Universitatea Al I Cuza Iai Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic Anul universitar: 2013-2014 Modul Psihopedagogic, Nivel II Cursuri

de Master, Anul I

Disciplina: Psihopedagogia adolescenilor i adulilor (28 h curs+14 h seminar) 1. Informaii despre titularul de curs: Nume, titlul tiinific: Georgeta Diac, lector univ. dr. Informaii de contact: [email protected] Adres grup tutorial: [email protected] 2. 4. Materiale folosite n cadrul procesului educaional specific disciplinei: videoproiector, suport de curs n format electronic. 5. Descrierea disciplinei: Cursul urmrete urmtoarele obiective: Identificarea specificului procesului de dezvoltare uman; Familiarizarea cu principalele teorii i modele ale dezvoltrii psihice; Operarea corect cu terminologia din domeniul psihologiei dezvoltrii umane i psihologiei vrstelor; Identificarea particularitilor procesului i patternurilor de dezvoltare la vrsta adolescenei; Identificarea particularitilor dezvoltrii cognitive la vrsta adult ; Identificarea principalelor caracteristici ale procesului de nvare la vrsta adult ; Familiarizarea cu aspectele procesuale n educaia adulilor. 6. Tematica cursului: 1. Dezvoltarea uman- aspecte generale, bazele dezvoltrii umane; 2. Aspecte generale i specifice ale procesului de dezvoltare psihic; 3. Modele i teorii moderne asupra dezvoltrii psihice; 4. Aspecte cognitive ale dezvoltrii; 5. Aspecte psiho sociale n dezvoltare; 6. Specificul dezvoltrii psihice la vrsta adolescenei; 7. Specificul dezvoltrii psihice la vrsta maturitii 8. Educaia adulilor n contextul educaiei permanente 9. Aspecte procesuale n educaia adulilor 7. Tematica materialelor pentru evaluarea final: 1. Socializarea timpurie- aspecte generale i specifice; importana acestui proces n dezvoltarea psihic; 2.Analizai relaia de ataament i importana ei n procesul de dezvoltare psihic a copilului; 3. Analizai caracteristicile procesului de dezvoltare uman; 4. Contribuia teoretic a behaviorismului la fundamentarea psihologiei dezvoltrii; 5. Contribuia teoretic a psihanalizei la fundamentarea psihologiei dezvoltrii; 6. Analizai cel puin doi factori stresani din mediu care afecteaz dezvoltarea fiinei umane 7. Analizai rolul nevoilor fiinei umane n procesul de dezvoltare psihic; 8.Analizai rolul emoiilor n procesul de dezvoltare psihic i propune modaliti de optimizare a vieii emoionale a adolescenilor; 9. Descriei care este la acest moment perspectiva european asupra educaiei permanente; 10. Educaia adulilor- experiene romneti, propuneri pentru viitor;

11. nvarea autodirijat la vrsta adult- aspecte teoretice i repere aplicative; 12. Educaia prinilor ntre teoretic i practic; 13.Stilurile parentale i rolul lor n formarea i dezvoltarea personalitii copiilor; 14.Prezentai i analizai cauzal dificultile pe care le ntmpinai n activitatea dvs cu adolescenii; propunei soluii de prevenire i de ameliorare a acestora; 15. Prezentai i analizai cauzal dificultile pe care le ntmpinai n activitatea dvs cu adulii; propunei soluii de prentmpinare sau de ameliorare a acestora; 16. Analizai un factor care influeneaz procesul de dezvoltare psihic a unei persoane; 17. Analizai stadiile 5,6 i 7 din teoria lui E Erikson; 18. Analizai importana procesului de constituire a identitii de sine la vrsta adolescenei; 19. Analizai modul n care interacioneaz factorii ereditate, mediu i educaie n derularea procesului de dezvoltare psihic; 20. Relevai specificul activitii de nvare la vrsta adult; propunei modaliti de optimizare a acesteia; 21. Analizai specificul activitii de nvare la vrsta adolescenei; propunei modaliti de optimizare a acesteia; 22. Realizai o analiz comparativ ntre specificul activitii de nvare la vrsta adult i la vrsta adolescenei; 23. Particulariti motivaional-volitive ale activitii de nvare la vrsta adult; 24. Realizai un profil psihologic al adolescentului; 25. Realizai o analiz a aspectelor critice din adolescen; 26. Analizai rolul sentimentului identitii de sine la vrsta adolescenei; 27. Realizai un profil psihologic al adultului; 28. Argumentai importana sarcinilor de dezvoltare n procesul de dezvoltare psihic; 29. Adulii i mediul virtual de nvare; avantaje i dezavantaje. 30. Proiectai planul unei activiti formativ-informative cu adulii; 31. Proiectai planul unei activiti nonformale cu adolescenii; 32. Analizai specificul programelor de formare la vrsta adult; 33.Adolescenii i mediul virtual de nvare; avantaje i dezavantaje; 34. Profilul psihologic al adolescentului cu comportament deviant; 35. Tulburari comportamentale la varsta adolescentei. Eecul scolar i prevenirea lui; 36. Realizai macheta unui plan de nvmnt pt o disciplina destinat adulilor; 37. Realizai un plan tematic pentru o edin cu prinii; 38. Descriei teoretic i aplicativ o tehnic de lucru cu adulii;

39. Afectivitatea-componenta de baza n dezvoltarea psihic a adolescentului; 40. Dezvoltarea Inteligenei Emoionale la vrsta adolescenei; 41.Rolul relatiilor interpersonale la vrsta adolescenei; 42. Diferene de gen n dezvoltarea psihic la adolesceni; 43. Stabilitate i instabilitate n dezvoltarea personalitii de-a lungul vieii; 44. Dezvoltarea autoeficienei la adolescen; 45. Starea emoionala a mamei- factor de dezvoltare psihic a copilului; 46. Impactul situaiei socio- economice a unei familii asupra dezvoltrii psihice a unui copil; 47. Starea de flux i rolul ei la vrsta adult; 48. Nevoia preuirii neconditionate i rolul ei n procesul de dezvoltare psihic; 49. Rolul complexelor psihice n procesul de dezvoltare psihic; 50. Rolul mecanismelor de aprare n dezvoltarea psihic Observaie: dac n aceast list nu sunt teme care s rspund interesului dvs., putei face
propuneri care vor fi mai nti discutate cu titularul de curs pentru a se analiza n ce msur ele se ncadreaz n tematica cursului.

Bibliografia orientativ: Adams G.R., Berzonsky M, 2009, Psihologia adolescenei. Manualul Blackwell, Polirom, Iai; Agabrian Mircea, 2005, Parteneriate familie-coal-comunitata, Ed Institutul European, Iai; Alecu, Gabriela Badea, Dan Bunescu, Gheorghe, coord.,1997, Educaia prinilor : strategii i programe : ghid pentru formarea formatorilor, EDP, Bucureti; Albu Gabriel, In cautarea educaiei autentice, Polirom , Iasi; Albu Emilia, 2007, Psihologia varstelor, Univ Petru Maior , Tg. Mure Andreoletti C., Demick J., (2003), Handbook of Adult Development, Springer Science& Business Media, New York; Badea, E., 1997, Caracterizarea dinamic a copilului i a adolescentului (de la 3 la 17-18 ani) cu aplicaie la fia colar, Ed. Tehnic, Bucureti; Baran Pescaru Adina, 2004, Parteneriat n educaiei: coal-familie-comunitate, Ed Aramis, Bucureti; Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 575582. Barber, B. K. (1996). Parental psychological control: Revisiting a neglected construct. Child Development, 32963319. Baumrind, D. (1965). Parental control and parental love, Children, 12, 230-234. Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11, 5695. Belsky, J. (1984). The determinants of parenting: A process model. Child Development, 55, 8396. Brand, S., Hatzinger, M., Beck, J. & Holsboer Tranchler, E., (2009). Perceived parenting styles traits and slepp patterns in adolescents. Journal of Adolescence, 32, 1189 1207.; Bban, D. Petrovai, S. inic, E. Raduly, Ghid pentru parini, Ed. Casei Corpului Didactic, Cluj, 2000; Birch Ann, (2000), Psihologia dezvoltrii, Ed Tehnic, Bucureti; Bowlby, J, O baza de siguranta, Trei Chiru Mihaela, 2003, Cu prinii la coal- ghid pentru profesori, Ed Humanitas Educaional. Creu Tinca,2001, Psihologia vrstelor, Ed. CREDIS-Bucuresti; Cocorada Elena, 2010, Introducere n teoriile nvrii, Polirom Cosma Traian, 2008, edinele cu prinii n gimnaziu, Polirom, Iai C-tin Cuco, 2006, Informatizarea n educaie. Aspecte ale virtualizrii formrii, Polirom, Iai; Debesse, M., 1970, Psihologia copilului de la natere la adolescen., E.D.P. Bucureti; Delors J, 2000, Comoara luntric. Raportul UNESCO al Comisiei Internaionale pentru Educaie n sec XXI, Ed Polirom, Iai , Dobridor, I.N. Pnioar, I.O., Stiina nvrii, 2009, Polirom, Florea Nicoleta Adriana, 2006, Scoala i consilierea prinilor, Ed Arves Jarvis, P., (2004), Adult Education & Lifelong Learning, RoutledgeFalmer, London and New York ; Kidd James Robbins, 1981, Cum nva adulii, EDP , Bucuresti; Darling, N. & Steinberg, L.,(1993), Parenting Style as context: An integrative model. Child Development, 113, pp.487-496.

Lepdatu Ioana, 2008, Psihologia vrstelor-ciclurile de crestere si dezvoltare, Ed Psihomedia Sibiu; Maslow, A., 2007, Motivaie i personalitate , Ed Trei; Margine, E. Preda, L. Trnuc, Ghidul parintelui bine informat, Ed. Educaia 2000+, Bucureti, 2009; Matthews, G., Deary, I.J., Whiteman, Marta C., 2005, Psihologia personalitii. Trsturi, cauze, consecine, Polirom, Iai Mihaela Minulescu, 2006, Relatia psihologica cu copilul tau. Nevoia de atasament si iubire in viata copilului mic si... a noastra, Psyche; Mircea Tiberiu, 2001, Stadiile dezvoltarii umane, Ed. Mirton , Timisoara. Mitrofan, I., Buzducea D., 2003, Experienta pierderii si a durerii la copil, Polirom Muntean A., 2006, Psihologia dezvoltrii umane, Editura Polirom, Iai Neacu Ioan, 2010, Introducere n psihologia educaiei i a dezvoltrii, Polirom.; Neacu I, 2006, Invatarea academica independenta, Bucuresti; Pajares F, .Urdan T., (edit) (2006), Self-efficacy beliefs of Adolescents, IAPInformation Age Publishing, Inc. Palo R., Ungureanu D. (coordn) 2007, Educaia adulilor. Baze teoretice i repere practice, Editura Polirom, Iai; Palo, Ramona, 2007, Aspecte generale privind nvarea la vrsta adult, EDP, Bucureti; Papalia, D, 1986, Human Development, Random House, New York; Papalia Diane, Wendkos Olds Sally, Duskin Feldman Ruth, 2010, Dezvoltarea umana, Ed Trei Prelici, V., 1995, A educa nseamn a iubi, EDP, Bucureti Radu, I (coord), 1983, Psihologia educaiei i dezvoltrii, Editura Academiei, Bucureti, Rygaard, Niels, Anghelu, Florina, trad. STANCIU, Irina, trad. Tulburrile severe de ataament n copilrie : ghid de terapie practic- BCU Polirom; Rygaard, Niels, 2011, Tulburarile severe de atasament in copilarie, Polirom SARGENT, Emma. PETRIL, Gabriela, trad. PANIR, Ioana, trad. Printele perfect : ce tiu, fac i spun cei mai buni prini, Polirom Slvstra, Dorina, 2009,Psihologia nvrii, Polirom; Sion Gratiela, 2003, Psihologia vrstelor, Ed Fundatiei Romania de Mine, Siebert, Horst, 2001, Invarea autodirijat, Ed Institutul European, Iai Slater, M. A. & Power, T. G. (1987). Multidimensional assessment of parenting in single-parent families. n Vincent JP, Advances in family intervention, assessment and theory: Vol. 4 (pp. 197228). Greenwich, CT: Jai Press. Surlea Cosmina Florentina, Florea Nicoleta-Adriana, 2006, coala i consilierea prinilor, Ed. Arves; chiopu, U., Verza, E., 1981, Psihologia vrstelor., E.D.P. , Bucureti chiopu, U., Verza, E., 1989, Adolescena-personalitate i limbaj, Ed. Albatros; oitu, L., Hvrneanu, C., 2001, Agresivitatea n coal, Ed Universitii, Iai; Tisseron Serge,2010,Psihologia jocurilor video, Ed Trei Vrma Ecaterina, 2002, Consilierea i educaia prinilor, Aramis, Bucureti; Wallin David J, 2010, Ataamentul n psihoterapie, Trei

3. Bibliografie obligatorie: Adams G.R., Berzonsky M, 2009, Psihologia adolescenei. Manualul Blackwell, Polirom, Iai; Muntean A, 2006, Psihologia dezvoltrii umane, Editura Polirom, Iai;

Palo R, Ungureanu D (coordn) 2007, Educaia adulilor. Baze teoretice i repere practice, Editura Polirom, Iai 9. Modalitatea de evaluare Nota final la aceasta disciplina este rezultatul mediei aritmetice dintre notele obinute la examenul final i nota obinut prin participarea la activitatea de seminar. Examenul final la aceast disciplin va fi unul scris i va avea loc la data de 26. 01.2014. Evaluarea activitii n seminar se va face pe baza: unui material elaborat sub forma unui referat tiinific (min. 6 pagini- max. 12 pagini, format word), pornind de la unul dintre subiectele propuse mai sus; prezentrii acestui material n format Power- point n timpul seminarului. n vederea alctuirii referatului, cursanii se pot constitui n grupuri de maxim 3-4 persoane. Fiecare cursant va fi evaluat individual pentru contribuia adus la ntocmirea materialului i pentru modul de prezentare a acestuia. In consecin, prezena studenilor la prezentarea temelor pentru care s-au nscris este obligatorie. In ziua dinaintea prezentrii, materialul n format word va fi trimis prin e-mail titularului de curs la adresa getadiac @yahoo.com cu precizarea PPAD la seciunea Subject. In cuprinsul acestui material se va preciza clar numele autorilor care au lucrat la ntocmirea fiecrui capitol/subcapitol din referat.

Criterii de depunctare a referatelor:

3 puncte pentru neconcordana titlu- coninut; 2 puncte pentru mai puin de 3 surse bibliografice credibile din punct de vedere tiinific; 2 puncte pentru nestructurarea lucrrii, lipsa concluziilor adecvate pe tema acesteia; 2 puncte pentru lipsa referinelor bibliografice n text i neconcordana dintre sursele bibliografice din text i cele menionate la bibliografie.
La evaluare nu se va ine cont de prezena la cursuri i seminarii.

Atenie !!! - Nu se mai poate schimba o tem din momentul confirmrii alegerii respectivei teme; -NU SE FAC DOU INSCRIERI PE ACEEAI TEM DECT DAC CURSANII SUNT DIN SERII DIFERITE ; Termenul limit pentru nscrirea tuturor cursanilor la temele pentru evaluarea final este 1 decembrie 2013. Inscrierea este definitiv dup ce titularul cursului confirm pe e-mail opiunea cursantului. Cursanii care nu respect acest termen vor fi evaluai pe baza unui examen scris la o dat din sesiune.

Lector dr. Georgeta Diac

Data : 25 noiembrie 2013