APROBAT, Director, Silviu Cristian Mirescu

CAIET DE SARCINI Manuale !colare pentru clasele I !i a II-a Capitolul I Prevederi generale 1. INTRODUCERE Caietul de sarcini, con!ine indica!ii privind regulile de baz" care trebuie respectate astfel nct poten!ialii ofertan!i s" elaboreze propunerea tehnic" corespunz"tor cu necesit"!ile autorit"!ii contractante si face parte integrant" din documenta!ia de atribuire a contractului n vederea particip"rii la procedura licitatiei deschise in temeiul OUG nr. 34/2006. Cerin!ele impuse prin caietul de sarcini sunt minimale. Ofertele care nu respecta cerintele caietului de sarcini sunt declarate neconforme si respinse. 2. SCURT" DESCRIERE Manualul #colar este un instrument de lucru al elevului, elaborat n conformitate cu programa $colar". n sistemul de nv"!"mnt preuniversitar manualele #colare se prezint" n urm"toarele forme: a) varianta tip"rit"; b) varianta digital"; c) varianta on-line. Fiecare form" de prezentare a proiectului de manual #colar con!ine informa!ii referitoare la modalitatea de utilizare a manualului de c"tre elevi. Pentru achizi!ionarea manualelor #colare pentru nv"!"mntul obligatoriu, MEN, prin CNEE, organizeaz" sesiuni de evaluare a proiectelor de manuale #colare pe clase/tip de program", arii curriculare sau pe grupe de discipline/de module de preg"tire. Agen%ii pot participa la sesiunile de evaluare a proiectelor de manuale #colare cu unul sau mai multe proiecte de manuale #colare pentru aceea#i disciplin"/modul de preg"tire pentru o clas"/tip de program" #colar". 3. OBIECTUL CONTRACTULUI Obiectul contractului l constituie achizi!ia, livrarea $i transportul manualelor

$colare c"tre inspectoratele $colare jude%ene/al municipiului Bucure$ti. Pentru elaborarea manualelor #colare destinate claselor I $i a II-a la nivelul exigen!elor solicitate de Ministerul Educa!iei Na!ionale, au fost realizate prezentele specifica!ii tehnice. ncepnd cu anul #colar 2013/2014, Ministerul Educa!iei Na!ionale va asigura elevilor claselor I $i a II-a urm"toarele manuale noi: Comunicare n limba romn"; Comunicare n limba matern"; Matematic" #i explorarea mediului; Limba modern"; Religie. Elevii vor primi manualele n dou# formate, un format imprimat $i un format digital. La elaborarea specifica!iilor tehnice s-au avut n vedere urm"toarele: a) Prevederile Art. 12 din Legea nr. 75 din 16 iulie 1994 privind arborarea drapelului Romniei, intonarea imnului na!ional #i folosirea sigiliilor cu stema Romniei de c"tre autorit"!ile #i institu!iile publice; b) Stabilirea unor cerin!e tehnice minimale pentru manualele #colare n format imprimat; c) Stabilirea unor cerin!e tehnice minimale pentru manualele #colare n format digital. Deoarece condi!iile tehnice sunt prev"zute la nivel minim acceptat, furnizorii acestor pachete educa!ionale pot oferi produse care ndeplinesc condi!ii superioare celor prev"zute, numai atunci cnd acestea se justific" din punct de vedere tehnic #i economic. Fiecare tip de manual va constitui un lot pentru care se va putea depune oferte: Cap. II Specifica%ii tehnice de calitate cu privire la con%inutul manualului $colar Calitatea proiectelor de manuale #colare se evalueaza din punct de vedere al con!inutului intrinsec, #i anume prin evaluarea criteriilor tehnice care vizeaz" respectarea criteriilor prealabile #i, apoi, a criteriilor tehnice de calitate. Criterii preabile I. Conformitatea cu programa #colar" Proiectul de manual #colar: permite construirea situa!iilor de nv"!are care s" conduc" la formarea/dezvoltarea competen!elor generale #i specifice prev"zute n programa #colar" sau a competen!elor prev"zute n standardele de preg"tire; respect" con!inuturile nv"!"rii prev"zute de programa #colar"; are marcaje distincte n cazul existen!ei unor con!inuturi care aprofundeaz"/extind programa #colar"; stimuleaz" dezvoltarea de valori #i atitudini n contexte fire$ti, sincretice, adaptate vrstei. II. Caracterul nediscriminatoriu Caracterul nediscriminatoriu n construc!ia #i con!inutul proiectului de manual #colar

text/imagine/elemente multimedia const" n respectarea principiilor care nu fac nicio deosebire, indiferent de ras", na!ionalitate, etnie, limb", religie, categorie social", convingeri, gen, orientare sexual", vrst", handicap, boal" cronic" necontagioas", infectare HIV, apartenen!" la o categorie defavorizat"; caracterul nediscriminatoriu vizeaz", totodat", eliminarea oric"ror elemente rasiste, xenofobe, de promovare a ideologiei na!ionalist-extremiste. III. Func%ionalitatea elementelor multimedia din varianta digital" Func%ionalitatea elementelor multimedia din varianta digital" const" n respectarea unor parametri de natur" tehnic" ai elementelor multimedia $i de siguran%a exploat"rii acestora. Varianta digital" a manualului #colar trebuie s" fie similar" variantei tip"rite a acestuia, prin respectarea con!inutului #tiin!ific, ordinii temelor $i stilului grafic. Not#: n situa&ia n care unul dintre criteriile prealabile nu este ndeplinit, proiectul de manual $colar trebuie remediat naintea evalu#rii prin criteriile tehnice de calitate. Criterii tehnice de calitate Pentru fiecare indicator, punctajul se stabile#te pe baza grilei din tabelul de mai jos. Punctaj Indicatori maxim Criteriul I Corectitudinea con&inutului $tiin&ific 1. Corectitudinea #tiin%ific" a informa%iei oferite explicit prin text/imagine/elemente 10 multimedia. 2. Relevan%a informa%iei oferite prin text/ imagine/elemente multimedia, raportat" la 10 programa $colar". 3. Corectitudinea $tiin%ific" a itemilor de 10 evaluare/autoevaluare. Punctaj criteriul I 10 Criteriul II Abordarea didactic# a con&inutului nv#&#rii 1. Coeren%a logic" a prezent"rii 10 con%inutului disciplinei. 2. Adecvarea activit"%ilor practice #i a exemplelor la formarea/dezvoltarea 10 competen%elor din programa #colar".

3. Adecvarea prezent"rii con%inutului # tiin % ific # i a mesajului elementelor multimedia la nivelul de vrst " /de dezvoltare a elevilor #i la specificul disciplinei. Punctaj criteriul II Criteriul III Organizarea con&inutului proiectului de manual $colar n vederea form#rii/dezvolt#rii de competen&e n conformitate cu programa $colar# 1. Structurarea con%inutului proiectului de manual # colar pentru eficientizarea nv"%"rii. 2. Formarea/dezvoltarea #i valorificarea competen%elor din programa $colar". 3. Utilizarea metodelor/tehnicilor/ strategiilor activ-participative. Punctaj criteriul III Criteriul IV Contribu&ia la optimizarea procesului de predare-nv#&are-evaluare 1. Ponderea temelor recapitulative/de sintez". 2. Echilibrarea con%inutului disciplinei cu itemii/testele de evaluare #i asigurarea caracterului aplicativ al metodelor complementare de evaluare. 3. Gradul de valorificare a achizi%iilor anterioare $i noi, n diferite contexte. Punctaj criteriul IV Criteriul V Calitatea $i accesibilitatea limbajului 1. Corectitudinea #i coeren%a lingvistic", respectarea normelor de exprimare academic"/de referin%" n vederea form"rii competen % elor de comunicare, de dezvoltare a limbajului de specialitate n contexte noi. 2. Utilizarea adecvat" a informa%iilor/ termenilor/ conceptelor n con%inuturi. 3. Relevan%a titlurilor/subtitlurilor n cadrul proiectului de manual $colar. Punctaj criteriul V

10

10

10 10 10 10

10

10

10 10

10

10 10 10

Criteriul VI Calitatea tehnoredact#rii $i facilitatea utiliz#rii variantei digitale a proiectului de manual $colar 1. Calitatea tehnoredact"rii $i aspectele 10 estetice ale proiectului de manual $colar. 2. Calitatea tehnic " a elementelor 10 multimedia. 3. Aspectul atractiv #i adecvat nivelului de vrst " /de dezvoltare al elevilor # i 10 specificului disciplinei. Punctaj criteriul VI 10 Criteriul VII Stilul, unitatea proiectului de manual $colar !i calitatea pedagogic# a activit#&ilor multimedia de nv#&are interactiv# 1. Elaborarea proiectului de manual #colar ntr-o concep%ie unitar", care s" stimuleze dezvoltarea de valori #i atitudini n 10 contexte fire $ ti, sincretice, adaptate vrstei. 2. Men % ionarea competen % elor # i a finalit"%ilor practice grupate pe domenii/ 10 teme, precum $i prezen%a cuprinsului. 3. Forma de prezentare a textului, a 10 imaginilor $i a elementelor multimedia. Punctaj criteriul VII 10 Punctaj pentru criteriile tehnice de 50 calitate NOTE: Pentru fiecare criteriu n parte, punctajul se calculeaz" ca medie aritmetic#, cu dou" zecimale, f"r" rotunjire, a punctajelor ob%inute pentru fiecare dintre cei 3 indicatori corela%i criteriului, astfel: Punctaj criteriu = EMBED Equation.3 Punctajul maxim pentru fiecare criteriu este de 10 puncte. Pentru fiecare indicator punctajul se stabile#te conform descriptorilor de performan%" din tabelul din Anex", n func%ie de nivelul de realizare a indicatorului. Punctajul pentru fiecare indicator este de maximum 10 puncte. Fiecare dintre indicatorii corela%i criteriilor de notare au fost elabora%i pe trei niveluri de performan%", corespunz"tor punctajelor 5, 7 #i 9 din 10 puncte posibile. se acord" 6 puncte atunci cnd proiectul de manual #colar dep"#e#te indicatorul pentru 5 puncte, dar nu atinge standardele corespunz"toare pentru 7 puncte. n mod similar se acord" 8 puncte.

se acord" 10 puncte atunci cnd standardul pentru 9 puncte este dep"#it. n situa%ia n care standardul minimal (pentru 5 puncte) este par%ial ndeplinit (50%), se vor acorda 3 puncte, iar dac" standardul minimal nu este ndeplinit (cel pu%in 50%), se va acorda 1 punct. Punctajul pentru criteriile tehnice de calitate poate fi de maximum 50 de puncte. Capitolul III. Specifica%ii tehnice cu privire la format pentru manualele n form# imprimat# Disciplinele: Comunicare n limba romn# clasa I, Comunicare n limba matern# clasa I, Comunicare n limba romn# clasa a II-a, Comunicare n limba matern# clasa a II-a LOT 1 Comunicare n limba romn# clasa I LOT 2 Comunicare n limba romn# pentru minorit#%i clasa I LOT 3 Comunicare n limba matern# maghiar# clasa I LOT 4 Comunicare n limba matern# german# clasa I LOT 5 Comunicare n limba matern# rromani clasa I LOT 6 Comunicare n limba matern# srb# clasa I LOT 7 Comunicare n limba matern# slovac# clasa I LOT 8 Comunicare n limba matern# ucrainean# clasa I LOT 9 Comunicare n limba matern# croat# clasa I LOT 10 Comunicare n limba romn# clasa a II-a LOT 11 Comunicare n limba romn# pentru minorit#%i clasa II LOT 12 Comunicare n limba matern# maghiar# clasa a II-a LOT 13 Comunicare n limba matern# german# clasa a II-a LOT 14 Comunicare n limba matern# rromani clasa a II-a LOT 15 Comunicare n limba matern# srb# clasa a II-a LOT 16 Comunicare n limba matern#slovac# clasa a II-a LOT 17 Comunicare n limba matern# ucrainean# clasa a II-a LOT 18 Comunicare n limba matern# italian# clasa a II-a Prevederi obligatorii: Pentru a fi admise n sesiunea de evaluare, proiectele de manuale #colare prezentate de c"tre furnizorii de pachete educa!ionale trebuie s" respecte urm"toarele specifica!ii tehnice minimale: Proiectul de manual #colar trebuie s" fie depersonalizat, astfel nct s" nu con!in" numele autorilor, numele furnizorului de pachete educa!ionale, sigla/logoul, alte semne particulare sau date care pot conduce la identificarea autorilor/furnizorilor de pachete educa!ionale; Pagina de gard" a proiectului de manual #colar trebuie s" cuprind", n ordine: titlul disciplinei, clasa, tipul de program" #colar", num"rul ordinului ministrului educa!iei na!ionale pentru aprobarea programei #colare, num"rul de pagini al proiectului de manual #colar prezentat (se prevede cte o pagin" de gard" pentru fiecare fascicol,

semestru); Pe pagina a treia se tip"re#te textul imnului na!ional, n conformitate cu prevederile art. 12 din Legea nr. 75/ 1994 (se prevede pentru fiecare fascicol, semestru); Urmare a acordului nr. 367/ 26.08.2010, ncheiat ntre Asocia!ia Telefonul Copilului #i Ministerul Educa!iei Na!ionale, pe pagina de gard" a manualului #colar trebuie trecut num"rul de telefon european 116.111, de asisten!" pentru copii; La sesiunea de evaluare, se va prezenta proiectul de manual #colar n forma final" propus" de furnizorul de pachete educa!ionale; Condi!iile tehnice pentru prezentarea proiectului de manual n form" imprimat" sunt prezentate n Tabelul nr. 1. Tabelul nr. 1 Specifica%ii tehnice pentru fiecare din manualele de Comunicare n limba romn# clasa I, Comunicare n limba matern# clasa I, Comunicare n limba romn# clasa a II-a, Comunicare n limba matern# clasa a II-a Num#r minim de pagini Total: 128 pagini (cte 64 pagini pentru fiecare volum) Num"r maxim de pagini Total: 160 pagini (cte 80 pagini pagini pentru fiecare volum) Format (n"l!ime x l"!ime, n cm) 26,0 x 20,5 Hrtia pentru text alb 80%, offset, 70 g/mp Coperta carton alb, 230 g/mp Finisajul copertei l"cuit" Mod de legare cusut cu a%#, ncleiat la cotor $i bro$at cu termoclei sau echivalent Num"r de culori n text 4 culori pe fiecare fa!" a colii tipografice Num"r de culori pe copert" 4 culori (4 culori coperta I + 4 culori coperta IV) Num#rul $i tipul ilustra%iilor 2 ilustra%ii pe fiecare pagin# dubl# deschis# Not!: manualul va fi realizat n dou! volume structurate astfel nct s! acopere ntreaga program! "colar!, fiecare nso#it de un CD/DVD cu forma digital!. (conform specifica$iilor din capitolul III) Disciplinele: Matematic# $i explorarea mediului clasa I, Matematic# $i explorarea mediului clasa a II-a LOT 19 Matematic# !i explorarea mediului clasa I LOT 20 Matematic# !i explorarea mediului clasa a II-a Prevederi obligatorii: Pentru a fi admise n sesiunea de evaluare, proiectele de manuale

#colare prezentate de c"tre furnizorii de pachete educa!ionale trebuie s" respecte urm"toarele specifica!ii tehnice minimale: Proiectul de manual #colar trebuie s" fie depersonalizat, astfel nct s" nu con!in" numele autorilor, numele furnizorului de pachete educa!ionale, sigl"/logo, alte semne particulare sau date care pot conduce la identificarea autorilor/furnizorilor de pachete educa!ionale; Pagina de gard" a proiectului de manual #colar trebuie s" cuprind", n ordine, titlul disciplinei, clasa, tipul de program" #colar", num"rul ordinului ministrului Educa!iei pentru aprobarea programei #colare, num"rul de pagini al proiectului de manual #colar prezentat (se prevede cte o pagin" de gard" pentru fiecare fascicol, semestru); Urmare a acordului nr. 367/ 26.08.2010, ncheiat ntre Asocia!ia Telefonul Copilului #i Ministerul Educa!iei Na!ionale, pe pagina de gard" a manualului #colar trebuie trecut num"rul de telefon european 116.111, de asisten!" pentru copii; La sesiunea de evaluare, se prezint" proiectul de manual #colar n forma final" propus" de furnizorul de pachete educa!ionale; Condi!iile tehnice pentru prezentarea proiectului de manual n form" imprimat" sunt prezentate n Tabelul nr. 2. Tabelul nr. 2 Specifica%ii tehnice pentru fiecare din manualele de Matematic# $i explorarea mediului clasa I, Matematic# $i explorarea mediului clasa a II-a Num#r minim de pagini Total: 128 pagini (cte 64 pagini pentru fiecare volum) Num"r maxim de pagini Total: 160 pagini (cte 80 pagini pentru fiecare volum) Format (n"l!ime x l"!ime, n cm) 26,0 x 20,5 Hrtia pentru text alb 80%, offset, 70 g/mp Coperta carton alb, 230 g/mp Finisajul copertei l"cuit" Mod de legare cusut cu a%#, ncleiat la cotor $i bro$at cu termoclei sau echivalent Num"r de culori n text 4 culori pe fiecare fa!" a colii tipografice Num"r de culori pe copert" 4 culori (4 culori coperta I + 4 culori coperta IV) Num#rul $i tipul ilustra%iilor 2 ilustra%ii pe fiecare pagin# dubl# deschis# Not!: manualul va fi realizat n dou! volume structurate astfel nct s!

acopere ntreaga program! "colar!, fiecare nso#it de un CD/DVD cu forma digital!. (conform specifica$iilor din capitolul III) Disciplinele: Limba modern# clasa I, Religie clasa I, Limba modern# clasa a II-a, Religie clasa a II-a LOT 21 Limba modern# clasa I LOT 22 Limba modern# clasa a II-a LOT 23 Religie clasa I LOT 24 Religie clasa a II-a Prevederi obligatorii: Pentru a fi admise n sesiunea de evaluare, proiectele de manuale #colare prezentate de c"tre furnizorii de pachete educa!ionale trebuie s" respecte urm"toarele specifica!ii tehnice minimale: Proiectul de manual #colar trebuie s" fie depersonalizat, astfel nct s" nu con!in" numele autorilor, numele furnizorului de pachete educa!ionale, sigl"/logo, alte semne particulare sau date care pot conduce la identificarea autorilor/furnizorilor de pachete educa!ionale; Pagina de gard" a proiectului de manual #colar trebuie s" cuprind", n ordine, titlul disciplinei, clasa, tipul de program" #colar", num"rul ordinului ministrului Educa!iei pentru aprobarea programei #colare, num"rul de pagini al proiectului de manual #colar prezentat (se prevede cte o pagin" de gard" pentru fiecare fascicol, semestru); Urmare a acordului nr. 367/ 26.08.2010, ncheiat ntre Asocia!ia Telefonul Copilului #i Ministerul Educa!iei Na!ionale, pe pagina de gard" a manualului #colar trebuie trecut num"rul de telefon european 116.111, de asisten!" pentru copii; La sesiunea de evaluare, se prezint" proiectul de manual #colar n forma final" propus" de furnizorul de pachete educa!ionale; Condi!iile tehnice pentru prezentarea proiectului de manual n form" imprimat" sunt prezentate n Tabelul nr. 3. Tabelul nr. 3 Specifica%ii tehnice pentru manualele de Limba modern# clasa I, Religie clasa I, Limba modern# clasa a II-a, Religie clasa a II-a Num#r minim de pagini Num"r maxim de pagini Format (n"l!ime x l"!ime, n cm) Hrtia pentru text Coperta Total: 120 pagini (cte 60 pagini pentru fiecare volum) Total: 160 pagini (cte 80 pagini pentru fiecare volum) 26,0 x 20,5 alb 80%, offset, 70 g/mp carton alb, 230 g/mp

Finisajul copertei Mod de legare

l"cuit" cusut cu a%#, ncleiat la cotor $i bro$at cu termoclei sau echivalent Num"r de culori n text 4 culori pe fiecare fa!" a colii tipografice Num"r de culori pe copert" 4 culori (4 culori coperta I + 4 culori coperta IV) Num#rul $i tipul ilustra%iilor 2 ilustra%ii pe fiecare pagin# dubl# deschis# Not!: manualul va fi realizat n dou! volume structurate astfel nct s! acopere ntreaga program! "colar!, fiecare nso#it de un CD/DVD cu forma digital!. (conform specifica$iilor din capitolul III) Capitolul IV Specifica%ii tehnice pentru manualele n form# digital# Prevederi obligatorii: Pentru a fi admise n sesiunea de evaluare, proiectele de manuale #colare n form" digital" prezentate de c"tre furnizorii de pachete educa!ionale trebuie s" respecte urm"toarele specifica!ii tehnice minimale: Proiectul de manual #colar trebuie s" fie depersonalizat, astfel nct s" nu con!in" numele autorilor, numele furnizorului de pachete educa!ionale, sigla/logoul, alte semne particulare sau date care pot conduce la identificarea autorilor/furnizorilor de pachete educa!ionale; Pagina de start a proiectului de manual #colar trebuie s" cuprind", n ordine: titlul disciplinei, clasa, tipul de program" #colar", num"rul ordinului ministrului educa!iei na!ionale pentru aprobarea programei #colare, num"rul de pagini al proiectului de manual #colar prezentat se prevede cte o pagin" de gard" pentru fiecare fascicol, semestru); Pe pagina/ecranul urm"tor se include textul imnului na!ional, n conformitate cu prevederile art. 12 din Legea nr. 75/ 1994; Urmare a acordului nr. 367/ 26.08.2010, ncheiat ntre Asocia!ia Telefonul Copilului #i Ministerul Educa!iei Na!ionale, pe una din primele pagini/ecrane a manualului #colar trebuie trecut num"rul de telefon european 116.111, de asisten!" pentru copii. La sesiunea de evaluare, se prezint" proiectul de manual #colar n forma final" propus" de furnizorul de pachete educa!ionale. Manualul digital se prezint" pe suport de stocare de tip CD/DVD. Manualele digitale reprezint" o abordare nou" n implementarea componentei TIC n procesul de predare-nv"!are-evaluare. Vor fi apreciate implement"ri inovative, care s" respecte ultimele conven!ii folosite n implementarea solu!iilor de con!inut multimedia interactiv, reprezentat, n acest caz, de manualele digitale. Manualele digitale trebuie s" mbog"!easc" procesul educa!ional cu activit"!i multimedia interactive. Manualul digital cuprinde integral con!inutul manualului tip"rit,

avnd n plus (sau n locul ilustra!iilor de pe hrtie) elemente specifice precum: exerci!ii interactive, jocuri educa!ionale, anima!ii, filme #i simul"ri care prin utilizare aduc un plus de profit cognitiv. Manualele sunt utilizate n procesul de predare-nv"%are-evaluare att individual, ct #i n activit"!i de grup. n plus, varianta electronic" nu este restric!ionat" la rolul de manual tradi!ional, ci este n rela!ie cu platforma online care l g"zduie#te, att caiet de lucru, ct #i portofoliu de lucr"ri personale. Manualul n forma digital" este independent de platorm" iar rela%ia dintre acesta $i platforma online va fi definit", implementat" $i administrat" exclusiv de c"tre furnizorul $i administratorul platformei. Informa%iile privind plaforma online sunt prezentate n acest document cu titlu informativ. Cel mai important element de noutate adus de manualele digitale este reprezentat de activit"!ile multimedia interactive de nv"!are (AMII). Clasele de complexitate ale AMII sunt: Static: cuprinde elemente educa!ionale cu care elevul are o interac!iune sc"zut": desene, fotografii, diagrame statice, h"r!i statice. Animat: cuprinde anima!ii sau filme asupra c"rora elevul are un control limitat la secven!ierea derul"rii ilustra!iei prin Play, Stop, Pauz". Interactiv: cuprinde elemente educa!ionale cu grad nalt de interactivitate simul"ri, emul"ri de procese, rezolvare de probleme, joc educativ - prin care elevul reu#e#te, prin joc, experiment #i descoperire, s" ating" un profit cognitiv superior. Complex: aplica!ii software complexe care, n plus ofer", din punct de vedere conceptual, o continuitate a acumul"rilor/competen!elor dobndite de elev pe ntreaga durat" de utilizare, att n interiorul fiec"rui capitol n parte, ct #i pe parcursul ntregului manual. Principalele caracteristici tehnice #i func!ionale care vor fi integrate n implementarea manualelor digitale pentru clasele I $i a II-a sunt: proiectarea AMII va !ine cont de modul de livrare a con!inutului n cadrul unui manual digital; grafica va fi adecvat" din punct de vedere estetic #i atractiv"; resursele multimedia folosite vor avea o bun" calitate, o rezolu!ie suficient" #i o calitate bun" a sunetului; structura grafic" a ecranelor va fi func!ional" #i urmat" n mod coerent de posibilitatea de revenire la activitatea de nv"!are precedent"; grafica va avea $i rol func!ional; con!inutul implementeaz" un set de reguli de ergonomie care s" asigure o rulare u#oar" a con!inutului electronic; resursele multimedia sunt optimizate pentru web, pentru a reduce timpii de nc"rcare #i

implicit pentru a asigura o experien!" pl"cut" n parcurgerea con!inutului electronic. Componentele AMII sunt urm"toarele: materiale interactive care servesc procesul nv"!"rii prin implicarea elevului n diverse activit"!i cu poten!ial formativ: explorare, cercetare, proiectare, observare, autoevaluare; activit"!i de nv"!are optime care permit formarea #i dezvoltarea de competen!e transversale; imagini care permit familiarizarea cu con!inutul educa!ional; materiale audio-vizuale; anima!ii dinamice cu impact vizual ; interactivit"!i de modelare prin manipularea direct" a unor obiecte reale prezentate pe ecran; simul"ri procedurale pentru formarea deprinderilor de citit, scris, socotit #i explorarea mediului; experimente; jocuri educa!ionale interactive; probe de evaluare; aplica!ii n care se pot defini vizual #i/sau auditiv, cu ajutorul a minimum un dic!ionar, cuvintele/termenii educa!ionali din text. Bilan!ul minimal per manual al AMII este prezentat n Tabelul nr. 4 Tabelul nr. 4 Num#rul minim de AMII prezente ntr-un manual pentru clasele I !i a II-a Num#r minim de AMII Tipul de AMII AMII static AMII animat AMII interactiv AMII complex nv#%#mnt primar 90 60 30 Este utilizat n baza unei concep%ii unitare n tot manualul digital deoarece ofer# func%ia imersiv# a continuit#%ii procesului de nv#%are prin descoperire

Mediul de lucru Manualele digitale vor rula n cadrul platformei www.manuale.edu.ro. Din acest

motiv, este necesar" asigurarea acces"rii n condi!ii optime a manualelor digitale de c"tre poten!ialii utilizatori. Manualele digitale vor fi accesate prin autentificare, n baza unor creden!iale. Utilizatorii vor fi mp"r!i!i pe roluri #i vor avea drepturi diferite: elev, profesor sau p"rinte. De asemenea, manualele digitale trebuie s" respecte cerin!ele pentru mediile de lucru prezentate n Tabelul nr. 5. Tabelul nr. 5 Cerin%e pentru mediul de lucru Nume Sistem de operare Detalii W i n d o w s , Android, Linux, OS X, iOS Cerin%e minime: Google Chrome 31+, Mozilla Firefox 25+, Internet Explorer 10+ Cerin%e minime: PC/tablet#/ smartphone cu procesor minim de 800 MHz, 512 MB RAM, 1 GB spa%iu disponibil de stocare Minimum 1024x768 pixeli

Browser

Hardware

Rezolu%ie

Manualele digitale trebuie sa fie dezvoltate folosind urm"toarele tehnologii web: HTML5, CSS3, JavaScript, SVG, MathML sau sisteme de redare a formulelor matematice echivalente. Navigarea Navigarea va fi consistent" #i va respecta ultimele conven!ii #i metafore n acest sens. Se va folosi un sistem de navigare familiar utilizatorilor #i care s" respecte ultimele specifica!ii n ceea ce prive#te utilizabilitatea con!inutului multimedia interactiv. Sunt vizate: modele de navigare; prezentarea elementelor de navigare; folosirea metaforelor la nivelul designului interac!iunilor; folosirea culorilor pentru a eviden!ia elementele de navigare. Specifica!iile minime pentru func!ia de navigare din cadrul lec!iilor electronice sunt: abilit"!ile necesare rul"rii con!inutului vor fi n concordan!" cu competen!ele digitale ale utilizatorilor;

navigarea va fi u#oar", consistent", iar metaforele folosite vor fi familiare utilizatorilor; se va evita timpul excesiv de nc"rcare prin optimizarea resurselor multimedia; instruc!iunile de navigare vor fi simple #i inteligibile. Multimedia Elementele multimedia integrate n cadrul manualelor digitale vor fi optimizate pentru utilizare web, avnd dimeniuni reduse #i, implicit, un timp sc"zut de nc"rcare. Elementele de tip video respect" urm"toarele specifica!ii: format: mpeg-4; dimensiune: maximum 5 MB; mod: mono/stereo/surround; rezolu!ie: minimum 320x240 pixeli; Elementele de tip audio vor respecta urm"toarele specifica!ii: format: .mp3; dimensiune: maximum 1 MB; rat" bi!i: 1648 kbps; Elementele de tip imagini vor respecta urm"toarele specifica!ii: format: .png, .jpg; dimensiune: maximum 500 kB; rezolu!ie: minimum 640x480 pixeli; DPI: minimum 96. Elementele de tip video sau audio care dep"#esc 5MB trebuie s" fie accesibile prin metoda streaming, folosind o solu!ie a produc"torului manualului sau o solu!ie public" de streaming (de exemplu, YouTube sau Vimeo). Pentru elementele de tip grafic" vectorial" se va folosi formatul SVG. Interfa%a Manualul digital va integra o interfa!" grafic" apt" s" respecte ultimele cerin!e de ergonomie #i care s" integreze ultimele conven!ii #i metafore n dezvoltarea aplica!iilor multimedia interactive. La baza dezvolt"rii interfe!ei va sta un proces de analiz" centrat" pe utilizator. Pentru a optimiza ergonomia interfe!ei, se va adera la conven!ii #i se vor face teste cu utilizatori. Se vor respecta standarde de accesibilitate precum WCAG 2.0. Grafica Structura grafic" trebuie s" fie inovativ", adernd la noul concept propus de Ministerul Educa!iei Na!ionale, acela de manual digital. Organizarea informa!iei pe ecran se va face folosind recomand"ri, standarde #i conven!ii care asigur" receptarea, memorizarea, analiza #i integrarea optim" a informa!iilor #i con!inuturilor prezentate n curs. Grafica trebuie adaptat" tipului de ecran pe care va fi vizualizat". De aici $i conceptul de responsivitate (adaptare la dimensiunile ecranului). Manualele digitale vor fi

citite n condi%ii bune pe orice fel de echipament care respect" specifica%iile minime prezentate n Tabelul nr.5. Asisten%a la utilizare Manualele digitale vor asigura un sistem de asisten!" (help) standardizat n limba romn". Asisten!a va fi de dou" tipuri: Ajutor (help) de navigare prin manual - care ofer" indica!ii sub form" de text acolo unde butoanele de navigare nu sunt suficient de intuitive #i de frecvent folosite; Ajutor (help) contextual - ofer" indica!ii despre modul n care trebuie parcurse anumite activit"!i multimedia interactive de nv"!are. Se va evalua o metod" de ajutor adecvat" pentru nv"!"mntul primar, de exemplu avatar (imagine digital" de dimensiuni mici). MEN, prin CNEE, monitorizeaz" achizi!ionarea manualelor #colare pentru nv"!"mntul obligatoriu, cu ncadrarea n fondurile bugetare alocate, pe baza comenzilor ISJ/ISMB. Cstig#torii licita%iei vor livra fiecarui inspectorat $colar num#rul de manual $colare comandat ca urmare a solicit#rilor cadrelor didactice. Achizi!ionarea manualelor #colare are la baz" ncheierea unui acord-cadru de furnizare a manualelor #colare ntre MEN, ca autoritate contractant", #i agen%i, ca operatori economici, care prevede: a) obliga!iile pe care agen%ii economici #i le-au asumat, conform specifica!iilor tehnice ale exemplarului de referin!"; b) obliga%iile agen%ilor economici de realizare $i distribu%ie a manualelor $colare; c) specificarea pre!ului unitar de achizi!ie; d) acordarea dreptului de liber acces pe toat" durata de viabilitate a manualului $colar. Acordul-cadru de furnizare a manualelor #colare se ncheie pe o perioad" de patru ani, cu posibilitatea de extindere a perioadei, n urma unei reevalu"ri, pentru nc" doi ani. n acordul-cadru se prevede, n mod expres, faptul c" agen%ii au obliga!ia de a asigura un nou stoc de manuale #colare, la pre!ul unitar calculat, anual, dup" formula: Ps = Pia + (Pia x Ri), unde: Ps reprezint" pre!ul de achizi!ie al manualului #colar din noul stoc; Pia reprezint" pre!ul ini!ial de achizi!ie al manualului; Ri reprezint" rata de indexare, n procente. Rata de indexare este calculat" de c"tre Institutului Na!ional de Statistic" denumit n continuare INS, ca indice al pre!urilor de consum pentru postul de cheltuieli C"r!i #colare pentru perioada cuprins" ntre luna n care s-a ncheiat contractul de achizi!ie #i luna premerg"toare celei n care se face solicitarea c"tre INS.

Durata contractului subsecvent: 12 luni de la data semn"rii. Modalitate de realizare a contractului subsecvent: executarea cu livrare ntr-o singur" tran$" anual". Termen de livrare: la nceputul fiec"rui an $colar (10 septembrie) din anul semn"rii contractului subsecvent. Modalit"%i de plat": integral, cu ordin de plat", dup" livrarea $i recep%ia manualelor, conform contractului.

Intocmit, Consilier Achizi%ii, Iana Dru%" AVIZAT, &ef Serv. Economic contabilitate administrativ, Florentina Paraschiv

ANEX"
TABEL DESCRIPTORI DE PERFORMAN'! I. Corectitudinea con&inutului "tiin&ic
Indicatori Descriptori 1.1. Toate conceptele/termenii/ informa%iile noi din con%inutul proiectului de manual !colar (text/imagine/elemente multimedia) sunt actuale, tratate n mod explicit, adaptate nivelului de nv"%"mnt, corecte din punct de vedere !tiin%ic !i integrate 1. Corectitudinea !tiin%ic" a informa%iei oferite explicit prin text/imagine/elemente multimedia. coerent n textul/ informa%ia dat". 1.2. Toate conceptele/termenii/ informa%iile noi din con%inutul proiectului de manual !colar (text/imagine/elemente multimedia) sunt abordate corect din punct de vedere !tiin%ic, dar par%ial explicitate. 1.3. Toate conceptele/termenii/ informa%iile noi din con%inutul proiectului de manual !colar (text/imagine/elemente multimedia) sunt corecte din punct de vedere !tiin%ic, dar abordate vag. 5 7 9 Punctaj

2. Relevan%a informa%iei oferite prin text/imagine/elemente multimedia, raportat" la programa $colar".

2.1. Informa%ia !tiin%ic" dat" prin text/imagine/elemente multimedia este relevant " pentru: c o m p e t e n%e l e s p e c i c e / competen%ele prev " zute n s t r u c t u r a u n i t "%i l o r d e competen%e componente ale standardelor de preg " tire s p e c i c e n v "%" m n t u l u i profesional !i tehnic; con%inuturile din programa !colar"; elev, la nivel personal !i la nivel de comunitate sau societate; sus%inerea demersului didactic. 2.2. Informa%ia !tiin%ic" dat" prin text/imagine/elemente multimedia este relevant " pentru: c o m p e t e n%e l e s p e c i c e / competen%ele prev " zute n s t r u c t u r a u n i t "%i l o r d e competen%e componente ale standardelor de preg " tire s p e c i c e n v "%" m n t u l u i profesional !i tehnic; con%inuturile din programa !colar"; sus%inerea demersului didactic. 2.3. Informa%ia !tiin%ic" dat" prin text/imagine/elemente multimedia este relevant " pentru: c o m p e t e n%e l e s p e c i c e / competen%ele prev " zute n s t r u c t u r a u n i t "%i l o r d e competen%e componente ale standardelor de preg " tire s p e c i c e n v "%" m n t u l u i profesional !i tehnic; con%inuturile din programa !colar".

3. Corectitudinea !tiin%ic" a itemilor de evaluare/ autoevaluare.

3.1. Itemii sunt proiecta%i n conformitate cu principiile evalu"rii prezentate n Ghidurile de evaluare, elaborate pe discipline. Itemii corespund tuturor competen%elor de evaluare derivate din competen%ele specice/competen%ele prev"zute n structura unit "%ilor de competen%e componente ale standardelor de preg " tire s p e c i c e n v "%" m n t u l u i profesional !i tehnic nscrise n programa !colar". Itemii evalueaz" informa%ia !tiin%ic" relevant". 3.2. Itemii proiecta%i respect" par%ial regulile evalu"rii. Itemii corespund competen%elor de evaluare derivate din majoritatea c o m p e t e n%e l o r s p e c i c e / competen%elor prev"zute n structura unit"%ilor de competen%e componente ale standardelor de preg"tire specice nv"%"mntului profesional !i tehnic nscrise n programa !colar". Itemii evalueaz " ntreaga informa%ie !tiin%ic", inclusiv cea par%ial relevant". 3.3. Itemii sunt realiza%i f"r" a evalua competen%ele de evaluat derivate din competen%ele specice/competen%ele prev"zute n structura unit "%ilor de competen%e componente ale standardelor de preg"tire specice nv"%"mntului profesional !i tehnic nscrise n programa !colar". Itemii evalueaz" informa%ia !tiin%ic" cu grad sc"zut de relevan%".

II. Abordarea didactic# a con&inutului nv#&#rii

Indicatori Descriptori 1.1. Coeren%a logic" intern" a disciplinei este evident" la nivelul prezent"rii, aplic"rii $i i n t e r p r e t " r i i c o n%i n u t u l u i $tiin%ic prin: explica%ii detaliate, eviden % ierea rela % iilor de c a u z a l i t a t e , a rg u m e n t a r e , explicitarea simbolurilor utilizate, att n interpretarea, ct ! i n o p e r a%i o n a l i z a r e a conceptelor. 1.2. Coeren%a logic" intern" a d i s c i p l i n e i e s t e p a r%i a l eviden%iat" la nivelul prezent"rii !i al aplic"rii con%inutului !tiin%ic prin: explica%ii detaliate, eviden % ierea rela % iilor de c a u z a l i t a t e , a rg u m e n t a r e , explicitarea simbolurilor utilizate. 1.3. Coeren%a logic" intern" a disciplinei este slab realizat", conducnd la dicult"%i n n%elegerea ! i valoricarea con%inutului !tiin%ic, att la nivelul prezent"rii !i interpret"rii, ct !i al aplic"rii acestuia. 2.1. Pe parcursul ntregului proiect de manual !colar se reg"sesc activit"%i practice !i exemple care formeaz"/dezvolt" competen%ele din programa !colar", necesare n via%a cotidian", ncurajnd creativitatea, gndirea critic" !i dezvoltarea puterii de decizie. 2.2. Majoritatea activit"%ilor practice $i exemplelor din proiectul de manual !colar conduc la formarea/dezvoltarea competen%elor din programa !colar". Punctaj

1. Coeren%a logic" a prezent"rii con%inutului disciplinei.

2. Adecvarea activit"%ilor practice !i a exemplelor la formarea/dezvoltarea competen%elor din programa !colar".

2.3. n proiectul de manual !colar se reg"sesc sporadic activit"%i practice sau exemple care sunt n acord cu unele competen % e din programa !colar".

3. Adecvarea prezent"rii con%inutului !tiin%ic !i a mesajului elementelor multimedia la nivelul de vrst"/de dezvoltare a elevilor !i la specicul disciplinei.

3.1. Toate con%inuturile !tiin%ice prezentate n manual !i mesajele elementelor multimedia sunt adecvate nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor ! i specicului disciplinei ! i r " spund capacit " % ilor de n%e l e g e r e , f a v o r i z n d dezvoltarea intelectual " ! i social" a elevilor. 3.2. n mare parte, con%inuturile prezentate n manual !i mesajele elementelor multimedia sunt adecvate nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor ! i specicului disciplinei. 3.3. Con%inuturile !tiin%ice prezentate n manual !i mesajele elementelor multimedia sunt elaborate conform specicului disciplinei, dar e la nivel inferior treptei de !colaritate, e la nivel academic, f"r" a %ine cont de gradul de dezvoltare intelectual" a elevilor.

III. Organizarea con&inutului proiectului de manual "colar n vederea form#rii/dezvolt#rii de competen&e n conformitate cu programa "colar#
Indicatori Descriptori 1.1. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar este realizat" structurarea textului, prin eviden%ierea elementelor de con%inut cu elemente grace/ multimedia (alineate, chenare, tabele, culori/nuan%e distincte, marcaje etc.), exprimare clar", c o e r e n%" , a s i g u r n d ecientizarea nv " % " rii ! i realizarea nalit"%ilor programei !colare. 1.2. n general, n con%inuturile proiectului de manual !colar este realizat" structurarea textului, prin eviden%ierea elementelor de con%inut cu elemente grace/ multimedia (alineate, chenare, tabele, culori/nuan%e distincte, marcaje etc.), exprimare clar", coeren%", asigurnd n%elegerea con%inuturilor. 1.3. Structurarea textului este realizat" par%ial pe parcursul proiectului de manual !colar, prin eviden%ierea elementelor de con%inut cu elemente grace/ multimedia (alineate, chenare, tabele, culori/nuan%e distincte, marcaje etc.), exprimare clar", coeren%", asigurnd prezentarea con%inuturilor. 2.1. Prin toate con%inuturile proiectului de manual !colar se asigur" formarea/dezvoltarea !i valoricarea competen%elor din punct de vedere intra, inter !i multidisciplinar, precum !i al experien%ei de via%". Rela % iile intra, inter ! i multidisciplinare din con%inutul proiectului de manual !colar sunt relevante pentru nalit"%ile educa%iei !i pentru experien%a !i interesele elevilor. Punctaj

1. Structurarea con%inutului proiectului de manual !colar pentru ecientizarea nv"%"rii.

2. Formarea/dezvoltarea !i valoricarea competen%elor din programa $colar".

2.2. Prin toate con%inuturile proiectului de manual !colar se asigur" formarea/dezvoltarea !i valoricarea competen%elor din punct de vedere intra, inter !i multidisciplinar. Rela % iile intra, inter ! i multidisciplinare din con%inutul proiectului de manual !colar sunt relevante pentru nalit"%ile educa % iei, par % ial pentru experien%a !i interesele elevilor. 2.3. n general, con%inuturile proiectului de manual !colar asigur" formarea/dezvoltarea/ valoricarea competen%elor din punct de vedere intra, inter !i multidisciplinar. Rela % iile intra, inter ! i multidisciplinare din con%inutul proiectului de manual !colar sunt, par%ial relevante pentru nalit"%ile educa%iei.

3. Utilizarea metodelor/ tehnicilor/ strategiilor activparticipative.

3.1. Metodele/tehnicile/ strategiile didactice utilizate sunt activ-participative, diversitatea lor conducnd la implicarea elevului, la participarea lui con!tient" !i la efortul liber asumat. Activit"%ile de nv"%are propuse sunt original concepute !i atractive, asigurnd n mod e c i e n t n%e l e g e r e a , sistematizarea !i consolidarea cuno$tin%elor. 3.2. Metodele/tehnicile/ strategiile didactice utilizate sunt activ-participative, diversitatea lor conducnd la implicarea elevului. Activit"%ile de nv"%are propuse sunt atractive, asigurnd n%elegerea !i sistematizarea cuno$tin%elor. 3.3. Metodele/tehnicile/ strategiile didactice utilizate nu sunt ntotdeauna activparticipative. Activit"%ile de nv"%are propuse asigur" n%elegerea cuno$tin%elor.

IV. Contribu&ia la optimizarea procesului de predare-nv#&are-evaluare

Indicatori Descriptori 1.1. Temele recapitulative/de sintez" sunt distribuite echilibrat, e v i d e n%i a z " a s p e c t e l e semnicative pentru achizi%iile de nv"%are ale elevilor, optimizeaz" integrarea con%inuturilor !i asigur" formarea/dezvoltarea competen%elor din programa !colar". 1.2. Temele recapitulative/de sintez" sunt prev"zute exclusiv la nal de capitol, eviden%iaz" aspectele semnicative pentru achizi%iile de nv"%are ale elevilor !i conduc, n mare m"sur", la formarea/dezvoltarea competen%elor din programa !colar". 1.3. Temele recapitulative/de sintez" care s" eviden%ieze aspecte semnicative pentru achizi%iile de nv"%are ale elevilor se reg"sesc sporadic n proiectul de manual !colar, f"r" s" conduc" ns" la formarea/dezvoltarea competen%elor din programa !colar". 2.1. n structura proiectului de manual !colar sunt prev"zu%i itemi/teste de evaluare distribui%i/distribuite echilibrat n raport cu con%inutul disciplinei. Itemii de evaluare sunt nso%i%i de indica%ii de rezolvare. n structura proiectului de manual !colar sunt proiectate instrumente complementare de evaluare (proiecte, portofolii, investiga%ii, !e), care presupun un grad ridicat de relevan%"/aplicabilitate n via%a de zi cu zi. Punctaj

1. Ponderea temelor recapitulative/de sintez".

2. Echilibrarea con%inutului disciplinei cu itemii/testele de evaluare !i asigurarea caracterului aplicativ al metodelor complementare de evaluare.

2.2. n structura proiectului de manual !colar sunt prev"zu%i itemi de evaluare care asigur" un echilibru par%ial n raport cu con%inutul disciplinei, e din cauza frecven%ei reduse, e din cauza nerespect"rii alternan%ei cu con%inuturile !tiin%ice. Itemii de evaluare sunt nso%i%i de indica%ii de rezolvare. n structura proiectului de manual !colar sunt proiectate instrumente complementare de evaluare (proiecte, portofolii, investiga%ii, !e), care au relevan%"/aplicabilitate doar la nivel teoretic. 2.3. n structura proiectului de manual !colar sunt prev"zu%i itemi de evaluare, dar f"r" a distribui%i echilibrat n raport cu con%inutul disciplinei, nici ca frecven%", nici ca alternan%". n structura proiectului de manual !colar sunt proiectate instrumente complementare de evaluare (proiecte, portofolii, investiga%ii, !e) care au un grad de relevan % " /aplicabilitate nesemnicativ.

3. Gradul de utilizare a achizi%iilor anterioare !i noi n diferite contexte.

3.1. Pe tot parcursul proiectului de manual !colar, introducerea con%inuturilor din programa !colar" se bazeaz", n mod explicit, pe achizi%iile anterioare ale elevilor $i pe informa%ii noi, din aceea!i disciplin" sau din alte discipline, din clase anterioare sau din aceea!i clas".

3.2. Pe tot parcursul proiectului de manual !colar, introducerea con%inuturilor din programa !colar" se bazeaz" sporadic pe achizi%iile anterioare ale elevilor $i pe informa%ii noi, din aceea!i disciplin" sau din alte discipline, din clase anterioare sau din aceea!i clas". 3.3. n proiectul de manual !colar, introducerea con%inuturilor din programa !colar" se realizeaz" utiliznd doar informa%ii noi.

V. Calitatea "i accesibilitatea limbajului

Indicatori Descriptori 1.1. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar, limbajul !i topica sunt corecte, coerente n raport cu specicul disciplinei, asigurnd coeren%a lingvistic" a proiectului de manual !colar. Con%inutul proiectului de manual !colar este astfel redactat nct s" asigur" dezvoltarea limbajului de specialitate !i opera%ionalizarea conceptelor n contexte noi. Limbajul este accesibil nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor !i este specic disciplinei. 1.2. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar, limbajul !i topica sunt corecte, coerente n raport cu specicul disciplinei, asigurnd coeren%a lingvistic" a proiectului de manual !colar. Con%inutul proiectului de manual !colar este astfel redactat nct asigur " n mare m " sur " dezvoltarea limbajului de specialitate !i opera%ionalizarea conceptelor n diferite contexte. Limbajul este specic disciplinei, dar relativ accesibil nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor. Punctaj

1. Corectitudinea !i coeren%a lingvistic", respectarea normelor de exprimare academic"/de referin%" n vederea form"rii competen%elor de comunicare, de dezvoltare a limbajului de specialitate n contexte noi.

1.3. n general, n con%inuturile proiectului de manual !colar, limbajul !i topica sunt corecte, coerente n raport cu specicul disciplinei. Con%inutul proiectului de manual !colar este redactat n limbaj de specialitate, dar f"r" s" asigure opera%ionalizarea conceptelor. Limbajul este relativ accesibil, specic disciplinei, confuz, f"r" s" e ntotdeauna corelat nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor.

2. Utilizarea adecvat" a informa%iilor/ termenilor/ conceptelor n con%inuturi.

3. Relevan%a titlurilor/ subtitlurilor n cadrul proiectului de manual !colar.

2.1. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar, u t i l i z a r e a i n f o r m a%i i l o r / termenilor/conceptelor noi este gradual" $i echilibrat". Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor !i modul de expunere a i n f o r m a%i i l o r / t e r m e n i l o r / conceptelor noi conduc la formarea/dezvoltarea competen%elor din programa !colar". 2.2. n general, n con%inuturile proiectului de manual !colar, utilizarea informa%iilor/termenilor/ conceptelor noi este n mare m"sur" gradual" $i echilibrat". Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor !i modul de expunere a i n f o r m a%i i l o r / t e r m e n i l o r / conceptelor noi conduc, n mare m"sur", la formarea/dezvoltarea competen%elor din programa !colar". 2.3. n con%inuturile proiectului de manual !colar, utilizarea i n f o r m a%i i l o r / t e r m e n i l o r / conceptelor noi este par%ial echilibrat". Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor !i modul de expunere a i n f o r m a%i i l o r / t e r m e n i l o r / conceptelor noi faciliteaz " n%elegerea, f"r" s" conduc" ntotdeauna la formarea/ dezvoltarea competen%elor din programa !colar". 3.1. n structura proiectului de manual ! colar, titlurile/ subtitlurile sunt relevante, s u g e s t i v e , e v i d e n%i i n d con%inuturile cu care sunt asociate. 3.2. n structura proiectului de manual ! colar, titlurile/ subtitlurile au un grad redus de relevan%", ind corect corelate con%inuturilor cu care sunt asociate.

3.3. n structura proiectului de manual ! colar, titlurile/ subtitlurile sunt nerelevante, dar sunt corelate con%inuturilor cu care sunt asociate.

VI. Calitatea tehnoredact#rii "i facilitatea utiliz#rii variantei digitale a proiectului de manual "colar

Indicatori

1. Calitatea tehnoredact"rii $i aspectele estetice ale proiectului de manual $colar.

Descriptori 1.1. Proiectul de manual !colar este unitar machetat !i n toate con%inuturile sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este lizibil, clar, are o spa%iere echilibrat " , sunt utilizate caracterele specice limbii n care este redactat manualul. Titlurile/subtitlurile sunt puse n eviden%" n mod corespunz"tor prin dimensiune sugestiv" sau prin alte elemente. Paginile, capitolele !i itemii de evaluare/autoevaluare sunt numerotate adecvat !i consecvent. Toate elementele multimedia interactive sunt eviden%iate, iar simbolurile grace sunt pozi%ionate n mod intuitiv. Instruc%iunile $i mesajele de avertizare respect" principiul consecven%ei n modul de a$are.

Punctaj

1.2. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar, sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este lizibil, clar, are o spa%iere echilibrat", sunt utilizate caracterele specice limbii n care este redactat manualul. Titlurile/subtitlurile sunt par%ial eviden%iate prin dimensiune. Paginile, capitolele !i itemii de evaluare/autoevaluare sunt numerotate adecvat. Majoritatea elementelor multimedia interactive sunt eviden%iate. Instruc%iunile $i mesajele de avertizare sunt, n general, consecvente n modul de a$are. 1.3. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar, sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este lizibil, clar, f"r" ns" a benecia de o spa%iere echilibrat", sunt utilizate caracterele specice limbii n care este redactat manualul. Titlurile/subtitlurile sunt par%ial eviden%iate. Paginile, capitolele !i itemii de evaluare/autoevaluare prezint" inconsecven%e n numerotare. Mai pu%in de jum"tate dintre elementele multimedia interactive sunt eviden%iate. Instruc%iunile $i mesajele de avertizare sunt prezente, f"r" a respecta consecven%a n modul de a$are.

2. Calitatea tehnic" a elementelor multimedia.

2.1. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar este respectat" calitatea tehnic" a elementelor multimedia care corespund ! i completeaz " informa%ia din text, astfel: elementele grace/audio/video sunt clare !i originale, cele grace/video sunt adecvate din punct de vedere cromatic !i al dimensiunilor, cele audio sunt adecvate din punctul de vedere al calit"%ii nregistr"rii, iar elementele multimedia mbun " t " % esc semnicativ experien%a de nv"%are a elevului. Elementele multimedia redau detalii semnicative, corespund informa%iei din text, sprijin" n % elegerea con % inuturilor proiectului de manual !colar !i sus%in mesajul pedagogic al acestuia, contribuind la formarea/dezvoltarea competen%elor. Varianta digital" a proiectului de manual !colar permite rularea, cu u$urin%", a elementelor multimedia. 2.2. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar este respectat" calitatea tehnic" a elementelor multimedia care corespund informa%iei din text. Elementele multimedia corespund informa%iei din text, dar nu redau ntotdeauna detalii semnicative. Elementele multimedia sprijin" n % elegerea con % inuturilor proiectului de manual !colar !i a mesajului pedagogic al acestuia, contribuind la n%elegerea con%inuturilor. Varianta digital" a proiectului de manual !colar permite rularea, cu u$urin%", a elementelor multimedia.

3. Aspectul atractiv !i adecvat nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor !i specicului disciplinei.

2.3. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar este respectat" calitatea tehnic" a elementelor multimedia, dar detaliile prezentate nu sunt ntotdeauna relevante pentru n%elegerea con%inuturilor. Varianta digital" a proiectului de manual !colar permite rularea elementelor multimedia. 3.1. n toate con%inuturile proiectului de manual !colar, aspectul este atractiv !i adecvat nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor ! i specicului disciplinei, astfel: fontul !i dimensiunea literelor/cifrelor/ simbolurilor corespund particularit"%ilor de vrst" !i de dezvoltare ale elevilor, iar elementele multimedia sprijin" ! i completeaz " con%inutul, ncurajnd utilizarea manualului n procesul de nv"%are. Varianta digital" a proiectului de manual $colar este atractiv" !i u$or de utilizat: modul de navigare este prietenos $i logic, iar elementele multimedia sunt optimizate prin simplitatea $i accesibilitatea instruc%iunilor de navigare. Accesarea elementelor multimedia se face facil, setul de butoane pentru navigare este pozi%ionat consecvent pe tot parcursul proiectului de manual $colar. Parcursul urmat de utilizator n cadrul con % inutului este monitorizat printr-un sistem de marcare.

3.2. n general, n con%inuturile proiectului de manual !colar, aspectul este atractiv !i adecvat nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor ! i specicului disciplinei, astfel: fontul !i dimensiunea literelor/cifrelor/ simbolurilor corespund, n mare m"sur", particularit"%ilor de vrst" !i de dezvoltare ale e l e v i l o r, i a r e l e m e n t e l e multimedia sprijin" con%inutul, facilitnd nv"%area Varianta digital" a proiectului de manual $colar este atractiv": modul de navigare este prietenos, dar uneori neclar , iar elementele multimedia sunt nso%ite de instruc%iuni de navigare, la un nivel acceptabil de simplitate. Accesarea elementelor multimedia se face facil, setul de butoane pentru navigare este, n general, pozi%ionat consecvent pe tot parcursul proiectului de manual $colar. Exist" un meniu al con%inutului pentru a indica organizarea acestuia.

3.3. Aspectul este par%ial adecvat nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor ! i specicului disciplinei, astfel: fontul !i dimensiunea literelor/cifrelor/ simbolurilor corespund, n mic" m"sur", particularit"%ilor de vrst" !i de dezvoltare ale e l e v i l o r, i a r e l e m e n t e l e multimedia sunt prezente n con%inutul proiectului de manual !colar, dar mai pu%in relevante. Varianta digital" a proiectului de manual $colar este, n general, atractiv": modul de navigare este prietenos, dar deseori greoi, iar elementele multimedia nu sunt n t o t d e a u n a n s o%i t e d e instruc%iuni de navigare. Accesarea elementelor multimedia nu se face facil, iar navigarea este inconsistent" $i inconsecvent".

VII. Stilul, unitatea proiectului de manual "colar !i calitatea pedagogic# a activit#&ilor multimedia de nv#&are interactiv#

Indicatori

1. Elaborarea proiectului de manual !colar ntr-o concep%ie unitar", care s" stimuleze dezvoltarea de valori !i atitudini n contexte re$ti, sincretice, adaptate vrstei.

Descriptori 1.1. n structura proiectului de manual !colar, prezentarea con%inuturilor este realizat" ntro c o n c e p%i e u n i t a r " (consecven % a stilului de prezentare, alegerea textelor ilustrative, a imaginilor, a con % inuturilor elementelor multimedia, realizarea schemelor), care promoveaz" valori !i atitudini, programa !colar" ind abordat" n mod atractiv. Proiectul de manual $colar este adaptat nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor. Varianta digital" a proiectului de manual $colar presupune competen%e digitale minimale $i un timp redus de familiarizare cu modul de utilizare. Varianta digital" $i varianta tip"rit" a proiectului de manual $colar sunt realizate ntr-o c o n c e p%i e u n i t a r " $i nediferen%iat".

Punctaj

1.2. n structura proiectului de manual !colar, prezentarea con%inuturilor este realizat" ntro c o n c e p%i e u n i t a r " (consecven % a stilului de prezentare, alegerea textelor ilustrative, a imaginilor, a con % inuturilor elementelor multimedia, realizarea schemelor), care promoveaz" par%ial valori !i atitudini, programa !colar" ind n general abordat " n mod atractiv. Proiectul de manual $colar este, n general, adaptat nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor. Varianta digital " a proiectului de manual $ colar presupune competen % e digitale minimale $ i o utilizare relativ facil " . Varianta tip"rit" $i varianta digital " a proiectului de manual $colar sunt realizate ntr-o concep%ie unitar" $i nediferen%iat".

1.3. n structura proiectului de manual !colar, prezentarea con%inuturilor este realizat" ntro c o n c e p%i e u n i t a r " (consecven % a stilului de prezentare, alegerea textelor ilustrative, a imaginilor, a con % inuturilor elementelor multimedia, realizarea schemelor) !i avnd un grad diminuat de stimulare a dezvolt"rii de valori !i atitudini n contexte re$ti, sincretice, adaptate vrstei. Proiectul de manual $colar este pu%in adaptat nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor. Varianta digital" a proiectului de manual $colar presupune competen%e digitale minimale, dar o utilizare greoaie. Varianta tip"rit" $i varianta digital " a proiectului de manual $colar sunt realizate ntr-o concep%ie unitar" $i nediferen%iat".

2. Men%ionarea competen%elor !i a nalit"%ilor practice grupate pe domenii/teme, precum $i prezen%a cuprinsului.

3. Forma de prezentare a textului, a imaginilor $i a elementelor multimedia.

2 . 1 . C o m p e t e n%e l e s u n t men%ionate explicit la nceputul ec"rui domeniu/ec"rei teme $ i sunt corect corelate nalit"%ilor practice. Proiectul de manual $colar are un cuprins corespunz " tor ec"rui con%inut. 2 . 2 . C o m p e t e n%e l e s u n t men % ionate pentru ecare domeniu/ tem", dar sunt par%ial corelate nalit"%ilor practice. Proiectul de manual $colar are un cuprins corespunz " tor ec"rui domeniu. 2 . 3 . C o m p e t e n%e l e s u n t men % ionate pentru ecare domeniu/tem", neind corelate cu nalit"%ile practice. 3.1. Alternan%a textului cu imaginile/ cu elementele multimedia este realizat" n concordan%" cu particularit"%ile nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor !i cu specicul disciplinei, facilitnd n%elegerea con%inuturilor. Imaginile/elementele multimedia sunt nso%ite pe tot parcursul proiectului de manual !colar de explica%ii/legende/ instruc%iuni ! i conduc la cre!terea valorii didactice a textului. Elementele multimedia sunt variate, interactive, original concepute $i atractive.

3.2. Alternan%a textului cu imaginile/ cu elementele multimedia este realizat" n concordan%" cu particularit"%ile nivelului de vrst"/de dezvoltare a elevilor !i cu specicul disciplinei, facilitnd n mare m"sur" n%elegerea con%inuturilor. Imaginile/elementele multimedia sunt nso%ite n general de explica%ii/legende/ instruc%iuni !i conduc n mare m"sur" la cre!terea valorii didactice a textului. Elementele multimedia sunt variate, interactive $i atractive. 3.3. Alternan%a textului cu imaginile/ cu elementele multimedia este adaptat " specicului disciplinei Imaginile/elementele multimedia sunt nso % ite sporadic de explica%ii/legende/ instruc%iuni !i conduc n mare m"sur" la cre!terea valorii didactice a textului.

CENTRUL NA!IONAL DE EVALUARE "I EXAMINARE

Str. General Berthelot nr. 26, Sector 1, 010168, Bucure!ti Tel: +40 (0)21 314 44 11 Fax: +40 (0)21 310 32 07 HYPERLINK "http:// www.edu.ro/" www.edu.ro/ www.rocnee.eu