN + AUXILIARY + SUBJECT + VERB
Ex: What time does the film Begin? Que horas o filme começa?

No entanto, não usamos do/does/did em perguntas se os pronomes who/what/which forem o

sujeito da sentença. Conjugamos o verbo principal de acordo com o tempo verbal. Vamos
comparar!
Who Objeto
John called somebody. Who did John call?
John calls me every day Who does John call every day?
Who Sujeito
Somebody called John.  Who called John?
Peter calls John every day.  Who calls John every day?

42
Note: Quando fazemos uma pergunta com preposição, a preposição vai para o fim da
sentença.

Who do you want to speak to?Com quem você quer falar?

Where do you come from? De onde você vem?

D) Perguntas na negativa:
Usamos perguntas na negativa para expressar surpresa:
Ex: Didn’t you go to the school today? Você não foi à escola hoje?

Também usamos perguntas na negativa quando queremos que o interlocutor concorde com a
gente.
Ex: Isn’t it a beautiful day? Hoje não está um dia bonito?
Why don’t we go out tonight? Que tal sairmos hoje a noite?

BUSCANDO CONHECIMENTO

Agora é hora de buscar novos conhecimentos a partir de exercícios mais guiados para facilitar
o entendimento. Pegue seu caderno de estudos e vamos lá!

1)Coloque as palavras em ordem para fazer perguntas e traduza para o português:

a) when/was/built/this/house?
_____________________________________________________________________
b)friends/what time/are/ coming/ your?
_____________________________________________________________________
c)husband/your/does/what/do?
_____________________________________________________________________
d) last/where/you/go/did/year?
_____________________________________________________________________

43
2) Complete as perguntas usando who, what, where, when, how long, how old, whose, why,
which
a) __________________ is that man over there?
He is my father.
b)__________________have you been married?
I have been married for 20 years.
c)_________________are you?
I am 25 years old.
d) ________________is this eraser?
It is mine.
e)__________________ are you sad?
Because my uncle is sick.
f)__________________ are you doing?
I am cooking dinner.
g)____________________ car is yours?
That red one.
h)____________________did you go last week?
I went to Las Vegas.
i)____________________was the computer invented?
I don’t know. I know it was a long time ago.

3)Faça perguntas para as seguintes respostas.

a)What _____________________________________________________________
My name is Jeferson.

b)When_____________________________________________________________
I will go to the beach next week.

c)Where____________________________________________________________
My mom was born in Italy.

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d)Whose____________________________________________________________
This book is hers.

e)Why______________________________________________________________
Because she is nice.

4) Ouça o texto sobre mosquitos e responda as perguntas abaixo

Listening - Mosquitoes (ctrl + click do mouse)
a) How many kinds of mosquitoes are there?
_____________________________________________________________________
b) Do male mosquitoes bite people?
_____________________________________________________________________
c) Why do the female mosquitoes bite people?
_____________________________________________________________________
d) Where do the insects leave the eggs?
_____________________________________________________________________
e) What are pupas?
_____________________________________________________________________
f) What is the most important disease spread by mosquitoes?
_____________________________________________________________________

45
UNIT 8: IN, AT, ON

CONHECENDO A PROPOSTA DA UNIDADE

Objetivo: Identificar e usar as preposições IN, AT e ON em inglês;

Estimular a capacidade de usá-las em frases isoladas ou em
expressões usadas no cotidiano tanto na oralidade quanto na
produção textual.

Para quem tem dúvida sobre o que é preposição, podemos dizer que preposição é a

palavra que liga dois termos de uma oração e consequentemente estabelece relações

entre eles. Vamos estudar neste capítulo as preposições IN, AT e ON; Veremos agora
as principais aplicações de cada uma.

ESTUDANDO E REFLETINDO

IN, ON, AT USADOS PARA DESIGNAR TEMPO

Antes de analisar cada uma, vamos comparar as três preposições:

 They arrived on Friday Eles chegaram sexta-feira.
 They arrived at 10 o’clock Eles chegaram às 10 horas.
 They arrived in December/ in 1980. Eles chegaram em Dezembro/ em 1980.

IN
Usamos a preposição IN para falar de períodos como meses, anos, estações do ano e algumas
expressões. Veja os exemplos:

01) Referir-se aos meses: in January, in February, in March, in April, in May, in June, in July. Se
tiver que dizer 'em janeiro', então use 'in January'.Lembre-se que os meses em inglês são
sempre escritos com inicial maiúscula.

46
02) Referir-se à anos: in 1995, in 1998, in 2008, in 1500, in 1432. Se tiver que dizer que você
nasceu em 1994 diga ‘I was Born in 1994.’

03) Referir-se às estações do ano:in (the) summer, in (the) fall, in (the) winter, in (the) spring [no
verão, no outono, no inverno, na primavera]

04) Nas expressões: in the morning [na, pela, de manhã], in the afternoon [na, pela, de tarde] e
in the evening [na, pela, de noitinha/tardezinha]

ON
Usamos a preposição ON para falar de dias da semana, datas e algumas expressões. Veja:

01) Referir-se aos dias da semana: on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on

Friday, on Saturday, on Sunday. Se tiver que dizer ‘na segunda de manhã’ diga ‘on Monday
morning’. Dias da semana também são sempre escritos com iniciais maiúsculas em inglês.
02) Referir-se a datas: on March 22, on February 01, on December 15 [observe que estamos
usando o mês e o dia - datas]
03) Com a expressão "my birthday": "Nothing happened on my birthday" [Não aconteceu nada
meu aniversário];

AT

01) Referir-se a horas: at 2 o'clock [às duas horas], at 3:30 [às 3:30], at 12:45 [às 12:45]
02) Com as seguintes palavras: at midday [ao meio-dia], at noon [ao meio-dia], at lunch time
[na hora do almoço], at night [à noite], at midnight [à meia-noite]at the moment [no
momento]
03) Com o nome de datas especiais: at Christmas [no natal], at Easter [na páscoa], at Carnival
[no carnaval], at New Year [no ano novo - primeiro de janeiro]

47
Note: Os americanos dizem "on the weekend", enquanto que os britânicos dizem "at the
weekend". Os brasileiros dizem somente "no fim de semana".

Atenção:
Outra dúvida que sempre aparece são as diferenças entre as locuções ON TIME/IN TIME e AT
THE END/IN THE END. Vamos agora sanar essas dúvidas:

ON TIME  pontual, na hora prevista

Example: The train left on time.  O trem partiu na hora prevista.

IN TIME  com tempo suficiente, antes da hora prevista

Example: Will you be home in time for dinner? Você vai chegar em casa para janta? (antes da janta)

Note: O oposto de IN TIME é TOO LATE  tarde demais

AT THE END ao final, no fim

Example: I am leaving at the end of the month. Vou partir no fim do mês.

IN THE END finalmente

Example: I had a lot of problems with my car. In the end, I sold it. Eu tive muitos problemas com o
meu carro. Finalmente, eu consegui vendê-lo.

Note: Um sinônimo para a locução IN THE END é FINALLY  finalmente

IN, ON, AT USOS PARA DESIGNAR LUGARES

IN
01) Referir-se a um cômodo, estabelecimento ou dentro de algo: in a room, in the kitchen, in a
store, in a bag, in the pool. Se tiver que dizer que ‘alguém está na cozinha’ diga ‘There is
somebody in the kitchen’
02) Referir-se a um país ou cidade: in Brazil, in The United States, in Portugal, in São Paulo. Se
tiver que dizer ´eu moro no Brasil´ diga ‘I live in Brazil’

48
03) Com as seguintes palavras: in bed, in prison, in the world,in the middle of, in the
newspaper, in a line, in a book, in a picture

AT
01) Referir-se a um ponto de referência: at the bus stop, at the door, at the traffic light, at work,
at the airport, at the doctor, at the concert, at the end, at the church. Se tiver que dizer ´eu
estou no médico´ diga ‘I am at the doctor’

ON
01) Referir-se a uma superficie: on the table, on the floor, on the wall, on the ceiling, on an
island. Se tiver que dizer ´eu sentei no chão´ diga ‘I sat on the floor’
02) Referir-se a meios de transporte: on a horse, on a bicycle, on a plane, on a boat, on the
bus.
3) Com as seguintes palavras: on the left, on the right, on a map, on the menu, on the first
floor, on a farm, on the street, on the corner of a street

Atenção:
1. Compare in e at:
There were many people in the shop.  Havia muita gente na loja. (dentro de um
estabelecimento)
Turn right at the shop.  Vire à direita na loja. (ponto de referência)

2. Compare in e on:
There is water in the bottle.  Há água na garrafa. (dentro)
There is a very nice label on the bottle.  Há um rótulo bem legal na garrafa. (sobre)

3. Compare on a bus / in a car

There were many people on the bus.  Há muita gente no ônibus.
John arrived in a blue car.  John chegou em um carro azul.

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4. Compare at e on:
There is somebody at the door.  Há alguém na porta. (ponto de referência)
There is a notice on the door.  Há um bilhete na porta. (sobre)

BUSCANDO CONHECIMENTO

Agora é hora de buscar novos conhecimentos a partir de exercícios mais guiados para facilitar
o entendimento. Pegue seu caderno de estudos e vamos lá!

1) Complete as frases com as preposições AT, IN, ON

a) I watch TV _______ Sunday afternoon.
b) I live _______ Brazil.
c) I always talk to people _________ the bus.
d)I get up________ 7:00 a.m.
e) I hate to stand ________line for more than 20 minutes.
f) I like to travel _________ the fall because the leaves are colourful.

2)Circule a frase com a preposição correta e explique o porquê da opção escolhida

a) See you on Friday; See you in Friday; See you at Friday
b) My birthday is in December 05th; My birthday is on December 5th; My birthday is at Dec 5th
c) I live at Paris; I live in Paris; I live on Paris
d) There is a picture hanging on the wall; There is a picture hanging at the wall; There is a
picture hanging in the wall

3) Leia o texto abaixo e complete com as preposições de tempo e lugar

I was born ______ São Paulo, Brazil ______ December 5th 1980. São Paulo is ______the State of
São Paulo ______Brazil. That was many years ago... Now, I live ______London ______ England. I
work ______ the British School. I sometimes go to a movie ______ the weekend. I usually meet
my friends ______ the movie theater at 8 o'clock or later. ______ the summer, usually ______
August, I go home to visit my family in Brazil. My family and I go to the beach and relax in the

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sun______the morning and ______ the afternoon! ______the evening, we often eat ______ a
restaurant with our friends. Sometimes, we go to a bar ______ night.

4)Descreva as fotos abaixo usando as preposições AT, IN, ON e as palavras dadas:

a)

box/bottles

b)
table/cup of coffee

c)
mirror / wall

d)

man/bike

e)

girl/horse

f)

People/bus stop

g)

Somebody/ door

Caro aluno;

Chegamos ao fim deste módulo e espero que tenha aproveitado e ficado claro tudo o que
falamos até o momento. Ao longo deste, pudemos trocar informações sobre as estruturas

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intermediárias da língua inglesa de forma contextualizada e dinâmica. Espero que tenha feito
todas as atividades e esteja preparado para o próximo módulo. Parabéns por ter terminado
mais um módulo e até breve!

Um abraço do professor Bruno

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GABARITOS

Unidade 1:

1) do;don´t;not;went;doing;paying
2) Do people like going to the dentist?; What do we have to do after we eat?;How often

do you brush your teeth?; Did you brush your teeth before class?
3)a;b;a;c;b

4) Yes, he does; Yes, he is; classical/pop/rock n´roll; Yes, he did; He was getting back
from Barcelona; Yes, he was.

Unidade 2:

1) He has been reading a book for 2 hours; How long have you been learning English?;
How much money have you saved?; She has visited 10 countries so far.

2) I have been waiting…; I haven´t watched TV…; She has been living there…; I haven´t
got a cold…

3) Possíveis respostas: Present perfect simple: ações sem tempo definido que já
terminaram, ação mais importante que o tempo; Present perfect continuous: Ações

que iniciaram no passado e ainda estão em andamento, sem tempo definido.

3A) Ela trabalha no Banco Santander; Há 3 anos; No setor de contabilidade;Sim, foi

positivo, pois o número de alunos cresceu onde ela trabalhava.

Unidade 3:
1)saw – tempo definido (yesterday); read – tempo definido (holiday); ´ve been – tempo

indefinido (recently); went – tempo definido (last week)

2)have read; came; told; arrived;have done;bought;have you had;have

taken;invited;explained;have you ever been; I have never looked

3)Respostas pessoais
4)O email deve responder todas as perguntas feitas pelo email enviado

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Unidade 4:
1) 1e;2a;3c;4b;5d

2) will; is going to; is going to; will

3) c;a;b

4) You will get rich when you are 60;You will marry three times in your life; Your best
friend will give you many presents tomorrow; You will buy a big house in the future

5) He is going to buy a Ferrari; He is going to travel to Europe; He is going to move

cities; He is going to donate some money to charity

Unidade 5:

1) It might rain tomorrow; Michael can´t see well; Superman could fly and he could see
through the walls; You should ask the teacher for some help.

2) Paulo might drive us to school tomorrow; You must do your homework before you
go to bed; You should drink more water. That´s my opinion!; I can speak English.

3) must;must;can;may;must;might;may
4) hear: ouvir – e.g.: I can hear the bells / drums: bateria – e.g.: I can´t play the drums/

far away: muito longe – e.g.: She must come from far away. It took her 2 hours to get
here/ bugles: cornetas – e.g.: I could hear the bugles from my house.

5) a) A compra compulsiva pode se tornar um vício devido ao uso do auxiliar “ may”,

que indica uma probabilidade; b) As pessoas já estão viciadas em compras devido ao

uso do auxiliar “must”, que indica que não há dúvidas em relação a afirmação.

Unidade 6:

1) used to cry…; didn´t use to live in Brazil…; used to have…; he didn´t use to smoke…
2) used to graduate = graduated; use to = used to; used to played = used to play; Did

she used to = Did she use to

3) He used to eat fast food; He used to drink beer; He used to smoke; He didn´t use to
work out; He didn´t use to eat lots of fruit; He didn´t use to run

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4) People didn´t use to have cars; Women used to be housewives; Supermarkets didn´t
use to stay open until late; People used to get married at a very young age.

5) Respostas pessoais

Unidade 7:
1) When was this house built?;What time are your friends coming?; What does your

husband do? ;Where did you go last year?

2) who; how long; how old; whose; why; what ; where ; when

3) … is your name?; … will you go to the beach?; …was your mom born?;… book is it?; …
do you like her?

4) 2 thousand; No, they don´t; They drink the blood to produce eggs; They leave their
eggs in any standing water; They eat organisms in the water; malaria

Unidade 8:

1) on;in;on;at;in;in
2) on = dias da semana (tempo); on = dia do mês (tempo); in = cidades (lugar); on=

superfície (parede)
3) in; on;in;in;in;in;at;on;at;in;in;in;in;in;at;at

4) The bottles are in the box; The cup of coffee is on the table; The mirror is on the wall;
The man is on the bike; The girl is on the horse; The people are at the bus stop; There

is somebody at the door

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