Strategie Liceu Tehnologic
Strategie Liceu Tehnologic
Strategie Liceu Tehnologic
PDI/PAS
2013-2018
I
Revizuit 2015
CUPRINS
Partea
l. CONTEXT
gcolii
gcolii.......
1.1. Misiunea
1.2. Profilul
na!iona1.................
....,........
local......
.......'..'..'....'4
................4
............,...7
..............'.10
....................10
.......'55
.....56.
ANEXE
o
sPecific
tArii PAS
IPT
ficare a competenfelor la SAM qi An de completare
Anexa 3 .2 tJtrhzatea echipamentelor
Anexa 3 .3 HartaParteneriatelor
Anexa 3.4 Condifii de invdfare
Anexa 3.5 Situatia privind reabilitarea unitdtii IPT
Anexa 3.6 Acliuni de orientare 9i consiliere
Anexa 3.7 Cabinete de orientare
Anexa 3.8 Formarea Profesorilor
Anexa 3.9 Formarea adultilor
Anexa 3.10 Macheta perfecfionare cadre didactice
Anexa 10.5 Rata de promobabilitate 2010-2013
Anexa 1 0.4 Rata abandonului 2010-2013
PARTEA 1. CONTEXT
Vizigne
Formam elevii zilei de astazi ca personalitati active capabile de optiune si decizie pentru societatea zilei
de maine.
' Valorile reale pentru viafd: libertatea de expresie gi de alegere, asumarea raspunderii, spirit
autonom gi competitiv.
o Dezvoltarea carierei la nivelul standardelor de performan{d, conforme dimensiunii europene,
o
pentru a deveni cetdleni activi, responsabili gi toleran{i in comunitatea care asigurd sporirea
calitaJii vieJii gi prosperitdlii economice;
Cadrele didactice sd descopere, sd identifice, pentru fiecare elev in parte, gi sa puna in valoare
calitalile personale, idealurile, pasiunile, gi dorinfa acestora de a-gi defini personalitate.
unitrfile
de
Numir unitifi
de
invi{imAnt
2013-2014 t20r4-2015
Total
Cu personalitate iuridica
Gradinile
I
I
ll
2014-2015
Liceu
Total
Structuri
I
I
Calitatea resurselor umane Eibazamateriald de care dispune gcoala asigurd calitatea procesului instructiv
educativ. Aplicarea metodelor moderne de invafare - centrate pe elev, a metodelor de predare, utilizarea
echipamentelor , a utilajelor din dotare, echipamentelor IT, a softului educalional 9i AEL, au ca efect
.r.qi...u motivaliei invdfdrii, cre$terea eficienlei procesului instructiv educativ gi a rezultatelor inva{drii.
Dqvada cre$terii calitalii actului educalional o constituie rezultatele obtinute de elevi
Liceul Tehnologic - gcoali prietenoasi
,
O preocupare perrnanenta a gcolii este grija pentru felul in care aceasta ,,se aratd" elevilor sdi' $coala
este in permanenf6 curatd, ingrijita gi spa{iile sunt bine intreJinute, lucrarile elevilor sunt expuse in clase 9i
pe holurile gcolii, atmosfera este destinsd, personalul medical cu care avem protocoale de colaborare
vegheaza Ia shndtatea elevilor pe tot parcursul programului gcolar.Deficien{e sunt in cazul spatiilor de
inslruire practica care nu sunt adaptate intrutotul cerintelor curriculare gi particularitalilor colectivelor de
elevi. Siguranla qi securitatea elevilor qi personalului gcolii sunt in permanenfa in atenlia conducerii gcolii.
PARCURSUL
in anul gcolar 2013-2014 au fost inscrigi 627 de elevi din care 197 invatamant prescolar,l24 elevi
de nivel primar ,86 elevi de invatam anI grmnazial si 220 elevi de invatamant liceal . Au abandonat 2 e levi
din invatamantul gimnazial si 7 elevi de invatamant liceal din cauza situaliilor dificile din familii .Ca
promovand examenul,
..Contabilitate'.iar alta eleva frecventeaza cursurile scolii postliceala Buzau .Le examenul de certifieare a
competentelor profesionale nivel 3 toti elevi inscrisi au promovat acest examen si datorita implicarii
indrumatorilor de proiect.
Elevii de nivel I liceal s-au inscris majoritatea in nivelul superior al liceului in unitatea noastra.
La examenul de evaluare nationala s-au inregistrat multe note mici dar toti elevii s-au inscris in ciclul
Iiceal nivel inferior .
in anul Ecolar
materiale ,aparaturd
de 10.000 lei,dotare
Tot
De la ISJ Buzau arn primit manuale gcolare in valoare 1485,09 lei, pentru elevii de liceu, clasele a
IX-a qi aX-a.
Colectivul de cadre didactice a fost compus dtn 42 de cadre toate personal didactic calificat
participante la cursuri de formare,continuare de studii sau echivalare de studii
In anul scolar 2014-2015 au fost inscrisi un numar de 456 elevi ,din care 184 nivel prescolar, 104 elevi de
nivel primar. 80 elevi de nivel girnnazial si 272 elevi de nivel liceal si profesional .Au parasit unitatea de
invatamant prin diferite fbrme:abandon .exrnatriculati,retrasi 2 elevi de nivel gimnazial si 22 elevi de
invatamant liceal.
Ca reusite mentionam ca toti elevii de nivel 3 care s-au inscris la examenul de cerliflcare a competentelor
au fost declarati admisi, o eleva din seria anterioara a promovat examenul de bacalaureat iar toti elevii de
clasa a VIll- se regasesc in nivelul inferior de liceu atat in unitatea noastra cat si in alte licee din zona.
Din punct de vedere al resurselor materiale mentionam ca pentru toate cele 3 clase pregatitoare a fost
achizitionat mobilier conform OMECTS 4310101.06.2012.
Nivelul cle dotare cu n-rijloace de invatamant si echipamente a laboratoarelor,cabinetelor si
atelierelor,destinate formarii profesionale initiale in scoala in raport cu cerintele standardelor de pregatire
profesionale pe domeniile de formare profesionale din cadrul scolii. corespunde partial pentru atelierele
scoala,(surse inventarul unitatii.REAI).lnventarul actualizar la 01.2013 cu privire la mijloacele
t-rxe,rnateriale didactie,carti , are valoare de 31 2.534,88 lei.ln anul scolar 2013-2014 ca ulrnare a unei
bune colaborare cu Consiliul Local Patarlegele s-au reabilitat si construit 2 ateliere pentru domeniile
comert si constructii ,un grup sanitar la unitatea GPN Crang din structura liceului.De asemenea s-a
inlocuit acoperisul cladirii Liceului Tel-rnologic,s-au implejn-ruit unitati din structura liceului, investitiile
fiind sustinute atat din bugetul propriur cat si de la Consiliul Local. (surse Comisia de inventariere).
Conform H.G. 1488/2004, acest program constd in acordarea sumei de 180 lei/lund elevilor
ce urmeazd cursurile de zi, liceu sau gcoald de arte gi meserii.
b)
Conform H.G. nr. 1062130.10.2012, bursele profesionale in cuantum de 200 lei se acorda in fiecare an
elevilor care frecventeazainvatamantul profesional. In anul gcolar 201312014 au beneficiat de burse
nrofesionale un num6r de 23 elevi.
Conform OUG nr. 3312001acest program constd in acordarea de rechizite ;colare, in temeiul
prevederilor prezentei ordonan{e, elevilor care sunt inscrigi in invd}amdntul de stat, primar 9i gimnazial, la
cursuri de zi gi care sunt in intrelinerea familiilor al cdror venit mediu net lunar pe membru de familie,
50oh
NIVEL
REGIONAL $I LOCAL
Obiectiv 3.J Implicarea cadrelor didactice in programe de invd{are care sa valorifice strategiile didactice
moderne in vederea asigurdrii cregterii calitatrii proceselor educaJionale gi a performanlelor gcolare 9i
extragcolare al e elevilor
Obiectiv3.4 Ameliorarea nivelului de competenle al elevilor, in special al celor din anii terminali pentru
promovarea testelor gi examenelor finale
Obiectiv J.5 Atragerea de colaboratori qi parteneri sociali in strategiile educalionale ale gcolii, in vederea
cregterii calitdtrii serviciilor sale gi a nivelului de competenfd a resurselor umane
PARTEA
I
2.1
ANALIZA DEMOGRAFICA
populalia judelului Buziu era la data de I iulie 2010 de 480222 de persoane ceea ce reprezinti
o/odin populalia regiunii de sud est. in perioada 1990-2010, populaJia judelului a inregistrat o scddere
continud, tendinfa pastrdndu-se in continuare.
Ca urmare a evolutiilor demografice din ultimii ani gi a celor previzionate, populaJia tdndtd i$i va
o
reduce efectivele cu circa 17 , Procesul lent, dar continuu de imbbtrdnire demografica ce se manifest[
la niveluljudelului Buzdu, creeazd necesitatea creqterii competitivit4lii economice astfel inc6t sa se creeze
surse necesare dezvolt[rii serviciilor medicale gi a celor sociale pentru vdrstnici. Cregterea competitivitdlii
economice este str6ns legatdde necesitatea sporirii competenielor tehnice gi informalionale ale forfei de
muncb. in acest context perspectiva cererii de formare profesionald va conduce spre creqterea ofertei de
calificari specializate gi stimularea elevilor gi adullilor iegi{i din sistemul de invdJdmdnt de a dobdndi un
li,l
Conform
, populalia oragului
se au
ale
o
o
Asigurarea accesului la educa{ie gi formare profesionald pentru popula}ia de vdrstd gcolara din
mediul rural (cregterea gradului de mobilitate a elevilor prin dezvoltarea transportului gcolar 9i
acordarea de facilitali de cazare gi mas6, burse gcolare, invd{dmdnt deschis la distantd etc.);
al Regiunii Sud-Est, a
qi
absolvenfilor prin:
10
.
.
o
I
prin
profesionale;
o
.
o
o
Mediul economic
Evoluliile din mediul economic impun la randul lor invaldmintului profesional si tehnic
urmdtoarele:
in dezvoltare locala
realizale
in parteneriat cu agenlii
economici:
o
.
Piata muncii
Analizdnd datele statistice privind structura populaliei ocupate pe grupe de vArsta 9i nivele de
face fald
instruire rezultd, necesitatea cregterii calitalii preg[tirii profesionale a forJei de muncd pentru a
jude!
sd se
trebuie
qcoli
din
cerinlelor de dezvoltare tehnologica. Pe de altd pafte, este evident cd anumite
de bazd, pe de altd parte
adapteze pe de o parle la scaderea numdrului de elevi in sistemul pregatirii
potenlial al
cerinlelor-dinamici ale evoluliei calificarilor pe piafa muncii. in contextul existenfei unui
l1
I
lungd duratd - oblig[ sistemul de IPT la:
o
o
.
levoile de formare in
vedere:
o
.
.
o
o
o
Mbsuri de sprijin pentru continuarea studiilor de cdtre elevii din mediul rural 9i din
categorii defavorizate economic Ai social
corelatd cu validarea periodicit a datelor din studiile previzionale pe baza datelor curente
din surse oficiale Si administrative
Profitut dominant la nivel regional al cererii de forla de muncd pare sd fie dat de urmdtoarele
domenii (in ordinea numdrului de locuri de muncd vacante la nivel regional): mecanicd, construclii,
comerl, tttrism Si alimentalie, economic, electric.
Din analiza evolu{iei prognozate pentru cererea potentiala pe activitdli economice in perioada2007-2013
se constata cd trenduri de scddere a cererii se estimeazd la activitalile din agriculturd, administrasie
publicd, iar trencluri de crestere s cererii pe pialo muncii se estimeazd la construclii, comerl, transport,
depozitare S i industria prel ucrdtoure
A fost identifrcata nevoia de personal cali/icat in urntdtoarele domenii de activitate: construclii,
comerl, indus'trie alimenlara, pentru urmdtoarele ocupalii; zidar, zugrav, lucrator finisor pentru
construclii, lucrator in structuri pentru construclii; lucrator in tamplarie, brutar, patiser, lucrator in
comerl. S-a constatat cd, opliunile persoanelor din mediul rural, se indreaptd spre ocupaliile in care iSi
desfasoara deja activitatea Si anume; lucrstor in creSterea animalelor Si lucrator in cultura plantelor,
Se apreciazd, cd, va avea loc o cre;tere semnificativd a cererii pe piala muncii pentru calificdri in
clomeniul comerlului, cu accent pe competente specifice unui nivel 3 de pregdtire
Va cregte cererea pentru calificdri din sfera serviciilor cdtre agentii economici precum: calfficdri
in clomeniul IT, culificdri speciJice pentru intrelinere Si reparalii, mai ales pentru tehnicd de calcul Si
biroticd.
in domeniul turismului se poate estima o cre$tere a cererii pe piala muncii din judel cu accent atAt
a culificdrilor de nivel 2, cii Ei a celor de nivel 3
Se estimeazd o cregtere a cererii pe piafa muncii pentru calificari, preponderenL de nivel 2 din
domeniul construcliilor civile Si inclustriale.
in cazul activitAlii economice din industria prelucratoare este nevoie de o analizd atentd la nivel
local pentlu identificarea acelor domenii la care in perspectiva bilanful cerere-oferta sa asigure gansele de
inserlie profesionald a absolven{ilor
Domeniul mecanici deline in planul de gcolarizare cea mai mare pondere gi anume 26,60/0.
Acest domeniu de forrnare include o serie de calific6ri de nivel 3 ce sunt specifice serviciilor,
o serie din acestea putdnd fi exercitate in mai multe domenii de activitali economice gi are ca
{inta in PLAI o scddere pAna in 2013 de pina la 24oh conform previziunilor.
Acest domeniu reprezintd caz particular deoarece cererea de pe pia{a muncii a crescut pentru calificdrile
de nivel 2: sudor, strungar, operator la ma;ini cu comand6 numericd, ldcatug construclii metalice 9i utilaj
tehnologic, degi in statisticile AJOFM-uIui nu se regasesc aceste cereri de calificare.
.Do@de!inepondereade2'2%ourmdndcainperspectivaanului2013s6
se inregistreze o scddere de pAna \a2,5%o,
1a
IJ
Domeniul
3,eohi
iud.fl^
2012-208
ponderede4,2o/oinplanulactualde;colarizare'urmdnd
saselinaSeamadesatisfacereastandardeloreuropenegi
agricolastfelincAt.sirispundanoilornevoidecalificare'
SA
de
fiind de 3,5o/o;
Anticipam o cre$tere a
Dorneniul comert reprezint| 7,5 % din planul de
me(ul rural calificat' va
se va
numdrului de clase pfna in unui 20t3. deoarece
individuale Ei asocialii
fiz\cel\
cregte numdrul intreprinzatorilor - persoane
familiale, linta fiind de 10,5%'
de 9,4o/o din plan urmdnd sd se creasca
Domeniul turism si alimentatie - detine o nondere
cu
mare potenlial turistic, urm6nd sd se dezvolte
oAna la ll.5oh deoarece judelul afe zone cu
precadere agroturismul.
are o pondere de l,Tohin anul gcolar 2012pdnd la lo/o \n anul 2013, cdnd cererile de
corpului omenesc, rhmdn aceleaqi'
Dome
2013,
servic
Domeniul economic
2013 fiind de I ,5oh.
PLAI pentru
detine o pondere in anul gcolar curent de 13'7oh' linta
o
o
o
in
profilul tehnic:
Constrttc[i si iinstalalii - ponderea in planul de gcolarizareinvdtitm6nt de zi este de3,9o/o fa][ de
ponderea medie PLAI recomandald de 9%o;
mecanicd - ponderea ir-r plar-rul de gcolarizare invdtdmdnt de zi este de 26,60/o f-a!a de ponderea
medie PLAI recomandard de 24o/o;
industrie textild si pielarie - ponderea in planul de gcolarizare invdtdmAnt de zi este de 2,3o/o falEt
de ponderea medie PLAI recomandatdde 4,5o/o;
chintie industriald - - ponderea ir-r planul de gcolarizare invdtdmAnt de zi este de 2,lo/o fa{[
ponderea medie PLAI recomandald de loh'
de
La pro.filul servicii
conterl - ponderea in planul de gcolarizare invatdmdnt de zi este de 7,5Yo fa{a de ponderea medie
PLAI recomandatd de 10,5%;
t5
invdtdmAnt de
zi
(cu
mai puJin fata de {inta PLAI), industrie textild si pieldrie (cu aproximatl 2,2ohmai
aproximativ 5,1
putin fat[ de tinta PLAI), turism si alimentatie (cu 2,lYo mai putin fata de tinta PLAI) si come( (cu 3 o/o
mai pu{in faJa de tinta PLAI), conform datelor de mai sus.
o/o
Excedent in domeniile: mecanicd, (cu 2,60/o mai mult fafa de tinta PLAI), chimie industriald (cu
mai mult fala de tinta PLAI), economic (cu aproximativ 6,2 yo mai mult fa{a de }inta PLAI),
protectia mediului (cu 4,1o/o mai mult fala de linta PLAI) si industria alimentard (cu l% mai mult fata de
linra PLAI).
7,1 o
Prognoza economicd zonall pAnd in 2020 araId, cd nu se prefigureazd aparilia de noi profiluri de
activitate inzond, gcoala fiind nevoita sa-gi diversifice planurile de gcolarizare.
Conform analizei Oficiului Fo(ei de Munca pe pia{a locurilor de muncd se observd un excedent
pentru activitAli din domeniul mecanic ( lacbtug mecanic, mecanic motoare termice) dar gi
muncitori
de
pentru domeniul electromecanic. Acest studiu mai aratd ca exista deficit al fo4ei de muncd pentru
domeniile prelucrarea lemnului (tdmplar, drujbist, gaterist), pentru domeniul transpofturi (gofer, mecanic
auto), precum gi pentru toate calificdrile din domeniul construclii gi lucrari publice.
Totugi conducerea gcolii noastre ia in considerare faptul cd absolvenjii nogtri dobdndesc competente
profesionale pentru a desfdgura activitali gi pe plan european, nu numai zonal sau nalional.
t6
in clomeniul tttismului se poate estima o cregtere a cererii pe piata muncii din jude{ cu accent atdt
a calificdrilor cle nivel 2, (avand in vedere ca in cadrul activitatii firmelor de turism, ponderea
personalului cu sarcini de lucru simple este mare) cdt gi a celor de nivel3 (avAnd in vedere cd se vor
dezvolta servicii de turism de inalta clas[).
Se estimeazd o cregtere a cererii pe piala muncii pentru calificari, preponderent de nivel 2 din
rlomeniul construcliilor civile si industrisle, avllnd in vedere programele de dezvoltare a infrastructurii
precum gi creqterea economica prognozatb care va genera sporirea investifiilor in constructia de locuinte
gi spaiii industriale.
Cu toate cd domeliul mecanic (cu ponderea cea mai mare in gcoala noastrd) define cea mai mare
qi
pondere in invatamdntul buzoian, se preconizeazd o diminuare foarte micd a ponderii pAna in 2020
datorita includerii unor serii de calificari ce sunt specifice serviciilor, precum gi faptul cd o serie de
calificlri pot fi exercitate gi in alte domenii.
Astfel pentru a oferi oportunitati elevilor de clasa a VIII-a care nu reusesc rezultate bune Ia
examenul de capacitate,Liceui Tehnologic Patarlagele are in planul de scolarizare specializarlle: mecanic
auto si constructor structuri monolite,nivel Scoala Profesionala.
pentru a da posibilitate si absolventelor de clasa a VIII-a liceul are in planul de scolarizare clase de
comert.
La nivel regional gi local, analizele efectuate au reliefat aspecte pozitive:diminuarea cadrelor didactice
necalificate. I microbuz la Liceul Tehnologic PatArlagele, care din 2008 realizeazl. transportul elevilor in
oragul patdrlagele, reabilitare clddiri, reparatii instalatii (sanitare, electrice, termice) refacerea
Un alt domeniu al descentrahzdrti funclionale este curriculum-ul in dezvoltare locali CDL componenta importanta a planului de invafamAnt la liceul tehnologic (clasele a IX-a 9i a X-a), care
(agenli
vtzeazd adaptarea continutului pregltirii la cerinfele locale din partea beneficiarilor instruirii
economici, comunitate iocald, elevi). Din pdcate in practicd se constatd o anttenare redusd sau formald din
pafiea gcolilor a agen{ilor economici in elaborarea CDL'
Migcarea migratorie
judet) rezultatd din
Datele itatistice oficiale inregistreazd doar migralia interna gi externd (in/din
schimbarile oficiale de domiciliu. in realitate nu poate fi insd ignorat fenomenul ingrijorator al
emigrafiei,in special in randul tinerilor gi al persoanelor calificate, cu tendinfd de accentuare pe termen
mediu. De asemenea nu trebuie neglijata migrafia temporar[ - pentru munc[ - in larile invecinate'
Multi parinli pleacd la munc6 gi igi lasa copiii singuri sau in grija unor rude, ceea ce are ca et'ect scdderea
supravegherii p[rintegti gi sporirea actelor de indisciplin6, mai ales a absentel
t7
In privinJa gradului de concordan{d dintre calificarea ob}inutd prin gcoala gi ocupaJia practicatd, s-a
constat cd destul de putini absolvenli sunt incadrali in locuri de muncd adecvate calificarii lor. Restul, fie
practicd ocupalii care nu au legatura cu specificul calificdrii lor (gen asigurdri, comert), fie ocupa locuri
de munc[ apropiate de calificarea definuta
Sursq: PLAI,PRAI, Anuar statistic,Documente de la Oficiul Fo4ei de Muncd, chestionare.
2.2
autoevaluare internd
invifare
in cadrul
Relaliile dintre cadrele didactice -elevi sunt democratice, constructiv-pozitive gi imbina armonios
Pentru analiza procesului de predare-invalare s-au constituit echipe la nivelul fiecdrei catedre.
Echipele au evaluat activitatea gi rezultatele anului gcolar trecut in cadrul fiecdrei catedre, intocmind un
raport. Analiza rapoartelor a condus la urmdtoarele:
PUNCTE TARI:
o Identificarea stilurilor de invalare s-a realizat la toli elevii gcolii astfel incit profesorii pot sd-gi
adapteze demersul didactic la nevoile elevilor (dovezi : dosarele dirigintilor, catalogul clasei,
proiectarea lecfiilor );
o In urma aplicdrii testelor predictive s-au stabilit programe pentru recuperarea cunogtin{elor de
bazdla disciplinele de culturb generalb (dovezi: rapoarte catedre);
. in urma parcurgerii programelor de recuperare, majoritatea elevilor oblin rezultate mai bune la
inva{dtura;
o 75%o dintre elevi primesc feed-back asupra propriului progres (dovezi: rapoarte catedre);
o toti profesorii folosesc mdsuri pentru a promova egalitatea ganselor gi a impiedica discriminarea
(dovezi: modalit6li de evaluare unitare la nivelul catedrelor);
. 90Yo dintre profesori stabilesc relalii de lucru eficace cu elevii (dovezi: rezultatele testelor iniliale
comparate cu testele finale denota progresul gcolar, conform rapoarlelor catedrelor);
. Resursele materiale existente in gcoala sunt integrate in lectie pentru sprijinirea invaldrii in
proporJie de 87o/o (dovezi: proiectarea unitalilor de invatare, planuri
ie,{figele de asisten{e
la lectie).
18
.
.
I
o
o
PUNCTE SLABE:
o Num[rul mic de manuale la clasele din invaldmdntul obligatoriu (dovezi: rapoarte catedre);
. Rezultate slabe la testele predictive, ceea ce denotd o pregitire iniliala slaba a elevilor (dovezi:
o
o
rapoarte catedre);
Din cauza programelor gcolare incdrcate gi ritmului lent de invalare al majorit[1ii elevilor gcolii,
predomind evaluarea sumativd in defavoarea celei formative;
Motivalia elevilor pentru invdfare este scAzutA;
Dificultatea de a realiza programe sus{inute pentru pregatirea suplimentara a elevilor din cauza
o
o
o
o
MIsuri:
.
.
o
r
o
o
.
.
.
o
.
.
Adaptareacurriculard;
Cre$terea numbrului de cadre didactice care aplicd metode moderne de invalare;
Stabilirea unui program riguros de desfbgurare a lecliilor in sistem A.E.L.;
Programele de invdlare sd urmeze un proces sistematic de pdstrare a inregistrdrilor,
incurajarea comunicdrii pe orizontald (elev-elev) in procesul de predare- invdfare;
Cre$terea rolului consilierii gi orientarii gcolare gi profesionale pentru a determina cregterea
motiva{iei invafarii;
imbunf,ta{irea activitalii de marketing gcolar pentru arragerea unor elevi cu o pregdtire iniliala mai
buna;
scdderii
t9
Atelierele mecanice sunt dotate cu scule ,dispozitive si verificatoare ,pentru aproape toate operalttte
geping,
tehnologice, cu magini -unelte (uzate fizic ai moral):strung, magini de gdurit stabile gi portabile,
cu
didactice
generale,
machete
aparate de sudur[ electrica, unelte manuale pentru operatiile tehnologice
organe de magini, transmisii, motoare,(sursa inventarul unitatii) etc,
electrice gi maqini eletrice, scule,
Atelierul electromecanic este dotat cu machete dida
..
t.
ntarul unitatii)'
dlspozltlve aoecvare domeniului, aparate de mdsura gi cont
de infor- maticd care este
oratorul
des
gi
se
Orele de tehnologia informatiei comunicarii
pentru orele
dotat cu 3l calculatouri, ,.ru.r, statie de lucru, conectate la retea gi la internet. De asemenea
de laborator la chimie se folosesc diferite solulii gi ustensile conform inventarului unitalii.
Laboratorul tehnologic este dotat cu instrumente de mdsurd gi control, presd manuald pentru
incercdri mecanice, microscop universal pentru atelier. Pentru suslinerea lecliilor in sistem AEL,
dispunem de un videoproiector 9i suporturi didactice.
Fondul de carte al bibliotecii gcolare are o valoare de 9765 lei specificAnd faptul cd secretarul are in
atribu{iile de serviciu gi eviden}a figelor de biblioteca (in numar de 60), atdt pentru elevi cdt gi pentru
cadrele didactice(sursa inventarul unitatii).
in
Si
ce
COMISIA METODICA
in conformitate cu planul
managerial elaborat la inceputul anului gcolar, dar gi lindnd cont de cerintele gi necesitalile educative ivite
ulterior. in anul gcolar 2013-20I4 activitatea Comisiei diriginlilor si-a propus drept prioritali o mai mare
aten{ie acordata cregterii standardelor de performantf,, modului in care elevii se integreazd in colectivele
interesului pentru invdldtura,colaboririi cu parinlii in vederea optimizdrii relatiei gcoala-
lor,creqterii
familie,imbunatalirii capacitalii de socializare in colectivit[{ile in care acegtia igi desftgoard activitatea. In
acest sens, Comisia diriginlilor a avut in vedere realizarea unor activitati diverse, prin care dirigintii dar si
elevii sa congtientizeze implicarea lor in actul educativ, sa recepteze educalia mai mult decAt ca pe un act
instructiv prin care se acumuleazd cunogtinle,ci si ca un mijloc de formare a personalitatii lor ,de pregatire
multilaterala pentru viata,pentru integrarea in societate. Activitdlile desfrgurate au imbinat curriculum-ul
din progra*u d. Consiliere si orientare cu educaJia pentru nonviolenfa, pentru mediu, civica, pentru
calitatea vie{ii, pentru cultivarea respectului fata de cultura si tradilii .
Principalele activitlli derulate:
.
Constituirea noii COMISII METODICE A DIRIGINTILOR;
.
Elaborarea planificarilor pentru Consiliere si orientare profesionala conform programelor in
o
.
o
.
.
vigoare;
si prin activitati
extrascolare
PUNCTE TARI:
la concursurile Eurojunior, Comper,
-rezultate la alte concursuri extrascolare ( 70 de elevi au participat
Smarty, Euroscolarul si au fost premiati ,obtinand diplome)
periodic pentru protectia la locul
-nr. actiuni de prevenire impotriva factorilor de risc :elevii sunt instruiti
cu microbuzul scolar ; toti elevii
de destasurare a cursurilor, pentru curtea scolii si pentru transportul
participa la acest tip de instruire ;
- s-a realizat o bazd de date cu elevii aflali in situalii de risc acolar;
de sanciionare/
- s-a implementat (in strAnsd colaborare cu comisia de disciplina) o noud procedurd
gcoal6, absenteism gcolar, comportament
corectare a comportamentelor inadecvate a elevilor (fumatul in
agreslv etc.J
cazurilor de indisciplina sau de
- a existat o bund colaborare cu polilia in vederea prevenirii gi combaterii
devianla soc io-gcol ard
gcolar
- in majoritatea cazurilor s-au manageriat eficient situaliile de indisciplina sau de absenteism
plrinlilor, aplicarea sancliunilor
(comunicare gi consiliere cu pa(ile implicate, implicarea gi consilierea
conform ROI etc.)
gi organizalii : centrul Judelean de
-existenfa unei relele de parleneriat intre gcoald qi numeroase institulii
polilie,
consiliul Local pentru a furnrza
Asistenfd psihopedagogica, angajatori rocali, A.J.o.F.M.,,
consiliere gi orientare privind cariera;
sursa- chestionar elevi;
-g0% dintre elevii g.oiii upr." iazd ca foarte buna relalia diriginte-elevi,
gi sunt mullurnili de colaborarea
-9g% dintre plrinlii intervieva{i considerd eficienta relalia elev-diriginte
consiliului clasei ( sursa:chestionar
realtzatd intre aceEtia gi echipa manageriala, diriginfi, membrii
parin!i).
21
Numdrul de activitdli derulate pe tipuri de proiecte :82(excursii tematice, vizionari de filme din
literatura romana, ecologizare, pictura, activitati de educatie pentru sanatate, prezentari si mese
rotunde pe diferite teme, etc.)
Resursele implicate (numar cadre didactice 35, toti elevii, parinli 40etc.)
LA COLTI
Spalii de deslbgurare a activitatilor (in cazul in care au fost gi altele, in afara unitalii de
inva{lmAnt): sala de sport din oras'
PUNCTE SLABE:
.
o
o
dintre profesorii gcolii considera cd activitatea de consiliere qi orientare privind cariera oferita
elevilor este un aspect al gcolii care trebuie imbunatdtit ( sursa : chestionar profesori).
Numf,rul mic de parinJi care menfin o legdtura permanentd cu qcoala'
limitarea relaliilor dintre parinli gi personalul didactic laocazii speciale (de exemplu la gedintele
30oh
cu parinfii, serbdri) si nu de putine ori, numai in caz de esec scolar sau incalcarea regulamentului
scolar.
a participa
in
La nivelul unitalii existd un plan al activitdlilor extragcolare prin care se ofera elevilor posibilitatea
gcolard, in
dezvoltdrrii personalitalii, a lucrului in echipd , a integrdrii tuturor elevilor in colectivitatea
dezvoltarea lor fizica gi Psihica.
Planul vizeaza urmbtoarele activitali precum gi rezutatele aqteptate :
Nr
Activitatea extragcolarl
Rezultate agteptate
crt
1
Sdrbatoarea tinerilor:"Balul
bobocilor"
.Halloween Party"
Nu violentei in scoli.
Educatie ecologicd - Ziua climei, Ziua
Mediului, Ziua P dmantului, Ziua
Mondiala a apei, Eco-Scoala
Aniversare a zilei nationale a Romdniei
pe toleranta si nonviolente
ui
,,f,tucLii',v),1
22
triotic,mAndriei,identitdlii nalionale
Trczirea sentimentului de respect fafa
arbatori cregtine-,,Nagterea
Domnului..
Concursuri sporlive:"Minte sdndtoasd
intr-un corD sdndtos"
Dor de Eminescu!
,,La mulli ani, mdicuta mea!
Obiceiuri si traditii de primdvard : ,,
Ziua Martisorului", ,,Ziua Femeii
Sdrbdtoarea Invierii Domnului in
suflet de copil
,,La multi ani de ziuata, copile
Gala premiantilor
de sarbatorile relisioase
Dezvoltarea spiritului de echipa gi de
comoetitie
Dezvoltarea competentelor de
lecturare si recitare literar-expresivd
Stimularea dragostei si a respectului
fata de fiinta cea mai drasa - "mama
Familiarizarea elevilor cu datini si
obiceiuri de Pasti
Stimularea drasostei si a resoectului
DEZVOLTAREA PROFESIONALA
MENTORAT
o DEZYOLTAREA
PROFESIONALA CONTINUA
PE COMPONENTA
INSTRUIRII
distribuiti pe
urmatoarele domenii:
o Electromecanica I clasa cu 35 elevi
. Mecanica 6 clase cu 164 elevi
o Comert 1 clasa cu 27 elevi
o Constructii si lucrari publice,nivel scoala profesionala cu 23 elevi
a examenu
u rezultat(
Elevi
inscrisi
Medii
sub
6
21
Medii sub
Medii intre
si 6
a
15
Medii intre
si7
5
la2013-2014
de evaluare natlonala
Medii
intre 5
SI
Medii
Medii
intre 6 si intre 7
si
Medii
intre 8 si
Medii
intre 9 si
l0
urmdtoarea
somaj.
inv[fimint obligatoriu
24
An
Prescolar
)ClsPresatitoare
Nr.
Nr.clase
urban
Nr. clase
rural
Nr. elevi
clase
t0
r84
1,83
0,83
26
1,33
32
0,84
25
aa
Cls. I
Cls. a II-a
1,84
Cls. a ill-a
Cls. a IV-a
Cls. a V-a
150
Cls. a VI-a
1,50
Cls. a VII-a
22
28
0.50
21
0,50
20
25
t4
Cls.aVIII-a
26
TOTAL
t2
16
397
invlfamint liceal
Clasa
a
Nr.clase
Nr. clase
Nr. elevi
Nr. elevi
IX-a
a X-a
XI-a
XII-a
XIII-a
I
I
seral
70
51
Total
56
t97
20
29
seral
29
IX-a
a X-a
XI-a
XII-a
XIII-a
Total
Nr.clase
Nr. elevi
23
23
14.
Nr. elevi
25
ul de bacalaureat 2014
Candidati inscri$i
Admisi in iulie
Admisi in august
Abandon
Promovati
N vel liceal-199
N vel profesional-23
N velltceal-22
N vel profesionla-0
-6
CIASE dC CICVi
Pentru anul gcolar 2014 - 2015 unitatea noastrd asigurd continuarea studiilor pentru absolvenJii
clasei a VIII-a in clasa a IX-a, astfel:
r. iNvATAtuANr LICEAL:
Mecanicd
Calificarea
Domeniul
Tehnician nrecanic
pentru
28
intre{inerre 9i rePara{ir
:irt,,r,
II. INVATAMANT
I '.
,''
,:
l;l
PROFESIONAL
26
r
.
.
.
o
o
.
o
o
.
o
.
.
o
o
.
Domeniul
Calificarea
)lccrrr;:r:ii
Vtrr)uiil'!ie ilirl()
Nr. clase
I
Nr. locuri
:8
Curriculum in dezvoltare scolara pentru anul gcolar 2014-2015 a fost redactat conform cerintelor si
indrumarilor primite ,fiind avizate de ISJ Buzau si de agentii economici pentru domeniile :mecanic,
comeft , .Acestea urmaresc Standardele de Pregatire Profesionala si au fost:
. Procese tehnologice de execufie a pieselor simple prin operatii de ldcdtuqerie
. Tehnici comerciale
C.D.L.-ul line cont gi de contractele gi convenfiile de colaborare dintre institulia gcolara gi agenfii
economici. in stabilirea C.D.L.-ului, se propun mai multe pachete oplionale care se discuta in gedinla
largita cu Eefii de catedra gi Consiliul de AdministraJie al gcolii. Pachetele aprobate in gedinla se propun
elevilor care opteazd pentru una din variantele prezentale. Consiliul de Administrafie aprobd pachetul ales
de elevi.
gcolii existd urmdtoarele clddiri: corp cl[dire gcoala coordonatoare si structuri, spa{ii manageriale 9i
secretariat, arhiva, spatii anexe, grupuri sanitare, ateliere Ecoala,laboratoare.
Spaliile destinate procesului de invaj[mAnt sunt urmdtoarele:
- slli de clasd -29 din care 2 spatii in conservare
- Iaboratoare/cabinete -4 din care: 3 informaticd, I tehnologic
- ateliere gcolare -4 din care: mecanicd - 2, comer{ -1, construcfii - I
-teren de educalie fizicd gi sport
Atelierele au nevoie de reabilitare totald scop in care se colaboreazd cu Consiliul Local pentru rebilitare
pe termen mediu.
Echipamente IT gi birotica existente in gcoala la inceputul anului gcolar 2013--2014:
- 3 laborator AEL cu 31 calculatoare + SERVER+stalie de lucru
- 1 videoproiector
-IUPS
- 3lmprimante
- 3 copiatoare multifunctionale
- 5 calculatoare pentru depafiamentele secretariat, administralie,
- Soft educa{ional specializat 10 DVD-uri con}inAnd 2.000 leclii multimedia pentru
biologie,fizicd,istorie,matematic6,socio-umane,TIC. Calculatoarele sunt conectate intr-o relea local6,
aceasta fiind conectatdla Internet 24 ore pe zi. $coala nu dispune de pagina WEB dar are cont de e-mail
(
). MEC a implementat Sistemul Educalional Informatizat (S.E.l.), care prin
programul AEL ofer[ posibilitatea de suslinere a activitdlilor de predare -invd]are moderne gi gestionarea
bazelor de date.(surse inventar)
Mobilierul sililor de clasa este modular ceea ce permite invaldmdntul diferenliat dar avem
probleme cu dotarea atelierelor gcoald, care sunt la limita dotarii minime(surse inventar).
IncepAnd cu anul gcolar 2008-2009 serviciile secretariat qi contabilitate au fost dotate cu
calculatoare gi soft-ware specializat, achiziJionate din resurse extrabugetare (sursa : evidente financiare)
Resurse umane
Puncte tari
Personalul gcolii este format din46 cadre didactice, 14 personal didactic auxiliar si nedidactic;
o 98oh dinrre parinlii chestionali apreciazd favorabil calitatea activitdtii didactice din unitate(sursa:
chestionar parinli);
. 80o/o dintre profesorii gcolii consider[ cd principala valoare a gcolii este calitatea colectivului
didactic (sursa : chestionar profesori);
o dintre profesorii gcolii au sus{inut in ultimii ani cursuri de formare , consiliere gi orientare
privind cariera, invafare centratd pe elev etc,) gi estimdm cd acest proces va continua, bazAndu-ne
pe faptul cd 100%o dintre profesorii gcolii considera cb principalul aspect pe care trebuie sa-l
dezvolte gcoala este formarea continud a cadrelor didactice (sursa:chestionar profesori);
o Doar 70%o din cadrele didactice intervievate consideri cd pot preda unitalile de competenla pentru
abilirali cheie ;
28
Puncte slabe
o Slaba implicare a profesorilor in proiecte interne si internationale
Masuri
o Realizarea unor cursuri de formare pentru aplicarea unor metode alternative de predare 9i
evaluare
Dezvoltarea competenlelor de management a clasei
Colectivul de cadre didactice se caracteri zeazd prin coeziune gi spirit de echipa, deschidere spre
ideile inovatoare, interes pentru continua perfectionare.
Considerdm ca perficlionarea cadrelor didactice din gcoald se mai poate realiza gi prin suslinerea de
referate pe diferite teme in cadrul comisiilor metodice, in cadrul Consiliilor Profesorale, lecfii
demonstrative care sdvizeze un anumit conlinut c0t gi leclii demonstrative interdisciplinare'
2.2.9 Protocoale gi parteneriate
Colaborarea cu parintii
$coala reu$e$te
la nivelul unitatilor de
Cu toate ca legislatia financiara permite atragerea de surse extrabugetare
sau donatii pentru scoala' este in
invatamant,interesul igentilor economici in acordarea de sponsorizari
continuare scazut.
.
o
o
.
5. Programe sociale:
lei/luna elevilor
conform H.G. l4gg/2004, acest program consta in acordarea sumei de 180
ce urmeazd cursurile de zi, liceu
scolare, in temeiul
Conform OUG nr. 3312001acest program constd in acordarea de rechizite
pnmar $l
prevederilor prezentei ordonanfe, elevilor care sunt inscrigi
net lunar
simnazial. la cursuri de zi 9i care sunt ip intre{inerea familii
JU
pe membru de familie, realizal in luna iulie a fiecarui an, este de maximum 50o/o din salariul
debaza minim brut Pe Jara.
instructiv educativ qi a elaborat toate documentele specifice: planul de ac{iune, rapoartele de monitorizare
internf,, raportul de autoevaluare.
in antrl gcolar 2013-2014 Contisia de evalatare Si crsigurarea calitalii
o A funclionat in componenla ( dir. Cirmacianu Andreea Maria, prof. Zahiu Camelia responsabil
CEAC, prof.Colta Adriana,prof Constantin Adriana , prof Ripeanu Marius-reprezentant Consiliul
Local pdtArlagele-Buzf,u,Diaconu Gheorghe - reprezentantul pirinlilor, Panaet Elena Corina-
o
o
o
o
cl.a-Xll-a B
A elaborat Planul de Ac{iune al CEAC,Planul Operational
A intocmit,,Rapofiul de monilorizare interna,a Raporlului de autoevaluare interna fiind inaintat
catre ARACIP .
A participat la cursuri de initiere RAEI .
A monotorizat activitatea comisiilor metodice
eleva
31
2.3
ANALIZA SWOT
Puncte tari
o O comunicare pe orizontald bund,
deciziile directorului, Regulamentul de ordine
interioara, raporlul de analizd, programele
managereriale, planurile operaJionale, alte documente
legate de programul social Bani de liceu", fiind
publice,
. Folosirea de cdtre cadrele didactice
in procesul de predare-invdfare-evaluare a strategiilor
activ-participative;
. O buna activitate de proiectare gi
planificare manageriald la toate nivelele;
r Existenp planurilor, programelor pentru
disciplinele din trunchiul comun dar gi pentru
CDL avtzate de Inspectoratul gcolar
o Convenlii incheiate cu agen{i
economici;
o Existenla cadrelor didactice calificate pentru
predare-instruire-evaluare ;
o Existenfa proiectarilor didactice anuale gi
semestriale in concordan!6 cu programele gcolare
o Parcurgerea ritmicd gi sistematicd a materiei in
concordanld cu proiectdrile semestriale gi unitalile
de invdlare.
r Parliciparea cadrelor didactice la activitAlile de
formare continud
o Comunicare foarle bund conducere unitateConsiliul Local privind politica gcolara locald
o Personal didactic Ai auxiliar competent, calificat
(sursa: statisticile gcolii);
o Pafteneriate viabile Ei eficiente (sursa: anexd
parteneri
o Conectare la Internet 24 ore pe zi (sursa:eviden{a
contabila):
o Oferta educalionala adaptatd la nevoile de formare
identificate pe piata muncii (Sursa: Planul de
o
o
o
r
o
Ecolarizare)
Puncte slabe
elevilor inscrigi
Lipsa unitalilor specializate in zon6;
Procentul partenerilor gcolii este
relativ mic in raport cu nevoile noastre dar 9i in
raport cu iniliativele de parteneriat pe care leam avut;
o Dotarea laboratoarelor gi a atelierelor clasd
nu este adaptaLit in totalitate noilor cerinie;
o Lipsa fondurilor necesare pentru a asigura
materia prima necesard 1a buna desfEgurare
a instruirii practice, mai ales in domeniul
comerlului, apelAndu-se doar la suportul
parinlilor;
o Nivel scdzut al interesului manifestat de
pdrinli fala de problemele gcolii
. Slaba motivaiie gi implicare a elevilor in
procesul instructiv educativ;
o PopulaJia gcolara provenitd din familii cu
venituri mici
. fondul de carte trebuie completat cu noile
aparilii;
o 2o/o din cadrele didactice nLt au competenle
9i abilitA{i in utilizarea calculatorului gi
internetului;
o Mobilizarea dificild a resurselor
extrabugetare;
o Motivarea slaba a agenJilor economici
pentru susiinerea segmentelor
corespunzdtoare de formare.
o Nu s-au derulat proiecte cu fonduri
.
o
europene
)z
o
.
o
Oportunitl{i
o
.
o
.
.
o
o
o
.
Ameninfiri
o
o
r
.
.
o
.
o
.
Delicven{a juvenild
Migralia fo(ei de muncd calificatd spre
larile europene dezvoltate
Dificultafi de integrare socio - profesionald
a absolvenJilor (Sursa datele privind
monitorizarea absolventi lor)
Resurse bugetare insuficiente (Sursa:
bugetul de venituri gi cheltuieli);
Numdrul tot mai mare de elevi ramagi
singuri sau in grija bunicilor, deoarece
parinlii sunt plecafi Ia muncd in strdindtate;
Sporul demografic negativ cu implicalii in
dimensionarea retelei gcolare gi a incadririi
personalului didactic;
o Instabilitatea economicd, creqterea ratei
gomajului
. Lipsamotivarii/stimularii cadrelor
didactice prin politicile salariale curente
2.4 REZUMAT
.
o
o
.
o
.
a
o
a
o
a
a
a
o
o
a
a
a
9i valorilor
Consilierea pdrinlilor
Eficientizarea resurselor materiale, didactice qi a resurselor financiare'
Promovarea rezultatelor gi valorilor gcolii
34
99nf 9 PE'!eE',i'C
aF E
F d
se 3 sF q s * 3g=E
-39:
gEgE: iEH
=: S
isSEsu0:NsF3S
H;,a
HX:qH0sH?n;e irli$
i B ix
XdE I
i iE 3
ZIE=-3'''
;:.894 E3=7V='
ts=ii3
CD
E+3
!g
=
r='
e;=
t
oa
CD
.D
O-l
@o'
CD
FD:?
-.5
6
oE.=.
=
=I
LA()(D
oxo
+
xoo
^d+
HHE
v+
v-P
XN)NJ
(''l
xg'cD
6' x'
.Do
J.
t
E
\-.-
Nr1
ir{aDn'Dg
=i+
^::
ootD
Eo X^(a(
=.
i.Y
.8
ro G
o 3 +i++++s.
!LP !lo
BF.
E.
=
-=
JJ^:
6-6-o
(,||
q;
=,4
.D^=
rD rD .0 (D:1
pp
t,
='
-|
i$ ::
=
=.
s-( =
Ii
iP;^
.
3
?'
.:
;-
Y.?a55g
.4o
co
:_i
3:
=.=
?=.
==.
aD
rD=X
'r'-=tl
E
-c-A)G
.D
=
?
=
=,
-l
(D
Dr T
=
o.
='
6-
6'
P. j
i.
Io I.D 8o Ba Pi
aa
Q
='9.
='
6, ^l1
-:-- 6-b'
I=
Y
+
.!
-
P'6
==
3i.'
E\3e\
BI
8
o tj o
6r--A
llE
35
==
?=
s,E3.t'i;
=
a,
f,
f.= - =;+
=:? =
its q -
(t
F.
3
g
l! o
;'-'
cD
FHiD'i6'F
;:
A^iti
=-'
;s.g-=T
i6;;6'-E
:^
='$l=
-'=
3, =+E'E
=.
aoAi6
lE,"i
*E A-"i"q ilq
* H*
* * q3: * 8'*
c:E * a
O
i!
vvvvwvvvvvN
le
ug *='=:s_
e=. i'4.f; =
.t
ta:., "r. rt lrl o rny. an rI1 an rr'l
ii ^g' -1
i
b'
[
3- a' I o' b' I 5' q' i' g '-r
@a6
c_ 3 E.
).
t.
A
i
=. =.E.E.E.
ts =..
ai*t !t
N.)
si?=1====:==i*'
a 8i E
ai i xi
o 6
9o
n
FD c co co
-.!D
=i
q
r
4
t=.-oD - 6 R
-<;r
I R 6'6'5 Fis5li
qEE ^E's.FF '*
E.
iAE:
'+1-z==iJl
E--:'
E=ue
XN.)
YO(^
LAt,r'
(,.
L.n
It
Fl
Fl
-.
h
=: = ='-
=ro
-J
@'t
v(i+
a a ---. = 6-=.g
ii=.i='{=;GF=
+- o
='5 $,-.jas'F
=ad--==<'8
EFtr--t
9.Q
te 5'
F"U) >. ='=
=$!9QO'!-l-
=.= r
-a(n
X(DCD
I= 5 ;EQ ;3.tr!1; ;
F:
iI
E'e- S.E, I i. ).=;'
CD
<\-3ii'CD#FD+=-^.
o j
.G'N
* fA i5;H6'E'
g. 6 5 =.
-'5.(D
!!'1
=.R
;;r*''
E:
E,:HZF-X
E."'
3 3 '_,b" n +6'8;
5
ts:
F gFE C;
Hi:F
F
A9 N -.i.I
17.a -i
= s = a
i-:-j-tDai\ag<
: : T =-='- r
3e?i
i- se iE:
r..
4.7
FE
1=E^ 1 l',
r' *(rc
P
P
r)
=:
c-
{PAA,
=2;3
=;
D9oiD'!
==i'-3S3
a
aa;
=z=:
0-1.?
!+-f=
ii$=
:tt=.
-,
tr:
=.d
tD3
At
'irl
3
l=l
i
z
a
a
'l
*l
z
l.J
Ul
I
N)
F E tgl3?ig[,it13il3E1$?11
=laa
: II
1+1EE
i.. q.* ?: i
E. a
$c'
i=F:,
la
: i
'jii.'iE E+!
FE1ElElFilu1=[?[*
6+
S,
X-'
."
L14
g ! B' qg F
q6'3o3=-3
N,
-J
6NJ:-:7acr
3i'O=.+'=:oo@6'o\NJllxN,
oo=o
-dt
A
r
^\rrl
.dSXniE
-.*tr.^
n
(t
='6
A-.-^-.
Y rlt
- t
.*av
-O)
^+
2.a
A)e
d
(D
CD
o
F+)
o'
3
CD
-N
-
(D
d-
HE
H
-,J
,
-
t
-
A
h'
NJ
NJ
L.}|
Lfl
(-tl
gD
<t)
F6'
OE
li.i
N0)
I
o
'5
X-a
.D
O O_y,ii,)/. -i
93a :5;fa
E:X3 E=: 3EB
itE=;
I=:
6'B;
es:B;
g"p;.
.eZgfl
qgg lJDo,r"HI'
a
gC
=t=r
B.i'g
^r6.!z.
H:'
fr =.4,
P=
-o
56
t\)
I\J
zo
=.
N';-p\.,
csi:
sg
E'
- !.qe.!
-.-1 :6
:-'s3
h'
X =B
=ro
q"g
'uto
v)
(:il
--oo
;
0 2.
o 6'6-
cD
^oo
HA^HHAF-Oi!-l-1
\rx
Lrl
(-r'
qrt
Lrl
\v
n7
-li
doo
<,
CD
-o
Fl
$x
Fl
g.' E'
ro
->X
FK3.
e < 6,
a-t)e
POO
H'X
H
E.., =
E3 -
;'o
OKT
n(D
CD
CD
>l
ol
:EnE=6
qf
-l
3U N
CD
a:
CD
CD
F.'^* E B K
RKi6i
5.:
?:
gx 6'3.
3=,15
-*E
!A
X.u:
='=o-:
=..1.
"-':o::i,56-
Xa
=$ e.6'=.
2.o
o
o
=aii
C
=a
:'?'
?3
=)c
3
3=.
6 eE
6- 6'+
lu ::j
dn
6T
X004rI
E: a;R
d 'E 5 X
tt
ts8
cDE
o;,**
6=
=F
x
R
FF
^
=
=
5'.
E..i
na'
X6
: X
c,
=: :lL it5
=g=F>opl
-+
E!.;
CD
E'!!
So, :vj C
(D Xl.li.
Po i 5'
to >=.
q'F
E'g
E:E,
3
ict .D nj
X 6
-'L k
- 5
!f F'
ji,
E's=
o
-o
-.
id2
o-
.A-
5E
>E
ilisFl
r^
p KX 'i{
3-6t'l
Y
P
-\J
3qtt^lA
FB *"
r;
:.6
D^rDFi\i--L-J
P= 6rfTftHE
ai =.
=.D
pR -o.p
!,.;
:>Y=?Do=X='n..i
FDo i?
E.6;
-==:
-:v
-'t
"aD )=,
='t-I
14.5 q
I,X
d E.--A aU
O
i^;-
Fr
I
c,r!'11^l
aGqo
o<nn-
*;'?
-6ia
*Pt
;='
==
:FV
l.rl
O(D/H
3o
DXi
ig
rDtr-
r=r
+P
tD-L
(l
qo
=tD
il r.
(D-fl
F]
sS
tg;.f
otr
O-o
-vl^J
Eil
'uYs. (!
EE
EE
:il
E3
Eq
dd
v
='
CD
:.
-rl-6
i5i 5
ll;'
a
5
=
t_l
_, _1
.rJ
=
CD
=
X
=+
xi{
FD rb
--.,
-!+v
9-.
6t-rF
EE
33
BB
oo
Bg
f q
u-)
?
o
i
Y
A
n
5
=
=
A- -l
CD oEJ
(D-{
Nts-t
(D
i,
t_t l_
-'Y.Y.
96 6
999
F'e
Q
tsFE
'a==
lD<a n
=rl'^'
;=
x'?
H-CD
f n
h
i.t
ioF
->H
6v
A
ii
AA
6
g
o
''t
a(t
:t+
I\J
o90
lz
x
x>.
A
a-
-lo(
-=
E.H
A
A
ID
(t)
F.
E.;
E
o
a
CD
F-.t
6
o
(D
(t
o
UJ
\.1
L^r
(n
I^J
En
L'J
rr)
"-t
tr
=|t
o
o
a
Al
-.
H
E
I
Z.
*rD-
FE
?
P
&2
-6
ooE
s'i
:';!t-
'-". o
i:)r
,P)
,a
H
3
* E T'=
E FE *-t 8 Q r
Hc g
A r *23 ='il
H +*
aFHSAH=72i
=
F 3,E
;,
=
i
Di:i
E i
;'==-i;i
st=':= <
(}c
tl tr
{2^'5
p
:'-rv)49-
CD
r)cO9"+
:+aaFg
i'
E
;;'E;PE
=3,5sgJ
=.xi=Tfr;
ci
E 6-*;i:i'
H
='E 2
o
+*
<O
ico
e-4-.!
o-
o
o
le
5 6- 9 r
6e
=3i :E
;I.=a'==i
g8=
3
8
(^
ou
'?
3
o
H
e
=J
O\&
=a6
=^.
N-
19(
I
.D
a'
-.
(D
-ts
i-'
II
A
;'
=:E'9
^6-
;'E
S,=.
r.--
5;'
tf
d<
a=ou9fa)F:r=M
p
R
si;t0Pod
..i::H'fnil
,Eq
"t
=l
trh'
to(o
_.1.a
-'r,
g
F:
.D
I
-A"n Fr.
F E
+9,
? fi=q
6
(D
I
E
=
G
q
e
=:
^
.\
=
6
Fl(D
Fr)rDCD
OLha
EOFD
.l
5
r
;a =
P +
6 P(
l0(
6
=
U)
U)
(D
i"!
a36 3 333
Bn ,g
c-cD:is -6$g
-:a
naE: H [s-: i3s
UJ
r
At 3.f
?'AJ
CD
h'n
v x
t-l
l.J
=.o:<
=. cd -'
(D
o
CD
Ft
=
I=
z
=
A
j
-l
t
a
A
X XE.i
=
dg. -'U:1.
fi6'
E.o:'6-
i;,
e D)= =.
P + Dr)=,
'5
aD
+
=i;
lD(
QQU
-=34 i.Q
F;
J.@
.=' (,t
=.ii =i
='=.
i"4
Al a
eA9(;=A
Y-t
F gF
X1 -U.ggtrq K
-86;.f1
a
aE.:'q
'a
;:i- -T
R
RP
=
F
toFSSFb
x ':
15
F)
Fl
O(D(D-J
(DI
5
r-
l-l
* ;'b- =.
--
r-
B 3,E t
;_5ao-i
<:'
x'E= E d 6 e
tr
s.s,2g
*DDs6-a
Ee
6-
-'
=aai
T E.= B
tD^6+
6 iS.
--! < o o
=.=',7=
5
t
(!: -l D'(
-r@uv+-
i1-
-Q
R ;'388Ei'
or
r/D g
0
EiHiiis
qg
3- Eae=dit dg
6'
4Y-r.
i.t)
;'E ==
?[
i8 e= '" $r:
Rg";
.D
t'1;
=;'.i
= Fi
ro o
=tDo-ro "
4
(D
: 3ag
=.r.od=x PE:34'=
Ea BI ??g
=rE'A
rD
c0
;i
E3:P;1
a
k
r=krE
q qfi
F- E i .^ !o
H n E E n E i ;' n =S'N,
=|
=
F*Fsn!
ifi 3,3 3EE
+E
iieBItfi
ii;EE q,E 33 +e
+ i ac
=
$B il=;'agHilt * =#E: ;=re'g-i; E,E E id.: +f
[= F 3
qgi i: 3sgl 3 H ;n #1=s-?I;
gF iE i F 7??
eB
+=:g'3.9 B!=:;=
7iT' "5E-EsH
sE.q6;H os,e'=.e d 3=E
N)F\J
UJ
CD
0q
EE q
F[geq
EgE$
E 7>
?'F rfi ;E ?nE FE r (o Ato
X-t
DCD
g: F'R cDo
CDX=
I EgEg EgE
FgliigElE
F3ebsq;
sgSrg E:i
$$Ei
CD Ftr
x r-''_
;=Es
=d
xtD<
atr
).-
YX:
uv "(,
.DCD
"@a
r.(.D
P-
=.^
x
C "tt
-O
=.D
::v
'ts
ll
:: .;
OE
x=.
coN
CD
oo
? .v,
^U)
4 '<t
'dE
,H
I
Fr
u,
OCD
-Fl
+t
P
dr
EJ
A5aD
n-P
Xvd
''t
-A
CD
>-t
'.1
H
H-
iPP-J
61
oo
cD
x;-PO
x 6 :6-iE-i
E-
CDo
lDFr
NJ=
.DrDaD^i
ro
+-+
CD
-LJ
v\
F.
f-J
4=
K-.
(D
It
>.t
(D
r.
h5
-F
5?D
iq
-o'
=
";'
ii'
!':
H
-e_r
'rJ
:
;,
E 9,'
A'A e
K
(Y
A1
OO
rDo
-l
-q'
=: 6'
H'4Y.o-(D
6l-^'=oFD
EAaP#
x9x,9:
6'8.n.=
cD(i:=6
o
o
i!
FD
o
oa
r$7
\va!
d9
3HN
x6=
bx=
"9.
UJ
Xni
"a'
ao
+F 3
6do
>' r+H.
-'Fl
!_9.
.D
(D
n'"4
.;(D(e
<
-o
X'
=.H
=.H
In;i66 pi
=.i:
a<nllii
oo -. 1'^
+X
X er <
br
o
f:gr
ie'e*'E*
-i o f,. t
>l
=i-+6-i,s=.
d. o
=:-,6 gg
oa'T.
5-5.ri-=
qq;*
q.:. E.e.=;:
-.2=.E:
9=. 'j.=J*^
:.'':; T
E.S,
oa
CD
Ft
=
='
d3'F
e
=:
CD
'n-cil
(t
E :6 a3=n
r- =.8a i
='f
R I. :E X 6 =
*;gS
s,
=:l
P6'
Xo
9I
o cj
=14.6q
He 3 EF *En;
3P
p :FA3
rt
F=.
-_a ;T fr3
H
o tr. q 6E.F'
-rtr
--LrrP^:CP<t)
iD
li; +::; T
E
7 TE Ij, lro.
=:
^o E
Es'
F S. =
;$
dF, 7.
*5!D
q;g
F+i'
6pD ; &E 3
Hg6E
N ='E S
g
8
6
i 5
i 5
:
=
'o
3:o
CD
J J
P
?-D
>-t
='
B
;'
=.
=.
=
?r ()
X o
6
:
V,
x+evor-
=.=.
2.2.
A,F) k=
=5
22
'^",n =Y.
Oo
F
=
-ch 6g
*:'
;i5 *T
(n
='
7
r>\ a
!o(
A ii
t<
ab-,
O.
-l
(Do-J
CDH
Ft
C.D
ti(r-o(u
cn
A
''r f
a!
=.q
='5
5:
Ft
r'l
-Iv
a
t^l
^
C
q
L
-
F.l
rt\
*..
3'
a>'
t
EFt
z
-1
F('
=-r
^i
+
N
CD
A
-t
o.
(,
.O
E?
Y
EV
gr
'l
N o"oAaa
,fl
It
L
.!
oo90
-\
t;
)aF
@9
s='.
E
03
<Z:
OJ
Hl-1oof-1
vvA^v
!.dF'
H'+3
De=5a
;is
-v
(J
--4 -.
+
G -. )i.
Aq}VF
=- A
Y.
J-
a
;'1. F'
H a
E E;i;
i.
9"6'p
A A
X =,f
6F-
S.3
?
=
8,
*c?K
: Y-o
gY
g 3Y
!'b'
g
3
s3
e
Etr f)
-.?e
-F!r'! !g(
5X
=:
J '-r,
--r
F@ o
o==
'' *^-a
=,
C, l) o
d_p-aj.
::t
V,
a
o :i
^.^l^l-$ii<
'iii
pSRt!
()--P
^r--
tf.J
a
3
-t
q16'6'
aDEj.i:-.
q3
--"- E=+
3E Ed
Fg aj
PIl\Idt^-'
r- O
'5="i
F'
5h
e.
"S
ro, li
;'
b..l
,U>>E
Goa14i^
-!t
-i(,
()JN.Jro
t ir
3 Fg s
lE
i i FE *e t l tiE 3
o
ts
ii
-i
CD
FE1HF
=ti,
[3rIEE1il=iiEli
i :53lEEt
s s EHa3 gg3 gg
E
E
6
d
I
n
t6
CD
rSTJ!
=.Q
'6fd
Es-uT
EEE
EE
66
666
654'J
Qos 15-1 3=
o l'-@'
*P "^ i
\g.Fs
6.,,\
tt\
t4l
417
=l
tJrA
Y,/FD
(^t .)
tt
r-
.D
'o(D
-rV
A
-;X
+
/'
+
ot9
)A
A
di 6-
A
.'
i'
;
f;;s
s3:'
d:r-'
E*"5'o- o--3-
i 3 Eilt tg''
q#g
<4
a
<,
a
-.0
=..-"
=_
7
a a:"
--,--,--
I-'-. dx..
fa P(
rDiaCD
-'<;tD'+
(9
i'E a
.,AD=
=
=';
g-Ql\
o I.r
Fa
''.=
+t9='-
o-t
cD.D-
r1
-J
CD
-i
N-
>1
ro
Oaa
E
i=Ajv
A
V
s,
^r
P
A'
=b'
=';
lD(
)r
Et
Li
\J
^
'g
\^j
(t
!r
</
a
(D
=2
a
l='1
21
a-d
*-.
='+
2.
CD
.-1
7a'
(D
Fo
7='
='
-1
X
v
-6
il
/\
9+V
-=
AF-rFr
o -.
ox
t*
6'a
"n9a
'-r
i$ o" o-
P
t!
P
6
+r. 'ua
^)
!'
DSTDF
o':f
i= 3
ii
-oo.D
=':] x
iD:'
tevx
.rt E
jDl *
A)4
-i'
tD :'
-!;.
D)(A:
+-*
r.r-:-v
AF.
R
g
weK
9.
_u.
s6;] t==
A
311.3 6
6
<
r,
ri*L
qt-.
EyA
I
fii+-l>
-^i
.D Fn
'c,O
3
5*
='Ql'
ii.
:(9
n
o
Fe55'
EPA4-
ar
f.
g
o
e
-x; D lDro
!a96'
a-: -':.o
.D
E
o
r5
! i.i li t-.r
iitD'-l=l
=
!) a
=
i ['i
'6
dR
I).i. L
lrr
O
E:
tr i
CT<
e;'=
+E
a e.==+*FseF etlgi
gF$
aa
i 5[-e
FE
BE s d'"8 :: S
* E. Et n i B x
$R66tr
=
$g'
_.__r^W_
l^ra,+ivtL)vr_
E-+=Ar
=+='=rlA)
=,.4-r,xP;;ri-
"(,
i g F il i3 ? H 3 rE: 13E s sE FA E F
in+iIE tt; rx F;exerH gEil gililili
$E
9 r 3 E !:
ft iBgiIii
F[sr$EEEFEieE
I
l. E=lFaHl3E;a;5: ; H' T ili
3 [rii Eg Es* ir
FEIgg
t
ig pi= ri
-q cD
cD
c,
fE
=.
3 8E
E
E
E8
!
'0.q1
gt
*p
:
i!
(D-P9' HH d 66
36
6P9
=33,
.D: =
.D rD
E
o 9;]
o
J.O
o=
od.o
A t
1d.o
==e
;
[=
Xi-5=,.r,
=_
A-'Ja----.J---
- -=!J=
N-)
-Ai
!9( r'
l=l
CD
o
o
FE
.t
(t)
;rD
x.)
a 5*
tD
6'
.A
o 5
=-.
Cv
CD.D'
ti(D'l
Ro
.;'5
a
atD
rt
(D
(D3
QJ
(D
^--, ou-.
-- !'Y=ts#.5 =.
=
=
d- Z.HE.s.e
i qe: o To===
:^E6'
=6a
-=f
==e;-=
^'-Y
='E ,==: q9
='f;'E1 E,6
e gp=,qE,
iB:'
1a-'"
3
XU-e a
.
Q
R
:^
g tr"
-'
='8
p;'eH
E3.+
o':='P
a E'#'
+
E=: E
?'
j.-a
il i:.
=
z'-.?
g i
E q
si
8F
da
'oo
?'
<
^rY
4.
c,i X
cDCD
9aiP:q
.l
i't
=N:9=.U
li=u
(j
=-
ai
o-o-^i(.D
.D;'6+
qe. z'
H
o
N)
(D
CD
J,+
i
^-
19(
a'(
o' r!
Itr
=o
te<
qt
Q'U
o
-
)r
"(,
o
>(
D3<
tivvv+
i\5
-N
+
-t.(,
^
!r
a
(D
GJ
aE.B
o
a
"(n
rt
P-
Sl
Yd- Vc"-!,r
Yca"
=.::
=
o1.BdZ. e: -
oc
tD(
X='trqc(,|
!rX'!l
r r-
tt)
tD
A'(
si
FK
3E
6-
<Ji
F]
iEI
(D
9'
-:
'1F
o
o
gB
g$ g
='a
oo
rO
(DDt
^<
l.''!>
,iY
E
e$r
*acr :;;!
q3 *-i-=
8EE 8-r
3EEF; ri
E ? ge'P
A P'E 6 H
N,e =g
:;n
E: F
F>^-l
HxPl,
5 (D to(tD
9E',g F
(D
6-
?
:s
8
E.X
e-'-PP
=a4hd
lD -.
$g
F0
iA*g;
o
o
7=i
:'i H,
I
I
\< ':
;-\
()
CD P- P_
-q)u
$DJ
ch
.1
Fq
.l
.D
o
I
$r
N
ae
"@ l0
arlD
AP
a
!o(
A'F
>N
(DX
==
qto
c(D
F'!
Ou)
P.D
.D
19o
CD
-o
ddl-l
E;'Y
5.-!i
Eo
-Cl0('
oT
?6
io E'o I
P
'Ja d'rJ
o<u ozu
B
!5
CD
lrl.D
=t
tr =
Fa
.r
a'>
tD
r-1
g
>3
odX
E
--
t-
(t
v)
rl
(D
o
NJ*
o
(D
.5
=:=
tD
a4
llj(D
':O
a
+
-!
(nd
CD
oo7
;
iv
(DPFD
-'OQ
=
='.
9N
x.$ :
a
A
-!x==Dr
(r*
9.6
tD
o
-* x
dd
A
P
V
X iO
XNo><
tI3-.o
(D(D^oo ot0(D
Fl
'-
-1
('(D
a
-
:-1
S'iD Q
?'P1X
(DCD^l
-
-.Y\v-
.oolir
51
9.
CrO
11,--
50q
6--
\/
5^i-i
o@
^'
-5
,,/D
(D
F1
Fl
UJ
!.i
NJ
C)
(D
gsHBE
z
-FU
-.
>9
rI5
Ei
;; g
N3
F
b5
6a
E_
E sg
R
$:
=t*'= ="lrES
.-:
lrl
* -a'
?.
NrDt9
Al
-:O
rDll
? R fl e 9:
E e e = c ! E E !. r
iE=:Es
E=EEEgiES:
i.=.e
N
N 5,"3 st;.i .
E,;3F,Ef; $:: gf; F B B.E
f;
$ Fg
(:-JmiTirnCo"Fr=r-)a
P3:j-.1
-Fg
=*+
6=T an*
Per.
-'t
ro.eD :V
=p:l
rE
;s.E ldtD
c_-
2.=
=po
E.q;
H;=
ae=
-=.n =2?Z l.V :=
363 e4=. E_sE
+d' +i
"=.
?=H
;qE
iEF
Z,X
5s: z;
E' f;=
ts::
?!i
=,q
*as+? Ei;ak,F
=.e5,i ;a+ 6"q=
i,5iS:3 9=E?*:' 9:'gE
=ir
3;
sj ;
6?'5<
33;
:3x-itl
*=5,9?o-"rE'g
q
a:s,';'9 rN;.8:s; g: ;gg jl5 P4j oX:'
5,9tr
(r
y.q
6
E; f:,fiil iB*'dgq
n-rr
P
=i
r 3 c
E:
rl S.Y'5I
E*"
ts"FgE$ g- d=
3.:
e.
A
N
DD
-d
#
-
to
oo
la'
v=
(D
=.D
BN
(n4
H6-
>1
(D
NFD
qrd
\t /e
a<
.DN
',d
CrC
CD
Ft
o
CD
F1
(,
t-
.o
"a
o
(Jl
oFl
Ft
CD
t-.
.Do=l.i
V.^
.^
A
-E
(t .A
a.A
R.i':
gD('d
9-iA
tD( 'O
'd
\^J
('
Po
a\7
:>
1J
AO'@
rr -r
=')
>=.".
2\o i
l.
i../Y
--\lvl
aD
Pa,
F.l
-9
CD
! l
ta
>1
ooR
od
i r+gFd
A1
'=116
HNH
-7aF
Lrt
-ts*h(D (rl ):
3 <:
<
rl9lt:
co
to o-o-a.l-17
-l
>-t
CD
Xl,5
p.J
5 =,oA-^FA
=i:{-l
X-<n
^\ E ^v/ t0(;+
R if =o
= -'Y
g ? i N ? ('
6 6-a *E Ci ''
<ru
ct.)
poo
.DE
tst
l1
o' \o
P 8:'' g
I0 i 6"8=
5E tggs
E i.T*
=
=aF
^.,=.e05='
ir:'oB=p"B
E: *
U,$ =o-Eso==
CD
ooA
o)v
od,
xr9
!.
u d
= a)+
-
"{,n
ECD
E
-
d4).rh
-F\v'
thP-
o-:
A
-H
+)
tsH.hP\
4^i
oJ,
c:
(D
F1
6-3
o
.H
t .E
;. a "d
E?,=^Ef8 dcDa3i6'=.=o
'-! P =- 5o
il1g3xs CLo6pa.i6'i..o
eit-(to4X9^
aD
=
cD.D
=.:
nq
-lifaDJ
!0(D
oT:.d
a\^
Eoo'
Ei s
I ;'* 9: ? E ;
5a)
tDo
3 :! E a.
H
E
=
='
3 3g e
i I H a H *I FE
fi i i
*
F;:,E
i?:5=EXq
D Tt * i
-3;R38E' E6"i'-a ='jE3
ii[*r
ri*
;=:'i*1 cilI g"^t gEFE
n;-i
E, Ht*F'
iI.'F*:
=. H=,E- E- 6-a
6g
.aa*
FtA
l-
F..D
Oa
o(D
==,
CD=
o7
E>,
oo
N
(i
9.7
o7
<.>
t!
tst
r-t
'(D
U6t
avx
F-
^,,=
(D
to
I
cD
o
o
CD
(D r-l
i'|
(h <t
'QD
6e.
"6
D=.
to( f5
FD(
CD
CD.<,
o
CD
F!
Et
(D
-E
U) .A
D=.
Fo('O
3."
t
dt
-o
9*ii6 go
=
a
-i
:'tD-,Fo T
='-.o
FD.D
r-t
-;.:f
NID
353P
Fi: 3E
F(D
Fo
o:'A'cj
FD X(
.-.!. (t
=.N
P
-^-i^l
NP
CD
o!l
--lcrF
-/^,AF 'V
Y
o
xl, -,;.
> ry\)
(D
CD
r-t
po(
o
(t
-+-A
r-t
=.D
FN
CD
Xo
EV)
u.i
r.t
::
lt(
FD(
Fl
Al
(D
U)
(D
FD(
^0t
gF'
CD
ts'
+>
):
a>
Ft
r-'6
-:z
-^''-1'>
Y.(,
Fl
lrjcD
=:
6^i^t1
",:.:
;^
v=
ts
\l
-- I =.
H.JJ\X
^>-)
tr.i o
>=
odi
.DR
n
0a
IJ
(t
Fi
ufD
o
CD
Hr atr ( l
-l+
:,NJ
Ft
A-)-A
\v
H
{-J
"a
-A
(i
['i!
\v
-
S.
\v
+E:'i'85'=
b,E691oF
=.
s'
#FD
ai- o-
fo^oo
a IO
<trO1aD\o
=o
lD=5$<o\
F g.x E p i'
4
H..3e.5
+oF
6-
\J
\Y^HAU
rdt\v
NU;
o
A
o
P
)a)
A
,(rAi
CD
-ts*-Fr^
lJ
CD
5tD
FD(
d
di/
oa
^1A)v;J
Tli
'o
-'F^9
Ats9
H
ooR
.D-i5
e"
<t
PA>a
xr9
N.)
(u
3
s*
q s
3 E
;-65X
e5''R='5q.0e,
d al ==9=1
a_e B. F;
N)
(D.O;SZ
A-aD v
E
PH-'d
Se:
+J-X
i.
J
=\
v'=7
:lc0^
5Pof'
A\'AI:
d.D
i.x
.v: E
pJ-
a) r.
vp^r
o=
J'o a
_.
= =;
I_
ai=x
0J
ir5
3 eE
e-
d
=. "V)
O!iN(9
-t
+-!(,D
--+::P
200<
='.4-7
a;^^
-.9
AJ-.i
-_l
oo
et!:
6oQ
-ott
afDa
::--v
(e
OJ
cD
o
-
v.A
"a
^!
r-t
o;-:
(,Xco
o^;
(,X0)
-i.h
=+e
s,
='f!1
:(,to
=+t a) s
Yt.
P'oorD
F'a
Eti;
>-t
(r)
.;
tD(
-I
'o
8 Ptr9
6FJerF
H'o' ti
-t+F
xtJax
3.
F
I
5.D
I "v,
ts-l
='x
iirr:
-.^
o
=!?
p
r-t d^rP-=-
|-1
!!
f:1
(v l
^.
<'!
gx
qi6
F0rD
6-E
.D
Jd=:
I "c"
Eili
T.
J
!.uY F.
;^
F.F.t
dt+
)-3'
o
F1
o
Fl
t
n
CD
3F
+.K D)'P9
F-
;J^u
rl
ci6
tD(Da
'-i
n-
6-EF'
po)
E.
iJ)
oo
&'",'cq
E*-Ega*as :i-N5J
E -'B
CD
8. E gB
'
+F *= EEeHf
^'i9.83.n=B+a5 ; s-tg cn *
8
AAAr-t=rf\J
Ht^-r.
('
E
YF.96
H'<
(.r v
^ OJ -'
=>rX
F.
.D
o
Ft
O C)'(,
I^-AV
L.i
E-*
c';
ar(X Q Q <E =. I
?H+
E
9
O;1 )l1l_aN6
V(DDc-
fi
Q:
t"O).^i+
X o-=6
5-o"
HH
NA
P/!Y
-
AH
eA|t._^v
AA(U-'A
in
\J\./<-i.=
o:.
'rJ-R * cri
a
A-
:=o\o
N
i\r
#
rv
-<4;"
-A
3ElF:91q3ry
HE:
&"
ifFs
=.1gPh3;gsi*,
a$F E= qEilsEaaFe.S
$n [5gE:
eX:E[E
ET'n
.nd;:o-P1:'Y;i.i
igz Et
EihFEE?'eE
[*+
a3
;3s[?;$tR
3:: il +s
Eg9 =.oilfE6EaR.i
s=
Eli
i--4.:
;.R
P6t
t!
'1
gij=F
< 5 Er.
SNE.A
6Aoio
o)
N
CD
-.
JHdl
(,Y=
c5'
o
>t
=
=.
f.6
O=.^,
R=
L)
r.
.;
=:N
ry-
Xat
-o
v^rF
A
V
trOXa
6>
@l
+,
=
cj- 5'oP,!o
(D
F-l
'o
--\ 7 l>5
o<u
-\>->:/.
l.rj CD -
lll(Dt
Fo
P:J
A+q
CD
Lrl CD r
CD
>5
-^JC)
?<P#q
tll
.D
TF-H'A
5
\)
X'5O
XNo=
+PP\O
EX-o\
:.F0
(D
;'o)
.D
o
Ft
'.1
-NJ
NJ
LA
Ufr
c0
(D
CD
xXNo=
=; =
iPPrO
E--^\
T)
t0(
tr.D
ts
fE
"6i=E
DN(D=
*P,\o
-.;
to
6-E
DD^
CD
"(n
i;s0. o
56
<=
to(
CD
B AE
-'H
='i
(t
:alqo o
3 *20
"-P
x'41 5
Fo =' :H
h39
EN'
=
XdiX
Ft
(D
rc(t
F
EA
;i
>t
>o
>a
oo
o6/
-5
>t
15 ='^. x
Oo)-l H i
ftoA
a)v
^'
(,xo,)
(D
fr
xk
i'D
'.
VA
.E
--
Ft
.Dri
V
A
P
A
=cDo
Ar.
a)
OoR
+a:
-.
I5!];"-H
5 tr';i I
A+q
o) F1
rCD
==lo;n
9::
-IXFD^
ni^!
-o
vxo{(u
l1 7 l-l
Lr.i CD r
(D
!5
(r. *
FD(
cD(
r-t
<=
fD(o
)N=.
\li
(r,
o<o-/
o:-!x(D
a -j.f,r
xx=
CD
!.^
o7
o>
f_> F
L OJ(
^i
-il-::
-'"+
a i'P
.D aDO
>j
V-dl.ii
NJ
2<
RFE
o-P q=F
N)
N)
NJ
NJ
Uh
(D
O-rl
B 6E
v^--.X
t,
ts
)P).O
!-+-\
o-o'<irr591
*=
c=to5'-socuo\
--<-"qr)
xXN.DX
=; =
?
9 N 1 - =- *=
':-vr-^
i.
r^
1p r^
: o
V/AA4
ld1
5 <ro
its9-
o 1o ='=Q o
-+l-.^=Fr(9-
gxY':.8=s
ts X o-
=:(e
FFDFD;"O
rFo
Fl
l-a
v^
iD
B
CD
+x
Y
(D
/io
:^a
-H
Nq
+::
oo
.DP
o
.
o
o
o
o
o
o
Documente de analtzl,a activitalii qcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de
Administra{ie, rapoarte ale ecl-ripei manageriale, rapoarte ale celorlalte comparlimente ale gcolii
secretariat, adn'rinistralie, contabiIitate, bibliotecd)
Documente de prezentare gi promovare a gcolii
Site-uri de prezentare a.iude{ului Buzau
PRAI Sud-est
PLAI Buzau
Date statistice - AJOFM Buzau
Chestionare, discutii, interviuri
Rapoarte scrise ale ISJ qi MEC intocmite in urma inspecfiilor efectuate in gcoala
4\
Tipul activitatii
Responsabilitatea
Frecvenfa
Datele
diseminIrii /
monitorizirii/
evaluirii
diseminirii/
monitorizdrii/
evaluirii
intAlnirilor
de analizi
Zahiu Camelia
Cirmaceanu Andreea
Petre Cristina
Marin Madalina
Octombrie
2015
Noiembrie
Decembrie
2015
Andronescu Adrian
20r5
Noiembrie 2015
Lunar
Zahiu Camelia
semestrial
Decembrie
2015-martie
2016
Decembrie
2015
Aprilie
20r6
Comunicarea acliunilor corective in
lumina rezultatelor obtinute
Analiza informali i I or pri vi nd
progresul realizal in atingerea
{intelor
Stabilirea metodologiei de evaluare,
a indicatorilor de evaluare gi a
impactului asupra comunitatii
P rezenlarea generalf, a progresului
realizat in atingerea {intelor
Zahiu Camelia
semestrial
Cirmacianu Andreea
Maria
Zahiu Camelia
Consiliul de
Anual
Anual
Septembrie
2015
Anual
Iunie 2016
adn-rinistratie
Cirmacianu Andreea
Maria
Decembrie
aprilie
Iunie 2016
GLOSAR
qi tehnic