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A Fônica em Um Programa Abrangente de Leitura

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Aprender a ler e a

escrever a partir
da fônica
John F. Savage

Capítulo 6
Concluindo:
a fônica em um programa
abrangente de leitura
Gabriela Pereira da Silva
Naiara Alcantara
Embora tenha
Um programa abrangente de leitura sido definido
envolve “uma rede de estratégias
Ensino
e descrito
explícitas e de ensino de habilidades com de formas
diferentes,
abrangente
experiências ricas de leitura e de escrita”
(MCINTYRE; PRESSLEY, 1996, p. xi). muitos
professores
Strickland (1995, p. 295) sugere que o veem o ensino de leitura
abrangente
programa envolve a busca pelas “[...]
como um
pontes entre a sabedoria convencional
processo de
do passado e a necessidade de em-
sintetização de partes de diferentes modelos que
pregar a sabedoria e os resultados das possam funcionar bem juntos, em um programa de
pesquisas atuais”. ensino bem articulado na sala de aula. Para esses
professores, trata-se de uma abordagem que envolve
um regime saudável de ensino voltado para o
desenvolvimento de atividades, balanceado com uma
prática extensiva de leitura de textos reais. É um
programa que integra todas as áreas da linguagem:
ouvir, falar, ler e escrever.
1 Consciência fonêmica

2 Fônica

3 Vocabulário

Componentes 4 Compreensão

do programa 5 Fluência
Outros fatores
Allington (2005) sugere outros cinco aspectos do
ensino de leitura eficaz: organização da classe;
combinar alunos e textos; acesso e escolha de textos
interessantes; escrita e leitura; e ensino especializado;
AMOR.

Resposta à intervenção
Crianças eram identificadas com transtornos de
aprendizagem quando apresentavam um desempenho
abaixo do esperado. O novo modelo proposto: Resposta à
Intervenção (RTI), adota uma abordagem de três níveis:
1: Os alunos recebem um ensino de leitura baseado
em pesquisas e de alta qualidade.
2: crianças que não progrediram adequadamente
recebem ensino mais intensivo e individualizado.
3: crianças que ainda não respondem às intervenções
recebem um apoio mais extensivo, podendo ser
diagnosticadas com transtornos de aprendizagem e
qualificadas para serviços de educação especial.

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